新課程下的教材使用及學習體會

新課程下的教材使用及學習體會正文：新課程下的教材使用及學習體會2003年教育部頒布的《高中化學課程標準（實驗）》，是高中化學課程改革的里程碑。以高中化學課程標準（以下簡稱課標）為指導編寫的各種版本的高中化學教科書正在不斷推出。江蘇省豐縣中學選用的是江蘇教育出版社出版(王祖浩主編)的化學教材。2004年秋，我和幾位同事一起第一次使用了蘇教版化學必修1，教學過程中的困惑和迷茫至今還歷歷在目：和以往教材相比，必修教材內(nèi)容廣泛而淺顯，許多知識蜻蜓點水、一帶即過。該怎么教？教到什么程度？每周三課時根本無法應對這么多的知識點！幾位同事集體備課，把舊教材中相聯(lián)系的內(nèi)容補充拓寬。一學期下來，教材內(nèi)容不系統(tǒng)、不連貫，老師喊累、學生喊難。教學效果可想而知！雖然有了前車之鑒，但在必修2的教學中，仍然增加了一些內(nèi)容，高一結束，傳授的知識已經(jīng)基本滿足高考的需求！結果直接導致學生選文科的比例比以往大幅增加！這樣直到系統(tǒng)學完選修課程的內(nèi)容，才明白必修課內(nèi)容安排的用心。高中化學新課程必修課《化學1》《化學2》是面向全體學生的，所以教材內(nèi)容精選基礎知識和基本技能，突出重點，既為全體學生的發(fā)展提供必須的化學基礎知識和基本技能，尤為繼續(xù)學習選修課程的學生打下必要的基礎。教材內(nèi)容廣泛，更加強調(diào)和突出了基礎性，突出了基礎知識的作用，并且著眼于提高全體學生的科學素養(yǎng)和終身學習能力的培養(yǎng)�；瘜W新課程為重視教學內(nèi)容及要求方面的選擇性，拓展學生的選擇空間，滿足學生個性發(fā)展的需求，在化學必修內(nèi)容的基礎上，設置選修模塊，很好地體現(xiàn)了新課程的選擇性。在一輪多的教學中，摸著石頭過河，總算積累了一些實戰(zhàn)經(jīng)驗，對教材的內(nèi)容設置和教材的使用有了自己的理解：一、教材設置特征新教材，圖文并茂，加大以圖代文和利用圖畫、資料等創(chuàng)設學習情境的力度，語言生動活潑，簡明扼要；版面設計新穎活潑、美觀實用；加強實驗內(nèi)容和方法的改革，增加了不少探究性實驗，并且密切聯(lián)系學生的生活和社會實際，在實驗中注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。教材的編寫方式體現(xiàn)了學生活動和探究的特點，重視科學探究過程和科學方法的培養(yǎng)，能夠引導學生積極參與知識的獲取過程以獲得科學活動的親自體驗，提高學生的學習興趣和求知欲。教材從內(nèi)容體系進行了創(chuàng)新性的設計。教材無論是在大的結構體系上述是在教材欄目設計以及具體內(nèi)容的處理和安排上，都符合新課程標準的要求。1．編寫線索有自己鮮明的特色蘇教版以“物質(zhì)世界”為核心，從科學家對原子結構探索歷程引入高中化學，告訴學生“化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及其應用的一門基礎自然科學。”從“物質(zhì)的研究方法”、“從海水中獲得的化學物質(zhì)”、中國大學網(wǎng)（http://www.pscan.cn）

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