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九年級英語下學期教學計劃
時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的教學工作，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編幫大家整理的九年級英語下學期教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級英語下學期教學計劃1
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材。
對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。
一、提前做好充分的思想準備。
本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。
二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：
三、情況分析
1、學生情況分析
九年級三個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。
2、教材分析
初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
�。�1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的`學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
�。�2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習．
（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
�。�5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
�。�7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（8）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
�。�9）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。
九年級英語下學期教學計劃2
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、情況分析
1、學生情況分析
九年級226班本學期50多人，225班本學期也有50 多人，上學期英語最高分113，最低分40。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；但也有一些學生學習積極，他們主動完成各種練習，上課非常主動，他們屬于班上的佼佼者，成為英語學習的領頭羊。因此，抓中間、促兩頭是本期的主要任務。并且讓學生努力復習整個三年級的英語，做好初中畢業(yè)考試的準備是重中之重。
2、教材分析
本學年英語教學內(nèi)容為半冊，共3個單元，從上學期結束已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內(nèi)完成教學任務。具體教學內(nèi)容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。
語法：掌握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句，狀語從句，定語從句，虛擬語氣及感嘆句等。
閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。
寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意多寫基本的`英語作文。注意句法結構。還應注意學生的對話練習。
聽力練習：多組織學生進行聽力訓練，并多組織考試，盡量使用磁帶教學。
三、教學進度安排
第一周到第四周完九年級全部教學內(nèi)容；第五周復習初一第一到第六單元，第六周進行七至十二單元復習，第七至八周復習初一下冊，第九到十周復習初二上冊，第十一到十二周復習初三內(nèi)容，第十五至十七周進行語法專項訓練，第十八周進行寫作和聽力訓練。如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
�。�1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
�。�2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，督促他們刻苦學習。
（3）每堂課一定注意學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意讓學生做好筆記。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應多讓學生聽寫生詞和句子，采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。
�。�4）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。
�。�5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。
�。�6）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎知識為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（7）要想學好英語就要用英語。讓學生開口說英語。這對學生來說非常重要。應積極鼓勵他們多說、多聽，不怕說錯。讓好學生多帶頭。
總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。
九年級英語下學期教學計劃3
一、本學期的指導思想：
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、教材分析
九年級下冊教材重點內(nèi)容是詞匯教學，語法重點是復習現(xiàn)在完成時。然后是復習一到九冊英語教材，為中考打下良好的基礎。
四、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的'要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
五、教學評價
1、課堂上轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。
2、課后注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數(shù)，認真程度，行為表現(xiàn)等進行評價。
3、在階段教學上，注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)及其對探究結果的表達來評價。
4、在學期末，注重培養(yǎng)學生在實踐活動中互相合作學習，根據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。
九年級英語下學期教學計劃4
一、學生情況分析：
從上學年期末考試成績來看，兩個班部分學生學習態(tài)度比較端正。并且通過兩年的學習，學生已基本掌握了英語學習基本方法和技巧，這是做好本學期英語教學的有利條件。但是大部分學生學習英語的積極性不高，沒有形成良好的學習習慣。
1、學生的知識基礎：
九年級學生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的英語學習，對英語學習已經(jīng)有了充分的認識，在語音、詞匯、語法的掌握上有了初步的基礎，聽、說、讀、寫、的能力有了較大的提高。班里有一部分優(yōu)等生，對進一步學習有很大的信心。但基礎差的學生也大有人在。有的學生發(fā)音不準，不能根據(jù)音標讀出單詞，還有的學生甚至連國際音標都不知道，是非常嚴重的問題。這就需要在今后的教學工作中抓優(yōu)等生，帶動中等生，轉化低程生，以便大面積的提高教學質量。
2、學生的能力發(fā)展水平：
由于學生的知識水平存在著差異，致使學生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異，有些同學的能力相對較強，能把所學的.知識靈活運用，而大多數(shù)同學聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。
3、學生的學習態(tài)度
多數(shù)學生能充分認識到學習的重要性，能把學習擺在首要位置，上課認真聽講，認真完成作業(yè)。但也有部分學生學習目的不明確，導致干勁不足。在今后的教學中，做好這些同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發(fā)他們的 學習興趣，彌補他們基礎知識的不足，圓滿完成畢業(yè)班的教學任務。
二、教材分析
重新修訂的新版新目標九年級英語，刪減超綱單元，避免話題重復，添加本土文化，拓寬文化視野，調整單元順序，優(yōu)化整體框架，精選題材體裁，凸顯人文內(nèi)涵，具有以下特點：
1.注重內(nèi)容思想性和可讀性；
2. 緊扣學生生活與時代話題；
3.加強語言知識的循環(huán)鞏固；
4.重視閱讀策略培養(yǎng)；
5.發(fā)展學生人文素養(yǎng)；
6.提高文化交際意識。教材共有十四個單元，每單元分Section A和Section B，Grammar Focus，Reading以及Self check五大部分。
Section A : 1a 呈現(xiàn)本單元的語法結構與功能；
1b 呈現(xiàn)任務型聽力練習；
1c結對練習角色扮演；
2a ,2b是多種聽力練習；
2c是運用2a和2b的信息進行對話練習；
2d是對話練習及角色扮演；
3a設置了短文閱讀；
3b是短文練習。
Grammar Focus呈現(xiàn)語法功能重點；
4a-4c提供多種練習及課堂活動。
Section B: 1a句型呈現(xiàn)，
1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展，
1d為聽力練習，
1e為對話練習角色扮演。
Reading設置了與本單元話題相關內(nèi)容的語篇及相關的練習。
Self check :使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價。
各單元具體內(nèi)容如下：
Unit 1 How can we become good learners?
