五年級數(shù)學教學工作總結

本學期，我擔任小學五年級教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。不斷更新充實自己的學識。因為我們是直接面對學生的教育者，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之"惑"，傳為人之"道"。教學中,響應學校號召實行小班化教學,"小班化"教學不僅是人數(shù)的減少，更重要的是教學方式和方法的改變，教師的教育思想和觀念的轉變。教師的課堂教學的設計不僅要備教材，更要把備課重點放在備學生和教學具的準備上。要在充分了解每個學生的基礎上有針對性地指導學生學習，盡量實行課后單獨輔導，作業(yè)面批以及分層作業(yè)和測驗。在小班化課堂教學中要注意運用好互動教學策略、合作教學策略、反饋教學策略、分層教學策略，確保課堂上學生的操作、交往比大班學生明顯增多，每個學生接受教師單獨輔導的機會明顯增多。要在充分了解每個學生的基礎上有針對性地指導學生學習,現(xiàn)結合一個學期的教育教學情況，總結如下：

一、堅持課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。

備好課是上好課的前提，小班化的教學形式，更需要教師學習先進的教育教學理念，認真鉆研教材，領會新課標要求，了解學生的認知水平，備好每一節(jié)課。小班的備課可包含：教材內容、教學要求、教學重難點、教學媒體(教具、學具、桌椅的排列)、教師活動、學生活動、個性指導、設計意圖、板書設計、課后反思等十個方面，要備師生在課堂教學中的交互方式，還有信息技術的介入等，尤其強調學生活動、個性指導這兩塊內容的設計,同時選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到以下幾點：①降低起點，設置小臺階、讓學生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內容由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

二、堅持上好每一堂課，提高教學質量。

小班化并不等于教學優(yōu)化,而上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們"學會"，更重要的是要讓他們自己"會學"。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到"學習"這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽�？偟膩砜�，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛活躍，大多數(shù)學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。

精心設計學生的作業(yè)，必做題可面向A、B、C三類學生，重在學習鞏固基本知識，達到教學的基本要求，選做題面向A類學生和部分B類學生，重在培養(yǎng)運用與創(chuàng)新能力，達到教學目標的較高要求，即發(fā)展性學力與創(chuàng)造性學力。課堂練習的時候，教師要心中有底，有的放矢地進行巡視，指導A類學生自己落實雙基要求，點撥B類學生發(fā)揮潛能，進行練習，幫助C類學生完成練習。作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)。首先，要求他們書寫要認真，獨立完成作業(yè)。我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。確保每一個知識環(huán)節(jié)學生都能學好，學透。

四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

要根據(jù)教學內容，結合學生實際有針對性地進行分層輔導。輔導既有集中輔導，也有個別輔導，其中，集中分層輔導有針對性地化解難點；個別輔導則注重幫助學困生和指導優(yōu)秀生。利用小班化的優(yōu)勢，有效預防差生的形成。

五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心和本組的教師交流問題。認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。并能協(xié)助班主任做好學生思想工作，共同抓好班級管理，使學生能在一個良好的環(huán)境中學習、成長。有利于學生的發(fā)展。

存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生知識的空缺直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋使老師產生急躁的情緒。

努力方向：改變急躁的情緒，不斷的提高自己的教學藝術，不斷提高學生學習的興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把每個學生教育好，培養(yǎng)好。

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