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大學(xué)生支教的實(shí)習(xí)體會(huì)范文
上個(gè)星期，因?yàn)樾?nèi)公開的原因，我有幸聽了一年級(jí)王老師和曉老師以及四年級(jí)張老師的語，以下是我聽后的感受。
在王老師的教學(xué)上，我看到了許多新老師在教學(xué)上的共同點(diǎn)，教學(xué)手段比較多，堂氛圍比較活躍，但是在活躍的同時(shí)不能很好地往回收，這是堂調(diào)控能力不足的表現(xiàn)，這也是所有新老師剛剛走上講臺(tái)都會(huì)遇到的問題。另外，教學(xué)的重難點(diǎn)與教學(xué)環(huán)節(jié)不相符也是一大遺憾，為了體現(xiàn)堂的精彩，一些教學(xué)手段雖然能夠很好地活躍氣氛，但是如果不是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，建議還是少花時(shí)間，畢竟一節(jié)才四十分鐘，我們應(yīng)該把大部分時(shí)間放在重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容上。
曾老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語老師，她熟知班上每位學(xué)生的特點(diǎn)，能夠很好地調(diào)控堂，整節(jié)都能保持好秩序，不會(huì)出現(xiàn)堂混亂的現(xiàn)象。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上，曾老師也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，在生字的教學(xué)上，她采取先認(rèn)識(shí)詞語，再把生字從詞語中抽離出的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生記得更牢。另外，曾老師在堂上還有一些規(guī)范堂秩序的口令和動(dòng)作也是我學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)檫^于生硬地去表達(dá)對(duì)學(xué)生行為的要求，學(xué)生不一定會(huì)聽你的，如果編上一些動(dòng)作和口令學(xué)生會(huì)更愿意去執(zhí)行。
張老師在堂上很有睿智的長(zhǎng)者風(fēng)范，他在教學(xué)中沉穩(wěn)有序，在他的講中，學(xué)生如沐春風(fēng)。這是一個(gè)老教師經(jīng)過多年的教學(xué)磨煉而成的風(fēng)格，這也是語教師最應(yīng)該具備的能力之一。讓學(xué)生能夠在你的講中感受到語的魅力，是作為語教師應(yīng)該得意的地方。在張老師的堂上，我仿佛又回到了中學(xué)時(shí)代的語上，沉浸在語老師充滿感染力的講中。
聽了這三個(gè)語老師的公開，我學(xué)到了很多，在成為真正的語教師前，我還有很多的學(xué)習(xí)空間，我希望通過這次的支教實(shí)習(xí)，會(huì)遇見更好的自己。
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