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五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編整理的五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計 1
【教材分析】
回顧拓展七是結(jié)合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺”包括兩個方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運用資料的收獲。而“日積月累”安排的是個成語，這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵性。“展示臺”展示的內(nèi)容是豐富多樣的，特別是要充分結(jié)合本地本校的課程資源優(yōu)勢進行。如，請老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀念抗戰(zhàn)勝利周年、“七?七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。
【設(shè)計理念】
初步具有搜集和整理信息的能力，是“語文課程總目標”明確提出的。學生通過幾年來的實踐，積累了一些搜集、整理、運用資料的方法，也有許多感受與體會，本次要引導學生進行一個稍微系統(tǒng)的總結(jié)，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學生今后更好地搜集與處理信息。把交流有關(guān)“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力。語文是實踐性很強的課程，語言的學習、應(yīng)用需與實踐活動緊密結(jié)合。到了高年級，“展示臺”不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關(guān)注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。
【教學目標】
1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學生勿忘國恥，增強振興中華的.責任感和使命感。
2、交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。
3、積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。
4、讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。
【教學重點】
學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。
【教學難點】
要在學生交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓練和規(guī)范語言，循序漸進提高口語表達水平。
【教學準備】
1、查閱學生收集的資料，了解學生搜集、整理信息的能力。
2、建議學生整理自己搜集的資料，以便展示。
3、制作隨堂課件。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
交流平臺
一、談話引入
1、回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣：
隨著本組課文的學習，我們的內(nèi)心一次次被強烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。
祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學們拿出自己搜集的資料。
2、交流彼此搜集的資料，教師巡視。
從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學生搜集的資料，更加激發(fā)學生交流資料的興趣。
二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗
1、剛才同學們在組內(nèi)交流資料。老師到各個小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學習中，我經(jīng)常被同學們恰當引用的資料所吸引，感到非常佩服。
2、你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？
五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計 2
【學習目標】
�。薄⑼ㄟ^交流平臺，引導學生進行方法的小結(jié)，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
�。病⒎e累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。
【教學過程】
一、交流平臺
�。�、讀題，了解要求。
２、討論：
通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的'屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？
獨立準備；分組交流。
�。�、交流：
在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？
引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結(jié)，注意點撥：
⑴ 資料分類的方法：
主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。
�、� 學會建立自己的資料目錄。
�、� 養(yǎng)成定期整理資料的習慣。
�、� 從多種渠道獲取資料。
二、日積月累
１、自讀成語，讀準字音，了解這些成語的共同點。
�。�、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。
�。场⑷芜x一個成語為同學做講解。
�。础⒐串嫵鲋v解后仍不懂的成語，查詞典解決（家庭作業(yè)）。
５、拓展：
嘗試說同類的其他成語。
三、展示臺
�。薄W習本組課文，你有什么收獲？
學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。
以下活動可結(jié)合班隊會活動在平時進行：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。
�。病⒏鶕�(jù)學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：
抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。
３、評選活動：
評選各項活動的能手；評出最有創(chuàng)意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報。
五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計 3
