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《保護眼睛》教學反思（精選19篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《保護眼睛》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《保護眼睛》教學反思 1
完成《保護眼睛》教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。從教學目標的設定來看，本堂課旨在讓學生了解眼睛的重要性、掌握科學用眼方法并養(yǎng)成護眼習慣，但在實際教學中，部分目標的落實存在不足。
在知識傳授環(huán)節(jié)，通過圖片展示和視頻講解，學生對眼睛的結構和近視成因有了直觀認識，這一目標基本達成。然而，在培養(yǎng)學生護眼習慣方面，雖然設計了互動問答和情景模擬，但課后觀察發(fā)現(xiàn)，學生在日常學習中仍存在長時間看書、書寫姿勢不正確等問題。這反映出教學內容與實際生活的'銜接不夠緊密，未能有效引導學生將課堂知識轉化為實際行動。
教學方法上，多媒體輔助教學激發(fā)了學生的學習興趣，但小組討論環(huán)節(jié)參與度不均衡，部分學生主導發(fā)言，而部分性格內向的學生則沉默不語。這提示我在今后教學中，應更加注重分組策略，鼓勵每個學生積極參與，同時設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。此外，課堂中缺乏對護眼方法的實踐指導，如現(xiàn)場示范正確的讀寫姿勢、眼保健操做法等，導致學生理論與實踐脫節(jié)。
針對這些問題，我計劃在后續(xù)教學中增加實踐操作環(huán)節(jié)，邀請校醫(yī)或眼科醫(yī)生進行專業(yè)指導，讓學生在專業(yè)人士的幫助下掌握正確的護眼方法。同時，建立護眼監(jiān)督小組，通過學生之間的互相提醒和監(jiān)督，促進護眼習慣的養(yǎng)成。此外，還將設計護眼打卡任務，鼓勵學生在課后持續(xù)實踐，定期反饋，以強化教學效果。
《保護眼睛》教學反思 2
回顧《保護眼睛》這堂課，教學活動的設計與實施是我反思的重點。為了吸引學生注意力，我設計了 “眼睛的秘密” 知識競賽、“護眼小衛(wèi)士” 角色扮演等活動，課堂氣氛活躍，學生參與熱情較高。但深入分析后發(fā)現(xiàn)，部分活動的設計存在形式大于內容的問題。
例如，在知識競賽環(huán)節(jié)，過于追求速度和趣味性，導致部分題目難度較低，未能有效考查學生對護眼知識的深度理解。角色扮演活動中，學生雖然積極參與表演，但表演結束后缺乏深入的討論和總結，未能充分挖掘活動背后的教育意義。這使得學生對護眼知識的理解停留在表面，難以形成深刻的.認知。
在教學評價方面，采用了課堂提問、小組評分等方式，但評價標準不夠細化，主要關注學生的參與度和回答的準確性，忽視了學生在活動過程中的思維發(fā)展和情感體驗。這種單一的評價方式不利于全面了解學生的學習情況，也無法為學生提供有針對性的改進建議。
針對這些問題，我將重新設計教學活動，在保證趣味性的同時，增加問題的深度和開放性，引導學生進行批判性思考。例如，在知識競賽中設置案例分析題，讓學生運用所學知識解決實際問題；在角色扮演后組織小組討論，分析表演中涉及的護眼問題及解決方法。此外，還將制定多元化的評價標準，從知識掌握、思維能力、合作態(tài)度等多個維度對學生進行評價，使評價更全面、客觀，真正發(fā)揮評價的導向和激勵作用。
《保護眼睛》教學反思 3
《保護眼睛》教學結束后，我深刻認識到課堂互動對教學效果的重要性。在本次教學中，雖然設計了多種互動形式，但互動的有效性仍有待提高。
課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分問題過于簡單，學生無需思考即可回答，無法激發(fā)學生的思維；而部分難度較大的'問題，由于缺乏引導，學生難以回答，導致課堂出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。這反映出我在問題設計上缺乏層次性和梯度，未能根據(jù)學生的認知水平進行合理安排。此外，在學生回答問題后，我的反饋較為單一，多以 “對”“錯” 簡單評價，沒有深入追問學生的思考過程，也沒有及時給予鼓勵和引導，不利于學生思維的拓展和自信心的培養(yǎng)。
