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09-10學年度上學期高一三工作總結(jié)
過一個學期的努力，已經(jīng)形成了比較好的班風班貌，大部分同學學習態(tài)度比較端正，學習習慣有所改進，班內(nèi)同學積極向上，團結(jié)友愛，班級各項工作井然有序。一、端正態(tài)度，抓學習習慣的養(yǎng)成
剛?cè)雽W時，我們大部分同學信心有，但目標不明確，沒有好的學習習慣。因此，開學后很長一段時間內(nèi)主要進行了目標，學習習慣，學習方法教育。大部分學生有明顯的收效，但仍有一部分學生收效不大。現(xiàn)在的問題是：大部分學生不知道如何才能把應(yīng)掌握的知識掌握牢固，基本上停留在上課聽老師講一遍，下課完成老師作業(yè)，且完成作業(yè)時也不是有效的獨立完成，在完成時對知識進行細化，歸納，理解掌握，而是為了完成而完成。因此，許多同學掌握的知識只是一些零碎的片段。
二、班干部培養(yǎng)
班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系任課教師與學生的紐帶、橋梁，是班級管理的重要組成部分。班干部的得力不得力、優(yōu)秀不優(yōu)秀是關(guān)系班級工作成敗得失的關(guān)鍵。所以，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)�、精明能干的班干部是每一位班主任必須做的工作�?/p>
由于開始對同學不太了解，主要采用自薦和同學推薦，然后對這些同學進行進一步的深入理解，考察，培養(yǎng)。目前，大部分班干部工作積極，責任心強，各盡其職。存在的問題：有些班干部自律行不強，學習上表率作用不突出，威信樹立不夠。
全體課代表：
三、綜合測評
為了增強同學自律性，增強自我管理能力，培養(yǎng)集體榮譽感，在班級實行了學生綜合測評制度，把學生的日常表現(xiàn)納入測評，測評結(jié)果直接影響到小組名次及各項評優(yōu)比例。結(jié)果表明效果不錯，學生集體榮譽感增強了，自律性增強了，班級各項工作完成的井然有序。但也突出了一些問題，比如有些班干部存在舞弊行為，下一步加大監(jiān)察力度，讓綜合測評發(fā)揮最好的作用。
綜合測評前十名的同學：綜合測評小組排名：
第一名：一組(組長高偉倫)第二名：二組(組長王涵)第三名：四組(組長林泉羽)第四名：三組(組長吳同)四、德育
德育工作是學校教育的重中之重，先做人后成才。在教育過程中，盡可能融德育教育于活動中，讓學生在活動中釋放壓力，展示風采，找回自信，達到潤物無聲。
班級活動剪影：
五、鼓勵教育
鼓勵教育是最好的教育方法，它可以讓學生體會到成功的快樂，找回自信。因此，盡可能找到學生的閃光點，給他們充分的肯定。
期末評優(yōu)：三好學生
優(yōu)秀學生干部：優(yōu)秀團員：學校每個月文明之星：還有許多工作要做，還有許多東西要學習。只要明確肩頭的責任，堅持不懈，為了學生的長遠發(fā)展而努力！
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