立體圖形的表面展開圖教學(xué)反思

《立體圖形的表面展開圖》教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生身邊的包裝盒入手，把學(xué)生熟悉的生活“搬到”課堂上，調(diào)動學(xué)生的生活積累，很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲。在實踐過程中，我注意給學(xué)生充分的時間和空間，課前認為學(xué)生可能對正方體的展開圖不會進行分類，結(jié)果課堂上讓學(xué)生通過自己動手拼圖，并與同學(xué)交流，順利完成，通過這節(jié)課的教學(xué)，使我意識到只要教師多給學(xué)生創(chuàng)造機會，給學(xué)生以充分的自由，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自然會有新的突破，一定會取得好的教學(xué)效果。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，力求使學(xué)生多動手，多思考，多反思，在操作中掌握規(guī)律，學(xué)會知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。

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