雙減政策教師心得體會

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的雙減政策教師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雙減政策教師心得體會1

　　今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反饋，加強(qiáng)面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實施個性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用�？茖W(xué)利用課余時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計不僅關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識實際問題，關(guān)注學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”，廣大教師設(shè)計有靈動的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”。

　　作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

　　我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的.減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。

　　1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。

　　3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　作為一線教師，首先積極學(xué)習(xí)，更新理念，提高落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材，融合知識點(diǎn)的能力。基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深，也可變淺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。

　　雙減政策下的作業(yè)設(shè)計，應(yīng)該處理好長與短，快與慢，內(nèi)與外，多與少的關(guān)系；真正落實好四個強(qiáng)化，強(qiáng)化總量控制，強(qiáng)化質(zhì)量提升，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時不降低教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效。

雙減政策教師心得體會2

　　“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

　　減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措�；貞�(yīng)教育關(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。

　　充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評價方式，堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。

　　近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的.負(fù)面影響�！半p減”政策的出臺，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。

　　下一步，應(yīng)該抓好政策落實。各地教育行政部門應(yīng)拿出實實在在的舉措，切實做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)�！俺燥枴⒊院谩�，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。

雙減政策教師心得體會3

　　“雙減”政策出臺，讓教育重回校園。校外，學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班，雙管齊下，讓家長不再為下班和放學(xué)時間差苦惱，不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時間和機(jī)會，去了解我們生活的世界。同樣，也給老師更多的空間，走入孩子的世界，讓他們更了解自己的學(xué)生，以便能展開更貼合個人，更全方位的教學(xué)。這一切，都離不開無數(shù)老師的默默奉獻(xiàn)，而這一切，也都是老師用更長的工作時間，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的。那么，“雙減”政策的到來，到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間，還是為老師戴上了枷鎖？下面，我淺談幾點(diǎn)自己的體會：

　　一、“雙減”政策給老師更大的舞臺

　　“雙減”政策落地，為學(xué)生和家長減負(fù)，但卻讓老師們多干了幾個小時的.活。很多人都會這樣理解，甚至老師本身也這么認(rèn)為。然而，“雙減”政策為有志向、有目標(biāo)、有想法的老師，帶來了更大的舞臺，而不是枷鎖�！半p減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園，必須通過校外的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充，在這個基礎(chǔ)上，孩子們還要預(yù)習(xí)，甚至是超前學(xué)習(xí)。有點(diǎn)孩子“吃不飽”，還得大量超前，大量覆蓋�，F(xiàn)在，孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校，老師可以有更多的時間與他們交流，面對面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況，這才是一個老師真正的舞臺。當(dāng)然，為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上，必須嚴(yán)格貫徹相關(guān)政策，減少不必要的社會活動進(jìn)校園，減少不必要的評比，為基層教師減負(fù)，同時保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。

　　二、“雙減”政策給老師更多的幸福

　　“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的、長遠(yuǎn)的、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會提升，教育的焦慮情緒會逐步改善，“教學(xué)相長、與時俱進(jìn)”將越來越成為教師職業(yè)的時代名片。

　　“雙減”政策出臺，教師將會增加跟學(xué)生的接觸時間，也能更多、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子提高、教育孩子成才，公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯，越來越充滿教育和學(xué)生帶來的“幸福后勁”。

　　三、“雙減”政策給老師更高的要求

　　學(xué)生與家庭被減掉的“負(fù)”，變成了學(xué)校和一線教師需要接手的“正”——“加法”勢必壓向天平的一端，那么，作為一線老師，如何做到真正減負(fù)？

　　一要貫徹好教育方針。無論在什么崗位、從事什么學(xué)科的教學(xué)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二要上好每一堂課。課比天大，廣大教師和教育工作者，要經(jīng)常問自己兩個問題：一是假如我是孩子。

雙減政策教師心得體會4

　　“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學(xué)兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時服務(wù)”，孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒什么事情需要家長過問的了；原本一家人要高高興興，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道，一查嚇一跳！

