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我們和我教案
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的我們和我教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們和我教案1
一、教學(xué)目的
1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔(dān)哪些責(zé)任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見，共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過(guò)組織活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔(dān)哪些責(zé)任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見，共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備 燈片、投影儀
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲苯訉�(dǎo)入
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)“我”和“我們的”這個(gè)部分。（抽生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解的）
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
1、“理解和尋找”
讓學(xué)生自由閱讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解，然后尋找班上的“香香的芝麻“，表?yè)P(yáng)他們是怎樣做的'。 在夸獎(jiǎng)別人的同時(shí)，考慮自己是否也被別人夸過(guò)，填好表格。
2、引導(dǎo)觀察被忽略的問(wèn)題。
自由采訪學(xué)校的老師，同學(xué)，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。
3、交流采訪結(jié)果。
把同學(xué)們采訪的來(lái)的結(jié)果進(jìn)行交流，評(píng)選優(yōu)秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評(píng)選優(yōu)秀小主人的依據(jù)。
4、開展評(píng)選優(yōu)秀小主人的活動(dòng)。
讓學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動(dòng)、雛鷹假日的活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報(bào)、搜集標(biāo)本等）
5、開展好“送你一個(gè)微笑“活動(dòng)
1）創(chuàng)設(shè)情景，事先安排幾個(gè)同學(xué)表演兩種不同態(tài)度的同學(xué)，再現(xiàn)故事場(chǎng)面，讓學(xué)生體會(huì)不同的態(tài)度。如果是你，你會(huì)是什么態(tài)度？
2）結(jié)合畫面，想想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎樣做？
3）制作“送你一個(gè)微笑的”小卡片，把自己想說(shuō)的話，想做的事情寫下來(lái)。
4）拓展活動(dòng)，學(xué)生分成小隊(duì)幫助學(xué)習(xí)生活有困難的同學(xué)，讓他們?cè)诩w的快樂(lè)中成長(zhǎng)。
我們和我教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1、了解伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)或其他中東戰(zhàn)爭(zhēng)情況。
2、收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料，如沙漠本來(lái)的情景與戰(zhàn)爭(zhēng)的情景。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的.時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。(板書課題)
初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系—亡下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間可以互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。
交流討論
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。
3、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?
4、“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
閱讀示范
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么?
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
自主閱讀
1、按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩(shī)。
升華總結(jié)
1、讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。
2、宣讀“兒童和平宣言”。
作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》。
我們和我教案3
教材分析
1．集體生活是學(xué)生社會(huì)生活的一個(gè)重要組成部分。在本單元中，要讓學(xué)生“知道自己是集體中得一員，感受集體的溫暖；關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，；對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，能為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；善友樂(lè)群，學(xué)會(huì)與人共處，與人分享快樂(lè)”。
2、本單元的三個(gè)主題：成長(zhǎng)的快樂(lè)、“我”和“我們”、我們要做最棒的，均從學(xué)生出發(fā)，一步步引導(dǎo)他們感受、了解、喜愛自己的班集體，樹立主人翁意識(shí)。
3、“我”和“我們”主要是讓學(xué)生體會(huì)自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事，知道意見發(fā)生分歧時(shí)，能共同商量、共同解決、小我服從大我。
學(xué)情分析
學(xué)生沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)到集體中的每一個(gè)成員的表現(xiàn)對(duì)集體的影響力。每有更好的把“我”融入到“我們”這個(gè)集體來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道自己是集體的一員，了解為集體可以做那些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
2.了解在意見發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3.體驗(yàn)為集體做好事的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)到自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事；知道意見分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、組織14個(gè)學(xué)生進(jìn)行拔河比賽的體育游戲，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)力量大，延伸意思：很多人心往一個(gè)方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團(tuán)結(jié)一致才能把事情做出。今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的`主題《我和我們——這是我能做的》（板書）
二、聽張揚(yáng)的故事
1．師：請(qǐng)大家讀一讀第24頁(yè)張揚(yáng)的故事。思考：故事中的張揚(yáng)為班級(jí)做了哪些事？為什么同學(xué)們都說(shuō)張揚(yáng)是好樣的芝麻官？（第一個(gè)到學(xué)校，打開門窗，為教室換上清新的空氣；放學(xué)了，最后一個(gè)離開教室，細(xì)心地關(guān)窗鎖門；3年來(lái)，張揚(yáng)總是準(zhǔn)時(shí)開門，及時(shí)鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開門）
2．師：芝麻官是什么意思？（職位低、權(quán)利小的意思）
3．師：“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚(yáng)這樣為班級(jí)做些力所能及的事，并當(dāng)成自己的事來(lái)做，而且認(rèn)真做好，我們就給他一個(gè)美稱“香香的芝麻”）
4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。參照24頁(yè)（班級(jí)里好事多，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)）小組討論填好表格后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)出“優(yōu)秀小主人”樹立關(guān)心集體，為集體做好事的典范。
三、我為“火爐”添“柴火”
1．師：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都可以成為一粒香香的芝麻，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下課本第25頁(yè)情境圖，思考：為什么火爐越來(lái)越冷，火爐里的柴應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)添，大家坐在火爐旁，為什么一點(diǎn)都不暖和呢？
2．師：如果把集體比作一個(gè)“火爐”而每個(gè)人能否得到溫暖，取決與集體這個(gè)“火爐”中得火旺不旺，你為它添了多少柴火？
3、出示調(diào)查表：觀察學(xué)校的班級(jí)評(píng)估及流動(dòng)紅旗評(píng)比欄，了解自己的班集體在哪些方面做得好，哪些方面還需要加油，找找自己的原因。用類似“ ，我能做得到”的語(yǔ)句來(lái)表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”（學(xué)生自由發(fā)言）
4．小結(jié)：我們每一個(gè)人，都是集體的一員，我們?cè)诜窒砑w這個(gè)大家庭的快樂(lè)的時(shí)候，別忘了為她多出點(diǎn)力。