小組合作學習中，存在分工不明確、合作效率低下的問題。部分小組由個別學生主導完成任務，其他學生參與度較低；小組討論時，學生往往圍繞表面問題展開，缺乏深度交流。這主要是因為我在小組合作前沒有明確任務要求和分工標準，也沒有給予學生充分的方法指導。
為了改進這些問題，我將在今后的教學中精心設計問題，遵循由易到難、由淺入深的原則，設置基礎題、提升題和拓展題，滿足不同層次學生的需求。在學生回答問題后，注重追問和引導，鼓勵學生表達自己的想法和思路，及時給予肯定和鼓勵，營造積極的課堂氛圍。對于小組合作學習，將提前明確任務分工，制定合作規(guī)則，并在合作過程中加強巡視指導，及時解決學生遇到的問題，確保每個學生都能在合作中有所收獲，提高課堂互動的有效性。
《保護眼睛》教學反思 4
本次《保護眼睛》教學，讓我對教學資源的整合與利用有了新的思考。在教學過程中，我主要運用了圖片、視頻等多媒體資源，豐富了教學內容，增強了教學的直觀性和趣味性。但在資源的選擇和使用上，仍存在一些不足之處。
部分多媒體資源與教學內容的契合度不夠，例如在講解近視成因時，選用的視頻過于側重醫(yī)學原理，內容深奧，學生難以理解，未能有效輔助教學目標的達成。此外，教學資源的呈現(xiàn)方式較為單一，多以播放的形式展示，學生處于被動接受狀態(tài)，缺乏主動探索和互動體驗，影響了學習效果。
在教學過程中，我忽視了生活資源的利用。其實，學生身邊的護眼事例、校園中的護眼設施等都是寶貴的教學資源。未能充分挖掘這些資源，使得教學內容與學生的生活實際脫節(jié)，學生難以將所學知識與生活經(jīng)驗相結合，降低了學習的積極性和實用性。
為了改進這些問題，我將在今后的教學中更加注重教學資源的篩選和整合。在選擇多媒體資源時，充分考慮學生的認知水平和教學目標，確保資源的'針對性和有效性。同時，創(chuàng)新資源呈現(xiàn)方式，例如利用虛擬現(xiàn)實技術讓學生 “親身” 體驗近視患者的視覺感受，增強學習的沉浸感和互動性。此外，積極挖掘生活中的教學資源，組織學生開展調查活動，了解身邊同學的用眼習慣；邀請家長分享家庭護眼經(jīng)驗，將課堂教學與生活實際緊密結合，提高教學的實用性和趣味性。
《保護眼睛》教學反思 5
反思《保護眼睛》教學，我意識到對學生個體差異的關注不足，這在一定程度上影響了教學效果的全面提升。每個學生的知識基礎、學習能力和興趣愛好都有所不同，但在教學過程中，我采用統(tǒng)一的教學目標、教學方法和評價標準，未能充分滿足不同學生的學習需求。
對于學習能力較強的學生，教學內容的`挑戰(zhàn)性不足，他們在課堂上容易感到枯燥，學習積極性逐漸降低；而對于學習困難的學生，教學進度過快，部分知識難以理解和掌握，導致他們產生畏難情緒，學習信心受挫。在小組合作學習中，這種差異也表現(xiàn)得較為明顯，能力強的學生主導討論，能力弱的學生則只能被動參與，無法實現(xiàn)共同進步。
為了更好地關注學生個體差異，我將在今后的教學中實施分層教學。根據(jù)學生的學習情況，制定不同層次的教學目標和任務，為學習能力強的學生提供拓展性學習內容，鼓勵他們進行深入探究；為學習困難的學生提供更多的指導和幫助，降低學習難度，增強他們的學習信心。在小組合作中，合理搭配小組成員，確保每個小組都有不同層次的學生，通過互幫互助，促進學生共同提高。此外，還將采用多元化的評價方式，針對不同學生的特點進行個性化評價，關注學生的進步和成長，激發(fā)每個學生的學習潛力。
《保護眼睛》教學反思 6
《保護眼睛》教學結束后，我對教學的持續(xù)性和延伸性進行了反思。本堂課雖然在課堂上向學生傳授了護眼知識和方法，但在課后缺乏有效的跟進和延伸，難以保證學生將所學知識轉化為長期的護眼習慣。
教學結束后，沒有及時對學生的學習效果進行跟蹤評價，無法了解學生在課后的護眼行為是否發(fā)生改變。同時，也沒有為學生提供更多的課外學習資源和實踐機會，學生在課堂之外缺乏進一步學習和鞏固護眼知識的`途徑，導致課堂教學的影響力逐漸減弱。