　　孩子口口聲聲說都會！都會！結(jié)果一提問，一知半解，含糊其辭，一場暴風(fēng)雨是避免不了的。

　　是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學(xué)習(xí)是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情，減負(fù)減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任！

　　雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢？

　　家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任！

　　對于一二年級的小學(xué)神沒有書面家庭作業(yè)不等于沒有家庭作業(yè)。老師們通常會布置一些“口頭作業(yè)”，比如：讀讀課文，看看課外書，背背古詩文……

　　這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對于小學(xué)生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當(dāng)然需要家長的長期督促，日久天長，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。

　　家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任！

　　統(tǒng)編教材從一年級開始，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。

　　“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。

　　家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任！

　　“雙減”之后，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強(qiáng)了學(xué)生勞動教育的力度。孩子們有更多時間，可以參與各類實踐活動。

　　其中，家務(wù)勞動這一塊，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，更需要家長的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習(xí)慣最重要。

　　家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任！

　　孩子的.成長有親情陪伴，才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。

　　孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程！

　　家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任！

　　家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前，我們的家長每天接到放學(xué)歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開心的事？”

　　家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會被書中的家國情懷深深打動。

　　“雙減”：家長不能“減”的是——責(zé)任！需要我們陪孩子一起慢慢成長！

雙減政策教師心得體會5

　　臺風(fēng)“煙花”就要登陸了，江浙滬的人根本都躲在家里，也是難得大家都可以放松下的時候。若是換作其他時候，周末家長們貌似都歇不下來，各類補(bǔ)習(xí)班、加強(qiáng)班、培訓(xùn)班、暑期班、寒假班......幾乎充滿著我們每個角落。不知幾時開始，從省到市、從市到xx縣，從校內(nèi)到校外，從周末到周內(nèi)，只要你略微留意下你的周圍，尤其是學(xué)校周圍，估量除了理發(fā)店和蘭州拉面館，最多的就是各種名頭的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而且每家都是口號喊的震天響，類似什么"贏在起跑線上"，貌似只有他們才是真的在教育孩子知識，才能考上好的初中、高中甚至大學(xué)，而我們理應(yīng)重視教育學(xué)習(xí)的學(xué)校，反倒變的無足重輕！

　　小孩子在沒有上幼兒園前，大局部家長都覺得應(yīng)該“素養(yǎng)”教育，讓孩子培養(yǎng)各種興趣愛好，畢竟我們小時候也沒有這么好的條件，總覺得應(yīng)該給自己的孩子更好的教育。所以鋼琴、舞蹈、繪畫、書法、音樂等等，許多家長寧肯自己苦點(diǎn)也要給孩子報班學(xué)習(xí)，很不容易。等到孩子們上了小學(xué)，情況卻發(fā)生了變化，為什么呢？因為口口聲聲說的“素養(yǎng)教育”實際還是拗不過唯分?jǐn)?shù)論，語數(shù)外加上科學(xué)，又變成了這些課程的你追我趕，從學(xué)校到每個家庭，從A市到B市，從A省到B省，幾乎空氣的每個角落里都充滿著一個字，比！似乎只有分?jǐn)?shù)比照，才能證明點(diǎn)什么，要不教育似乎變得無聊了，只有分?jǐn)?shù)評比才能彰顯能力一樣。這樣的后果很嚴(yán)峻，直接導(dǎo)致家長甚至于一些老師的“亢奮”，查找各類補(bǔ)習(xí)班，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，越綱教育比比皆是，甚至于許多家長或者老師還引以為榮，比方某某小孩學(xué)習(xí)多努力，本來一年級的，現(xiàn)在都學(xué)習(xí)三年級的課了：別的小孩還正常地在一年級教室里學(xué)習(xí)，而這位“揠苗助長”的小朋友作為大家眼里的“學(xué)霸”，卻在三年級教室里學(xué)習(xí)了......然后老師、家長還進(jìn)一步推波助瀾，給這幫一年級的小朋友灌輸著再不努力，給別人提鞋都來不及了。試問？這就是我們所謂的“教育”？這就是我們國人盼望給孩子們營造的`教育環(huán)境？就不能略微正常點(diǎn)嗎？就算一兩個小孩聰慧過人，有必要進(jìn)行宣傳嗎？假設(shè)真如此優(yōu)秀，大可以直接送去上中科大的少年班，不用和一般學(xué)子在一起埋沒了天賦。