四、欣賞歌曲《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》
1．同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》的故事嗎?這個(gè)故事還被編成了歌曲，可有意思啦，今天就老師給大家?guī)?lái)了這首歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2．看歌詞，聽歌曲。思考：為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
3．小結(jié)：一個(gè)和尚沒(méi)有依賴心，所以自食其力挑水喝，兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝，而三個(gè)和尚就開始互相推卸責(zé)任，誰(shuí)也不愿多出力，所以沒(méi)有水喝。
五、欣賞歌曲《我們是一家人》
師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)“大集體”中，《我們是一家人》。集體生活中，只要我們從細(xì)節(jié)做起，把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé)，我們的集體就會(huì)在你們一雙雙充滿關(guān)心的眼睛和一雙雙能干的小手下越來(lái)越完美.我們這個(gè)大家庭更溫馨！來(lái)！讓我們共同欣賞一首歌曲——，《我們是一家人》會(huì)唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。
板書設(shè)計(jì)
《我和我們——這是我能做的》
一、團(tuán)結(jié)力量大：很多人心往一個(gè)方向，力往一處使，才能把事情做好，做成功，就是要告訴大家團(tuán)結(jié)一致才能把事情做出。
二、張揚(yáng)的故事
1、芝麻官是什么意思？（職位低、權(quán)利小的意思）
2、“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚(yáng)這樣為班級(jí)做些力所能及的事，并當(dāng)成自己的事來(lái)做，而且認(rèn)真做好。）
三、我為“火爐”添“柴火”
用類似“ ，我能做得到”的語(yǔ)句來(lái)表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”。
四、小結(jié)：從細(xì)節(jié)做起，把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé)，
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
比比哪組爭(zhēng)得小紅旗最多
�。◤募o(jì)律上、小組發(fā)言、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況上進(jìn)行評(píng)價(jià)）
我們和我教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試說(shuō)出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2、了解癌癥的病因和預(yù)防措施，了解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。
3、了解基因診斷、基因治療的知識(shí)。
4、舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。
5、嘗試像科學(xué)家一樣思考，理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
6、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。
7、嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn)，了解研究生命科學(xué)的程序。
8、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考，嘗試像科學(xué)家一樣思考。
3、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考。
【教學(xué)媒體】
PPT課件。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)疑問(wèn)
�。�1）人類社會(huì)現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題？（學(xué)生答后）今天我們就一起來(lái)看看人類面臨的健康問(wèn)題。
（2）人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)？
二、結(jié)合以往知識(shí)回答：
�。�1）人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問(wèn)題
�。�2）人類健康面臨著各種疾病的威脅，有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。
三、觀察討論、探究新知
一、人類面臨的問(wèn)題之一：健康問(wèn)題。
1.提供信息資料
（1）20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬(wàn)，90年代114萬(wàn)，21世紀(jì)初150萬(wàn)每年。
�。�2）世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè)，21世紀(jì)全球80多億人，將有1億人死于癌癥，癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。
2.首先我們一起來(lái)了解癌癥對(duì)人類的威脅。請(qǐng)結(jié)合以下問(wèn)題，閱讀書本P2的內(nèi)容。
�。�1）哪些因素會(huì)導(dǎo)致癌癥的發(fā)生？
�。�2）事實(shí)1中發(fā)病率上升較快的有哪些？你認(rèn)為是什么原因?
�。�3）為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的高的`多？
�。�4）事實(shí)2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些？結(jié)合事實(shí)分析癌癥的預(yù)防措施。
分析、討論，表達(dá)見解：
�。�1）生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
（2）發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染，肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。
（3）可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、健康知識(shí)少、防癌意識(shí)淡薄……
（4）增長(zhǎng)的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式，可以減少三分之一的發(fā)病率，還有三分之一可以通過(guò)早期診斷得到有效治療。21教育網(wǎng)
3.進(jìn)一步說(shuō)明知識(shí)，與生活聯(lián)系
�。�1）生物因素是病毒等，侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等；物理因素主要是各種輻射；化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁，腌制食品中的亞硝酸，一些化學(xué)藥品。
�。�2）討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來(lái)的發(fā)病人數(shù)少，這兩年增長(zhǎng)的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。
二、傳染病的危害
1.指導(dǎo)閱讀P3第一段，回答：
為什么傳染病的發(fā)病率也很高？
回憶舊知識(shí)，回答：因?yàn)閭魅静【哂袀魅拘裕瑐鞑ネ緩蕉鄻樱菀妆缓鲆暋?/p>
2.要求觀察表1-1回答：
�。�1）發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么？
�。�2）你覺(jué)得是什么原因?qū)е碌模?/p>
學(xué)生回答：（1）發(fā)病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。（2）病毒性肝炎的傳播途徑多�？袢〉臐摲陂L(zhǎng)，易被忽視。
3.進(jìn)一步提問(wèn)：
你了解常見傳染病的傳播途徑嗎？你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎？
分析、各抒己見
預(yù)防抓住三個(gè)方面：控制傳染源，切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
三、基因診斷和基因治療
1.指導(dǎo)閱讀書本3頁(yè)，討論問(wèn)題：
�。�1）基因診斷具有什么優(yōu)點(diǎn)？可用于哪些疾病的診斷？
（2）基因治療的基本原理是什么？
�。�3）基因治療有幾種途徑？
閱讀、分析、歸納：
�。�1）優(yōu)點(diǎn)是快速、靈敏、簡(jiǎn)便，可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。
�。�2）一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩氖荏w細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)；一是將目的基因通過(guò)載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中。
�。�3）有兩種，體外途徑和體內(nèi)途徑。
2.結(jié)合圖1-1，分析基因治療的兩種途徑
3.基因診斷和基因治療的前景
學(xué)生閱讀
結(jié)合實(shí)際應(yīng)用反饋
�、倩蛑委熡泻屯緩�。
�、谀康幕蚓哂械淖饔谩�
�、勰康幕蛲ㄟ^(guò)導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。
�、芑蛑委熜枰獙⒛康幕蛩腿牖颊唧w內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑，指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是：。
思考回答
①體內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體
�、荏w外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞并增殖，然后輸入患者體內(nèi)，體內(nèi)途徑是通過(guò)載體把目的基因直接導(dǎo)入人體
四、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.提供信息資料：
書本第5頁(yè)“邊做邊學(xué)”
�、僭搶�(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)用具?
