《iuv》教學(xué)反思范文（精選7篇）
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《iuv》教學(xué)反思范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《iuv》教學(xué)反思 1
教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的發(fā)音，為每節(jié)課的發(fā)音做好準(zhǔn)備，也隨時(shí)鞏固舊知。接著，我做示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型，通過(guò)反復(fù)朗讀，逐步掌握發(fā)音方法。教學(xué)iuü內(nèi)容我采用讓學(xué)生觀察圖畫讀音和有什么好的方法記住它來(lái)認(rèn)形。通過(guò)觀察學(xué)生很快記在心中，達(dá)到了良好的拼音認(rèn)讀。
教學(xué)iuü我有些擔(dān)心，因?yàn)楸菊n不僅有韻母iuü的學(xué)習(xí)，還有聲母yw、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，擔(dān)心學(xué)生會(huì)相混淆。所以在教學(xué)中采用講故事的形式來(lái)記憶拼音，既有趣又讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)知識(shí)。例如在講整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。ü遇y要去兩點(diǎn)的故事：星期天，小i一早醒來(lái)就吵著要媽媽帶她去游樂(lè)場(chǎng)玩。小i的媽媽是大y。
大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了（yi）。一路上，大家都和他們打招呼。（大y和小i在一起，還是讀做i）。游樂(lè)場(chǎng)的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的'手，他們靠得可緊了。u，w，wu在yi的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。至于ü見y要去兩點(diǎn)，我又巧妙地這樣表達(dá)：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎么辦呢？小ü急得大哭起來(lái)。
大y媽媽看見了，就趕緊來(lái)安慰他，大y媽媽答應(yīng)小ü帶他去玩。小ü一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。（yu）并及時(shí)提醒兒歌：大 y 帶小 i ，大 w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大 y 走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。故事教學(xué)對(duì)于一年級(jí)小朋友有一定的吸引力，故事與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)，學(xué)生聽起來(lái)有趣記憶更深。 在書寫iuü時(shí)，每個(gè)孩子都能工整的寫在拼音格中，但聲母yw對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)的難度，左斜又斜、斜上斜下的傾斜度不容易把握，有些寫的太寬，有些寫的太窄，甚至有些孩子寫的w中兩個(gè)v一個(gè)大一個(gè)小的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)再次講解之后，孩子們都已掌握書寫方法。yi、wu、yu的書寫也是經(jīng)過(guò)再次講解提醒之后，y與i、w與u、y與u不分家，應(yīng)該靠近寫。
學(xué)習(xí)拼音字母無(wú)非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則，如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，ü遇y要去兩點(diǎn)需要老師采用靈活的方法幫助孩子們快速的記憶。在學(xué)習(xí)聲母y、w與韻母相拼時(shí)，ya、wa、wo需要拼讀音節(jié)，yi、wu、yu屬于整體認(rèn)讀音節(jié)不需要拼讀，這點(diǎn)許多孩子還沒有認(rèn)識(shí)到，所以還需要再次強(qiáng)調(diào)多加練習(xí)。最后結(jié)合生活中用到的拼音進(jìn)行拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中運(yùn)用知識(shí)。
《iuv》教學(xué)反思 2
這幾天忙忙碌碌的，上午總算完成了《iuv》的教學(xué)。課堂上，孩子們?cè)诠适屡c圖畫中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這三個(gè)單韻母，他們把字母同螞蟻、烏龜、金魚的身體進(jìn)行了充分的比較，所以記起來(lái)還是比較容易的。在給字母加聲調(diào)這一教學(xué)中，i要去掉一點(diǎn)，v卻相反。怎樣讓孩子不產(chǎn)生混淆呢？除了將聲調(diào)想象成字母寶寶的.帽子之外，我還引導(dǎo)孩子想象i的一點(diǎn)是蝴蝶結(jié)，v的兩點(diǎn)是眼睛，戴帽子的話，蝴蝶結(jié)當(dāng)然要蓋住，可是眼睛卻不能蓋住，蓋住的話就看不見了。這樣的想象引導(dǎo)孩子果然記得很牢，達(dá)到了預(yù)期的效果。
