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小學三年級下冊體育教案（通用21篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學三年級下冊體育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級下冊體育教案 1
一、教學目標：
1、學生能按照老師統(tǒng)一口令快速做出相應的動作，進行集體操練。
2、培養(yǎng)正確的身體姿勢，養(yǎng)成聽從指揮，遵守紀律的良好的作風。
二、教學內(nèi)容：隊列
練習：集隊、稍息、立正、向前、向右看齊
三、教學重點：
上體正直，挺胸收腹，平視前方
四、教學難點：
動作迅速，整齊一致。
五、教學過程
�。ㄒ唬┱n前準備
1、體育委員整隊，檢查人數(shù)，并報告教師。
2、師生問好。
3、教學宣布本課內(nèi)容。
4、安排見習生。
�。ǘ嵘聿糠�
1、慢跑
2、徒手操（頭頸、踏步運動、上肢運動、弓步壓腿、手腕踝關節(jié)繞環(huán)）
3、小游戲：巨人和矮子
�。ㄈ┗A部分
1、復習六列橫隊，回憶自己的位置。
（1）調(diào)整位置。
�。�2）記住新的位置，教師講記位置的方法，XX前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。
�。�3）結合游戲，快速找到自己的.位置。
2、隊列練習，教師口令，及時點評。
3、體育委員進行口令練習，全班同學聽口令整齊快速的完成動作。教師點評。
4、分小組進行練習，前后六人為一小組，一人喊口令，另外五人聽口令完成動作。
5、教師巡視，指導。
6、全班再練習。
7、自主活動，教師巡視，進行安全教育。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、放松。
2、小結本課情況。
3、師生互道再見。
小學三年級下冊體育教案 2
一、教學目標：
1、學生知道前滾翻的動作要領、基本練習方法以及考核要點和標準
2、培養(yǎng)勇敢果斷和伙伴間互相幫助、互相學習的優(yōu)良品質在愉悅中掌握技能,學會健身方法。
3、激勵自己和同伴奮力拼搏，取得的'成績。
二、教材——前滾翻考核。
重點：團身緊，方向正，滾動圓滑。
難點：動作正確，協(xié)調(diào)，連貫。
三、教學過程
(一)課的常規(guī)
1、體育委員整隊，檢查人數(shù)，匯報教師。
2、師生相互問好。
3、教師宣布本課內(nèi)容。
(二)準備部分：
1、慢跑2圈，走1圈，體育委員領跑，成一路縱隊。
2、拍手操。四八呼，教師領做哨聲指揮。
(三)基本部分
1、復習前滾翻基本動作，教師提問基本要點。
2、前滾翻技巧考核。
3、考核標準：
A、能夠獨立完成滾動與前滾翻動作，動作連貫，方向正、
B、每個學生考核2次，取成績。
4、教師組織考核，學生輪流參加前滾翻考核，沒有考核任務的學生自行練習，小組進行游戲，游戲內(nèi)容自行定。
5、在考核中教師及時告訴學生成績，好與不足。
四、結束部分
放松
小結本課情況
值日生收放器材
師生互道再見
小學三年級下冊體育教案 3
一、學情分析：
1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。
2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。
3、班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。
二、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。
2、技能目標：
A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質和下肢力量；
B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度；
3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。
本課重點：隊形變化時的要領，調(diào)動學生的積極性；
本課難點：隊形變化后的.秩序；
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�9-12分鐘）：
1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：
1）體育委員整對集合，師生問好；
2）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容；
3）安排見習生；
2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）
教學步驟：
1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領；
2）教師做完整示范；
3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。
組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。
組織隊形（同上）