�、趯�(shí)驗(yàn)步驟
③你預(yù)測(cè)一下，我們?cè)陲@微鏡下看到的可能是哪種生物？
④你了解書本介紹的幾種生物嗎?
�。ń處熀�(jiǎn)單介紹書本上的四種常見浮游生物）
�、菰搶�(shí)驗(yàn)中，你覺(jué)得哪一項(xiàng)要求不容易達(dá)到？
閱讀，回答問(wèn)題：
�、賹�(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒，溫度計(jì)，pH試紙，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，燒杯等。
�、诿拷M用量筒量取10mL池塘水，并用溫度計(jì)、pH試紙測(cè)量水的溫度和酸堿度；用滴管吸取1滴池塘水，制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本，描述觀察結(jié)果；仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
�、鄹∮紊�
�、軉渭�(xì)胞生物
�、荨白屑�(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高，所以教師根據(jù)資料補(bǔ)充。
引導(dǎo)探索：
2.池塘中的生命會(huì)受到哪些因素的影響？
學(xué)生分析、討論，表達(dá)見解：
池塘中的生命會(huì)受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽(yáng)光等多種因素影響。
反饋練習(xí)：練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題
【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前，應(yīng)先簡(jiǎn)介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習(xí)要求，勉勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世
我們和我教案5
一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級(jí)下現(xiàn)代詩(shī)《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、至少認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；
2、至少積累6個(gè)詞語(yǔ)；
3、能通過(guò)重點(diǎn)詞體會(huì)詩(shī)句的意思；
4、能從詞語(yǔ)的鏈接中體會(huì)出詩(shī)歌表達(dá)的情感；
5、會(huì)有感情的朗讀詩(shī)歌。
二、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)鏈接
四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
（一）聽（抄）寫詞語(yǔ)，激發(fā)興趣
�、傥邓{(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；
�、诖蠛Ｉ衬箍詹莸�
�、蹣�(lè)園天下家園（天堂）
�、芎ｚt蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子
[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫、還可以抄寫，同時(shí)還有一個(gè)（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過(guò)適度訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
（二）讀詞讀句，體會(huì)句意
讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。
[設(shè)計(jì)意圖：豎著讀，體會(huì)詞的分類，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；橫著讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對(duì)詩(shī)句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺(jué)之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺(jué)我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候，教育的功效就已經(jīng)降低了。]
（三）反問(wèn)提示，引出下文
①是這樣的'嗎？
②那么是怎樣的？
�、圻@究竟是為什么？
�、苣銖倪@句話中讀明白了什么？
⑤你能找到答案嗎？
�。ㄟ@是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶�，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）所以，我們：
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來(lái)、本該的意思，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)的理解，第二：通過(guò)是這樣的嗎？引出學(xué)生對(duì)下面詩(shī)句的理解，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問(wèn)題；第三：加深對(duì)這究竟是為什么？這一問(wèn)題的理解；從而為詩(shī)的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)，為體會(huì)課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]
（四）指導(dǎo)朗讀，小結(jié)歸納
�、僮x：詩(shī)的最后一節(jié)；
�、谀銖淖詈笠还�(jié)中讀明白了什么？
�。ò鍟撼鸷迲�(zhàn)爭(zhēng)祈盼和平）
�、坌〗Y(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園！讓他們能和我們一樣享受春天！
�。ò鍟n題：讓我們一樣享受春天）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和體會(huì)，我想學(xué)生形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨、對(duì)和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩(shī)歌中為什么要反復(fù)問(wèn)這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會(huì)怎么過(guò)于困難的。]
（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸
�、僭~語(yǔ)歸類：詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，理解詞語(yǔ)可以把話說(shuō)好、把課文讀懂，把習(xí)作寫好，詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要；
�、谠~與詞連接在一起就是句子，詩(shī)人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會(huì)學(xué)著做，做得像詩(shī)人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩(shī)人！
�、圩x是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書百遍，其義自見。這節(jié)課我們通過(guò)讀詞、讀句、讀課文體到了詩(shī)歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，祈盼和平的情感。
希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩(shī)歌中表達(dá)的情感！
[設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]
附：板書設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天
↓
�。ū緛�(lái)本該）
↓
這究竟是為什么？
↓
仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)渴望和平
蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；
大海沙漠夜空草地
樂(lè)園天下家園（天堂）
海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子
我們和我教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。
�。�、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的.思想感情。受到熱愛和平的教育。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂(lè)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒄n件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。
２、全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文
１、讀導(dǎo)語(yǔ)，交流自方法。
�。�、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
３、交流讀后感受。
�。�、理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。
�。怠⒘私饷恳还�(jié)詩(shī)歌主要講了什么。
三、說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議
�。�、課件展示圖片，情景對(duì)照。
２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，讀出情感。
�。�、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。
�。础⒃僮x。
�。怠�(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫詩(shī)
