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《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》
2、學(xué)唱表演歌曲《貓虎歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、過(guò)程與方法：
學(xué)生在聽(tīng)、唱、創(chuàng)等多形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)的能力。
3、知識(shí)與技能：
能運(yùn)用詼諧、幽默的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)演唱歌曲《貓虎歌》;音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)編能力和對(duì)音樂(lè)旋律的記憶能力。 教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用詼諧、幽默的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)音樂(lè)情節(jié)進(jìn)行即興模仿獅王威嚴(yán)的行走的樣子，及獅子吼叫聲等表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
《貓虎歌》結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
教具：
多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入欣賞《獅王進(jìn)行曲》
1、談話導(dǎo)入音樂(lè)
2、聆聽(tīng)音樂(lè)片段：獅王的樣子是怎樣的？他在干什么，
3、揭題，簡(jiǎn)介作者及作品
4、完整聆聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)中獅王吼叫了幾次？是用什么樂(lè)器演奏的？（6次）用什么樂(lè)器模仿獅王的吼叫的？（鋼琴）
二、
1、模唱主題旋律
2、為主題旋律加上歌詞演唱。
3、聆聽(tīng)主題旋律，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)幾次？(4次）
4、加動(dòng)作完整欣賞音樂(lè)
三、導(dǎo)入新歌，初步感知
1、談話導(dǎo)入新歌
2、歌曲的情緒是怎樣的？（詼諧的`有趣的，風(fēng)趣的，活潑的）
3、這首歌是幾拍子的？動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律
4、說(shuō)出歌曲的演唱順序？（綠-紅-綠-藍(lán)）
四、學(xué)唱歌曲
1、隨音樂(lè)小聲模唱歌曲。
2、學(xué)唱歌曲第一段。
3、裝飾音，倚音，加了倚音更能表現(xiàn)出小貓的神氣得意。
4、學(xué)唱歌曲第二段
8、完整演唱歌曲
五、表現(xiàn)歌曲
加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、創(chuàng)編歌曲
請(qǐng)同學(xué)用小貓和老虎的叫聲來(lái)創(chuàng)編歌曲，同桌討論。 同學(xué)展示創(chuàng)編成果
演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌詞。
七、拓展延伸
老師談話結(jié)課聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬� 我揣摩了孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的心理，以故事為主線來(lái)貫穿整節(jié)課。先由講故事的'方式導(dǎo)入課題，然后在故事中開(kāi)展歌曲教學(xué)，最后也以講故事的方式拓展本課的寓意，從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。
�。ǘ� 在歌曲的教學(xué)上，我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理，如襯詞“也也 也和結(jié)尾處的教學(xué)，盡量使教學(xué)充滿童趣，調(diào)動(dòng)兒童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。
�。ㄈ� 通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，通過(guò)教師更富有激勵(lì)性的個(gè)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探究，積極參與，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評(píng)價(jià)等藝術(shù)能力，同時(shí)提高學(xué)生的合作交往等能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題。
師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？ 讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。
1、做律動(dòng)走進(jìn)森林，播放森林畫(huà)面。
2、故事導(dǎo)入：（媒體展示大森林場(chǎng)景）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意�。〉诙�，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它，當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？ ，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
�。ㄔO(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。）
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B 、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）
4、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
（1） 師慢速?gòu)椙�，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
（2） 師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱。
�。�3） 生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
�。�6）完整演唱全曲
（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
�。�8）集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng)編故事，拓展延伸
師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。
A 講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議
B 演故事
師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評(píng)議，并為各組學(xué)生的表演評(píng)分，公布各組得"星"數(shù)。
�。ㄟ@一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）
四、教師總結(jié)
師：從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復(fù)一日，年復(fù)一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？
唱著歌里開(kāi)教室。
�。▎l(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，使有限的課堂時(shí)間得到了無(wú)限的延續(xù)）
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.能積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2.小組合作演唱歌曲。
3.通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