通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。
（二）展開（19-20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：
教學步驟：
1）教師示范，學生嘗試性練習；
2）學生分組進行練習；
3）教師啟發(fā)，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快；
組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。
2、游戲:“障礙過關”（13-15分鐘）
方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束
教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；
2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作；
3）游戲結束，教師啟發(fā)學生總結游戲心得；
組織隊形：同上。
（三）延伸（5-7分鐘）：
1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”
方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；
2）教師口令指揮學生練習。
2、放松操
方法：
1）教師講解示范動作，學生練習；
2）教師巡視指導；
3）教師對本節(jié)課進行小結；
4）師生再見；
教學反思：
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。
教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作完成了教學。提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
教學過程中也存在缺憾，如在30米擊掌接力跑環(huán)節(jié)中，教師的引導不夠。能力強的學生跑的快一些，而能力弱一點的學生，跑起就費力一些。教師對此沒能及時加以引導。
小學三年級下冊體育教案 4
一、指導思想：
貫徹“健康第一”的指導思想和以學生發(fā)展為中心的教育理念，轉變傳統(tǒng)教學觀念創(chuàng)建教學新模式，樹立“學生為主體，教師為主導”的思想，增強學生創(chuàng)新能力，個性和特長，重視學生的全面發(fā)展，為學生形成終身體育意識和良好的運動習慣打下基礎。
二、教學目標：
1、認知目標：認識跳躍練習能發(fā)展人體特彈跳能力和游戲的方法規(guī)則
2、技能目標：通過練習，更好的改進提高立定跳遠的動作質量。
3、情感目標：通過講練結合，讓學生們即能用心去理解，又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質。
三、教材分析：
跳躍是人體的基本活動之一，深受青少年的喜愛。它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍隊長動作的樂趣，有著積極的作用。本年級立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。重點是雙腳起跳雙腳同時落地，難點是上下肢配合協(xié)調(diào)。
四、教學重點、難點：
重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。
難點：上肢的'擺動配合空中展體
五、教法、學法：
教法：引導法，探究法、指導法、比賽法、評價法等。
學法：讓學生通過小組合作學習探究、觀察、模仿，相互學習來完成學、練的目標。
六、課的設計：
（一）活躍情緒、啟發(fā)興趣
1、通過教師導入激發(fā)學生的學習興趣，明確了學習的內(nèi)容。
2、超市（自選練習）這樣的設計學生能根據(jù)自己額愛好選擇，能充分激發(fā)學生的學習興趣，從而滿足學生的運動樂趣。
3、健身操：在音樂伴奏下，做健身操，起到健身的作用，并且能提高學生的音樂節(jié)奏感。
�。ǘ┍３只钴S情緒、發(fā)展運動能力
1、立定跳遠在教學過稱中以引導、提示、參與、游戲、競賽等教學方法，激發(fā)學生的運動和學習興趣，通過學生的創(chuàng)造、思考、練習、等學習方法，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
2、游戲：齊心協(xié)力保護小樹苗，通過導入引導學生熱愛家鄉(xiāng)、愛護校園，保護環(huán)境，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
�。ㄈ┓�(wěn)定情緒、恢復身心
在輕松歡快的舞蹈中得到身心的放松，使緊張的機體得到調(diào)節(jié)。
小學三年級下冊體育教案 5
一、教學目標：
1、運動參與：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。
2、運動技能：90%以上的使學生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新的練習方法。