在指導(dǎo)書寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分孩子給v加聲調(diào)的時(shí)候?qū)懺诹藘牲c(diǎn)之間，我又用故事引導(dǎo)：帽子當(dāng)然是戴在眼睛的上面，有誰(shuí)見過(guò)將帽子戴在眼睛中間的��？小朋友哄堂大笑，當(dāng)然，書寫的規(guī)范性也大大提高�？磥�(lái)，同小朋友講話，一定要有趣，才能吸引他們，直白的講解他們才不會(huì)理你呢！呵呵！
困惑：班上有三個(gè)小朋友讀帶聲調(diào)的六個(gè)單韻母還比較困難，其中一個(gè)無(wú)論怎么教，讓他自己讀的時(shí)候居然連一個(gè)都讀不了，每當(dāng)面對(duì)他的時(shí)候，我總覺得自己有一種將要崩潰的感覺！
《iuv》教學(xué)反思 3
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有把漢語(yǔ)拼音和識(shí)字與寫字、閱讀等并列，而是放在“識(shí)字與寫字”部分，突出了幫助識(shí)字的作用，即“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字”。雖然在學(xué)段中沒有提出利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話的要求，但是在“評(píng)價(jià)建議”中就強(qiáng)調(diào)要借助漢語(yǔ)拼音糾正方言。
這個(gè)調(diào)整的原因我體會(huì)有兩個(gè)方面，一方面把漢語(yǔ)拼音放在“識(shí)字與寫字”部分，強(qiáng)調(diào)借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字和查字典，即漢語(yǔ)拼音與識(shí)字之間的關(guān)系僅僅如此，同時(shí)也避免產(chǎn)生與讀寫作進(jìn)行聯(lián)系的節(jié)外生枝的理解;另一方面隨著推廣普通話的發(fā)展，語(yǔ)言環(huán)境最重要，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)普通話的環(huán)境和氛圍，把學(xué)習(xí)普通話貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在識(shí)字與寫字中，主要發(fā)揮漢語(yǔ)拼音正音的作用，能夠借助拼音糾正方言。
尤其是這節(jié)課孩子。不但涉及六個(gè)單韻母，而且學(xué)生第一次正式和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)見面，再加上聲調(diào)，整節(jié)課的難度不小，但是課堂紀(jì)律是一年級(jí)最難把控的`問(wèn)題，不但需要組織好課堂紀(jì)律，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，保證三十分鐘課堂效率，這節(jié)課我安排的比較滿，有部分孩子二、三聲用下巴來(lái)表示，讓我連續(xù)糾正兩遍還是記不住，一個(gè)班級(jí)里學(xué)生學(xué)情不一樣，有的早早學(xué)會(huì)，但是課堂教學(xué)不能只關(guān)注優(yōu)等生，應(yīng)該關(guān)注整體進(jìn)度，尤其走神孩子，糾正幾遍還是犯錯(cuò)的。另外還要充分考慮拼音教學(xué)的趣味性，學(xué)生對(duì)連闖三關(guān)闖關(guān)教學(xué)很有興趣。
《iuv》教學(xué)反思 4
iuv教學(xué)是一種以激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教學(xué)模式。在進(jìn)行iuv教學(xué)時(shí)，老師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和協(xié)助者。這種教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和能力，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
在進(jìn)行iuv教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種不同的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，老師可以設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，并且鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的.觀點(diǎn)和見解。此外，老師還可以通過(guò)開展小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作學(xué)習(xí)。
盡管iuv教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足之處。首先，iuv教學(xué)需要老師擁有相應(yīng)的教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，iuv教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，否則就會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。最后，iuv教學(xué)需要有良好的課堂管理，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，不會(huì)走向?qū)W習(xí)的誤區(qū)。