為了加強教學的持續(xù)性和延伸性，我計劃建立學生護眼檔案，定期記錄學生的用眼習慣、視力變化等情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。在班級中開展 “護眼打卡” 活動，鼓勵學生每天記錄自己的護眼行為，如正確讀寫時間、眼保健操完成情況等，并定期進行反饋和總結。此外，還將推薦相關的護眼書籍、科普視頻等課外學習資源，組織學生開展護眼主題的實踐活動，如制作護眼手抄報、舉辦護眼知識講座等，讓學生在實踐中深化對護眼知識的理解，培養(yǎng)良好的護眼習慣，使保護眼睛的意識真正深入人心。
《保護眼睛》教學反思 7
通過《保護眼睛》的教學實踐，我對自身的教學素養(yǎng)和專業(yè)能力有了更清晰的認識。在教學過程中，雖然能夠準確把握教學內容，但在教學方法的創(chuàng)新、課堂管理和應變能力等方面仍存在不足。
在教學方法上，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏創(chuàng)新性和多樣性。雖然引入了一些互動活動，但形式較為常規(guī)，未能充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂管理方面，當學生討論過于熱烈導致課堂秩序混亂時，我未能及時有效地進行引導和調控，影響了教學進度和效果。此外，在面對學生提出的一些意外問題時，我的應變能力不足，不能迅速做出準確、合理的回應，暴露了知識儲備和教學經(jīng)驗的局限性。
為了提升自己的教學素養(yǎng)和專業(yè)能力，我將加強學習和培訓，不斷更新教育理念，學習先進的教學方法和技術，如項目式學習、翻轉課堂等，并嘗試將其應用到教學實踐中。同時，注重課堂管理技巧的學習和實踐，制定明確的課堂規(guī)則，加強對學生的引導和監(jiān)督，營造良好的.課堂氛圍。此外，還將廣泛閱讀相關書籍，拓寬知識視野，積累教學經(jīng)驗，提高自己的應變能力和解決問題的能力。通過不斷地學習和反思，努力提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。
《保護眼睛》教學反思 8
現(xiàn)在的孩子都不知道保護自己的眼睛，有的躺著看書，有的.長時間看電視、電腦，有的眼睛進了異物也不知道簡單的排除方法，這個活動通過故事讓孩子們認識到眼睛的重要性及知道簡單的保護眼睛的方法，幼兒在看書畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)劬﹄x書本約一尺的距離，也不要躺著看書，否則容易得近視，不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有利的胡蘿卜及動物肝臟等食物。
通過這節(jié)活動，幼兒知道了眼睛的重要性，對他們在以后的生活中一定會有幫助的，本著對幼兒健康出發(fā)點，設計了幾個環(huán)節(jié)，使幼兒對這節(jié)課印象很深，活動后，幼兒端正了看書寫字的姿勢，注意了眼睛離書本的距離，達到了教學目的。
《保護眼睛》教學反思 9
由于現(xiàn)在的小學生保護眼睛的意識不強，隨著年級的升高，近視眼的現(xiàn)象越來越嚴重。所以本學期我們開展了以“保護眼睛”為主題的綜合實踐活動，目的是想讓孩子們通過本次實踐活動能真正意識到眼睛的重要性，從小做起，從現(xiàn)在做起保護好自己的眼睛，同時培養(yǎng)他們與人合作的精神，學會禮貌采訪、學會在老師、同學中進行簡單的調查活動，從而培養(yǎng)他們的綜合素質。
本次活動開始時，依據(jù)孩子們感興趣的主題內容，我對孩子們進行了分組，使學生在這次綜合實踐活動中，每個人都有一個明確的研究方向。讓他們查閱書籍，上網(wǎng)查找有關資料，對老師和同學進行調查、了解班級學生的視力情況、全校學生的視力情況等，根據(jù)學生收集到的資料進行分析、歸類，形成自己小組的特色，并給自己的小組取一個有意義的組名，從收集資料的熱情,展示中的興奮勁兒、交談中都能感受到對本次活動非常喜歡。
通過活動研究,學生在了解了近視眼的形成和保護措施知識的同時,解決問題的思路也得到了發(fā)展,使他們認識到做事情不要太呆板,要善于去交流、溝通。更重要的是在這次活動過程中,學生的綜合素質得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高。這次綜合實踐活動課也解決了學生感興趣的問題,讓學生在活動中得到了鍛煉,培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新意識。
