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當(dāng)一名善言的老師實習(xí)體會范文
當(dāng)有學(xué)生問我，“老師，你是南方人嗎？”我很納悶，難道我普通話不標(biāo)準(zhǔn)？于是反問道“難道我一個北方人竟帶有南方口音？”學(xué)生回答：“不是，因為我覺得你咬字很慎重�！贝_實如此，我因為不善言辭所以說話很少，有種惜字如金的感覺。但我以為，一個好老師應(yīng)該善于言辭。
首先，講過程中就需要教師使用連貫、生動的語言。一名老師應(yīng)該有能力將知識闡述清楚，能用生動的語言將學(xué)生帶入情境之中，善于用恰當(dāng)?shù)睦訛閷W(xué)生解釋某些現(xiàn)象。而不應(yīng)該寡言，免得堂過于沉悶，內(nèi)容干癟乏味。堂上也需要教師用靈活有趣的語言活躍堂氣氛，使用嚴(yán)肅或者幽默的語言維持堂紀(jì)律。
在實踐過程中，同學(xué)們常會拋出問題，也許是對沒接觸過的事物的好奇，與之前認(rèn)知不同而產(chǎn)生的疑問，和很多奇思妙想。對于這些問題的解決方法不應(yīng)該是忽略，而要用準(zhǔn)確的語言解決他們的疑惑，如果不能回答上，也要用委婉的語言說明，將問題留給同學(xué)下借助設(shè)備或資料解決。
一名好老師應(yīng)該適時與學(xué)生溝通，當(dāng)學(xué)生因生活問題影響學(xué)習(xí)的時候，了解學(xué)生的生活中的問題，及時開導(dǎo)學(xué)生。一般說，一名老師對學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心，會減少學(xué)生逆反情感出現(xiàn)的頻率。但關(guān)心要適度，不應(yīng)該是為了討好學(xué)生，這樣反而適得其反。太過親近會失去威嚴(yán)，太過嚴(yán)肅會產(chǎn)生距離。當(dāng)一名老師不善于和學(xué)生溝通時，學(xué)生會產(chǎn)生“這個老師很高冷”的感覺，從而師生之間產(chǎn)生距離感。
一名老師應(yīng)該善于用表揚(yáng)和批評的語言。對表現(xiàn)得好的同學(xué)，表揚(yáng)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。對表現(xiàn)平庸的學(xué)生，表揚(yáng)的語言能增強(qiáng)他們的信心，使他們在學(xué)習(xí)中更活躍。表揚(yáng)極易使學(xué)生們們愛上某一門學(xué)科。批評同樣是很重要的，高中有許多個性張揚(yáng)、活躍的學(xué)生，在上，會不自覺地違反紀(jì)律，比如，和同桌打鬧。他們不會因一次批評就耿耿于懷，反而批評會使這些同學(xué)更有規(guī)則意識。
每個學(xué)生都需要一個善言的老師，讓他們在有趣的堂上汲取知識，和他們在輕松的外時間交流，保障他們的成長。
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