《旋轉(zhuǎn)》教學反思 第一課時

《旋轉(zhuǎn)》教學反思

上課開始，我抓住學生愛玩的興趣愛好，把風車發(fā)放到每個小組里，讓他們邊玩邊回答問題;其次，出示鐘表，讓學生看一看鐘表的指針，獨立思考描述出“指針從12到1是怎樣旋轉(zhuǎn)的”，再通過交流，使學生弄清順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)的含義。再次，運用三角形在方格紙上擺一擺，變一變，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說是如何旋轉(zhuǎn)的，這樣使學生感到既輕松又愉快地學到應(yīng)有的知識，體會到了數(shù)學就在我們身邊，也輕松地完成了自己的教學任務(wù)，這種實物化的教學方法，不但能使學生體會到數(shù)學就在我們 身邊，而且很容易激發(fā)學生的學習興趣， 同時也很 自然地把學生引向深層次的探索。

【《旋轉(zhuǎn)》教學反思 第一課時】相關(guān)文章：

《旋轉(zhuǎn)》的教學反思04-03

旋轉(zhuǎn)教學反思04-03

《旋轉(zhuǎn)》教學反思04-05

旋轉(zhuǎn)教學反思05-02

旋轉(zhuǎn)的教學反思04-14

《面的旋轉(zhuǎn)》教學反思05-07

《旋轉(zhuǎn)卡》教學反思05-01

面的旋轉(zhuǎn)教學反思12-13

《面的旋轉(zhuǎn)》教學反思03-06

圖形的旋轉(zhuǎn)教學反思04-28