�。�、課件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀。
�。病⑴錁�(lè)詩(shī)朗讀。
３、對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。
五、拓展
寫詩(shī)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
我們和我教案7
教學(xué)目標(biāo)
�。�.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。
�。�.能仿照課文１～４節(jié)，補(bǔ)寫一節(jié)詩(shī)歌。
�。�.有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。�.教師準(zhǔn)備：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。
�。�.學(xué)生準(zhǔn)備：收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
3.課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境對(duì)比，鋪墊激情
�。�. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？
２. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說(shuō)。
�。�. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界�。ò鍟n題）
４. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。
二、初讀感知，理解悟情
�。�. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
�。�. 交流討論：
（１）讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。
蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán)？如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán)；填一填“蔚藍(lán)的（ ）”如大海、天空、海面等；
巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通過(guò)查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；
不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；
頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說(shuō)明了什么；
祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
�。ǎ玻┲该首x課文；同桌互讀，點(diǎn)評(píng)。
�。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么？還有什么問(wèn)題？
三、誦讀感悟，體會(huì)入情
�。�. 出示四幅畫面及相關(guān)詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的'大海是海鷗的樂(lè)園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。
�。�. 在每句中加上“本來(lái)（該）”，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)加上“本來(lái)（該）”后感覺(jué)有什么不同？是呀，本來(lái)是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢？
�。�. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來(lái)…… 可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。
�。�. 討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）
５. “這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。
四、拓展補(bǔ)寫，升華抒情
�。�. 其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。
�。�. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
1939～1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬(wàn)平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過(guò)5500萬(wàn)，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60～70％，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬(wàn)億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價(jià)值）。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類文明的一次巨大摧殘。
�。�. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫。
�。�. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么話想說(shuō)嗎？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。
�。ǎ保┳杂衫首x。
�。ǎ玻┲该首x。
五、閱讀鏈接，豐富感情
出示：《兒童和平條約》
�。�. 介紹條約的背景：（出示）
這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。
２. 自由朗讀，交流體會(huì)。
六、作業(yè)選擇
�。�. 有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
�。�. 詩(shī)歌仿寫；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。
我們和我教案8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.嘗試說(shuō)出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)關(guān)系
3.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)
4.了解自然發(fā)生說(shuō)的含義及其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)
5.了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)各步驟的重要性
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.人類面臨的問(wèn)題及基因診斷和基因治療
2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,人類健康面臨的新挑戰(zhàn)
3.了解科學(xué)家挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”的主要過(guò)程
4.理解研究生命科學(xué)需要正確的方法
三、知識(shí)梳理
�。ㄒ唬┤祟惷媾R的問(wèn)題之一：健康問(wèn)題
1、細(xì)胞的癌變
�、鸥拍睿涸趥�(gè)體發(fā)育過(guò)程中，有些細(xì)胞由于受到致癌因子的作用，而變成了不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。
�、埔鸺�(xì)胞癌變的因素稱為致癌因子，致癌因子很多，大致可以歸納為3種類型：
�、傥锢碇掳┮蜃樱涸擃愔掳┮蜃又饕禽椛渲掳�，包括紫外線、X射線、電離輻射等。
�、诨瘜W(xué)致癌因子：如砷、苯、亞硝胺、黃曲霉素、煤焦油等，農(nóng)藥中的有機(jī)氯殺蟲劑等。
�、凵镏掳┮蜃樱阂腋�、丙肝病毒等。
�、穷A(yù)防措施：
�、俦苊饨佑|物理、化學(xué)、病毒等各種致癌因子：
�、谠鰪�(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
�、燃�(xì)胞癌變的特點(diǎn)：
�、倌軣o(wú)限增殖；②癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；③癌細(xì)胞的表面糖蛋白物質(zhì)減少，使得細(xì)胞之間黏著性減少，導(dǎo)致癌細(xì)胞在有機(jī)體內(nèi)的分散和轉(zhuǎn)移。
2、傳染病
�、鸥拍睿簜魅静∈怯刹≡w（細(xì)菌、病毒等）引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾玻它是許多種疾病的總稱。20xx年我國(guó)法定報(bào)告?zhèn)魅静〉陌l(fā)病率為180.14/10萬(wàn),死亡率為0.35/10萬(wàn),病死率為0.20%.其中發(fā)病率較高的傳染病依次為病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、淋病和麻疹；病死率較高的傳染病依次為狂犬病、艾滋病、白喉、新生兒破傷風(fēng)和流腦。
�、苽魅静〉腵突出特點(diǎn):具有傳染性和流行性。
�、瞧漕A(yù)防措施：①控制傳染源；②切斷傳播途徑；③保護(hù)易感人群。
�。ǘ┥锟茖W(xué)與社會(huì)：基因診斷和基因治療
1、基因診斷的幾種方法（初步認(rèn)識(shí)）
�、藕怂岱肿与s交法（DNA探針?lè)ǎ?/p>
該方法是根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，把互補(bǔ)的雙鏈DNA解開，把單股的DNA小片段用同位素、熒光分子或化學(xué)發(fā)光催化劑等進(jìn)行標(biāo)記，之后同被檢測(cè)的DNA中的同源互補(bǔ)序列雜交，從而檢出所要查明的DNA或基因。
具體步驟：抽取病人的組織或體液作為化驗(yàn)樣品；將樣品中的DNA分離出來(lái)；用化學(xué)法或加熱處理法使樣品DNA解旋；將事先制作好的DNA探針引入到化驗(yàn)樣品中。這些已知的經(jīng)過(guò)標(biāo)記的探針能夠在化驗(yàn)樣品中找到互補(bǔ)鏈，并與之結(jié)合（雜交）在一起，找不到互補(bǔ)鏈的DNA探針則可以被洗脫。這樣通過(guò)遺留在樣品中的標(biāo)記過(guò)的DNA探針進(jìn)行基因分析，就能檢出病人所得的病。