　　許多時候，許多事情確實堪稱教育之怪現(xiàn)象。本來正常學(xué)習(xí)一年級的課程，總是有家長和老師督促著學(xué)習(xí)二年級甚至于三四年級的課程，總要比別人快的學(xué)習(xí)文化課，年復(fù)一年，看起來永久都要比別的小孩先行一步、先人一步，然后變得“聰慧”了，但是這樣的做法就真的可取嗎？非要把孩子們逼成這樣，還是說這些家長和老師的心理在作祟？比別人快并不能證明什么，唯一可以證明的就是自己的不自信，根底打的好點(diǎn)不行嗎？假設(shè)每個家長和老師都讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)一年后或者幾年后的課，那這樣的教育豈不是畸形嚴(yán)峻？恐怕全世界也就中國有這樣的陋習(xí)。為了讓孩子變得優(yōu)秀當(dāng)然重要，為了領(lǐng)先也能理解，但是人生的道路如此漫長，假設(shè)都是靠提前學(xué)習(xí)、提早預(yù)習(xí)來取得進(jìn)步，吃虧的必定是自己！因為在大學(xué)后的人生學(xué)堂里，沒有現(xiàn)成的課本和知識給孩子們預(yù)習(xí)或者提前學(xué)習(xí)，有的只是一步一個足印，踏踏實實的走好人生的每一步。戒急戒躁，科學(xué)合理地安排好學(xué)習(xí)和知識領(lǐng)悟，是每一個家長和老師義不容辭的義務(wù)！

雙減政策教師心得體會6

　　“雙減”工作是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

　　在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

　　我認(rèn)為具體的做法有：

　　一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，

　　對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。

　　二、增強(qiáng)集體備課，

　　仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的.實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

　　三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣

　　以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

　　四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。

　　有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。

　　五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。

　　讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。

　　六、設(shè)計分層作業(yè)。

　　對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

　　總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

雙減政策教師心得體會7

　　小學(xué)校長關(guān)于“雙減”政策的心得體會“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。看似一個點(diǎn)切入，實則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　作為一名教育人，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的.決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。 “雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。

　　今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

雙減政策教師心得體會8

　　“雙減”政策的來臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對育人的思考，因為“雙減”背后，告訴我們，這是一場革新，是一場減輕教育負(fù)擔(dān)從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來更多彩的堅實探索。

　　作為一名四年級孩子的家長，站在學(xué)習(xí)階段各項要求提升、學(xué)生間差距拉大的重要“拐點(diǎn)”，這時候的“雙減”無疑是一劑“強(qiáng)心針”，而帶來的是三個字一一不迷茫！“雙減”政策讓學(xué)校教育的任務(wù)回歸學(xué)校，讓家長從輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的`尷尬松綁，讓校外機(jī)構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)里站起來拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會心理的考量，都是應(yīng)時而生且符合大勢所趨。

　　對于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學(xué)謀劃、細(xì)致推進(jìn)，并且達(dá)成制定的初衷，立德樹人、為社會培育棟梁之材！

　　這個暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓(xùn)班，舞蹈、畫畫、奧數(shù)、英語……希望我十八般武藝樣樣精通�？晌腋�希望放學(xué)后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導(dǎo)班時間都特別長，一、兩個多小時是常事，有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。

　　“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學(xué)�？梢岳�用課后延時服務(wù)時間為學(xué)有余力的同學(xué)們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會請專業(yè)的老師指導(dǎo)，我更加開心了，這不是勞逸結(jié)合又能學(xué)新本領(lǐng)嘛。希望我們有更多的時間親近大自然，快樂地做自己喜愛的事，尋找屬于自己的一片天。