3、身體健康：發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。
4、心理健康：培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。
5、社會適應：培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。
二、教學重難點：
教學重點：用不同的'方法進行跳繩。
教學難點：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學流程：
�。ㄒ唬�、導入部分
A、課堂常規(guī)
教師：
1、鳴哨，集合。
2、講解課的內(nèi)容和要求。
3、安排見習生。
學生：
1、集合做到快、靜、齊。
2、師生問好。
3、明確課的內(nèi)容和要求。
�。ǘ�、準備部分
A、熱身跑：多種隊形跑。
教師：
1、組織生成兩路縱隊，在前面領跑。
學生：
1、按照師的要求調(diào)整隊形，進行各種形式跑。
B、繩操練習：
上肢運動 體轉運動 踢腿運動 腹背運動 跳躍運動
教師：
1、邊講解邊示范繩操。
2、領做，口令指揮學生練習。
學生：
1、聽講解看示范，明確練習動作。
2、在教師口令指揮下認真練習。
�。ㄈ�、基本部分
A、花樣跳繩：
學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導。并請學生示范；師生共同評價。
1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；雙飛跳；跑動跳等）。
2、示 范（有獨特的跳法）。
3、師生評價。
教師：
1、組織學生自由跳繩，方法自創(chuàng)。
2、巡回指導，發(fā)現(xiàn)并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調(diào)動學生的積極性。
3、講評，并組織學生再練習。
學生：
1、自創(chuàng)繩的新跳法。
2、新跳法的展示，必要時可根據(jù)動作命名。
3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續(xù)練習。
（四）結束部分
A：游戲：繪圖
要求：運用集體智慧，自主創(chuàng)新。
教師：
1、語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖”。
2、講解并示范游戲方法，強調(diào)注意事項。
3、組織學生進行小組合作創(chuàng)新練習，勇于展示自已組的作品。
4、小組間交流，評價。
學生：
1、看示范，聽講解，明確練習的方法。
2、加強小組合作意識。
3、積極比賽，自評、互評。
4、充分放松身心。
B、評價
教師：
1、鳴哨，集合。
2、講評本次課的練習，要求學生能夠堅持鍛煉，發(fā)現(xiàn)更多的新方法。
3、回收器材。
學生：
1、集合。
2、進行自我評價。
3、收拾器材。
小學三年級下冊體育教案 6
一、指導思想
本單元根據(jù)《體育（體育與健康）課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”，為指導思想，在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的游戲，來幫助學生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培養(yǎng)體育興趣，在教學中，通過游戲活動獲得快速奔跑的身心體驗，培養(yǎng)正確的身體姿勢，身心得到發(fā)展，綜合素質得到提高。
二、教材分析
三年級快速跑教材，是在走和跑的基礎上發(fā)展而來的。但是走和跑兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，所以在內(nèi)容設計和引導學生掌握跑的技能時，都不能人為地把它們分開，要與之銜接。通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。
三、學生分析
低年級學生，興趣廣泛，模仿力強，活潑好動、喜歡游戲。處在長身體和各種活動項目的啟蒙階段，就是與人們平時生活、學習緊密相關的走和跑，其習慣和方法都沒有定型，身體和心理處在發(fā)育的黃金時期。如果在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。就會有利于學生學習習慣的養(yǎng)成，提高其自尊心和自信心，對以后的學習就會產(chǎn)生積極的影響。
四、單元教學目標
1、運動參與：通過教學，培養(yǎng)良好的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到所有課時的學習中。
2、運動技能：學習正確的跑步方法，基本能用正確的方法進行各種跑的`鍛煉。
3、身體健康：在游戲活動中，發(fā)展學生跑的速度，提高短跑能力。
4、心理健康：感受和體驗參與集體體育活動的樂趣。
5、社會適應：能與同伴順利地完成集體性的體育活動，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的意志品質。