正是我們師生這兩個多月的共同努力，孩子們喜悅的收獲著。由此我深深體會到：綜合實踐活動不再是人類經(jīng)驗的現(xiàn)成堆積，它成為師生雙方共同建構課程的過程，而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發(fā)展過程、課程作為一個動態(tài)發(fā)展的過程以及課程與教學的內在統(tǒng)一為學生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。是綜合實踐活動給了學生發(fā)展個性的廣闊天地,也點燃了學生求知的欲望和創(chuàng)新的火花,使學生的實踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。
然而，這次綜合實踐課也暴露了不少學生中存在的問題。課堂上各小組有明確的分工，但是也帶來了負面的影響，好學生表現(xiàn)的'頻率比較高，一些稍差的學生展示的機會少，關于組內如何合作還要在今后教學實踐中進行深入細致的研究，不斷加以完善。同時，綜合實踐活動課也向指導老師提出了挑戰(zhàn),要讓它成為同往成功殿堂的又一途徑,讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科,指導老師的意識及實際操作方法是必須講究的。在“動”中體驗,在“動"中獲得真知�？墒牵易鳛橹笇Ю蠋熡袝r感到知識儲備不足,自我研究時間不夠。綜合實踐活動課是面向生活的,如何把學生帶出學校,走向社區(qū),走向社會,在生活中獲取知識?如何調動學生全員參與面,特別是一些有困難的學生?這都是我們在實踐中產生的困惑，也是今后研究中要解決的問題。
《保護眼睛》教學反思 10
品德與生活課程以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性。尤其健康安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎。
《保護眼睛》這一課，為了突出“安全、健康地生活”這一教育主題，提高增強保護眼睛的意識，本節(jié)課我沒有唯教材是從，而是適當?shù)剡M行了增、刪、添、改。課本只給了話劇《小眼鏡找朋友》的幾幅畫，以及關于視覺誤差游戲的幾幅圖片，還留了兩處空白讓學生自己制作宣傳畫。課文中只介紹的是一些用眼衛(wèi)生常識，而這些知識學生早就了解，因此教學中我沒有在較低層次徘徊，而是利用課堂情境，注重教學資源的生成和整合，延伸時空，拓展課堂，增長見識，激活知識，養(yǎng)成習慣。
教師是學生學習的促進者、組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體。教學中我充分相信、尊重、賞識學生，營造了一種接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，把學習的主動權交給學生，學生能做的不包辦，能說的.不代替；但也不放棄“平等中的首席”的責任，當學生出現(xiàn)疑惑時也做必要的講授，因而教學成為師生互動、情感交融的過程。
生活是教育的出發(fā)點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出香甜之果。尤其是道德知識的獲得，道德情感的產生和道德行為的形成都依存于生活之本。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有作到了才能理解。因此我十分注意課堂與生活的連接，從課前的情境表演準備、投影教材圖畫、資料收集、游戲等，都以生活為源泉，讓學生在實踐中、活動中獲得情感體驗，促進知識內化和習慣養(yǎng)成。同時，著力把課堂變成實實在在的生活空間，讓教學過程成為情趣盎然的生活場景的演義再現(xiàn)。
當然也有一定的不足。比如學生收集信息的途徑不夠廣，處理信息資料的能力較弱。雖然平時也注重培養(yǎng)這方面的能力，但總覺成效不大。如何提高此能力，則有待于師生共同努力。
《保護眼睛》教學反思 11