⑵聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)法（PCR法）
PCR技術(shù)可模擬細(xì)胞核內(nèi)DNA復(fù)制的天然過(guò)程，可在3～4h內(nèi)使目的基因擴(kuò)增上百萬(wàn)倍，達(dá)到肉眼可見的量，不需要放射性同位素標(biāo)記就能分析、檢測(cè)基因，大大提高了基因檢測(cè)的靈敏度。
具體過(guò)程：首先，研究者把DNA加熱，使雙鏈分開，然后人工合成一段單鏈核苷酸，即DNA引物，把人工合成的引物粘附到DNA單股螺旋上，之后按照DNA復(fù)制規(guī)律就能夠復(fù)制出DNA來(lái)，重復(fù)放大50倍后就可以制成10億個(gè)DNA分子。在PCR放大過(guò)程中的關(guān)鍵是利用耐熱DNA聚合酶使少量的DNA在短期內(nèi)即能擴(kuò)增數(shù)百萬(wàn)倍，便于分析、檢測(cè)。
2、基因治療
基因治療是指采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源正�；�?qū)氚屑?xì)胞，以糾正或補(bǔ)償因基因缺陷和異常引起的疾病，以達(dá)到治療目的�；蛑委煹脑硎侵覆捎棉D(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩哪撤N細(xì)胞中，體外培養(yǎng)使其增殖，然后輸回患者體內(nèi)，這樣重組受體細(xì)胞因?qū)胝５幕�，可以糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響；或?qū)в兄委熥饔玫幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入患者的某些細(xì)胞中，從而達(dá)到治療疾病的目的。
�。ㄈ┛茖W(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”
觀點(diǎn)提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵（或缺陷）
雷迪相信地球上的所有生物都來(lái)源于生殖。
腐肉上的蛆是從哪里來(lái)的？
�、偕n蠅與肉接觸-----肉上出現(xiàn)了蛆
②蒼蠅與肉未接觸---肉上不會(huì)出現(xiàn)蛆①蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵產(chǎn)生的
�、谏n蠅或蛆不會(huì)自然發(fā)生單一變量和對(duì)照原則
尼達(dá)姆支持“微生物自然發(fā)生說(shuō)”結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物由親代產(chǎn)生，微生物能否自然發(fā)生？①煮沸羊肉湯殺死微生物，用軟木塞塞緊瓶口，幾天后肉湯中滋生了大量微生物。
�、诟挠弥参锓N子和杏仁煮湯，結(jié)果相同。
微生物能自然發(fā)生缺陷：無(wú)法排除肉湯本來(lái)存在微生物的可能；瓶子未完全密封，微生物可能進(jìn)入。
斯巴蘭扎尼反對(duì)“自然發(fā)生說(shuō)”對(duì)肉湯徹底密封和殺菌，還會(huì)自然產(chǎn)生生物嗎？盛肉湯燒瓶實(shí)驗(yàn)后一段時(shí)間
A（塞上軟木塞，煮沸2min）污染
B（塞上軟木塞，煮沸1h）污染
C（熔化玻璃封口，煮沸2min）污染
D（熔化玻璃封口，煮沸1h）未污染`密封的肉湯長(zhǎng)時(shí)間加熱煮沸，就能阻止外來(lái)微生物，微生物也不會(huì)自然發(fā)生。關(guān)鍵：嚴(yán)格密封和殺菌，以排除外來(lái)微生物和本來(lái)存在的微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的干攏。缺陷：嚴(yán)格密封不能排除有空氣時(shí)微生物可以自然發(fā)生的可能。
巴斯德不同意“自然發(fā)生說(shuō)”讓肉湯接觸無(wú)污染的空氣，微生物能自然發(fā)生嗎①盛酵母菌溶液的普通瓶子（消毒后帶到山頂冰川處，暴露一會(huì)兒后密封，若干年后）多數(shù)瓶子保持無(wú)菌。
�、谑⒔湍妇芤旱钠孔樱ㄏ竞罄汕i瓶，未密封）保持無(wú)菌。微生物不能自然發(fā)生
①瓶?jī)?nèi)先消毒，排除其內(nèi)微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。
�、谇i使瓶?jī)?nèi)不會(huì)被污染。
�。ㄋ模┫窨茖W(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)
研究生命科學(xué)的程序：
①生命科學(xué)的研究大多數(shù)從觀察開始。
②在觀察中提出問(wèn)題。
③根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所提出的問(wèn)題作一個(gè)初步的解釋及設(shè)想，進(jìn)而提出假說(shuō)。
④對(duì)所提出的假說(shuō)作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。
�、菰O(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)，即用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)的正確與否。在生物科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，要考慮數(shù)量及重復(fù)性。
�、迣�(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所作的假說(shuō)，也可能否定假說(shuō)。
�、咝拚僬f(shuō)并進(jìn)一步觀察，進(jìn)入下一步認(rèn)識(shí)周期。
我們和我教案9
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
能源問(wèn)題是世界性的重要問(wèn)題。尋找新的能源是世界性的新課題。我們本節(jié)課文的學(xué)習(xí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讓我們的學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的電的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。并將學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造性的思維。用電關(guān)系到千家萬(wàn)戶，我們生活離不開電。今天，電能現(xiàn)在出現(xiàn)了緊張的情況，舉國(guó)上下都在關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。我們不但要開發(fā)新的能源，同時(shí)還要節(jié)約用電。我們的小學(xué)生也知道要節(jié)約用電，卻不知道在日常生活中應(yīng)該怎樣做；還有家用電器普及，小學(xué)生對(duì)用電安全也非常關(guān)注。
教學(xué)背景分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)電的有關(guān)知識(shí)、電的產(chǎn)生；電在我們生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)上的應(yīng)用；防觸電的知識(shí)、觸電自救的方法、探索節(jié)約用電的方法。
學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生有一點(diǎn)電的知識(shí)，生活中也接觸了不少家用電器。同時(shí)，學(xué)生們都擁有進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課我們?cè)O(shè)想讓學(xué)生作為一次探究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、在生活中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)里學(xué)習(xí)，在采訪中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)和提高。本課學(xué)習(xí)我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，能更有效地鼓勵(lì)學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電的有關(guān)知識(shí)。積極參與節(jié)電宣傳的活動(dòng)，使學(xué)生、家庭成員、社區(qū)成員們對(duì)目前缺電形勢(shì)、電來(lái)之不易等有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)人們的節(jié)電意識(shí)、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。
2、發(fā)展目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下了解電的特點(diǎn)，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握預(yù)防雷電的方法和觸電自救的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好上課用的掛圖。實(shí)驗(yàn)的材料、設(shè)備。預(yù)測(cè)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的困難，做好防備。為學(xué)生方法提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，采訪的單位和人員，向?qū)W生提供多中學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：分好學(xué)習(xí)小組，選好組長(zhǎng)，擬訂小組研究計(jì)劃，聘請(qǐng)好導(dǎo)師，選好學(xué)習(xí)基地，采訪對(duì)象等，并進(jìn)行上網(wǎng)收集資料，采訪專家學(xué)者，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)流程示意圖
一、談話和看錄象導(dǎo)入
假如夏天里停電，你們的將會(huì)遇到什么麻煩？（讓學(xué)生自由發(fā)言）對(duì)，電和我們的.生活息息
相關(guān)。所以，我們要認(rèn)識(shí)電，用好電，節(jié)約電，防止觸電。讓我們一起走進(jìn)電的王國(guó)，探索電的秘密。
