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小學(xué)語(yǔ)文教育專家閱讀習(xí)作有效教學(xué)專題研討會(huì)心得體會(huì)
這是我第一次和和專家們“親密接觸”，能夠在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)他們講課是我的榮幸，不但讓我看到了專家們的睿智，也讓我對(duì)語(yǔ)文課又有了新的認(rèn)識(shí)。支玉恒老師讓我知道了文本解讀的重要之點(diǎn)，是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)文本的主旨，認(rèn)識(shí)作者的寫(xiě)作目的。要做到“準(zhǔn)確”必須要從整體把握文本。
賈志敏老師注重學(xué)生讀書(shū)，說(shuō)話，聽(tīng)話和寫(xiě)話的整體訓(xùn)練。讀，讓學(xué)生讀個(gè)順暢；說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)清楚；聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)個(gè)明白。
張化萬(wàn)老師的活動(dòng)作文課《禮物》，讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。樸實(shí)無(wú)華的課堂是張老師呈現(xiàn)在我們面前的一份厚禮，整個(gè)禮堂里，你只能聽(tīng)到張老師循循善誘的指導(dǎo)和孩子們時(shí)時(shí)發(fā)出的一陣陣笑聲，孩子們不再像是以往公開(kāi)課那般的拘謹(jǐn)，而是完全處于放松的狀態(tài)，在老師的引導(dǎo)下邊玩邊寫(xiě)邊改，那么的水到渠成，而張老師展現(xiàn)他魅力的工具就是他深厚的教學(xué)功底和一支粉筆一塊黑板。實(shí)在是有趣！開(kāi)始張老師讓同學(xué)們才猜猜自己從杭州帶來(lái)什么禮物，并且讓學(xué)生大膽地猜，使勁地猜，這樣打開(kāi)了孩子的思維，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，猜完之后，馬上就讓孩子寫(xiě)，并要寫(xiě)出心里的想法。接著拿出裝有禮物的盒子再讓學(xué)生猜，在學(xué)生沒(méi)有猜對(duì)的情況下請(qǐng)學(xué)生來(lái)嘗一嘗，并讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜這種食物是什么味，因?yàn)樗腥硕枷胫肋@是什么，所以同學(xué)們都認(rèn)真觀察品嘗的同學(xué)，當(dāng)同學(xué)們哄堂大笑時(shí)，就說(shuō)明了同學(xué)們覺(jué)得非常有趣，這是張老師知適時(shí)提問(wèn)：有趣嗎？哪些地方有趣？怎樣寫(xiě)才能有趣？這樣層層深入，學(xué)生并不覺(jué)得難，反而覺(jué)得很有意思，把自己觀察到的想到的品嘗到的寫(xiě)得生動(dòng)好玩。
平時(shí)自己指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，總是急于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)我的“指導(dǎo)”，遇上講了半天學(xué)生還是茫然時(shí)就覺(jué)得著急，不知如何是好，有時(shí)甚至“遷怒”學(xué)生，發(fā)出無(wú)奈的感嘆�？催^(guò)張老師的課之后，讓我豁然開(kāi)朗。 張老師讀懂了兒童，他精心選擇并設(shè)計(jì)適合學(xué)生的活動(dòng)，激起他們與生俱來(lái)的好奇心，好勝心，讓學(xué)生一見(jiàn)就興趣盎然，躍躍欲試，激活了學(xué)生的表達(dá)欲望。
在語(yǔ)文教學(xué)的這條道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)努力讓自己的課堂也大放光彩！
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