《綱要》中指出，幼兒要有初步的安全和健康意識，知道關心和保護自己。眼睛是我們重要的器官，我們工作、學習、生活離不開眼睛。在近期孩子們的體檢中發(fā)現(xiàn)我班幼兒的視力狀況并不好，有好幾個孩子視力下降，斜視、近視等。造成視力不好的原因有很多，例如，我班幼兒在看書時眼睛和書本距離太近，繪畫時，頭低得太低，還有部分家長反映孩子在家看電視一看就是很長時間，有的孩子還喜歡玩家長的手機游戲。這些不好的習慣嚴重影響孩子們的眼睛健康，種種現(xiàn)象說明孩子們不知道保護視力的重要性，為了能讓孩子們自覺保護眼睛，養(yǎng)成良好的坐姿等，我設計了生成活動《保護眼睛》。
保護好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。本次活動中首先我用猜謎語“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺”進行導入，充分調動幼兒的積極性，接著通過出示圖片讓幼兒了解眼睛的基本構造，當請幼兒蒙上雙眼時，孩子們說：“我什么都看不見了”，這時候可以讓幼兒體驗一下“盲人”的行走、玩耍、生活，才能更深刻的體會到眼睛對于我們的重要性。沒有良好的視力會嚴重影響我們的`生活、學習。
第二個環(huán)節(jié)我引導幼兒通過欣賞故事《眼鏡和鼻梁》，進行提問：“眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？誰戴上了眼鏡呢？”傾聽完這個故事之后幼兒知道眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過看其他幼兒的不良行為，用眼習慣，能夠積極的指出他們的不足之處，也能夠總結一些保護眼睛的方法。在這里，教師可以將幼兒所說的方法、習慣進行總結歸納。例如：小朋友如果用臟手揉眼睛會讓細菌進入眼睛，眼睛會發(fā)炎生病。如果眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、衛(wèi)生紙擦，或者滴眼藥水，不能用手揉�？磿嫯嫊r眼睛不能距離紙?zhí)�，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。不要看電視的時間太長，看書時間長了可以閉上眼睛休息一會或者看看窗外的風景。多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物，鞏固幼兒的常識。最后一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編眼保健操對他們來說有些難度，所以教師引導幼兒學習了四種簡單的眼保健操，有些幼兒沒有掌握方法，按摩的位置不準確，但這是一個循序漸進的過程，日后幼兒會越做越好�；顒雍笥變罕硎咀鐾暄郾＝〔俸苁娣�，也掌握了保護視力的方法，本次活動目標基本達到。
《保護眼睛》教學反思 12
課前導入環(huán)節(jié)在課的開始，我以猜謎語導入，上邊一排刷、下邊一排，中間一顆黑葡萄�！吧线吤�，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺”來引起孩子們的興趣。假如你要猜不著，請你對我瞧一瞧。目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學生對學習的興趣，能夠輕松自如的進入新知。這一環(huán)節(jié)當時學生們反應的特別快，沒想到一下子就猜了出來，讓我很驚訝。表現(xiàn)也很積極，也達到了預想的目標。
在課中我以問號屋的形式引出了兩個問題，這兩個問題貼近學生的生活，簡單易答，讓同學們通過了解眼睛在我們生活中的作用，讓孩子們感受到，眼睛很重要，從小要養(yǎng)成愛護眼睛。從這一環(huán)節(jié)對孩子們回答問題，和我在講解為什么會傷害眼睛的原因時，孩子們的聽講和理解狀態(tài)，相對來時我還在比較滿意的。
為了讓孩子們能夠便于理解和感受我以《小兔子近視了》的故事，讓學生了解在看書時應該知道哪些是不正確的方式。這個故事是由教師來講了，當時還有優(yōu)美的配樂，課后想起來，其實應該放手給孩子們，讓他們看圖講講故事，這樣學生的感受能夠更深刻些，也鍛煉了孩子們的語言表達能力。也能夠從而把知識點一步一步引近學生的日常的學習生活。