二、初次探討過(guò)程
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常用的家用電器
1、調(diào)查家中的電器。
個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？
小組匯報(bào)，出示比較普遍家電圖，介紹如何注意使用安全。
（二）、節(jié)約用電辦法多。（自我調(diào)查，每人以一個(gè)月為標(biāo)準(zhǔn)，記錄每個(gè)月的用電情況，分析浪費(fèi)的情況，可節(jié)約的可能性，提出節(jié)約的辦法，并如何在家里推廣和實(shí)施節(jié)約用電的措施。第二個(gè)月進(jìn)行節(jié)約用電嘗試，看看節(jié)約了幾度電。請(qǐng)大家互相介紹節(jié)約用電的好辦法，并推廣開去，堅(jiān)持下去。將節(jié)約用電的好辦法到親戚朋友家去宣傳，到社區(qū)中去宣傳，讓節(jié)約用電的好辦法深入人心，成為人們生活的習(xí)慣。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)電的知識(shí)。
�。�1）人人上網(wǎng)查閱、下載有關(guān)電的知識(shí)。
�。�2）采訪供電所和電力局的工程師，采訪有關(guān)人員，了解有關(guān)電的知識(shí)。
�。�3）小組討論，相互說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于電的知識(shí)。
�。�4）請(qǐng)各小組用演示文稿形式，向大家介紹，宣傳電的知識(shí)。
�。ㄋ模⑹占嘘P(guān)電的故事
1、富蘭克林的故事
2、愛迪生的故事
�。ㄎ澹�、參觀發(fā)電廠
參觀珠江發(fā)電廠（珠江發(fā)電廠是用煤發(fā)電，廠區(qū)干凈，重視環(huán)保。珠江電廠總裝機(jī)容量為120萬(wàn)千瓦（4×30萬(wàn)千瓦燃煤發(fā)電機(jī)組），占廣州市屬裝機(jī)容量的48.2%，承擔(dān)著向廣州地區(qū)供電的重要生產(chǎn)任務(wù)。）
�。�、網(wǎng)上自學(xué)匯報(bào)
（七）、小組探索匯報(bào)
第一小組的探討匯報(bào)
山東威海市利用海潮資源發(fā)電走在了全國(guó)的前頭。威海擁有今天中國(guó)裝機(jī)容量第二的乳山白沙口潮汐發(fā)電站。這個(gè)潮汐電站建于１９７０至１９７５年，目前總裝機(jī)容量９６０千瓦，年發(fā)電量１９１萬(wàn)度，而實(shí)際上，這里的裝機(jī)容量可達(dá)１０萬(wàn)千瓦。
第二小組的探討匯報(bào)
地?zé)崮苁莾?chǔ)存在地下的，因此不會(huì)受到任何天氣狀況的影響，并且地?zé)豳Y源同時(shí)具有其它可再生能源的所有特點(diǎn)，隨時(shí)可以采用，不帶有害物質(zhì)，關(guān)鍵在于是否有更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行開發(fā)。目前地?zé)崮茉谌蚝芏嗟貐^(qū)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，開發(fā)技術(shù)也在日益完善。對(duì)于地?zé)崮艿睦�，包括將低溫地�(zé)豳Y源用于浴池和空間供熱以及用于溫室、熱力泵和某些熱處理過(guò)程的供熱，同時(shí)還可以利用干燥的過(guò)熱蒸汽和高溫水進(jìn)行發(fā)電，利用中等溫度水通過(guò)雙流體循環(huán)發(fā)電設(shè)備發(fā)電等。
第三小組探討匯報(bào)
風(fēng)力發(fā)電在新能源和可再生能源行業(yè)中增長(zhǎng)最快，年增達(dá)35％，美國(guó)、意大利和德國(guó)年增長(zhǎng)更是高達(dá)50％以上。我國(guó)風(fēng)能資源豐富，儲(chǔ)量32億千瓦，可開發(fā)的裝機(jī)容量約253億千瓦，居世界首位。我國(guó)政府十分重視風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)，近期目標(biāo)為并網(wǎng)風(fēng)力發(fā)電裝機(jī)容量到120萬(wàn)千瓦。
第四小組探討匯報(bào)
大亞灣核電站是中國(guó)第一座大型商用核電站，坐落在深圳市的東部，離香港直線距離45公里。1994年投入商業(yè)運(yùn)行，中國(guó)最大的中外合資企業(yè)安裝兩臺(tái)984MW壓水堆機(jī)組，由法英兩國(guó)提供主要設(shè)備，年發(fā)電量超過(guò)140億度電。
三、再次探討學(xué)習(xí)
1、靜電小實(shí)驗(yàn)
靜電小實(shí)驗(yàn)，每人準(zhǔn)備一把塑料尺，一塊尼龍布，一些紙屑。體驗(yàn)一些物體摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了"電"，或者說(shuō)帶了電荷。說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生靜電的科學(xué)道理，體驗(yàn)靜電。并讓大家充分發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己在生活中還發(fā)現(xiàn)了那些靜電現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)直流電
手電筒的電池、汽車的電池、手機(jī)電池等。
3、認(rèn)識(shí)交流電
家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般220V至380V。電壓高，人和動(dòng)物觸到交流電都非常危險(xiǎn)，所以我們要注意用電的安全。
4、安全用電宣傳和觸電自救
（1）不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬衣服，不能帶電和用濕布擦電燈泡。
�。�2）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電制。千萬(wàn)要手去拉。
�。�3）發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬(wàn)不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。
5、雷電知識(shí)講座
（1）防雷電常識(shí)
雷電就是巨大的電火花。雷電流總是選擇距離最近、最易導(dǎo)電的路徑向大地泄放，凡是空氣中導(dǎo)電微粒較多、地面上高聳物體、地面與地下的電阻率較小的地段容易落雷。
一般說(shuō)來(lái)，地面導(dǎo)電性能好，有突出的高大物體等，都易遭受雷擊。例如導(dǎo)電性能好的金屬礦物質(zhì)條件就比一般地質(zhì)條件更易遭雷擊；濕土的雷擊機(jī)會(huì)就比干土、沙地和巖石地面要多；水面比旱地易遭雷擊；高樓、煙囪這些突出建筑物就比平地易遭雷擊；山地也比谷地易遭雷擊。
專家提醒：打雷時(shí)，首先關(guān)好門窗，避免雷電進(jìn)屋；盡量不用電器，最好拔掉電源插頭，不要打電話，特別是不要打手機(jī)。路上行人在避雨時(shí)不要靠近孤立的高樓、電桿、煙囪、房角房檐，更不能站在空曠的高地上或到大樹下躲雨。當(dāng)然，有條件的家庭最好安裝家用電器過(guò)電壓保護(hù)器（又名避雷器）。
�。�2）遭受雷擊時(shí)自救方法
雷電造成的災(zāi)害除經(jīng)濟(jì)損失外，還傷及到人的生命。人在遭受雷擊時(shí)，電流迅速通過(guò)人體，
可引起呼吸中樞麻痹，心臟驟停，造成不同程度的燒傷，嚴(yán)重者可發(fā)生腦組織缺氧而死亡。 如果傷者衣服著火，應(yīng)馬上讓他躺下，使火焰不致燒及面部，不然，傷者可能死于缺氧或燒傷。也可往傷者身上潑水，或者用厚外衣、毯子把傷者裹住以撲滅火焰。傷者切勿因驚慌而奔跑，這樣會(huì)使火越燒越旺，應(yīng)在地上翻滾或趴在有水的洼地、池中以撲滅火焰。之后，用冷水冷卻傷處，然后蓋上敷料，例如用折好的清潔的手帕蓋在傷口上，再用干凈布?jí)K包扎。如果觸電者已昏迷，應(yīng)把他安置成臥式，使他保持溫暖、舒適，并立即施行觸電急救，如人工呼吸、心臟按壓等，當(dāng)然最重要的是把傷者送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。
�。�3）防雷電的知識(shí)競(jìng)賽（略）
�。�4）防雷電、防觸電的表演。（略）
四、教學(xué)反思
《電和我們的生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是單純地依靠模仿和記憶，而是重視動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，交往素養(yǎng)，用電的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和掌握安全用電和節(jié)約用電的能力�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和救護(hù)能力都不是很理想，值得我們重視。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
本教學(xué)設(shè)計(jì)的第一次成型時(shí)，教學(xué)的過(guò)程中基本都是老師的講述和演示，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)少。再讀設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為，為什么我不架設(shè)多些平臺(tái)讓我們的學(xué)生顯示自己的才華呢？于是，我們對(duì)教案進(jìn)行多次修改。修改后的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有很多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。例如：設(shè)計(jì)中探索過(guò)程，就是讓我們的學(xué)生走出教室到社會(huì)中去，到社區(qū)中去，到網(wǎng)絡(luò)中去，到工廠中去學(xué)習(xí)，去接觸新事物，尋找創(chuàng)造的靈感。修改后的設(shè)計(jì)的時(shí)候加入了綜合性學(xué)習(xí)的元素，教學(xué)方法更靈活了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就像一位位科學(xué)家一樣，在生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再用自己掌握的知識(shí)去探究新的知識(shí)，去設(shè)想，去尋找方法解決問(wèn)題。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都在愉悅中學(xué)習(xí)，在交流、采訪中提高，在實(shí)踐中獲得真知，獲得成功。 專家點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：《電和我們的生活》的設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。本設(shè)計(jì)加入了綜合性學(xué)習(xí)的元素。設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生向新的科學(xué)領(lǐng)域去探索，同時(shí)也架設(shè)了許多平臺(tái)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華，獲得成功。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都在平等、民主、愉悅的氣氛中進(jìn)行。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、在實(shí)踐中接觸了新的知識(shí)，能力得到了提高，并培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
