參加名師進新區(qū)學習的心得范文

　　上周，我們懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進教育教學方法的渴望心情，參加了名師進新區(qū)培訓學習，無論是提高英語學習的興趣，還是提升英語教學理念，都給我?guī)�來了巨大的收獲。尤其是王薇老師的牛津小學英語板塊教學思考與實踐講座，使我們的日常語篇教學有了方向標。

　　語篇集中在每個單元的A部分，不但匯集了本單元的新授單詞，詞組，更是重要句型與語法匯集的地方，所以難免有些老師會把講解詞與語法作為教學重點，忽略了對文章整體的理解，以及在情景中運用所學的這一教學目標．在聽王薇老師的講座之后，我得到了很大的啟發(fā)，其中的一點就是每堂語篇課得有很多的任務組成，通過老師和學生一同完成一個又一個階段的任務來實現(xiàn)所有的教學目標．

　　一．語篇教學的情感任務．

　　情感任務包括調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，激發(fā)學習原動力，提高閱讀的能力．孩子，特別是小學生，特別容易被情感左右，只要是積極性被調(diào)動起來了，學習也就不成問題了，隨之而來的如何豐富知識和發(fā)展思維，如何培養(yǎng)和發(fā)展閱讀能力等問題，也就能迎刃而解了。

　　二．語篇教學各步驟中的任務．

　　教學分為三個步驟，即前，中，后，也就是說在上課前的預習工作中就要貫穿好一定的任務，例如預習單詞，猜測故事情節(jié)，了解國外的一些風土人情等，有了這些知識的幫助與支撐后，讓語篇教學的中心環(huán)節(jié)－－－－－－新授更加的輕松，自然，也會變的更吸引人．同時通過這樣的預習，可以適當?shù)奶岣呷蝿盏碾y度性，以考驗學生的理解情況．在這是王老師也介紹了一些檢測的方法，例如：根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤、回答問題或完成句子等，十分的簡單有效．可以從不同的面來幫助學生徹底的理解語篇內(nèi)容，包括可以拓展考查到與其相關(guān)的其他知識等．在課上的任務完成后，適當?shù)难a充也是必不可少的，所以課后作業(yè)的任務就是幫助學生鞏固所學，促使課上的知識進一步的內(nèi)化．不同的步驟承擔著不同的任務，扮演的角色各有不同，然而相同的是他們都奔向同一個目標，那就是讓學生更好，更快，更輕松的學好英語．

　　三．語篇教學中教室所承擔的任務．

　　教師的任務之一就是要完成創(chuàng)設(shè)真實情景的任務．讓學生體會英語的實用價值，，在課上創(chuàng)設(shè)合理的情景，都是教師非常重要的一項任務．任務二就是給學生一個過渡時需要的”拐杖”，可以幫助他們從詞發(fā)展到句子，隨后是語篇，這個階段就好像是一個孩子在學走路，教師扮演的角色就是教他們方法與技巧，例如：如何確定關(guān)鍵詞，如何搭建框架，如何潤色，如何收放自如等．必要時就是鼓勵他們?nèi)ツ７�，那也就是教師的第三個任務，給學生一個范例．也就是”依樣畫葫蘆”，只有會畫”葫蘆”了，才會在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造出”葫蘆娃”．

　　在語篇教學中，每一個任務就是一節(jié)臺階，每個任務的完成，就是向更高，更遠的目標邁進了一步，讓我們一起為了同一個目標而努力吧！

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