在游戲活動版塊中，我還將眼保健操的教學視頻引入課堂，以視頻引領，教師現(xiàn)場輔助，指導學生學習護眼的正確做法，這一環(huán)節(jié)讓孩子真正的動手實踐達到準確的做眼保健操的目的，同時還達到緩解課堂的疲勞狀態(tài)的目的。這一環(huán)節(jié)真正的體現(xiàn)了當堂成效的目標，孩子們也都能夠準確標準的認真的做眼保健操，課堂效果非常的好，所以這個環(huán)節(jié)的設計和完成，我還是非常的滿意的。
在以上四個環(huán)節(jié)的學習中，為了能讓孩子們自主學習并牢記保護眼睛的知識，我設計了傾聽卡，讓孩子們交流討論，通過說和畫的形式來完成并匯報。這一環(huán)節(jié)我鼓勵學生進行不同的實踐活動。讓他們去討論，去學著向別人請教學習，嘗試不同的學習方式。比如愛護眼睛的小知識你知道了哪些，記住了哪些？讓孩子們學著說完整的話，然后用自己喜歡的方式完成當堂的`匯報，有的同學用的是畫一畫的方式，有的是站起來就說，有的是用寫一寫的方式，當時課堂的匯報很完整，很充實，緊湊，真正地動了起來。整堂課的知識都掌握的很清晰。突出了重點，突破了難點。當時我也給予學生獎勵，和鼓勵式的評語。所以這一點從課堂上學生的反饋來看，是比較滿意的。
最后為了鞏固復習本課的知識，能夠讓學生牢記，我在訓練營中設計了判斷對錯的護眼知識，來鞏固學生在本節(jié)課中所應掌握的知識，我的設計內容就顯得過于多。為了使教學更加的扎實，所以我直接舍棄了后面的這一教學環(huán)節(jié)，力求達到學生整節(jié)課的收獲已經(jīng)很完整。但是在提問題的環(huán)節(jié)也有一個不足就是牽學生牽的太狠。學生對問題的修改方法完全是在老師的講述中進行的，自主研究的過程不是很明顯。如果在課堂上將修改好的問題重新完整的梳理板書在黑板上，相信學生能更加直觀的掌握方法。
《保護眼睛》教學反思 13
《愛護眼睛》是一年級《道德與法制》下冊第十課《呵護身體》第二課時教學內容。本課教學的目的是讓學生了解眼睛的功能，掌握眼睛保健的基本常識，懂得如何防止眼外傷。教學設計中，我首先以猜謎語導入新課，引出主題，然后通過欣賞圖片、做蒙上眼睛走路的游戲，從正反兩方面讓學生感受到眼睛的重要作用，所以一定要保護好自己的眼睛。
第二個環(huán)節(jié)通過圖片展示小學生常見的錯誤用眼范例：長時間看電視，玩手機以及近距離看書等，使學生明白，平時不注意科學用眼，長時間就會得近視。再引導學生聯(lián)系自己的生活實際，注意在日常生活和學習中保護視力。
第三個環(huán)節(jié)，通過教材中的圖片和文字說明，提出保護視力的三點建議：寫字姿勢要端正；定時做眼保健操；望遠看綠色。三條建議易于操作，效果明顯，非常實用。
第四個環(huán)節(jié)，通過看圖片，從防止眼病與眼外傷的角度，提出四條建議：不與別人共用毛巾和洗臉盆；不用臟手揉眼睛；游泳和風沙大時要戴防護眼鏡；玩彈弓、舞棍棒時容易引起眼外傷。并補充平時生活中吃哪些食物對眼睛有保健作用的知識。
最后，總結保護眼睛的重要性，并學習兒歌《護眼歌》，讓學生重溫保護眼睛的.知識。
整個教學過程，環(huán)環(huán)相扣，形象直觀，淺顯易懂，適合一年級小學生的認知水平。學生通過一節(jié)課的學習，了解了眼睛的功能，知道了哪些行為屬于用眼不當，容易近視，怎樣保護眼睛，正確用眼，怎樣防止眼外傷，最后復習護眼知識。使學生在快樂輕松的課堂氛圍中學到了知識，達到了教學目的。
不足之處是：
一、整節(jié)課感覺課堂容量較大。
二、對幻燈片視頻的演示操作不太熟練，有時手忙腳亂，以后，要學習，多練習。
《保護眼睛》教學反思 14
眼睛是心靈的窗戶，怎樣讓學生擁有一雙明亮、美麗的眼睛，我們教師處于一個很重要的位置，不但要教孩子們關于愛護眼睛的知識，而且還要培養(yǎng)他們一種自我保養(yǎng)的責任感，讓他們知道在日常學習、生活中如何愛護眼睛，保護視力，預防眼病和近視。
我結合學生實際情況將這些內容稍做了調整，希望通過這節(jié)課的教學讓學生了解眼睛的相關知識，體驗眼睛的重要性，知道如何愛護眼睛，從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習慣。
興趣是最好的老師，游戲是孩子們的最愛；低年級的小學生對游戲總是興趣盎然，因此，我以游戲“貼鼻子”為活動前奏，讓孩子們在游戲中親自體驗眼睛的作用，調動學生主動參與活動的熱情，輕松自然地導入新課。
