2009-2010第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

一年來，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)與全體教職工的熱心幫助與大力支持下，全面貫徹落實了課程方案，全校教師與時俱進，開拓進取，扎實工作，緊緊圍繞教育局提出的認真就是能力，扎實就是水平，求是就是業(yè)績的教育理念，學(xué)校工作得到了一定的發(fā)展，辦學(xué)條件也有了進一步的改善，質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、強化德育工作，營造優(yōu)良的育人環(huán)境

學(xué)校充分發(fā)揮少先隊的作用，在教育學(xué)生、培養(yǎng)骨干、形成良好的班風(fēng)與校風(fēng)方面開展有聲有色。一是開展了革命傳統(tǒng)教育，清明組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，讓學(xué)生體會到今天的幸福生活來自之不易。二是利用學(xué)校的各種督查對學(xué)生進行潛移默化的教育，克服了一些學(xué)生不良的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是學(xué)校以少先隊為陣地，每周一次的國旗下講話，以及充分利用各種節(jié)日，開展"頌祖國"詩歌朗誦比賽,我為隊旗添光彩，"讀革命書、做世紀(jì)新人"等活動。四是利用廣播、思品課、校會宣傳教育，提高學(xué)生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。五是運用專題講座、聘請校外法制輔導(dǎo)員做報告等形式，深入進行法制教育，運用主題班會、文藝演出等形式，組織學(xué)生自我宣傳、自我教育，陶冶他們的情操，有效地提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育效能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和悅的校園環(huán)境

我校立足實際，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為工作重點，加大改造力度。寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標(biāo)語布置，讓每個學(xué)生在不知不覺中接受教育。此外，學(xué)校還不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備，利用音響，學(xué)校涂鴉壁，創(chuàng)辦書畫手抄報展室，為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)提供了必要的條件。還辦起了自己的"紅領(lǐng)巾廣播站"，弘揚正氣，鞭策后進，激發(fā)了全體學(xué)生上進的熱情。"手抄報展"向?qū)W生們介紹百科知識、人文地貌…這些內(nèi)容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學(xué)們的思想政治素質(zhì)。

三、強化師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)，

切實加強教師隊伍的政治思想教育和職業(yè)道德建設(shè)，進一步提高教師的道德水平，通過師德建設(shè)系列活動，進一步弘揚敬業(yè)奉獻和求實創(chuàng)新精神；例如：老教師洪國榮、劉春梅，他們在我們學(xué)校年齡比較大，但各項工作都跑在前面，為學(xué)校工作出謀獻策，不一老邁老，工作上不需學(xué)校照顧，不提條件要求并且揀重擔(dān)子挑。住校教師張愛芳吃住在校，模范地遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，處處維護學(xué)校，以工作為重，擺正公與私的關(guān)系，不計較個人得失，經(jīng)常為學(xué)校加班加點，從不計較報酬。學(xué)校從不同的角度用不同的形式多次開過教師座談會，學(xué)校采納了教師們的合理化建議，改進了許多管理方法，樹立關(guān)懷教職工意識，始終堅持事業(yè)留人，感情留人，全心全意依靠教職工辦好學(xué)校，盡可能為教職工創(chuàng)造一個心情舒暢無后顧之憂的工作環(huán)境。工作上贏得教職工的信任和支持�，F(xiàn)在，全體教師齊心協(xié)力，干勁沖天，愛崗敬業(yè)，積極上進。心情舒暢，全體教師在學(xué)校這個大家庭里團結(jié)的像一家人，和和睦睦，親如姊妹，互相尊讓，積極肯干，工作雷厲風(fēng)行。

四、抓學(xué)生安全重在落實，做到安全警鐘長鳴。

學(xué)校始終將安全工作放在重中之重位置，樹立"安全第一"意識，扎實做好安全防范措施，每學(xué)期兩次對全校教學(xué)樓進行"地毯式"檢查；用電安全檢查，通過各種檢查，做到發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，限期落實整改。做到時時提醒，事事注意，處處提防，防患于未然。

尤其認真抓好交通安全教育。每周對學(xué)生進行交通安全教育一次。每天學(xué)生放學(xué)回家，各班值周、值日教師護送學(xué)生一段路，各路段設(shè)立路長，由路長負責(zé)同路學(xué)生安全，每天填寫放學(xué)情況記錄，及時反饋匯報總結(jié)。由于我們平時工作抓緊、抓實，抓靠，各項措施得力、制度嚴明，師生平平安安。

五、突出教學(xué)主體地位，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)校的辦學(xué)聲譽，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。為此，學(xué)校全體教師順應(yīng)新的教育形勢，抓教研，抓教改，抓教學(xué)質(zhì)量。