知識與技能：積累古詩
過程與方法：將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
教學重點：培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
教學難點：學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。
教學方法： 談話法 教學用具：課件
教 師 活 動
學 生 活 動
一、復習
1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？
2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的.內(nèi)容和寫法。
�。▽W生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學生瀏覽本組課文）
4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：
課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點
（2）小組長將學習的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。
5．班內(nèi)交流匯報
�。�1）名小組長將合作學習的結(jié)果匯報給全班同學。
�。�2）一名小組長匯報完畢，其他學生互相補充，發(fā)表看法。
�。ń處熯m時點撥引導。）
6．教師總結(jié)
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
二、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。
�。�2）指名讀。
�。�3）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。
（4）學生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。
三、教學課外書屋
1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段
2．如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
3．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。
4．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
5．老師向?qū)W生推薦動物文學書目。
（1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。
�。�2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。
�。�3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
�。�4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。
回憶描寫動物的課文
自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》
我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。
比較本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
日積月累
學習《馬詩》
板書
教后
反思
“交流平臺”采用表格對比的形式，讓人一目了然，教學這一版塊要發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，進而讓學生明白同是寫動物的課文，著重點和所用的寫作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學生對古詩詞的積累，不要把弄懂詩意作為重點；“課外書屋”只是為了激發(fā)學生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導，幫助學生擬訂閱讀計劃，并分階段開展閱讀指導和閱讀后的交流，使課外閱讀得到落實。
五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計 4
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確認讀和書寫拓展七中出現(xiàn)的生字詞，理解重點詞語的含義。
有感情地朗讀課文，背誦指定段落，積累優(yōu)美語句。
了解課文的主要內(nèi)容，學習作者的寫作方法，如修辭手法的運用、寫作順序的安排等。
過程與方法目標
通過自主閱讀、小組合作探究，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和團隊協(xié)作精神。
引導學生進行仿寫、改寫等寫作練習，提高學生的'寫作能力。
組織課堂討論和交流活動，鍛煉學生的口語表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
體會課文所表達的思想感情，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和審美情趣。
激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學重難點
教學重點
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
學習課文中的寫作方法，并能在實際寫作中運用。
教學難點
深入理解課文中蘊含的哲理或情感，引導學生將其與生活實際相聯(lián)系。
提高學生運用寫作方法進行創(chuàng)作的能力，使文章內(nèi)容豐富、生動。
三、教學方法
講授法、討論法、情境教學法、讀寫結(jié)合法
四、教學過程
導入新課
展示與拓展七主題相關(guān)的圖片或視頻，如自然風光、人物故事等，引導學生觀察并交流感受，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
提問學生對拓展七主題的初步了解，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。
新課講授
生字詞教學：出示生字詞，通過領(lǐng)讀、齊讀等方式讓學生認讀，講解生字的筆畫、結(jié)構(gòu)和易錯點，學生進行書寫練習。運用多種方式幫助學生理解詞語含義，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實際等。
課文講解：引導學生默讀課文，思考課文的主要內(nèi)容，然后請學生分享自己的理解，教師進行總結(jié)和補充。逐段分析課文，引導學生理解作者的寫作思路和表達方法，如修辭手法、描寫手法等，并讓學生找出相關(guān)語句進行賞析。組織學生小組討論，探討課文所表達的情感或道理，每個小組推選代表進行發(fā)言，教師進行點評和引導。
鞏固練習
完成課后練習題，對生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解等進行鞏固。