我們和我教案10
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念
當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀加深對(duì)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的理解
教學(xué)重難點(diǎn)：
加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的`意識(shí)和責(zé)任感。
課前準(zhǔn)備：
配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問(wèn)題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？
二、關(guān)于大氣污染：
1、說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因。
2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談一談感想。
3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說(shuō)明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。
4、說(shuō)一說(shuō)，我自己能做些什么?
關(guān)于白色污染：
1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?
2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。
3、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應(yīng)該怎么做?
4、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施?比較、認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、關(guān)于物種滅絕速度加快：
1、欣賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說(shuō)明。
2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動(dòng)對(duì)這些動(dòng)植物生存的影響。
3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。
4、討論，人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正反兩方面影響。
板書設(shè)計(jì)：
5、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)
環(huán)境問(wèn)題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等
樂(lè)觀、積極地對(duì)待 。
現(xiàn) 狀 原 因 對(duì) 策
大氣污染
白色污染
物種滅絕
速度加快
我們和我教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂(lè)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。
2、全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文
1、讀導(dǎo)語(yǔ)，交流自方法。
2、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、交流讀后感受。
4、理請(qǐng)?jiān)姼璧腵整體線索。
5、了解每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么。
三、說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議
1、課件展示圖片，情景對(duì)照。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，讀出情感。
3、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。
4、再讀。
5、個(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫詩(shī)
1、課件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、配樂(lè)詩(shī)朗讀。
3、對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。
五、拓展
寫詩(shī)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
我們和我教案12
活動(dòng)前評(píng)析
在生活中我們一見到殘疾人就覺(jué)得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了，其實(shí)，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒(méi)有鄙視，沒(méi)有特殊。我們不能高高在上的`提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學(xué)會(huì)偷偷的、不動(dòng)聲色的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強(qiáng)對(duì)他們的愛。
2. 了解體驗(yàn)殘疾人的生活，學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、看殘疾人生活圖片
看完圖片后， 教師小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？
每位小朋友都要說(shuō)出自己的想法。
教師小結(jié)：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流，關(guān)心、幫助人們，與他們成為好朋友。
二、教師介紹我們延邊地區(qū)一位很優(yōu)秀的殘疾學(xué)生-金蓮花
金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學(xué)生。20xx年，她以579分的優(yōu)異成績(jī)考上了"中央民族大學(xué)"
觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認(rèn)真練寫字的場(chǎng)面。
2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計(jì)算機(jī)、寫作文的場(chǎng)面。
3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持軍訓(xùn)的場(chǎng)面。
4） 運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對(duì)的場(chǎng)面。
觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。
教師小結(jié)：
金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，助人為樂(lè)的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力，學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對(duì)待每一項(xiàng)事情的健康的思想。
三、 體驗(yàn)殘疾人面臨的種種困難。
1） 體驗(yàn)盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2） 體驗(yàn)聾啞人: 如果我們不會(huì)說(shuō)話會(huì)遇到什么困難呢？
3） 體驗(yàn)肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會(huì)是怎么樣呢？
體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^(guò)馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4： 不讓我哥欺負(fù)他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學(xué)啞語(yǔ)，跟聾啞人說(shuō)話。
教師小結(jié)：
孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關(guān)愛，他們不會(huì)感到孤獨(dú)。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
四、一起聽聽大家喜歡的歌曲"愛的奉獻(xiàn)"。
活動(dòng)延伸：組織幼兒到福利院進(jìn)行慰問(wèn)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng)，觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈，原來(lái)殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。
我們和我教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。)你有什么感想?
