教學反思之代理班主任

新學期，新學校，新的工作—二年級一班班主任，對我來說既熟悉又陌生，之前在農村從事了六年的小學教育教學工作，可以說是對學校里發(fā)生的及可能發(fā)生的事情都有心里準備，但是說到擔任班主任工作，我還真是頭一次。

先給學生強調學習的目的和主動性

確定第三天的自我介紹順序

河北省廊坊市固安縣

要求學生背誦社會主義核心價值觀并借此機會查看其拼音掌握情況

通過檢查我發(fā)現(xiàn)，學生的背誦情況很好很熟練，但是拼音的掌握還是有很多的不足的，而且家長對孩子的關注也不是很到位，很多家長對自己孩子的作業(yè)看都不看一眼就直接發(fā)群里了，完全沒有理解這項作業(yè)的布置的目的，當時我看著群里一張張的有錯誤拼音的作業(yè)圖片，沉默了很久。

望子成龍的期望是每個家長都有的，這個誰也不能否認，但是是否用心去培養(yǎng)去教育了呢？是不是使用的適當?shù)恼�確的方式方法了呢？我想家長們其實自己心里有答案，只不過是因為作業(yè)是老師留的所以就應付了事，你可以看不起老師，你也可以看不起任何人，但是你真的以為你應付的只是老師？

說是反思其實是我短短兩天的班主任工作中的一件小事兒引發(fā)的思考，我覺得這個不是個例，我一直在和學生強調學習是自己的事情，現(xiàn)在如果有可能，我還想和家長說：要對自己的孩子負責

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