雙減政策教師心得體會9

　　雙減”政策的落地引發(fā)了社會的極大關(guān)注，給廣大學(xué)生和家長釋放了利好的信號，同時也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。作為一名義務(wù)教育階段的老師，我深深感受到身上的壓力與責(zé)任并重，同時也認(rèn)為，要想真的落實好“雙減”，減負(fù)的同時又做到增效，必須要劃好學(xué)校學(xué)習(xí)的“雙槳”-----向課堂和作業(yè)要質(zhì)量。

　　一、課堂教學(xué)提質(zhì)量

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生知識的接受、方法的提煉、語言的淬煉、思維的碰撞以及價值觀的養(yǎng)成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲�？梢哉f，課堂的效率決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的'質(zhì)量、作業(yè)的質(zhì)量與速度以及思維的提升。所以，我認(rèn)為，作為教師，首先要扎扎實實、盡心盡力的備好每一堂課，課前充分了解學(xué)生因材施教，課堂上充分的尊重學(xué)生，給予并鼓勵學(xué)生有表達(dá)與思辨的機(jī)會，不做“填鴨式”的教學(xué)，做到“以點(diǎn)帶面”、精講精練，重方法的引導(dǎo)與提煉，輕知識的傳授與說教。

　　二、課間交流潤心靈

　　《三國志》有云:“用兵之道，攻心為上，攻城為下”。學(xué)習(xí)之事亦是如此。課堂學(xué)習(xí)是雙向發(fā)生，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生為主體，并非教師備好課就一定能上好課，如果學(xué)生不配合或狀態(tài)不好，再好的課也會沒有質(zhì)量。每一個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們來自不同的家庭，有著不同的背景、不同的經(jīng)歷、不同的成長歷程，他們的感受、認(rèn)知、思考方式都不盡相同。所以，如果不關(guān)注學(xué)生個體，皆如對待生產(chǎn)線出來分毫不差的產(chǎn)品一般，那教育就會顯得冰冷而沒有溫暖�；�于此，我在課堂上不僅是教授學(xué)生，同時更注重與學(xué)生的心靈交流，努力與他們處在平等的位置，去傾聽他們，與他們打成一片。而且我特別重視課間交流，課間10分鐘看似很短，但是能夠做到按時下課，將這些時間留給學(xué)生，留給自己與學(xué)生輕松的交流，在輕松的氛圍中了解他們、走近他們，學(xué)生的心暖了，他們的勁就更足了，課堂就會更專注了。

　　三、作業(yè)布置有指向

　　我是一名數(shù)學(xué)老師，布置作業(yè)時完全可以更簡單。比如，今天學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的筆算，完全可以布置n道計算回去讓學(xué)生去練習(xí)，但是，如果都是這樣的話，學(xué)生的收獲不大。所以，作業(yè)的布置一定要動動腦筋，不能太簡單，要讓學(xué)生明白作業(yè)布置和練習(xí)是有指向的，而不是單純的讓學(xué)生熟悉一項技能，掌握一門知識。我們要讓自己布置的作業(yè)是生機(jī)的、多元的，讓學(xué)生不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而是通過作業(yè)的過程提升能力。比如，在教授筆算時，我除了布置筆算練習(xí)外，還增加了讓學(xué)生跟自己的父母去講算理的過程，并要求他們來錄視頻或音頻，這樣的作業(yè)，讓學(xué)生與家長增強(qiáng)了互動，又在互動中鞏固了知識，提升了表達(dá)能力和思維能力。

　　四、課后輔導(dǎo)抓本質(zhì)