教學(xué)方法：提問(wèn)法、情境法、示范法
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件、鋼琴、老虎和小貓頭飾。
教學(xué)過(guò)程.：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、師生問(wèn)好。
2、教師帶上老虎頭飾變身成小老虎邀請(qǐng)學(xué)生們一起動(dòng)起來(lái)，做兩只老虎歌曲律動(dòng)，并邀請(qǐng)一名學(xué)生一起表演兩只老虎。
播放音樂(lè)《兩只老虎》，帶領(lǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起律動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：帶上老師自己制作的老虎頭飾和孩子們一起律動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，邀請(qǐng)一名學(xué)生表演另一只老虎，師生一起律動(dòng)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，也為下一步活動(dòng)做鋪墊）
3、教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的歌曲叫什么名字呀？生：兩只老虎(教師媒體出示老虎畫(huà)面)
師：同學(xué)們老虎在中國(guó)被稱為百獸之王、被稱為森林之王，誰(shuí)能用動(dòng)作模仿老虎的樣子和表情嗎？
3、教師繼續(xù)設(shè)問(wèn)：有一種小小的動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？
學(xué)生回答：貓。(結(jié)合PPT對(duì)比照片，介紹貓)。
師：貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類(lèi)動(dòng)物!有一天，有一只小貓遇見(jiàn)大老虎時(shí)，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？老師表演一首歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中發(fā)生了什么故事。
二、教師演唱貓虎故事，引出課題
教師佩戴小貓頭飾范唱《貓虎歌》，(放伴奏音樂(lè))，學(xué)生聆聽(tīng)感受，回答問(wèn)題。
三、學(xué)唱歌曲
1、結(jié)合歌詞再次聆聽(tīng)，感受情緒并練習(xí)前倚音。
生回答后，老師點(diǎn)評(píng)，師：大家看看這一句，這一句有一個(gè)比較特殊的音符，它叫前倚音。有了它過(guò)后，我們的歌曲聽(tīng)起來(lái)就更幽默了。我們一起來(lái)唱唱。
2、同學(xué)們跟著老師輕聲用“l(fā)u”來(lái)哼唱一下這首歌曲吧，跟著鋼琴，老師彈一句，孩子們唱一句，注意聽(tīng)音高音準(zhǔn)。
3、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，輕聲用“l(fā)u”把整首歌曲串起來(lái)唱一遍吧!孩子們一邊拍手一遍跟老師一起來(lái)邊唱。
4、按老師拍手鼓的節(jié)奏讀歌詞，再把第一段的歌詞加進(jìn)去，跟著鋼琴，我們放慢速度。(糾正錯(cuò)誤的地方)再唱一遍。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞，在老師的節(jié)奏引導(dǎo)下孩子們能快速的掌握旋律和節(jié)奏。）
5、分析兩段結(jié)尾并填歌詞唱。
注意第二段的結(jié)束句與第一段不一樣喲，我們一起來(lái)看看。練習(xí)這兩段歌詞的.不同結(jié)尾局并練習(xí)填唱歌詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：歌曲的兩段結(jié)尾的不同節(jié)奏和不同旋律的正確歌唱時(shí)難點(diǎn)，所以運(yùn)用比較法對(duì)比學(xué)習(xí)歌唱這兩句更準(zhǔn)確的區(qū)分兩段結(jié)尾。）
6、再唱第二段。
四、歌曲處理
1、同學(xué)們，這首貓虎歌你們覺(jué)得小貓和老虎哪個(gè)更機(jī)靈呀找一找，哪些句子哪些歌詞最能表演貓師傅的機(jī)靈和得意？我們一起來(lái)唱一唱表現(xiàn)出來(lái)；提出問(wèn)題，學(xué)生們搶著用聲音表現(xiàn)。
2、全體有感情的演唱，老師再次提醒哪些地方要注意語(yǔ)氣，情感。
五、展示表演
1.表演配合歌唱
現(xiàn)在，誰(shuí)想到前面來(lái)表演歌曲里的這只小貓和歌曲里的老虎呢？選擇兩名學(xué)生帶上頭飾表演其他學(xué)生歌唱表演。
2、分兩大組演唱
全班分成兩個(gè)大組，一組演老虎，另一大組演小貓，一邊歌唱一遍用動(dòng)作表演。
3、全班一起表演
老師也想來(lái)演一演，有誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)老師的搭檔呢，我們所有人一起來(lái)表演，一起來(lái)歌唱。
五、總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格，感受動(dòng)物形象。藝術(shù)表現(xiàn)：用故事貫穿整個(gè)歌曲學(xué)校過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切地聲音，清晰準(zhǔn)確的演唱，寓教于樂(lè)，藝術(shù)表現(xiàn)自然。創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)情緒和節(jié)奏，并在演唱中加入貓和老虎的叫聲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。文化理解：課堂以“貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎”的懸念展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生遇到困難要沉著冷靜，積極思考動(dòng)腦筋，辦法總比問(wèn)題多，做一個(gè)勤于思考的孩子，并教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱?dú)W曲。
敏學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)束句的節(jié)奏把握
2、過(guò)多種體驗(yàn)話動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，多種形式相結(jié)合，創(chuàng)編表現(xiàn)貓和老虎的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入引出課題
1 、教師講述故事：
老師家里有個(gè)小哥哥，特別喜歡聽(tīng)故事。同學(xué)們，你們也喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)
好!今天老師也給大家講個(gè)故事吧!在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓為師學(xué)本領(lǐng)。這貓師傅呀很認(rèn)真，將本領(lǐng)一一傳授給了老虎。這老虎呀本來(lái)就身強(qiáng)力壯，想到自己的本領(lǐng)也學(xué)到了手，就神氣得不得了，還專門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，這樣一來(lái)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候，狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王啊，你如果能把你的貓師傅吃掉，你可就真的是“天下第一”了。老虎一想：哎!這可是個(gè)好主意!于是第二天，當(dāng)動(dòng)物們正在森林里玩得熱鬧時(shí)，老虎忽然大吼一聲，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都聞風(fēng)逃走了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`，貓師傅就看到了齜牙咧嘴的老虎正向自己猛撲過(guò)來(lái)，就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生了：貓并沒(méi)有被老虎吃掉。咦?貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎的呢?
