學洋思英語教學反思

　　在最近的教學工作中我發(fā)現：課堂上稍微變換一下教學方式，就可以把孩子的學習興趣調動起來。比如，我把以往單詞的領讀換成是學生的領讀，把課文的熟讀變成小組的朗讀競賽，把單詞的檢測當做小游戲讓每組的每一個學生都參與進來，等等課堂上的活動變了名稱和模式，不僅增加了學生學習的興趣，也提高了課堂效率。連平時上課不愛聽講的孩子都爭先恐后地舉手，上講臺。這不正是我們想要的結果嗎？

　　也許45分鐘我們包辦的太多，現在就還給學生們，讓他們自主發(fā)揮，要比老師的強行灌輸要好，讓他們自己發(fā)現問題，解決問題，在不知不覺中獲取知識吧。

【學洋思英語教學反思】相關文章：

洋思教學反思04-28

工作總結（學洋思）04-24

學洋思教學模式的心得體會04-26

洋思中學課堂教學模式的反思04-30

洋思教學總結04-26

走進洋思體驗課堂05-02

洋思中學教案-生物04-25

洋思中學教案-政治04-25

學習洋思的心得體會04-24

洋思中學 英語課教案04-25