iuv教學(xué)是一種將學(xué)生置于學(xué)習(xí)中心的教學(xué)模式，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。盡管iuv教學(xué)存在一些不足之處，但只要老師和學(xué)生共同努力，就能夠克服這些問(wèn)題，使iuv教學(xué)發(fā)揮出更大的效果。
《iuv》教學(xué)反思 5
《iuv》是拼音學(xué)習(xí)階段的第二課，無(wú)論從認(rèn)型還是認(rèn)讀都有了一定的難度，好在有第一課教學(xué)時(shí)不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，因此在教授這節(jié)課時(shí)也不是特別困難。不過(guò)本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，要就會(huì)讀會(huì)寫。
本課我認(rèn)為比較好的地方也是我進(jìn)步的地方就是運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言使學(xué)生知道什么是整體認(rèn)讀音節(jié)，當(dāng)時(shí)我編了了一個(gè)富有童趣的'兒歌，給聲母和韻母賦予了生命，使其很形象的讓學(xué)生明白，當(dāng)一個(gè)聲母和一個(gè)韻母走到一起便組成了音節(jié)。
但是，令我困惑的是，學(xué)生只會(huì)跟著老師讀或?qū)懻w認(rèn)讀音節(jié)，但在他們的思想里對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)這一概念還不是太清晰，如果沒有老師，他們還是無(wú)從下手。
《iuv》教學(xué)反思 6
這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，學(xué)會(huì)了升國(guó)旗的儀式，還學(xué)會(huì)了說(shuō)“我們的國(guó)旗是五星紅旗”、“我們愛國(guó)旗”、“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的`每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌�(gè)個(gè)都愛國(guó)旗，愛祖國(guó)。
《iuv》教學(xué)反思 7
昨天學(xué)習(xí)了aoe后，自我感覺良好�？墒墙裉煲怀椴�，卻發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的一點(diǎn)也不好�？磥�(lái)，人多，的確不太好照顧到啊！可是，能怎么辦呢？怨天憂人也不能解決根本問(wèn)題，還是動(dòng)腦筋想辦法啊。俗話說(shuō)“辦法總比問(wèn)題多呀”！在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，情況終于有了好轉(zhuǎn)。
于是，就開始了iuv的教學(xué)。在課前，我就感知，這一課有點(diǎn)亂：又是韻母，又是聲母，又是整體認(rèn)讀音節(jié)�？墒菃�(wèn)過(guò)劉坤后，她說(shuō)：一點(diǎn)也不亂，去講吧�？墒俏也环判�，又是看參考，又是看教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)果一試講，我又加進(jìn)了兩個(gè)音節(jié)：wo ye ,也不知當(dāng)時(shí)怎么想的。反正結(jié)果可想而知。
一、歸類遇到了麻煩。單韻母，聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)，在孩子們聽來(lái)，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。我很著急，怎么辦？我當(dāng)時(shí)也沒有想到好辦法，就是反復(fù)練，不同形式的讀，來(lái)強(qiáng)化記憶。現(xiàn)在想想，如果用游戲的形式來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生興趣會(huì)不會(huì)更高？畫三所漂亮的`小房子，讓孩子們把這些“寶寶們”送回家。（后來(lái)試了試，果真孩子們爭(zhēng)先恐后的參加到活動(dòng)中，時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生們就掌握了這些字母的分類）
二、添加的累贅。本課內(nèi)容本就不少，可是我又加了兩個(gè)音節(jié)，使原本就艱巨的任務(wù)更是雪上加霜�？磥�(lái)低年級(jí)的孩子教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多。畢竟低年級(jí)的孩子剛從幼兒園踏入學(xué)校，
注意力容易分散，低年級(jí)的孩子一堂課，能全身心投入學(xué)習(xí)的時(shí)間大約為15-20分鐘。也就是說(shuō)孩子在一堂課中，注意力只能集中半堂課。如果涉及的內(nèi)容過(guò)多，結(jié)果就會(huì)適得其反。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己還要多了解一些低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以便更好地從事一年級(jí)的教學(xué)工作。
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