(提示：師要邊說(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象)
(通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，為下面的表演做好鋪墊。)
2 、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
聰明的孩子們，如果你就是那只貓，你將怎樣虎口脫險(xiǎn)呢?”
(提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來(lái))[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞等等]
二、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
師：哇，大家都很能干!
生：跳到老虎背上。
生：爬上了樹(shù)。
師：幫貓師傅想了好多辦法!故事中的貓師傅到底用了什么好辦法呢?豎起耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。(發(fā))
(設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)
2、師生討論歌詞內(nèi)容。(解決難點(diǎn)句子的節(jié)奏問(wèn)題)
師：聽(tīng)完了故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：在老虎向自己猛撲過(guò)來(lái)的千鈞一發(fā)之際，機(jī)智的小貓是如何對(duì)付它的呢?
(引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)言，讓學(xué)生明白)
師：首先我們來(lái)看看，小貓害怕了嗎?
“沒(méi)有”!對(duì)!小貓一點(diǎn)沒(méi)有害怕，而是積極想辦法對(duì)付，歌曲中小貓做了什么動(dòng)作?說(shuō)了什么話?(提示學(xué)生可以看)(學(xué)生說(shuō)出一句，老師就把歌詞貼在黑板上)
(1)搖頭擺尾裝師傅~吔吔吔(動(dòng)作)
(2)獅子豹子都是貓啊(說(shuō)話)
(3)只憑一招會(huì)上樹(shù)啊(動(dòng)作)
看到貓師傅的表現(xiàn)，大老虎有什么反應(yīng)呢?
生：老虎被弄得，稀里糊涂哎
同學(xué)們聽(tīng)的太仔細(xì)了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些句子我們要怎樣念才夠味呢?
試著念一念(引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞)
念得真棒!我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，是不是像你們說(shuō)的那樣。(再放《貓虎歌》，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)熟悉歌曲，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)情緒和節(jié)奏)
3、師：“老虎被弄得稀里糊涂哎”，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎;“森林之王，你服不服!”(最好由學(xué)生一起說(shuō)這句)
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�，提高小學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切地聲音，清晰準(zhǔn)確的演唱。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與學(xué)生合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《貓虎歌》。
2、結(jié)合打擊樂(lè)器分組創(chuàng)編貓和老虎的故事。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、DV、電子琴、磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾若干、串鈴、碰種、鑰匙串、報(bào)紙等。
四、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，多種形式相結(jié)合，創(chuàng)編表現(xiàn)貓和老虎的故事。
六、設(shè)計(jì)思路
本課是一首充滿童趣，有情節(jié)、有鮮明動(dòng)物形象的歌曲，符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中：
1、我揣摩孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的心理，以故事為主線，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，先由一則小謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，然后在故事中開(kāi)展歌曲教學(xué)。
2、在歌曲教學(xué)上，我用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)范唱，對(duì)每次聆聽(tīng)都提出要求，我還著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行處理，在結(jié)束句的教學(xué)上盡量使教學(xué)充滿童趣，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
3、在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)，使學(xué)生在輕松自由的氣氛下開(kāi)始本節(jié)音樂(lè)課。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為新歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
2、導(dǎo)入新課
（1）猜謎語(yǔ)：（出示課件）
長(zhǎng)得像老虎，個(gè)子比虎小，
本領(lǐng)也不少，嚇得鼠亂跳。（打一動(dòng)物）
師：“請(qǐng)大家猜一猜這是什么動(dòng)物呢？”
生：“貓——”
�。�2）師：“我們一起學(xué)學(xué)小貓叫吧！”（出示課件）
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行貓節(jié)奏和虎節(jié)奏的教學(xué)并提問(wèn)學(xué)生用打擊樂(lè)器分別演奏貓節(jié)奏和虎節(jié)奏。（評(píng)價(jià)方式：發(fā)送貓頭飾和虎頭飾）
貓節(jié)奏：4/4XXXX|XXXX｜｜
虎節(jié)奏：4/4X—X—｜X—X—｜｜
�。�3）初聽(tīng)歌曲，發(fā)揮學(xué)生想象力，組織學(xué)生創(chuàng)編故事。（出示課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先由猜謎語(yǔ)自然過(guò)度到貓節(jié)奏和虎節(jié)奏的.教學(xué)，再讓學(xué)生通過(guò)看，聽(tīng)，說(shuō)，遍等環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的想象力，并使學(xué)生對(duì)歌曲大意有初步的了解。）