2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
三、交流討論
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。
四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的`感情?和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
四、閱讀示范
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)夜空的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么?
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀，按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
六、升華總結(jié)
讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。
宣讀兒童和平宣言。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》。
板書設(shè)計(jì)：
16﹡和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
我們和我教案14
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。
2.能通過(guò)栽培了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
3.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
二、教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法
1.能夠調(diào)查植物的用途。
2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。
�。ǘ┛茖W(xué)知識(shí)：
1.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.知道我們吃的某些食物是植物的'哪部分。
3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
1.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
2.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬└拍畎l(fā)展：
1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。
2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。
3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
�。ǘ┨骄磕芰Γ�
1.能夠描述職植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.能夠調(diào)查植物的用途。
3.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。
五、教學(xué)材料：
圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片
六、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟
互動(dòng)性質(zhì)
師生互動(dòng)的目的
教學(xué)反饋
集中話題
1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植物）。
2.這個(gè)單元我們一起來(lái)看看各種各樣的植物。
3.板書課題
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。
探索和調(diào)查
植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？
1.教師讓學(xué)生充分討論、說(shuō)一說(shuō)，感受植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有說(shuō)過(guò)的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。
3.剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的是植物為人們提供營(yíng)養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？
教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分名稱。
同學(xué)們對(duì)植物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，如果請(qǐng)你畫一株完整的植物，會(huì)畫嗎？
評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類的和諧。
認(rèn)識(shí)植物的局部。
引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。
回顧和解釋
這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關(guān)系？
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說(shuō)。
我們和我教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1理解詩(shī)句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題設(shè)疑
1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。
問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)?
生可能會(huì)說(shuō)：誰(shuí)和我們一樣享受春天？和我們?cè)趺礃酉硎艽禾欤咳绾蜗硎艽禾�？…�?/p>
2、讀書就要思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。這些問(wèn)題答案就在詩(shī)歌當(dāng)中。請(qǐng)同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩(shī)。
二、預(yù)習(xí)探究合作交流
1、出示導(dǎo)讀提示：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想象：讀了這首詩(shī)后想想每小節(jié)寫了什么？
戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂(lè)園……
2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容
請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn)）
�。孔x一小節(jié)就評(píng)論）
三、品讀體驗(yàn)
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在讀這些句子的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
出示“蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂(lè)園……”
師：是的，大海使海鷗快樂(lè)的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……
2、出示：本來(lái)
師：如果加上了這個(gè)詞語(yǔ)，你再讀讀，有什么不同？
3、出現(xiàn)了什么樣的變化？
出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……
這時(shí)候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻……)你想說(shuō)什么？從哪些詞語(yǔ)看出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡？
�。ń忉專翰凰僦停簺](méi)有被邀請(qǐng)的客人，意料不到的客人。
頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）
4、面對(duì)這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：這究竟是為什么？
5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”
一起來(lái)讀讀它們的`語(yǔ)氣一樣嗎？
戰(zhàn)爭(zhēng)使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂(lè)園，我們不禁疑惑：……
戰(zhàn)爭(zhēng)使綠茵茵的草地上再也沒(méi)有了孩子們歡樂(lè)的笑聲，為此我們悲憤：……
戰(zhàn)爭(zhēng)使很多人無(wú)家可歸，妻離子散，我們要質(zhì)問(wèn)：……
戰(zhàn)爭(zhēng)使那么多人不能享受春天，不能享受快樂(lè)，我們堅(jiān)決抗議：……
6、文中還從哪兒讀出了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨？
出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。
7、提示：這里那句話讓你有話想說(shuō)？
師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張
平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來(lái)是再普通不過(guò)的，但是對(duì)于戰(zhàn)火中的孩子們來(lái)說(shuō)是何等的珍貴。
8、請(qǐng)帶著你們所理解的傷心、難過(guò)、遺憾、悲憤的心情，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，相信你們會(huì)讀得更有感情。
指名讀、男女讀
9、這首詩(shī)歌在寫作上有什么特點(diǎn)？（詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)很重要，所以此處修改）
前四段是并列的，最后一段是祈盼。
10、學(xué)到這里，你覺(jué)得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）
四鞏固延伸
1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而導(dǎo)致殘疾，他們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠(yuǎn)揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）
于是1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。
2、出示：《兒童和平條約》
一起來(lái)讀一讀，分角色。
五、小結(jié)。
這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。
希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天
和我們一樣——齊讀：享受和平
板書設(shè)計(jì)
16和我們一樣享受春天
有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室
維護(hù)和平，還大自然以安寧
世界和平的祈盼
在鮮花中讀書
作業(yè)設(shè)計(jì)：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩(shī)歌。
二自己試著寫一首詩(shī)歌。
教后反思：
《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩(shī)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的視角，通過(guò)對(duì)大海、沙漠、夜空、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的描寫，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩(shī)歌語(yǔ)言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒(méi)有經(jīng)歷硝煙和炮火，但在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。通過(guò)課堂、通過(guò)文本、通過(guò)語(yǔ)言，讓更多的人來(lái)呼喚和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離明天的世界！
沒(méi)有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)“和平”。
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