2010年--2011年第一學期工作總結(jié)(在收獲中反思)

在忙忙碌碌的日子里，我度過了充實的一個學期。這個學期里有迷茫的日子，有憂心的日子，當然也有收獲的日子。現(xiàn)在回過頭來仔細思考，有諸多的感觸。

在去年九月份開學的時候，我心中本想的計劃由于諸多的原因被打亂，一下子不知該從哪方面入手，等到冷靜下來思考后，重新調(diào)整了工作思路。就在我剛剛適應工作的時候，十一月份的時候，突然我的工作又有所變化。為了從學校的整體利益出發(fā)，也為了我那些曾經(jīng)教過的可愛的孩子們，接受了教學兩個班的工作任務。教學二十多年來，這是第一次教學兩個班，當我班的家長知道后，考慮到我的身體，也許還有其它原因，堅決要找學校領導。后來在我的再三說服下，他們才沒有那樣去做。不過由此可以看出家長對老師的關心，同時，為了減輕我的負擔，學校對教學的的課時做了調(diào)整，也時刻在關心著我，有了家長的關心，有了學校的鼓勵，于是我開始了教學兩個班的工作。在一開始的時候不適應是可想而知的，于是我又對工作的思路作了調(diào)整。就這樣，在最后的日子里收獲了許多！

一、在"經(jīng)典伴我行"活動中，培養(yǎng)孩子們的學習習慣、行為習慣、生活習慣。

在開學的時候，學校要求在晨讀的時候誦讀經(jīng)典，我們年級主要誦讀的經(jīng)典是《弟子規(guī)》，由于在此之前，我對此書有一些研究，對書中的內(nèi)容了解的較深，因此在誦讀之前就有了計劃，一開始每日背誦一句，并且背誦十句就給孩子們錄像，錄像的過程中要結(jié)合所背誦的句子談自己在家中的表現(xiàn)，不光如此還要問詢孩子的家長，讓他們說一說孩子在家中的表現(xiàn)，這樣，誦讀的經(jīng)典和習慣就能有所結(jié)合�！兜茏右�(guī)》一書對培養(yǎng)孩子的行為學習生活等習慣都有很大的幫助，如何孝敬父母，如何對待長輩，如何讀書，讀書的方法有哪些等等，孩子們在誦讀的過程中較有所體會。由于后來教學的任務加重，經(jīng)典是背誦完了，但后來幾十句的錄像沒有完成，孩子們的表現(xiàn)也沒有進入到我想象中的最理想的狀態(tài)，這在今后還應該加強培養(yǎng)，并且仍然與經(jīng)典的內(nèi)容相結(jié)合。

二、在課堂教學活動中，培養(yǎng)孩子們傾聽能力，表達能力，思維能力。

由于孩子們的年齡還小，在上課的時候我發(fā)現(xiàn)好多的孩子不會聽課，兩只小手經(jīng)常在一起捏來捏去，不然就是渾身搖擺，有時還互相推打，這嚴重影響了他們的聽課效果。因此，在上課的時候，我經(jīng)常說一些成語來提醒他們坐好注意傾聽。如：全神貫注、聚精會神、專心致志等。有時上課前講個故事，在講故事的過程中隨時提問學生故事中的問題，并且這個學生回答問題之后再讓另一個學生來重復回答前一個學生說的答案，以此來讓大家學會傾聽別人的發(fā)言，老師的問題。大部分孩子的表達能力較差，有的孩子膽子小，說話的聲音也很低，于是我特別關注這部分學生，針對這些孩子的特點主要是多鼓勵他們，即使他們回答錯誤也從不去指責，而是鼓勵他們認真聽，對照別人的回答想想自己為什么錯了。如果這些孩子回答對了就及時提出表揚�，F(xiàn)在，在我的鼓勵，好多孩子的表達能力、思維能力都有所提高。

第三、在關注學困生的心理健康時，挖掘潛能，提高他們學習的自信心，自覺性。

在教育學生的過程中，有一部分孩子最值得關注，那就是班里學習困難的學生。按理說，現(xiàn)在各家的學習生活條件都好了，大部分家長也是有文化的，而且都比較重視，學生在學習的過程中困難不會很大的，可沒有想到，與前幾年相比，這些學生沒有減少反而增多，我在上個學期也一直在思考這個問題，原因在哪里?是學生的問題，是家長的問題，還是老師的問題呢?記得在九八年我在原來的學校也是帶同樣的年級，那年的均分在97.85分，除了有一個孩子是89分外，其余的孩子都在90分以上。而今，值得我們深思的是：學習困難生的問題是什么?特別是期中考試結(jié)束后，我進行了反思：時間的問題，審題的問題，特別是學生自信心，自覺性的問題等都是值得考慮的。針對這些孩子的問題，我一方面在家長會上與他們溝通，告訴他們解決問題的辦法，也征求詢問家長的意見；一方面與每個孩子成立互幫小組，兩人小組之間展開競賽；更主要是，在作業(yè)的批改上、課堂回答問題上對這些孩子給與鼓勵，因此大部分孩子在最后的測試中都取得了不同的進步。特別是在與家長的溝通中，針對自己孩子的特點找方法，告訴他們?nèi)绾稳プ�，由于好多家長的配合，孩子進步很大。但是，由于這些學生的面太廣，還有些孩子的學習很困難，因此在下學期更要關注這些孩子的心理，發(fā)揮他們的潛能，讓他們?nèi)〉眠M步。

第四，在班級管理中，發(fā)揮小干部的作用，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力。

雖然學生的年齡小，但我班的小干部特別有責任心。他們以身作則，做事做人都走在了同學們的前面。小楠每天負責班級管理，還要負責樓道衛(wèi)生清掃，甚至組織學生朗讀，真是老師的得力助手。其他班干部也各負其責，做事有條不紊。不知如此，她們非常懂事，在看見老師勞累的時候，下課的時候幫老師按摩，捶背，甚至到外面都要跟著，生怕老師有什么閃失。每天都要堅持問候老師，做得最好的是芷若、文濤、晨曦等同學。

第五，利用校訊通，架起溝通橋梁的紐帶。

為了便于與家長溝通，我班100%，另一個班90%的孩子都有了校訊通。這個校訊通不只是給孩子們布置作業(yè)，而且還與家長交流學習方法，遇到不懂的問題好多家長或者學生打電話及時詢問，提高了學習的效率。期末測試成績的取得，與校訊通這個橋梁有極大的關系。在利用校訊通的過程中，每天的作業(yè)都是我所打的題，各種類型的題都有，而且期末測試的題都與布置的作業(yè)有關，只要是能認真完成作業(yè)的同學都能取得好的成績。

回顧這個學期，在比較有收獲的同時，我還感覺失去很多。我原來讓學生制定的讀書計劃，寶貝資料成長記錄庫，寶貝成長記錄本等都好多同學半途而廢，非�？上�。新的學期即將到來，下個學期的學習任務更加重一些，我算了算時間，非常緊，學生記得也多，因此在抓基礎知識的同時不能忽視閱讀能力與寫話能力的培養(yǎng)，需要制定詳細的工作計劃，請大家給力吧！

MSN（中國大學網(wǎng)）

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