3、歌曲教學(xué)
�。�1）師：（過(guò)度語(yǔ)）“你們的故事編得真精彩！現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的故事是怎么樣的，你喜歡哪一句呢？”（出示課件）
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并能把自己喜歡的那一句演唱給大家聽(tīng)。（評(píng)價(jià)方式：發(fā)送頭飾）
（2）再次播放歌曲范唱
師：“這一次聽(tīng)，請(qǐng)你們找出你認(rèn)為不好唱的是哪一句？”（出示課件）
�。�3）第三次播放歌曲范唱，提示學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)自己認(rèn)為不好唱的那一句在歌曲中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)（出示課件）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)每一次聆聽(tīng)范唱都提出不同的要求，讓學(xué)生有的放矢，并在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)）
�。�4）師：“你學(xué)會(huì)了嗎？”播放歌曲錄音，學(xué)生試著小聲跟唱。
教師教學(xué)生有節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，注意倆個(gè)結(jié)束句的教學(xué)，在歌曲休止的位置適時(shí)加上貓叫和虎叫，以豐富歌曲內(nèi)容，使歌曲更加具有趣味性。
a、學(xué)習(xí)第一個(gè)結(jié)束句
師：“老虎真的是被貓給弄糊涂了，老虎平時(shí)想為題腦筋轉(zhuǎn)一圈就想出了答案，而今天它的腦筋連轉(zhuǎn)了五圈也沒(méi)把小貓說(shuō)的話想明白，跟老師一起學(xué)學(xué)老虎是怎么把腦筋動(dòng)五圈的�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把“涂”和“哎”兩個(gè)字的時(shí)值放在一起剛好是五拍，把這五拍說(shuō)成是老虎動(dòng)腦筋想問(wèn)題，更容易使學(xué)生唱準(zhǔn)時(shí)值，也更有興趣學(xué)習(xí)）
b、學(xué)習(xí)第二個(gè)結(jié)束句
師：老虎被弄的稀里糊涂了，聰明的小貓乘老虎迷糊的時(shí)候迅速的爬上了大樹(shù)，得意洋洋的對(duì)著老虎喊著：“森林之王——你服不服？”
（提示：注意喊老虎時(shí)的要表現(xiàn)出小貓神氣得意的語(yǔ)氣，從而滲透“王”字的時(shí)值，用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)“王”字的時(shí)值。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，化解和突破了歌詞節(jié)奏的難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解，為正確的演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
�。�5）教師輕聲范唱歌曲，學(xué)生隨教師的范唱輕聲哼唱，并加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。師：“你有那一句還不會(huì)唱？”“誰(shuí)來(lái)教教他？”
�。�6）跟著范唱一邊唱一邊表演，并在歌曲適時(shí)地位置加上貓叫和虎叫，使歌曲更加生動(dòng)，教師用DV進(jìn)行實(shí)拍。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師用DV進(jìn)行實(shí)拍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與表演的積極性，使他們認(rèn)真的表演。）
4、豐富拓展
師：“大家表演的真好，現(xiàn)在讓我們來(lái)?yè)Q一種形式來(lái)表演這個(gè)故事，你們自己分工，可以是演唱小組，可以是表演小組，也可以是樂(lè)器小組，討論后，有音樂(lè)組長(zhǎng)告訴老師你們是什么小組，好嗎？”
學(xué)生討論分工，決定自己是什么小組。分工結(jié)束后進(jìn)入表演，提示學(xué)生們要團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真合作，每一個(gè)小組都很重要。
師：“好了，分好了，那么我們就開(kāi)始表演吧，我愿意做森林里的花（做出動(dòng)作），你是誰(shuí)呢？”（把頭飾發(fā)給表演小組的同學(xué)。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓全班同學(xué)互動(dòng)起來(lái)，人人參與其中，激發(fā)他們的創(chuàng)編能力，豐富他們的想象力，充分發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。）
八、課堂小結(jié)
你們的表演太精彩了！在我們的日常生活中也要學(xué)習(xí)小貓遇事冷靜，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，積極想辦法。另外，老虎也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它還是我們國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物，我們要保護(hù)它們愛(ài)護(hù)它們。
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過(guò)對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、 跟著音樂(lè)拍拍手。
2、 師生問(wèn)好。
3、 發(fā)聲練習(xí)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷镒咭蛔?/p>
好不好��？
生：好。
1、師生一起律動(dòng)。（播放歌曲《郊游》）
師：大森林可真美��！你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（插入老虎的圖片） 生：老虎。
師：老虎是森林之王，誰(shuí)能來(lái)模仿一下老虎的叫聲？
生：模仿。
師：老虎是很兇猛的動(dòng)物，它的出現(xiàn)，森林里的小動(dòng)物們都馬上躲了起來(lái)�？墒蔷陀幸粋�(gè)小動(dòng)物它不怕，它是誰(shuí)呢？（師插入小貓的圖片）
生：小貓。
師：小貓?jiān)鯓咏心兀?/p>
生：喵（加動(dòng)作模仿）。
師：這么一只可愛(ài)瘦小的小貓，怎么會(huì)不怕大老虎呢？原來(lái)這里有一個(gè)故事呢？你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)��？
2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景)
在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，老虎想:如果能吃掉貓，那我就是“天下第一”了，貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它，當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?