怎樣處理本節(jié)課的重難點部分，我采用了“復雜的問題簡單化”處理的方法，如：“眼睛能幫我們干什么”，簡單的問題來源于學生正在進行的現(xiàn)實生活，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的內容竟是自己最熟悉不過的生活經(jīng)歷，于是發(fā)言也就爭先恐后，欲罷不能了�！澳男┬袨闀䝼ξ覀兊难劬�？”“你認為應該怎么做”孩子們發(fā)現(xiàn)老師是如此關心他們的日常生活，尊重他們的意見，樂意幫他們完善被自己忽視了的生活細節(jié)，于是在輕松愉悅的交流活動中逐步形成了學生正確的用眼衛(wèi)生意識。幫助孩子們解除了眼部疲勞，看書、寫字是學生每天都在做的事情，正確的'姿勢，正是要求學生“學至所用。”
課的最后，詩般的語言既是總結，也是這節(jié)課的延伸。如：“看藍天、看白云，看小鳥、看綠葉，看空中飛過的蜻蜓”。課的最后提醒學生善待自己的眼睛帶著孩子們走進春天，用明視的眼睛去看、看捕捉美麗的春景。
《保護眼睛》教學反思 15
眼睛是心靈的窗口，怎樣讓學生擁有一雙明亮、美麗的眼睛，對于長時間與孩子在一起的我們——教師，處于一個極其重要的位置。不但要教孩子們關于愛護眼睛的知識，而且還要培養(yǎng)他們一種自我保護的意識與責任感，讓他們知道在日常學習、生活中如何愛護眼睛，保護視力，預防近視。
興趣是最好的老師，所以我以“游戲互動”導入，激發(fā)起學生的學習興趣。再通過課堂調查，讓眼睛近視的學生自己說一說感受，進而明白眼睛的重要性，懂得要保護好眼睛。通過課下搜集、整理資料，使孩子們知道“什么是近視、近視的危害等”。在總結保護眼睛預防近視的'具體做法環(huán)節(jié)，我通過讓孩子結合切身體驗、搜集、整理、小組談論的形式完成的，從多角度培養(yǎng)了孩子們的不同能力。本節(jié)課完成了教學目標，達到了預期的效果。使學生明白積極參加體育鍛煉，增強體質，提高眼肌的調節(jié)力，做到勞逸結合，遠近兼顧；自覺做眼保健操，作息有規(guī)律、營養(yǎng)攝取應均衡，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習慣。
《保護眼睛》教學反思 16
《近視與預防》這節(jié)課它既成功又失敗。
成功的地方在于這節(jié)課學生表現(xiàn)非常好，不管是回答問題還是完成課外作業(yè)。學生的積極性高，語言清晰，思考問題也很到位，都符合老師的要求。但反思這節(jié)課的背后，確實存在著非常多的問題。
這節(jié)課課前學生需要準備大量材料，這對于學生來說有點困難。更重要的是他們搜集的材料很多都是沒有價值的，他們整理材料的能力還達不到，這就要求老師給予更多指導。對于新眼保健操掌握的程度不是很好，很多穴位都不到位。其實只增加兩節(jié)新的`眼保健操，其他四節(jié)都是平時的在做的眼保健操，可想而知學生平時的行為習慣是多么的差。因此，這節(jié)課的學生雖然都很認真的在做眼保健操，但都是流于形式，沒有達到真正的效果，在表面上的認真，少了實質的作用。
值得思考的是：今后的體育室內課要培養(yǎng)好學生增加手機資料的能力，適當?shù)慕o學生分組，讓學生自己去尋找有用的資料。要抽出時間重點講解眼保健操的穴位的準確性。督促學生養(yǎng)成良好的做眼保健操的習慣。因此，自己對與室內體育課的時間上把握還得多加掌控，不能因為時間的關系而遺漏關鍵的指導部分，要重于時間，提高學生的動手能力。
《保護眼睛》教學反思 17
今天上午第一節(jié)課和孩子們一起進行了第三單元的口語交際《愛護眼睛，保護視力》。這次的口語交際，提前讓他們在班級里做了一個同學們的視力調查，在調查過程中，大家發(fā)現(xiàn)班里視力不好的學生有23個，這一數(shù)字的確挺大的。所以，在分析原因和說說如何保護視力，提出你的建議大家討論的效果就不上次的口語交際質量高了許多。因為大家從自己的調查中，真正地感受到了視力問題的重要。在這次的小組討論中，我特別提出了要求：
1、說話的聲音大小合適，既不影響到別的小組討論，又得讓小組同學聽到。
2、不說別人說過的，就是不重復說。
3、別人說的時候，不打斷。