五、教學重點、難點：
重點：對快速跑的游戲表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
難點：掌握基本的跑步方法。
六、設計理念
本單元設計貫徹了課程標準的精神，通過引導學生主動參與學習，把獲得新的知識經(jīng)驗，運用在實踐中。教學中努力體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，啟迪、導疑、創(chuàng)新為主軸，培養(yǎng)學生自己學習的意識，讓學生在愉快的學習環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在自我挑戰(zhàn)過程中，不斷超越自我，從而獲得一種成功的喜悅。教師在整個教學過程中充當一個引導者的角色，學生可以在反復學習的過程中，掌握淺易的知識和學會簡單的技能，寓教學于活動之中，寓教味于教學之中，發(fā)展學生的基本活動能力和健康發(fā)展的個性。
七、運動負荷預計：
根據(jù)本校學生的體質和技能基礎，本單元練習密度、平均心率、強度控制在以下范圍。
練習密度：５０％——7０％
平均心率：１３０——１6０/分
強度指數(shù)：１.４——１.６
小學三年級下冊體育教案 7
教學目的：
1、通過這節(jié)課的學習，使學生進一步掌握第八套廣播操的要領及動作。
2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)學生能夠遵守紀律和快速集合的能力。
教學方法：
講授、練習法
教學重點：
第八套廣播體操
課時安排：
1課時
教學器材：
無
教學程序設計：
一、準備部分
課堂常規(guī)：
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務。
準備活動：
1、隊列：立正、稍息、集合、解散。
2、復習廣播操的前三節(jié)。
3、專項準備活動。
二、基本部分：
第八套廣播操（4-6）節(jié)：
第四節(jié)，體側運動。
第五節(jié)，體轉運動。
第六節(jié)，全身運動。
重點：各節(jié)的動作要領及要求。
難點：動作的準確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
學生注意事項：
1、學生站一列橫隊。
2、學生認真聽講，仔細觸摸。
3、聽從指揮注意力集中。
4、學生充分活動各關節(jié)。
游戲：
塊塊集合
規(guī)則：
1、 必須按信號散開和集合站隊，散開后學生必須離開原位。
2、分散集合時不許推拉沖撞他人。
四、結束部分
1.放松
2.小結
3.下課
小學三年級下冊體育教案 8
學習目標：
1. 本課借助小墊子，主要發(fā)展學生的走、滾動、柔韌以及身體協(xié)調(diào)能力的基礎運動能力。
2. 通過游戲，發(fā)展學生的爬行以及平衡能力，培養(yǎng)學生克服困難、勇敢向前、團結一致的意志品質，充分享受游戲帶來的快樂。
學習重難點：
重點：發(fā)展學生的基礎運動能力難點：滾動協(xié)調(diào)
教具準備：
1.小墊子40塊
2.錄音機一臺
3.實心球4個
教學過程：
一.課堂常規(guī)
1.整隊，師生問好
2.老師提出本課學習內(nèi)容
3.隊列練習
�、偕韵�
�、诹⒄�
�、巯蜃笥肄D原地踏步走
教師以談話方式導入新課：借助小墊子做一些非常有趣的活動。
教師帶領學生進入角色，準備好上課。
教師進行隊列練習，下達正確口令。
二.走一走，蛇形走
1.教師講解活動方法及要求。借助小墊子當標志物，穿過小墊子走蛇形。在走的.過程中聽哨聲擺動物造型。
3. 教師組織學生集體練習走蛇形。
三.模仿操（協(xié)調(diào)能力）
1.教師談話式導入準備活動。
2.教師播放音樂，活躍課堂氣氛，帶領學生進入角色。
4.教師帶領學生配合音樂進行模仿，適時表揚與鼓勵優(yōu)秀生。
四.墊上運動
1. 墊上柔韌訓練：橫、縱叉、仰臥推半橋。
2.墊上滾動
1. 墊上柔韌訓練：教師分別示范橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動作要求。
2. 教師帶領學生練習并請優(yōu)秀生表演。
3. 教師引導學生看見過什么樣的滾動，并示范。
4. 教師組織學生練習球和小木棒的滾動。
5. 教師組織學生擺好墊子并做連續(xù)滾動。
6. 教師提醒學生注意安全
五.游戲：過河取把寶
1.教師導語引出游戲。
2.教師講解游戲方法并請學生一起做示范。
3.教師講解游戲規(guī)則。
5. 教師帶領學生集體游戲，提醒注意安全。
六.結束部分
1.教師帶領學生做放松活動。
2.教師帶領學生進行本課小結。
小學三年級下冊體育教案 9
一、教材分析：
本課為省編教材四年級下冊第十二課，主要教材為放松跑和游戲（快快跳起來）。
本課從教材性質出發(fā)，把新授教材安排在課的前半部分，以保證學生飽滿地精力去學習、掌握新授內(nèi)容，把激烈的競賽安排在課的后半部分，目的在于激起學生練習的濃厚興趣。
二、 教學目標及教學重點、難點：
1、 認知目標：
�。�1）學生了解放松跑的技術概念和要求。
（2）學生了解游戲對發(fā)展身體的重要意義。
2、 技能目標：
�。�1）能做出放松跑的動作，做到自然、放松，并能有效地改進跑的技術。