3、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
師：同學(xué)們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的'辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，答案就在那里。
三、 學(xué)唱歌曲。
1、 播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
師：你找到答案了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，貓師傅用了什么好辦法。 生：
2、 復(fù)聽(tīng)歌曲。（邊聽(tīng)邊拍手）
師：你能把你記住的歌詞說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
生：
3、 師多媒多出示學(xué)生說(shuō)的歌詞并加入節(jié)奏。
4、 師領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)按節(jié)奏讀歌詞。
5、 出示大歌篇。
6、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
7、 解決難點(diǎn)。
（1）、學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的地方。
�。�2）、教師找會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)老師，教唱不會(huì)的地方。
四、歌曲處理。
師：歌曲我們已經(jīng)唱會(huì)了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？
生：很狡猾。
師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。
師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下小貓的樣子。
生：個(gè)別學(xué)生模仿。學(xué)生一起模仿。
�。�1）、師伴奏，學(xué)生跟琴唱一唱。
師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)唱一唱表現(xiàn)小貓的樂(lè)句。 （師出示歌詞）
（2）、唱老虎的樂(lè)句。
師：貓說(shuō)完后老虎有什么反應(yīng)呢？
生：老虎被弄得稀里糊涂。
師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的樣子？
生：個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)。（要求有猶豫，疑惑、無(wú)耐的口氣）
�。�3）、唱結(jié)束句。
師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生唱一唱。
啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
�。�4）、完整有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來(lái)唱一唱貓和老虎的故事吧！
五、歌表演。
1、師放音樂(lè)，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、找個(gè)別學(xué)生到前面表演。（把頭飾發(fā)給學(xué)生）
六、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個(gè)故事講給你的家人、唱給你的家人聽(tīng)，好不好�。�
生：好！
師：下面請(qǐng)同學(xué)們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
二 、設(shè)計(jì)思路
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對(duì)比、游戲和聽(tīng)唱等各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造音樂(lè)課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。
(二)講故事設(shè)疑引出課題
通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。
（三）利用教法克服教學(xué)重難點(diǎn)
在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽(tīng)唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時(shí)地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，對(duì)表現(xiàn)個(gè)性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我采用請(qǐng)學(xué)生分小組討論表演的`方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
（五）情感目標(biāo)達(dá)成
教育學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)的做人的道理。
附：教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)嘗試
1、 兩只老虎歌曲導(dǎo)入。
教師媒體出示老虎畫(huà)面，提問(wèn)：這是誰(shuí)？森林之王?
2、教師提出要求：你能用聲音、動(dòng)作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?
3、教師設(shè)問(wèn)：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對(duì)比照片。
4、表現(xiàn)小貓的形象。
�。ǘ�、故事導(dǎo)入 引出課題
1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓。 可是老虎并沒(méi)有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過(guò)這一劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！
（三）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。——學(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。
2、看歌詞復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子�！鉀Q"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"兩句。
3、教師：這真是一只聰明的貓！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次，對(duì)口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。
4、用節(jié)奏讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱。——全班用節(jié)奏讀一遍。
5、跟琴輕聲哼唱一遍。
6、請(qǐng)小老師教集體演唱�！f(shuō)明語(yǔ)氣。
A模仿的好就跟唱
B模仿的不好就先說(shuō)明為什么不好，講語(yǔ)氣，再跟唱。
7、分男女生演唱。
8、接龍演唱。
（四）、創(chuàng)編表演，拓展延伸
師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個(gè)故事嗎？下面我們分組來(lái)編一編，演一演。
分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。