進行仿寫練習，讓學生運用課文中學到的寫作方法，寫一段自己熟悉的場景或事物。
課堂小結(jié)
請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、寫作方法等，教師進行總結(jié)和強調(diào)。
對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。
布置作業(yè)
背誦課文中自己喜歡的段落。
以拓展七主題為內(nèi)容，寫一篇作文，要求運用所學的寫作方法。
五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計 5
一、教學目標
知識目標
學生能準確認讀、書寫拓展七生字詞，理解重點詞匯內(nèi)涵。
清晰把握課文結(jié)構(gòu)，熟知主要內(nèi)容。
能力目標
提升學生閱讀理解、分析概括能力，能從文中提取關(guān)鍵信息。
鍛煉口語表達能力，能在課堂討論中清晰闡述觀點。
增強寫作能力，借鑒課文寫法進行創(chuàng)作。
情感目標
感受課文傳達的情感，培養(yǎng)積極情感價值觀。
激發(fā)對語文學習的熱愛，提升文學素養(yǎng)。
二、教學重難點
重點
生字詞的掌握與運用。
理解課文內(nèi)容與寫作特色。
難點
體會課文深層情感，實現(xiàn)情感共鳴。
靈活運用寫作技巧于寫作實踐。
三、教學方法
自主學習法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學準備
多媒體課件、相關(guān)閱讀資料
五、教學過程
趣味導入
講述與主題相關(guān)的.小故事，吸引學生注意力，導入新課。
展示與課文相關(guān)的趣味圖片，讓學生猜測課文內(nèi)容，激發(fā)興趣。
字詞學習
學生自主預(yù)習生字詞，課堂上同桌互相檢查讀音、釋義。
教師針對易錯字詞進行強調(diào)講解，通過組詞、造句加深理解。
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，思考課文主要寫了什么，劃分段落層次。
小組交流討論，推選代表匯報，教師引導總結(jié)。
精讀課文，深入探究
教師引導學生精讀重點段落，分析寫作手法、修辭手法的妙處。
組織小組合作探究，討論課文表達的情感及給人的啟示，每組展示討論成果。
拓展延伸
展示相關(guān)拓展閱讀材料，學生閱讀后交流感受。
開展課堂小練筆，運用所學手法寫片段，互相評價。
課堂總結(jié)
學生回顧本節(jié)課收獲，教師補充完善，強調(diào)重點。
作業(yè)布置
完成課后字詞鞏固作業(yè)。
選擇課文中自己喜歡的段落進行仿寫，要求運用相同寫作手法。
五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計 6
一、教學目標
讓學生掌握拓展七的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學生自主閱讀、合作探究的能力，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
學習作者的寫作方法，提高學生的寫作水平，激發(fā)學生的寫作興趣。
通過對課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
二、教學重難點
重點
生字新詞的教學，課文的朗讀與理解。
學習作者的寫作方法，如人物描寫、景物描寫等。
難點
體會作者蘊含在字里行間的思想感情，引導學生將情感內(nèi)化為自己的價值觀。
能夠靈活運用所學寫作方法進行創(chuàng)作，提升寫作質(zhì)量。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、實踐法
四、教學過程
導入
播放一段與拓展七主題相關(guān)的音樂，營造氛圍，引導學生進入學習狀態(tài)。
提問學生是否有過與主題相關(guān)的`生活經(jīng)歷，分享交流，自然導入新課。
新授
字詞教學：利用多媒體展示生字詞，采用多種形式朗讀，如開火車讀、指名讀等，糾正讀音。分析生字的結(jié)構(gòu)、部首，幫助學生記憶字形。通過詞語解釋、造句等方式讓學生理解詞義。
課文講解：教師范讀課文，學生邊聽邊思考課文的主要內(nèi)容。學生自由朗讀課文，劃分段落，概括段落大意。選取重點段落，引導學生分析作者的寫作手法，如修辭手法、描寫方法等，并讓學生進行仿寫練習。組織學生討論課文中人物的特點、情感，體會作者的思想感情。
鞏固
進行字詞聽寫，檢查學生的掌握情況。
讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行填空、選擇等練習，鞏固對課文的理解。
拓展
開展小組活動，讓學生圍繞拓展七主題進行故事創(chuàng)編，并在班級內(nèi)展示。
推薦相關(guān)的課外閱讀書籍，鼓勵學生拓展閱讀，加深對主題的理解。
課堂小結(jié)
請學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，教師進行補充和完善。
對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，給予表揚和鼓勵。
作業(yè)布置
抄寫生字詞及課文中自己喜歡的段落。
以拓展七主題為內(nèi)容，寫一篇不少于 400 字的作文，要求運用本節(jié)課所學的寫作方法。
五年級語文上冊回顧拓展七教學設(shè)計 7
一、教學目標
知識與技能
學生能熟練掌握拓展七生字詞，流暢朗讀并背誦重點段落。
深入理解課文內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)與寫作手法。
過程與方法
通過自主、合作、探究學習，提高學習能力與思維能力。
借助寫作練習，提升書面表達能力。
情感態(tài)度價值觀
體會課文情感，培養(yǎng)良好情感與價值觀。
增強對語文學習的熱愛，提升文化素養(yǎng)。
二、教學重難點
重點
生字詞記憶與運用。
理解課文內(nèi)容，掌握寫作手法。
難點
感悟課文深層情感，實現(xiàn)情感升華。
熟練運用寫作技巧進行創(chuàng)作。
三、教學方法
問題引導法、小組合作法、讀寫結(jié)合法
四、教學準備
教學課件、寫作素材資料
五、教學過程
情境導入
播放一段契合主題的.視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
展示與主題相關(guān)的圖片，讓學生描述畫面，導入新課。
字詞學習
學生預(yù)習字詞，課堂上小組內(nèi)交流預(yù)習成果。
教師講解重點、易錯字詞，通過游戲鞏固，如 “詞語接龍”。
課文學習
學生默讀課文，概括主要內(nèi)容，教師引導梳理文章脈絡(luò)。
分組研讀課文，分析寫作手法、人物形象，小組匯報，教師點評。
引導學生體會情感，有感情朗讀重點段落。
寫作指導
總結(jié)課文寫作方法，展示優(yōu)秀范文片段，讓學生分析借鑒。
布置寫作任務(wù)，學生寫作，教師巡視指導。
選取部分學生作品進行展示、評價，提出修改建議。
課堂總結(jié)
學生回顧所學，教師強調(diào)重點、難點。
作業(yè)布置
完成課后字詞、閱讀作業(yè)。
以拓展七主題寫一篇完整作文，要求運用多種寫作手法，不少于 500 字。
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