　　作為教師，我們必須要明白的一點(diǎn)就是，無論你的課堂多么高效，跟學(xué)生的交流多么和諧，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都很好。所以，課后輔導(dǎo)對于學(xué)生也是至關(guān)重要的。我認(rèn)為，給學(xué)生的課后輔導(dǎo)不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，而是要學(xué)會診斷“抓本質(zhì)”，重知識的梳理和方法的提煉，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。比如，有一次，一個學(xué)生問我關(guān)于比的題目，我在跟他交流中，明白了其 他是對比的意義還不夠理解，所以我先幫他把比的知識進(jìn)行了一些梳理，結(jié)合除法以及分?jǐn)?shù)與比之間的練習(xí)，讓他更好的明白，最后，我沒教他這道題，他說他已經(jīng)會了。

　　“雙減”的落地，意味著社會以往對學(xué)生“揠苗助長”的態(tài)勢說再見，意味著我們要對自身教育教學(xué)能力有更高的要求，意味著我們要把學(xué)生達(dá)到能力培養(yǎng)放在重中之重的位置。作為一名一線教師，在學(xué)校，我會做到劃好作業(yè)與課堂的“雙槳”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)路保駕護(hù)航，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

雙減政策教師心得體會10

　　退休老師是社會的寶貴財富，他們辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)了一生。退休后，他們的身心漸漸步入老年，但他們的經(jīng)驗和智慧卻仍閃耀著光芒。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該珍視并學(xué)習(xí)退休老師的寶貴經(jīng)驗，感悟他們的人生智慧。在和退休老師相處的歲月里，我深深體會到了其優(yōu)秀品質(zhì)和生命智慧。下面將分為五個段落，闡述我對退休老師的感悟和體會。

　　首先，退休老師的專業(yè)素養(yǎng)令人欽佩。多年的從教經(jīng)驗使他們對教學(xué)深入了解，熟知學(xué)科內(nèi)容和教育教學(xué)理論。無論是知識的傳授還是教育的`引導(dǎo)，他們都能游刃有余。在教學(xué)中，他們總能用深入淺出的方法和幽默的語言，引導(dǎo)我們開拓思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在與退休老師共事的日子里，我深深被他們那種深厚的學(xué)識和無私的付出所打動。我們年輕人應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，牢記敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，將其發(fā)揚(yáng)光大。

　　其次，退休老師的人格魅力令人難忘。他們嚴(yán)謹(jǐn)而和藹，溫暖而慈祥。他們愿意與我們分享自己的人生經(jīng)歷和智慧，經(jīng)常鼓勵我們勇敢追求夢想，克服困難。退休老師常常是我們的精神導(dǎo)師，他們的言傳身教產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。正是有了他們的引領(lǐng)，我們才能更好地成長和進(jìn)步。

　　另外，退休老師的智慧見解給予了我很多啟迪。他們經(jīng)過幾十年的沉淀，對人生有了更深刻的認(rèn)識和理解。每次與他們交談，都能學(xué)到許多寶貴的人生智慧。他們告訴我，人生就像一本書，充滿著未知的故事和精彩的情節(jié)。在人生的道路上，我們要學(xué)會感恩、寬容、堅持和奉獻(xiàn)。退休老師們的智慧見解讓我對生活更加充滿信心和勇氣。

　　此外，退休老師在他們的行為和處世態(tài)度中展現(xiàn)出了高尚的品質(zhì)。他們雖然退休，但仍舊熱愛生活，充滿活力。他們積極參與社會活動，關(guān)注社會問題，并盡可能為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。退休老師不僅在教育事業(yè)上有所建樹，還在社區(qū)服務(wù)、公益慈善等方面付出了大量心血。退休老師的高尚品質(zhì)和生命價值觀給予了我很深的觸動和啟發(fā)，使我明白了一個人要有真正的意義，除了個人追求，還需要對社會負(fù)責(zé)、為他人著想。

　　總之，與退休老師的相處經(jīng)歷讓我深感他們的偉大和珍貴。他們的專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力、智慧見解和高尚品質(zhì)都令我敬佩和感悟。在我們奮力追求自身夢想的同時，也應(yīng)該學(xué)會欣賞并學(xué)習(xí)退休老師的人生智慧。退休老師們留給我們的，不僅僅是知識和技能，更是一種人生智慧和價值觀。讓我們以退休老師為榜樣，傳承他們的精神，努力成為有才華、有責(zé)任心、有人格魅力的年輕人，為建設(shè)美好社會貢獻(xiàn)自己的力量。