（五）、情感目標(biāo)達(dá)成
師：通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對(duì)故事中的老虎和貓說(shuō)些什么呢？
教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。⒔處熆偨Y(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課遵循新課標(biāo)的基本理念，以審美為核心，以舞蹈律
動(dòng)、打擊樂(lè)器打擊節(jié)奏以及演唱為主。通過(guò)故事入手，引發(fā)音樂(lè)，貫穿全曲。針對(duì)歌曲所表現(xiàn)的故事含義，引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)唱故事，表演節(jié)奏，舞蹈律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解、感受這首歌曲所表達(dá)的含義。從而獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。
二、教材分析
《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用 拍、五聲羽
調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開(kāi)始的兩樂(lè)句采用了前倚音，刻畫(huà)貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)、形象。第三樂(lè)句采用了反復(fù)地節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好的吻合了歌詞敘述的語(yǔ)氣，似說(shuō)似唱，儼然以一副老師父的形象在教誨老虎，最后一樂(lè)句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。
三、教學(xué)目標(biāo) 44
1、運(yùn)用第一課時(shí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，熟悉這些打擊樂(lè)器的音色。同時(shí)使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。
2、通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、神態(tài)，來(lái)表現(xiàn)貓與老虎的詼諧風(fēng)趣的對(duì)話。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)歌曲的演唱以及舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，體會(huì)歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、根據(jù)樂(lè)段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用樂(lè)器體現(xiàn)歌曲的快慢、強(qiáng)弱、高低的節(jié)奏感。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、根據(jù)這首樂(lè)曲編創(chuàng)故事，并用音樂(lè)或舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，以動(dòng)作表演活躍課堂氣氛。
六、教學(xué)用具
電腦、課件、打擊樂(lè)器等。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師唱：同學(xué)們好�。ㄉ耗�，您好，老師您好�。�
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲，大家唱的非常動(dòng)聽(tīng)，你們?cè)覆辉敢庠俳o老師展現(xiàn)一下你們動(dòng)人的歌喉��？
�。ㄉ郝裕�
師：傳說(shuō)老虎是山中的大王，可是有一只小動(dòng)物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰(shuí)嗎？今天老師就給你們講一個(gè)小貓與大老虎的故事，你們想不想聽(tīng)啊？（生：略）
師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。別看小貓個(gè)子小，本領(lǐng)可大了，在森林貓類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過(guò)他呢？于是老虎心生一計(jì)，決定拜小貓為師父，學(xué)習(xí)小貓的技能。
老虎找到小貓，說(shuō)：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你為師，跟你學(xué)習(xí)真功夫！”小貓看到老虎態(tài)度這么誠(chéng)懇，就答應(yīng)了老虎的要求。
日復(fù)一日，年復(fù)一年的訓(xùn)練，老虎已經(jīng)超過(guò)了小貓的速度，獲得了森林貓類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍的寶座。老虎開(kāi)始得意起來(lái)，心想：我現(xiàn)在學(xué)到了真功夫，已經(jīng)不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林，永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍。于是老虎借口探望師父，在小貓打開(kāi)房門(mén)的一剎那，向小貓撲了過(guò)去，小貓繞著森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了，小貓靈機(jī)一動(dòng)，朝樹(shù)上爬去，老虎一看，著了急，小貓可沒(méi)有教給自己爬樹(shù)的這招啊，老虎搖了搖頭，只能失望地回去了。
師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊，小貓又遇見(jiàn)了老虎，你們想不想知道小貓是怎么對(duì)老虎說(shuō)的？（生：略）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)第一課時(shí)學(xué)唱的'《兩只老虎》引出關(guān)于小貓和老虎的故事，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容《貓虎歌》。
�。ǘ⿲W(xué)唱《貓虎歌》
播放《貓虎歌》，初聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的了解。 師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？（生：略）那大家就跟著一起來(lái)唱一唱好嗎？
學(xué)唱歌曲，使學(xué)生加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
師：大家唱的太好了，你們能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小貓與老虎的對(duì)話呢？
播放音樂(lè)，學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)作律動(dòng)。
師：真棒，老師也想表演一下《貓虎歌》了，大家跟著老師一起來(lái)做一下動(dòng)作好嗎？
播放音樂(lè)，學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)。
師：同學(xué)們，你們看老師給你帶來(lái)了什么？
�。ㄉ喝氰F、小鼓、手鼓、木魚(yú)）
師：老師現(xiàn)在用這些打擊樂(lè)器為這首歌進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)用你的小手打一下節(jié)奏。
�。裕�
