教學反思-教師巧設計學生巧辯“角”

教師巧設計學生巧辯“角”

-------聽《認識角》課反思

閻良區(qū)第二小學孫小紅

2017年3月9日，李蕊工作坊的全體成員趕赴迎賓校區(qū)，聽取了胡曉梅老師《認識角》的課堂教學，胡老師通過多種教學活動讓學生感知角、認識角、了解角。整個教學活動有聲有色，做到以學生為主體啟發(fā)學生思考、自主探究的學習目的。

在整個教學活動中讓我感觸最深的是胡老師在初步感知環(huán)節(jié)讓學生用自己喜歡的形式表示一個角，很多學生都采取指一指的方法來表示一個角，但是大部分學生都是指向一個點去表示這個角，胡老師因勢利導將這樣的表示方法畫在黑板上，學生立即發(fā)現(xiàn)自己的表達錯誤，從而改正錯誤的表示角的方法，也讓學生認識到角是由三部分組成，分別是一個頂點、兩條邊。這個教學環(huán)節(jié)胡老師在課堂上處理的非常得當，不僅通過認知沖突使學生明確角正確的表達方法，而且讓學生明確角的組成，從而起到一舉兩得的教學效果。

其次，胡老師的整個教學活動都是以學生為主體，從學生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)進行教學。整個課堂上此起彼伏的質疑聲和辯論聲吸引每一位學生都參與到課堂學習中，真正讓每一位學生對數(shù)學課堂“動心”。

再者，胡老師如沐春風的教學風格也使我記憶尤深，面對一群二年級的小淘氣，胡老師不急不慢，逐步引導這些小豆豆進行學習，使他們一步一步學會探究知識的方法、掌握學習內容。

最后，胡老師多樣的課堂評價方法，既增強學生學習數(shù)學的興趣，又讓每一位學生積極參與數(shù)學小組活動，實現(xiàn)讓每一位學生通過數(shù)學課堂都有不同的發(fā)展的目標。

通過聽取胡老師的這節(jié)課，我認識到自己在教學路上還需要多加學習、繼續(xù)努力。

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