雙減政策教師心得體會11

　　我們學(xué)校從中秋之后，開始全面實行“5+2”方案，即每周五天，每天加2小時的課后輔導(dǎo)時間，如此執(zhí)行的話，小學(xué)學(xué)生評均在校時間從早上8點(diǎn)到下午5點(diǎn)，初中學(xué)生評均在校時間從早上7點(diǎn)15到晚上8點(diǎn)20。這樣既減輕了家長接送孩子的壓力，

　　也最大范圍杜絕學(xué)生再去輔導(dǎo)班。從這一點(diǎn)上來說，確實做到了雙減的'效果。但是，隨之而來的是，老師的工作量立馬加大，并且還有一種不知所措的感覺。同時，如何提高課后延時服務(wù)質(zhì)量，既讓學(xué)生喜歡，也讓家長放心，對于學(xué)校來說也是一場考驗。

　　第一、每個學(xué)校課后延時服務(wù)各有特色，也許又會造成另一種不公平。比如：有的學(xué)校以學(xué)科輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)為特色，而有的學(xué)校以文體活動為特色等等。最終社會給每一個孩子的考量標(biāo)準(zhǔn)，分層標(biāo)準(zhǔn)還是“”、“”。

　　過程各具特色，百花爭鳴，那么最后究竟花落誰家，不得而知！

　　第二、在校老師經(jīng)過半個月考驗下來，身心俱憊。尤其是有孩子的教職工。工作量加大之后，忙的沒有思考時間。各類考核、疫情上報、進(jìn)修，迎查工作沒少，卻又多了好幾節(jié)延時服務(wù)課，壓得一線教師喘不過氣。比如我基本上都是晚上七八點(diǎn)，還得繼續(xù)備課、批改作業(yè)，也許新政策下的工作模式也需要時間再探索、磨合。

　　第三、學(xué)校延時服務(wù)課程家長不放心，各種質(zhì)疑聲不絕。八仙過海，各顯神通，輔導(dǎo)班線下課全面叫停，那么急中生智找到各種輔導(dǎo)新模式。俗話說：馬無夜草不肥，地?zé)o糞土不長。當(dāng)全面停止培訓(xùn)以后，再有部分人有門路找到補(bǔ)課進(jìn)修門道的，一定是弄潮兒，走在眾人前列的。

　　當(dāng)然，在我看來，教育的確需要整頓。否則全民焦慮，也難培養(yǎng)出一個諾貝爾獎。

　　總之，國之振興，在于教育。未來的路任重而道遠(yuǎn)，希望我們國家越來越強(qiáng)大，畢竟未來還是靠這群孩子建設(shè)。我們的大棒要指揮的好，要切斷毒瘤找到癥結(jié)�！胺�(wěn)、準(zhǔn)、狠”以國家利益至上，整治好教育！

雙減政策教師心得體會12

　　“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。盼望對你有所關(guān)心。 我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運(yùn)”的重

　　視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種"托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。

　　近日，xx廳、xx院xx廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，防止校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生歡樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、胖胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是xx、xx院全面貫徹黨的教育方針，實施立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分呈現(xiàn)了xx和xx一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)懷關(guān)注，是以人民為中心開展教育的集中呈現(xiàn)。

　　“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育變更的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個歡樂的童年"有了盼望。同志也催促著教育者,要想更多方法去努力提升

　　學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。盼望加大力度將政策落地實施，切實取得實效。

　　今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，實施立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面開展的`社會主義事業(yè)建設(shè)者和接棒人奉獻(xiàn)一份力量。