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)，用這些打擊樂(lè)器為《貓虎歌》進(jìn)行打擊節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作律動(dòng)，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器敲出節(jié)奏。
（三）拓展訓(xùn)練
師：老師為大家分了三個(gè)組“天天努力組”、“天天快樂(lè)組”和“天
天進(jìn)步組”。請(qǐng)各組派出一名組長(zhǎng)選擇本組的名字，并領(lǐng)取本組的任務(wù)。
�。ㄉ郝裕┓中〗M進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，編創(chuàng)舞蹈律動(dòng)、打擊節(jié)奏及輪唱、頎長(zhǎng)的活動(dòng)。
播放音樂(lè)，分組進(jìn)行演唱、表演及敲擊打擊樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)合作與創(chuàng)作，用齊唱、舞蹈律動(dòng)已經(jīng)敲擊打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：大家表演的太好了，老師覺(jué)得你們都是聰明的小貓，讓我們一起唱著《貓虎歌》，來(lái)結(jié)束我們的本課的內(nèi)容。
生隨著歌曲邊唱邊走出教室。
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教材分析：
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�，提高維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和 創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地進(jìn)行扮演。
教 具：
琴、多媒體、打擊樂(lè)器
教學(xué)流程：
以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景：
導(dǎo)入局部：
我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為同學(xué)營(yíng)造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習(xí)
新課局部：
1、先讓同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的.讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來(lái)唱，同學(xué)給予互評(píng)，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：
創(chuàng)新局部：
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想象力，編創(chuàng)自身喜愛(ài)的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第六課《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材歌詞背景取材于民間傳說(shuō)的一則故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。歌曲有著濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其是男孩子表演。
教學(xué)目標(biāo)
1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行歌表演。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲情緒，突出本課主題。
3、讓學(xué)生在樂(lè)唱、愛(ài)唱、玩唱中，樹(shù)立保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、難點(diǎn)在于兩段歌曲中最后一樂(lè)句的節(jié)奏準(zhǔn)確掌握。
2、重點(diǎn)能熟練演唱歌曲《貓虎歌》。
3、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)《貓虎歌》。
設(shè)計(jì)思路
(一) 結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用模仿、創(chuàng)造等能力，以獲得對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)。
(二) 在歌曲的教學(xué)上，我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理，如襯詞“吔吔吔”和歌曲結(jié)尾處的教學(xué)，盡量使教學(xué)充滿童趣，調(diào)動(dòng)兒童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而用更風(fēng)趣、詼諧的聲音演唱歌曲。
(三) 通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探究，積極參與，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評(píng)價(jià)等藝術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入歌曲
師：今天，老師將來(lái)做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家踏上一段音樂(lè)旅程，希望通過(guò)本次旅行，每個(gè)人都能有所收獲。開(kāi)啟我們的音樂(lè)之門(mén)：出示課件，《請(qǐng)你唱之歌吧》
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，教唱曲譜：強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)
�。ǘ┳匀患尤胍r詞“l(fā)i”、“ye”進(jìn)行教唱
�。ㄈ⿲W(xué)生跟琴。注意音樂(lè)的連貫、流動(dòng)性。口腔打開(kāi)，想像打哈欠的感覺(jué)。
�。ㄋ模┏鍪菊n件，加入“倚音”。感受旋律變化帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。（詼諧、風(fēng)趣、俏皮、狡黠）
二、感受歌曲
（一）第一次聽(tīng)范唱
設(shè)問(wèn)：這種幽默風(fēng)趣，帶有詼諧式語(yǔ)氣的襯詞，也出現(xiàn)在了一首歌曲中。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在歌曲中出現(xiàn)幾次？（四次）伸手指表示你聽(tīng)到的次數(shù)。
（二）第二次聽(tīng)范唱
設(shè)問(wèn)：歌曲中都有誰(shuí)？（貓、虎；甚至有同學(xué)說(shuō)出獅子、豹子，老師在此可說(shuō)明獅子豹子都屬于貓科動(dòng)物，解決疑問(wèn)。）
（三）第三次范唱
設(shè)問(wèn)：貓和虎之間發(fā)生了什么事？（生2~3名）
（四）老師講述故事，出示課件，點(diǎn)出歌名《貓虎歌》
三、學(xué)習(xí)歌曲，逐步深入
�。ㄒ唬┞�(tīng)歌曲范唱，了解歌詞，
設(shè)問(wèn)：歌曲中描述的貓與虎的表情是什么樣子？學(xué)生：2~3名（課件分別出示：搖頭擺尾、稀里糊涂。）
設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用動(dòng)作表演一下？學(xué)生：2名。
1、學(xué)生分別模仿。
2、老師清唱第一段，學(xué)生表演動(dòng)作。
3、隨范唱表演第一段
師：跟上音樂(lè)，我們一起來(lái)模仿貓的“搖頭擺尾”與虎的“稀里糊涂”。
�。ǘ└僭嚦枨谝欢危⒆黾�(xì)致化的處理
1、跟琴，一起唱一唱。