1. 學會克服學習中遇到的困難。
2.語法：by及其他介詞引導的方式狀語。
3..重點句型： --How do you study for a test?
--I study by listening to tapes.
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
1談論節(jié)日。
2.賓語從句（一） (that, if/whether)
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
1.有禮貌地詢問信息，聽取指令。
2.賓語從句（二）(wh-)
Unit 4 I used to be afraid of dark.
1.學會談論自己和他人的變化。
2.語法： used to的用法。
Unit 5 What are the shirts made of?
1.談論物品的質地和產(chǎn)地。
2.被動語態(tài)（一）現(xiàn)在時
Unit 6 When was it invented?
1.談論發(fā)明創(chuàng)造的歷史
2.被動語態(tài)（二）過去時
Unit 7Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
1.了解和反思自己的日常行為規(guī)范是否符合中學生日常行為規(guī)范。
2.被動語態(tài)（三）含情態(tài)動詞should的被動語態(tài)。
Unit 8 It must belong to Carla.
1.了解別人和關心別人。
2.表猜測的情態(tài)動詞： must, might, could, can，
Unit 9 I like music that I can dance to.
1.學會表達自己對某事物的好惡。
2.定語從句： that/which, who
Unit 10 You’re supposed to shake hands.
1談論習俗和禮節(jié)
2.運用be supposed to句型了解各地不同的文化知識，學會尊重不同的文化。
Unit 11 Sad movies make me cry.
1. 談論影響你情緒的事物
2.運用make + sb. + do ，make + sb+ 形容詞
Unit12 Life is full of the unexpected.
1.描述過去的經(jīng)歷
2.綜合復習（時態(tài)、狀語從句）過去完成時態(tài)
Unit13 We’re trying to save the earth.
1.談論污染和環(huán)保
2綜合復習（時態(tài)、被動語態(tài)、used to、情態(tài)動詞）
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
1.分享往事和回憶；展望未來
2.綜合復習
三、教學方法：
1.要改變單純注重知識傳授的傾向，更加注重對學生學習方法、學習能力、學習習慣、道德情操、價值取向的培養(yǎng)；在教學內(nèi)容上，既要傳授學科文化知識，還要教給學生生活常識、心理常識；在教學方法上，要以學生為主體，面向全體學生，多采用一些能夠調動學生積極性、提高學生注意力、引起學生學習興趣、激發(fā)學生求知欲的方法。
2、通研大綱教材，對教材分析透徹，掌握其重點難點及內(nèi)在聯(lián)系，使教學過程有的放矢。認真分析學生的狀況，做到上課時因材施教。
3、教師應在課堂中注重對學生能力的培養(yǎng)，注重目標的層次性和針對性。利用多種方式充分調動學生的學習積極性和主動性，以便更加有效地培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力。
4、改進課堂教學方法，積極倡導愉快教育。改進教育方式和教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生自主學習的積極性，切實減輕學生的課業(yè)負擔，使學生的學習變成自覺行動，讓師生都能充分體驗到教書與學習的樂趣和成功的喜悅。
5、認真搞好單元過關，提高學生的目標達成度。
6、學法指導，能力培養(yǎng)方面：教育學生養(yǎng)成良好的習慣，課前預習，課后輔導、鞏固、總結、歸類。逐漸培養(yǎng)自學能力。在能力培養(yǎng)方面著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，實際運用能力，語言交際能力及綜合運用能力。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學課件，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。
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