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小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蝸牛找朋友》（通用5篇）
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蝸牛找朋友》，歡迎閱讀與收藏。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蝸牛找朋友》 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動過程：
(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?
(三)了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束：小蝸�？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的'游戲(聽音樂，做游戲)
活動反思：
《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蝸牛找朋友》 2
活動背景：
我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對色彩的認(rèn)識，我設(shè)計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認(rèn)識了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來作畫。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾對同類色：紅色、粉紅，黃色、橘黃，藍(lán)色、淡藍(lán)色，青色、綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。
過程：
一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？
二、匹配同類色：
1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。
2、用同樣的.方法找出另3對顏色。
三、游戲：找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí)：大氣球
教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蝸牛找朋友》 3
教學(xué)目標(biāo)：
讓孩子們通過繪畫活動了解蝸牛的基本特征。
激發(fā)孩子們對自然界的好奇心，培養(yǎng)他們愛護(hù)小動物的情感。
提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白紙若干
彩色鉛筆或蠟筆
蝸牛圖片（實物照片或插圖）
故事書《小蝸牛找朋友》
小獎品（如貼紙）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
教師先給孩子們講一個關(guān)于小蝸牛尋找朋友的故事，通過故事激發(fā)孩子對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。
展示蝸牛的.圖片，引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)（殼、觸角等），并簡單介紹蝸牛的生活習(xí)性。
二、操作實踐
示范階段：老師在黑板上用簡單的線條畫出一只蝸牛，并解釋每個部分是如何形成的。同時鼓勵孩子們提出自己的想法，比如蝸�？梢允鞘裁搭伾克≡谀睦�？
動手繪制：分發(fā)材料后，請每位小朋友根據(jù)老師的示范以及自己想象中的樣子來畫一只屬于自己的小蝸牛。提醒孩子們注意安全使用工具。
交流分享：完成作品后，邀請幾位小朋友上前展示他們的作品，并講述自己所畫的小蝸牛正在做什么、遇到了哪些好朋友等情節(jié)。
三、總結(jié)反思
對于表現(xiàn)積極、創(chuàng)意獨特的孩子給予表揚，并發(fā)放小獎品作為鼓勵。
強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，讓孩子們懂得與人友好相處的道理。
詢問孩子們是否愿意將自己制作的作品送給最好的朋友或者家人，以此增進(jìn)彼此間的情感聯(lián)系。
教學(xué)反思：
本次活動很好地調(diào)動了孩子們的積極性，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)到了有關(guān)蝸牛的知識。
但是，在實際操作過程中發(fā)現(xiàn)有些孩子的注意力不夠集中，容易被外界因素干擾。針對這種情況，可以在今后的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，使課堂更加生動有趣。
此外，還應(yīng)加強(qiáng)對個別能力較弱兒童的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能從活動中獲得成長和發(fā)展。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蝸牛找朋友》 4
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛，掌握蝸牛的基本外形特征。
嘗試用對稱的`方法裝飾蝸牛殼，培養(yǎng)色彩感知能力。
通過“找朋友”主題激發(fā)創(chuàng)作興趣，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
春天背景圖（含草地、花朵、太陽等元素）
蝸牛簡筆畫模板（含圓形殼、彎彎身體、觸角）
水彩筆、油畫棒、彩色卡紙（用于剪貼裝飾）
音樂《找朋友》及蝸牛兒歌音頻
活動過程
情境導(dǎo)入
播放蝸牛兒歌，教師提問：“春天到了，小蝸牛想出來找朋友，它長什么樣？”引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛特征（圓殼、觸角、彎彎身體）。
示范與講解
教師示范繪畫步驟：先畫蝸牛殼（螺旋形或圓形），再畫身體和觸角。
示范裝飾方法：用對稱花紋裝飾殼（如條紋、圓點），鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色搭配。
幼兒創(chuàng)作
幼兒自由選擇繪畫或剪貼方式創(chuàng)作蝸牛。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意蝸牛特征，鼓勵大膽裝飾。
“找朋友”游戲
幼兒將作品貼在背景圖上，扮演小蝸牛尋找“朋友”（顏色、花紋相似的蝸牛）。
播放《找朋友》音樂，幼兒互相介紹自己的蝸牛朋友。
作品展示與評價
幼兒分享創(chuàng)作思路，教師肯定創(chuàng)意（如“你的蝸牛殼花紋真特別！”）。
集體評選“最受歡迎蝸牛朋友”，頒發(fā)貼紙獎勵。
教學(xué)反思
成功之處
情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，幼兒積極參與繪畫和游戲。
裝飾環(huán)節(jié)提供多種材料（水彩筆、卡紙），滿足不同能力幼兒需求。
改進(jìn)方向
部分幼兒對蝸牛身體比例掌握不足，下次可增加實物觀察或分步示范。
游戲環(huán)節(jié)時間稍緊，可提前分組，確保每位幼兒參與互動。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小蝸牛找朋友》 5
活動目標(biāo)
認(rèn)識蝸牛的外形特征，嘗試用簡單線條表現(xiàn)。
通過涂色、粘貼等方式裝飾蝸牛，發(fā)展手部精細(xì)動作。
感受春天主題，體驗與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備
蝸牛輪廓畫紙（已印好蝸牛身體，幼兒補(bǔ)充殼和裝飾）
彩色皺紋紙、亮片、紐扣等裝飾材料
輕音樂《春之歌》
活動過程
故事導(dǎo)入
教師講述：“小蝸牛從冬眠中醒來，想和朋友們一起看春天。可是它的殼太普通了，小朋友能幫它設(shè)計漂亮的殼嗎？”
創(chuàng)作指導(dǎo)
教師示范用皺紋紙撕貼蝸牛殼，強(qiáng)調(diào)“從內(nèi)向外”的螺旋方向。
幼兒自由選擇材料裝飾（如用紐扣做花紋、亮片點綴）。
合作創(chuàng)作
幼兒兩兩一組，共同完成一只“雙人蝸�！保▋蓚�殼相連）。
教師播放輕音樂，鼓勵幼兒輕聲交流設(shè)計想法。
作品展示
將作品布置成“蝸�；▓@”，幼兒用放大鏡觀察細(xì)節(jié)（如“我發(fā)現(xiàn)這只蝸牛殼上有星星！”）。
邀請幼兒用一句話描述自己的蝸牛朋友（如“我的`蝸牛喜歡粉色！”）。
延伸活動
將蝸牛作品放入角色區(qū)，幼兒繼續(xù)編故事（如“蝸牛去野餐”）。
教學(xué)反思
成功之處
裝飾材料豐富（皺紋紙、亮片），激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。
合作環(huán)節(jié)促進(jìn)同伴互動，語言表達(dá)能力得到提升。
改進(jìn)方向
部分幼兒撕貼皺紋紙較困難，可提前提供剪好的紙條備用。
展示環(huán)節(jié)時間過長，可簡化觀察流程，預(yù)留更多創(chuàng)作時間。
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