（1）歌曲一、二樂(lè)句：前倚音，刻畫(huà)貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)。
�。�2）第三樂(lè)句，說(shuō)獅子豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。
�。�3）第四樂(lè)句：貓騙得老虎后得意的樣子。
2、隨琴完整唱第一段
3、個(gè)別學(xué)生表演唱第一段
（三）學(xué)習(xí)第二段
師：第二段歌詞，你能直接加入歌詞，試著唱一唱嗎？
1、學(xué)生加入歌詞試唱
2、根據(jù)學(xué)生情況，老師隨時(shí)指導(dǎo)演唱
3、單獨(dú)處理結(jié)束句
師：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲的問(wèn)老虎：“森林之王”，你服不服？
�。�1）讓個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)這句話的語(yǔ)氣。得出結(jié)論：神氣、得意。
�。�2）加入動(dòng)作，唱唱結(jié)束句。通過(guò)動(dòng)作，解決“王”字的演唱時(shí)值。
�。�3）隨琴再試唱第二段，稍帶說(shuō)明“反復(fù)跳躍記號(hào)”。
師：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱，演一演。
（四）隨音樂(lè)伴奏，完整演唱
（五）分組表演唱
1、請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，相互評(píng)議。
唱準(zhǔn)兩段結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)。以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
2、個(gè)別學(xué)生表演。（善于表演的學(xué)生）
四、編創(chuàng)歌詞
1、為了讓歌曲更有意思，我們可以將歌曲歌詞改編一下。
（1）“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰(shuí)說(shuō)的？（貓）。那么貓是在表?yè)P(yáng)獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的`笑聲。
�。�2）師生互動(dòng)，學(xué)生演唱，老師在“獅子豹子都屬于貓啊”這句后加入襯詞“哼哼”
（3）如果，我還想在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，在哪個(gè)位置合適呢？貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（課件出示編創(chuàng)歌詞）
（4）完整演唱
2、表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣）
五、教學(xué)小結(jié)
小貓見(jiàn)了老虎，也許還會(huì)發(fā)生其它的故事，請(qǐng)同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。
孩子們，其實(shí)動(dòng)物都各有各的長(zhǎng)處。它們之間保存著自然界中的生物鏈，形成了大自然中"一物降一物"的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡，因此，我們要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們。也如同我們同學(xué)之間，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有大家相互學(xué)習(xí)，友好相處，才能幸�？鞓�(lè)的生活。
附：課后反思
我所執(zhí)教的《貓虎歌》是在接到“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的通知后，自己反復(fù)翻閱教材，結(jié)合自己上課風(fēng)格特點(diǎn)，篩選出來(lái)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。從最初的教學(xué)設(shè)計(jì)到最后一次課堂教學(xué)呈現(xiàn)，結(jié)合《新課標(biāo)》一些理念上的契合點(diǎn)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次講課稿的修修改改，最終將教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給大家。現(xiàn)將我在備戰(zhàn)中的點(diǎn)滴感悟、反思如下：
二年級(jí)的孩子們，天性喜愛(ài)小動(dòng)物，模仿動(dòng)物動(dòng)作更是學(xué)生十分愿意表現(xiàn)的方式。而歌曲《貓虎歌》正是迎合了孩子們的年齡特征及身心特點(diǎn)�；诖�，教學(xué)過(guò)程中，我充分抓住孩子們這一特點(diǎn)，讓他們通過(guò)動(dòng)作、聲音創(chuàng)造模仿貓與老虎所應(yīng)體現(xiàn)的神態(tài)與腔調(diào)，根據(jù)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，讓他們即興編創(chuàng)動(dòng)作并進(jìn)行歌表演，尤其在模仿貓與虎的叫聲時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)更是淋漓盡致，形象有趣。
歌曲中出現(xiàn)較多的附點(diǎn)音符和倚音，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)說(shuō)，并不能作為重點(diǎn)內(nèi)容提出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，因此，對(duì)歌曲進(jìn)行整體的模唱與感受，成為學(xué)好歌曲、唱好歌曲的重要環(huán)節(jié)。在倚音認(rèn)識(shí)中，發(fā)聲練習(xí)起到關(guān)鍵性作用，因?yàn)槟鞘呛⒆觽儽容^熟悉的《兩只老虎》主旋律，而且還是與孩子們的交流中，學(xué)生視唱時(shí)告訴我的。作為發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容，省略了視唱、教唱等環(huán)節(jié)，使得導(dǎo)課流程自然進(jìn)入。
在歌詞編創(chuàng)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)小貓的嘲笑聲是“hei”，而通過(guò)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)孩子們的“哼”更能接近其意，課堂生成比自己預(yù)想要好很多。
教學(xué)中也存在不足之處，作為本首歌曲中的附點(diǎn)音符部分，被我稍有忽略，歌唱中只注重了自己的演唱是否到位，而孩子們?cè)谘莩杏行?lè)句的附點(diǎn)音符并沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生回答完問(wèn)題后，評(píng)價(jià)有了但有些單一。還有一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生模仿“搖頭擺尾”的動(dòng)作想站立時(shí)，我卻制止了孩子們的舉動(dòng)，當(dāng)時(shí)就想太不應(yīng)該，應(yīng)該遵循孩子的意志與想法。
課堂一個(gè)小小的失誤就是：當(dāng)給學(xué)生認(rèn)識(shí)辨別四分休止符與八分休止符時(shí)，提前準(zhǔn)備拿來(lái)用的小磁石沒(méi)有了。當(dāng)時(shí)搞得自己有些小緊張。
一次經(jīng)歷，一次收獲。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
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