　　“雙減”政策落地，師生、家長這樣說...... 近日，xx廳和xx院xx廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在我區(qū)引起廣泛熱議和強(qiáng)烈反響，廣闊教師、家長、學(xué)生和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人紛紛表示，堅決貫徹執(zhí)行xx的決策部署，嚴(yán)格按照自治區(qū)黨委的工作要求，積極做好相關(guān)工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境奉獻(xiàn)力量。

雙減政策教師心得體會13

　　關(guān)于雙減政策下，作為一名在職老師，心得體會如下：

　　首先，我們明確的認(rèn)識到作業(yè)是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鞏固所學(xué)的好幫手，它是對學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要手段。但由于隨著年級的增長，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)生各科作業(yè)總量就越來越大，對于一些家長來說輔導(dǎo)孩子功課成為了最大的負(fù)擔(dān)，特別是高年級，使得“減負(fù)提質(zhì)”成為社會關(guān)注度較高的一個話題。

　　每一個教師對于自己所任教學(xué)科的作業(yè)布置可能都有自己的方法，但義務(wù)教育階段的教育就需要我們因材施教，既要保證學(xué)生“吃得飽”，還要“吃得好”，所以我們在設(shè)計作業(yè)時就要有通盤的考慮，根據(jù)學(xué)生情況的不同設(shè)計不同層次的作業(yè)，讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。對于要求“吃得好”的學(xué)生，我們老師可以給出一些學(xué)習(xí)建議，由家長自主為孩子選擇，并對實施情況進(jìn)行監(jiān)控，而老師可以進(jìn)行一定的輔助，但全由學(xué)生意愿。此外，學(xué)科作業(yè)有各科任教師負(fù)責(zé)、跨學(xué)科作業(yè)可以有專人負(fù)責(zé)匯總、學(xué)校層面可以設(shè)計社會實踐類作業(yè)，讓學(xué)生各方面的能力在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中都有一定的提升。

　　“雙減”政策下，孩子的額外作業(yè)會明顯減少，但學(xué)習(xí)質(zhì)量可不能打折扣。所以作為教師除了要向課堂要質(zhì)量以外，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的評價與跟進(jìn)。作業(yè)設(shè)計可以分為三部分，課堂作業(yè)學(xué)生要在指定時間內(nèi)完成，并由任課老師批改、指導(dǎo)；校內(nèi)作業(yè)學(xué)生課利用課余時間、自習(xí)課、延時等時間完成，教師要由針對性的對作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋，分析學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況，以便于更清晰地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識掌握、能力發(fā)展情況，可在此基礎(chǔ)上更加高效的利用課堂上的時間進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)；家庭作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成或在家長的協(xié)助下完成，如各類實踐性作業(yè)。特別是“懲罰性”作業(yè)，老師們一定要注意“度”的'把握，讓孩子得到強(qiáng)化知識的同時，不能造成過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　學(xué)校布置的各類有針對性的作業(yè)要形成“常態(tài)化”，都需要老師和家長通力合作，保證每個學(xué)生都能通過完成作業(yè)得到學(xué)業(yè)提升，而不是把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為了完成作業(yè)而完成，將其轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)的變革影響著課堂教學(xué)等其他環(huán)節(jié)的改變，也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后，我們要關(guān)注作業(yè)方面的專項研究，更要進(jìn)行高效課堂的探索，讓學(xué)生在做作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，得到長足進(jìn)步。

雙減政策教師心得體會14

　　近日，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在社會引起廣泛熱議和強(qiáng)烈反響，作為一名教師，我要堅決貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署，嚴(yán)格按照市黨委的工作要求，積極做好相關(guān)工作，共同為營造和諧健康的`教育環(huán)境貢獻(xiàn)力量。下面談?wù)勎覍τ陉P(guān)于“雙減”政策的認(rèn)識和理解。

　　“雙減”政策主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。

　　作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策�！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

　　作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照市黨委工作要求，時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的責(zé)任。

雙減政策教師心得體會15

　　雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語文來說，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。

　　提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計、課件。同時，教研組的'各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

　　提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

　　減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。

　　更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)�？鞓穼W(xué)習(xí)，在家快樂成長。

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