盡管在實際討論的過程中，還是出現(xiàn)了個別小組，聲音太大的情況，但是整體上已經(jīng)比之前大有改善。我觀察到小組同學之間的和諧多了，學會聽別人說，不打斷別人的同學多了，說話的聲音大小比較合適。在欣慰這些進步中，我搜集了全班十二個小組同學給出的愛護眼睛，保護視力的建議，課代表最后總結了十條，條條都很適用。其中，有幾條是：看電視，玩電子產品不要超過一小時；注意每天做兩遍眼睛保健操，且做到位；每天注意鍛煉身體。這幾條對愛護眼睛，保護視力特別有好處。盡管這些是之前我們都曾強調的.，但是今天通過他們自己說出來，帶著感受說出來的，一定比簡單的說教會有效的多。也希望在這節(jié)口語交際課中，大家更好地愛護眼睛，保護視力，體現(xiàn)語文課堂的實用性。體現(xiàn)口語交際課的生活化。
《保護眼睛》教學反思 18
活動的開始環(huán)節(jié)還是較為吸引，能抓住小朋友的注意力。將活動比較順利的帶入。后面開始變換環(huán)節(jié)，有些小朋友坐不住，教師在這里沒有很好的進行管理。用小眼睛看到的應該讓幼兒自己說出，應該處于主動地位。一個問題不行，要變換問題。
第二環(huán)節(jié)，教師說清楚游戲環(huán)節(jié)的時候，有些小朋友沒有記住，這里教師也沒有進行適當?shù)墓芾恚瑢е聢雒嬗行┗靵y。后面教師藏起第二、三個物品的.時候，當小朋友不守游戲規(guī)則的時候，教師也沒有進行適當?shù)闹浦埂摷皶r進行管理，讓小朋友遵守有些規(guī)則。有時幼兒回答要用完整的話來說，養(yǎng)成幼兒良好的說話習慣。
第三環(huán)節(jié)，教師應該先要用一句話結束掉前面一個環(huán)節(jié)，讓小朋友進入下個環(huán)節(jié)。或者用夸張的語言將小朋友帶入到下一個環(huán)節(jié)。當小朋友不明白老師意思的時候，教師應該換個問題，讓小朋友更容易聽懂，效果也許會好一些。有些太過深奧的問題，應該刪除，不應該進行提問，要充分考慮小朋友的年齡特點。
在最后的環(huán)節(jié)當發(fā)現(xiàn)小朋友無法回答的時候，應該鼓勵小朋友說說，或者和他一起說，老師不能全部說出來，鼓勵小朋友善于發(fā)言。總體時間過于太長，有些語言不夠精煉，教師引導性不夠。
《保護眼睛》教學反思 19
眼睛是我們心靈的窗戶，沒有眼睛我們的生活將沒有陽光，但是現(xiàn)在很多小朋友都不怎么愛護眼睛，常時間的看電視，用鉛筆弄傷眼睛。為了讓幼兒了解眼睛的用途，能自覺的愛護眼睛，我們進行了《愛護眼睛》這次活動。
活動一開始，我用謎語：上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺。來引起幼兒的興趣。然后出示眼睛的大圖引導幼兒觀察，孩子們都能積極地舉手回答自己所看的的眼睛的結構，在閉上眼睛感受看不到的感覺時，有的孩子說“黑黑的，什么也看不到”，有的說“感到很害怕”……
我就引導孩子們了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法，先請幼兒欣故事《我的小眼鏡》問他們“眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？”并告訴他們眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
為了加深幼兒保護眼睛的意識，我們接著欣賞了幾張圖片，第一張一個小朋友在用臟手揉眼睛，請孩子們討論這個小朋友做得對不對？為什么？應該怎樣做？最后教師總結，小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的`毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。第二張是一個小朋友頭趴在桌子上畫畫。請孩子們討論這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應該怎么做？平時還要注意什么事情？最后師生共同總結出：看書，畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)�，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開書本大約一尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。
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