抓教研。由于學(xué)校教師變動，初中教師占的比數(shù)較多，雖然學(xué)歷水平都很高，但在短期內(nèi)不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)和學(xué)生管理。所以學(xué)校狠抓了教學(xué)研究，每周六上午教研活動，堅持要求教師集體備課，從而集思廣益，克服個人備課功效慢，思路窄的弊端，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。完善教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)雙向循環(huán)。每學(xué)期開始，大家一起討論新學(xué)年的教學(xué)要求和教學(xué)重點，制定教學(xué)計劃。同年級組教師討論一周的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)重點。每學(xué)期先后開展"一人一堂創(chuàng)新課"講課、評課活動，進行同一課題同一年級比較聽；典型課題集中聽；傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)對比聽。為交流教研心得，評選出課堂教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)論文，優(yōu)質(zhì)教案。把先進的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂中去，有效幫助教師改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。年輕教師在評選中都表現(xiàn)不俗。大大提高了教師對課堂教學(xué)重要性的認識，不再隨隨便便上課，拖拖拉拉下課。由例如：蘇云、李玉珍、苗艷霞、蘇秀風(fēng)等來到小學(xué)后積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，在教研活動中積極發(fā)言，很快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)，學(xué)生的管理，不僅教學(xué)質(zhì)量高班主任工作做的好。蘇云、張秀麗老師輔導(dǎo)的學(xué)生張毅、楊雅妮在全市組織的讀書讀報古詩文比賽中總成績名列全市前五名，

抓教改。學(xué)校高度重視課程改革工作，一直把它作為學(xué)校工作的重中之重。在課改工作中，注意課改與教育科研相結(jié)合。課改與教師的專業(yè)成長相結(jié)合。積極動員全體教師參與課改，共同探索新時期的課堂教學(xué)，經(jīng)常召開課改座談會，通過這項活動挖掘出了青年教師的學(xué)習(xí)及研究的潛力，用教師自己的經(jīng)驗，探索后的思考來打動全體教師，收到了良好的效果，例如：今年春天張金蓮老師參加了濰坊市的優(yōu)質(zhì)課評選，被評為濰坊市課堂教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課，邢樂梅老師被評為思品教學(xué)能手，由于成績突出到市里參加了送課下鄉(xiāng)活動。尹英美老師輔導(dǎo)的體育運動員，到市里參加運動會，兩個學(xué)生得了近二十分，其中崔璇打破市記錄自己得了12分。在全市組織的小學(xué)生編書評選活動中，苗艷霞、馬騰、尹英美、蘇秀風(fēng)、劉春梅、鄭海梅、張愛芳、張金蓮、劉耀芹等老師分別獲得市一二等獎。

抓常規(guī)，學(xué)校下大力氣抓好教學(xué)常規(guī)落實，打牢了教學(xué)基礎(chǔ)，促進了整體水平的提高，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的一條準(zhǔn)繩，一把尺子，可衡量一所學(xué)校是否全方位抓了教學(xué)管理，可檢驗一個教師是否完成了教學(xué)工作任務(wù)。因此，落實教學(xué)常規(guī)要到位。抓教學(xué)常規(guī)不搞形式主義。突出一個"實"字，狠抓常規(guī)的過程性材料，全方位落實教學(xué)常規(guī)。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)抓的實抓的細，量化檢查及時。學(xué)校通過抓教研、抓教改、抓常規(guī)，幾年來，全市組織的考試成績名列全街道都是第一名。在九巷上學(xué)的學(xué)生家長聽說教學(xué)質(zhì)量高，每學(xué)期都有一部分學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到仉家。

露珠只有在陽光下才會閃光，學(xué)校小小的成績都離不開在座的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同志們的幫助，學(xué)校成績的取得都歸公于學(xué)校的全體教師。

存在問題與建議

在回顧工作的同時，肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗。但必須清醒地認識到，還存在著一些值得重視和研究的問題。

由于學(xué)校的教師素質(zhì)和物質(zhì)條件存在差異，教學(xué)質(zhì)量班級之間也出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。個別教師對教材內(nèi)容鉆研不透，把握不準(zhǔn)，輕視備課的功能和作用，把握不住預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；課堂教學(xué)設(shè)計欠科學(xué)，有效教和學(xué)的策略選擇不當(dāng)；學(xué)生在課堂上的主體地位尚未真正確立的等等。

幾點建議

一是要加強備課研究，使備課能從了解學(xué)生的起點行為做起，從鉆研教材入手，提高備課的質(zhì)量。要加強集體備課，促進教師之間的合作研究與資源分享。要深入研究新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)常規(guī)，探索新教材的教學(xué)方式，不斷研究出教法多樣的基本教學(xué)模式切實提高教師對教學(xué)和課改工作的駕馭能力，改變作業(yè)的設(shè)計與評改，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式，增強作業(yè)設(shè)計的自主性、層次性、綜合性和實踐性，增強作業(yè)評改的多樣性和人文性。重視課外輔導(dǎo)，通過開展豐富多彩的學(xué)科實踐活動，促進學(xué)生能力和個性的充分發(fā)展。四是要加強新課程背景下學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，把信息技術(shù)作為改變教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式的平臺。認真研究和切實抓好學(xué)習(xí)質(zhì)量評價，建立起符合學(xué)科特色的教學(xué)質(zhì)量的檢測、分析和調(diào)控管理體系。

新的形勢、新的要求呼喚新的理念、新的思維、新的思路。讓我們統(tǒng)一思想，創(chuàng)新工作，強化管理，狠抓落實，團結(jié)協(xié)作，取長補短，振奮精神，拼搏奉獻，在深入推進小學(xué)課程改革的同時，全面提升學(xué)校教育教學(xué)與管理質(zhì)量。