中心小學五年級學困生幫扶計劃

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　　素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生. 所以今年我將把提高學困生的學習成績作為重點幫扶內(nèi)容，經(jīng)過細心研究、論證制定如下計劃：

　　一、輔導對象情況分析：兩個班級共有學生97名，部分學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠好。后進生主要表現(xiàn)在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及自覺性上。班內(nèi)后20%學生情況如下：聰明但自律能力差，注意力不夠集中，以至于學習成績不穩(wěn)定；四（3）班有zz等。三（4）班有zz等。

　　二．輔導具體措施：

　　1. 擦亮后進生的閃光點。沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。

　　2. 和他們經(jīng)常談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。每個學生都有自己的性格、自己的思想。導致他們成為“后進生”的原因也各不相同，呈現(xiàn)的癥狀也形象各異。因此，針對不同的“后進生”要用不同的方法去對待他們。教師更應該走進學生的內(nèi)心世界，尤其是“后進生”的內(nèi)心世界。“想其所想，樂其所樂，憂其所憂”，他會因為喜歡你而喜歡數(shù)學。

　　3. 做好日常學習的督促。后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

　　總之，素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質(zhì)不斷完善和提高。

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