（2）能夠在游戲活動中，學會跳的正確動作，提高基本活動能力。
3、 情感目標：
�。�1）愿意接受教師的指導，能動腦學練。
�。�2）能遵守紀律、互相配合、協(xié)同一致地進行游戲。
本課重點：
�。�1）學會放松跑動作，跑的自然、放松。
（2）熟練地掌握規(guī)定跳的動作。
本課難點：
�。�1）跑動中動作正確并有所改進。
（2）動作輕松、協(xié)調(diào)。
三、 教學方法運用：
1、 教法：
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的練習興趣，使學生積極主動地學習，還采用了示范法和對比法，講解發(fā)和練習法，通過教師的講解示范，學生的練習，使學生更快地掌握動作要領。
2、 學法：
本課在學法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，后通過觀察、比較好與不好之間地區(qū)別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。
四、 教學過程：
（一）開始部分：
1、 常規(guī)教學：
�。�1）體委整隊
（2）報告人數(shù)
�。�3）師生問好
�。�4）宣布本課內(nèi)容
2、 隊列練習：
原地踏步、齊步走
�。ǘ蕚洳糠郑�
�。�1）繞場慢跑
（2）徒手操第1——8節(jié)
�。ㄈ┗静糠郑�
1、跑：放松跑教法：
（1）組織學生原地擺臂和原地高抬腿的輔助練習，提示動作自然放松。
�。�2）提問：從字面上理解“放松跑”的動作要求，學生回答。
�。�3）再聽教師講解并示范，理解放松跑與慢跑的區(qū)別，建立以中等速度為主的放松跑的.節(jié)奏概念。
（4）組織學生一路縱隊魚貫地沿對角線跑進的放松跑，體會以中等速度為主的放松跑的節(jié)奏感。
�。�5）請教好的學生進行示演，教師小評，提出存在問題并進行改進。要求跑的自然、放松。
�。�6）組織學生再次改進練習。
�。�7）教師小結。
2、游戲：
快快跳起來教法：
（1）教師講解游戲名稱、方法和規(guī)則。
�。�2）請一組學生試做，教師強調(diào)規(guī)則，注意安全。
�。�3）分組試做，教師巡視指導。
�。�4）分組比賽。
�。�5）教師小結。
3、 素質練習：
俯臥撐（略）
五、 結束部分：
1、 放松活動：
原地輕跳、甩腿，要求放松、協(xié)調(diào)。
2、 課堂小結。
3、 課外作業(yè)。
4、 師生再見。
5、 收回器材。
本課的平均心率：125~130分鐘
本課的練習密度：40~45%
小學三年級下冊體育教案 10
一、指導思想
按照小學體育教學大綱要求，根據(jù)《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，在新的教育教學形勢下開展課堂教學改革，確立以人為本、樹立教學為學生終身體育奠定基礎的教學思想，對學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質教育的一項重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學體育教學的特點和實際，體現(xiàn)新的教學思想，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學生在教學過程中的主體作用，是本課教學實踐中力求的目標。
二、教材分析
跑在小學體育與健康課中占有很大比例的作用，因為跑是發(fā)展學生身體素質的重要途徑。面接力跑又是學生非常喜歡的體育面目之一。本課內(nèi)容為小學四年級接力跑的教學內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，讓學生在練習中體會體育課的樂趣，并培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
三、學生能力分析
本課教學注重學生思想教學，使學生在快快樂樂的學習體驗過程中，交流合作、師生互動，玩中學，學中樂，在輕松愉悅中完成學習任務，發(fā)展學生的個性和智力，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和身體的基本活動能力。
四、教學目標
1、通過本節(jié)課的學習，使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，將樂于參加各種游戲活動，在活動中增強自信。
2、讓學生能夠在簡單快樂的游戲之中，學習迎面接力跑的`方法
3、學生通過奔跑游戲的學習，提高學生的快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。
4、學生能夠體驗體育的快樂，感受進步和成功的喜悅。
5、使學生具有良好的團結合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重關心，以及自我探索的能力。
五、教學要求及重難點
1、本節(jié)課要求學生進入情景式教學。
2、培養(yǎng)學生正確的跑的姿勢和發(fā)展學生跑的速度是本課的重點，而在接力跑中的傳接棒則是本節(jié)課的難點。
六、本課的教學特色
1、教學的思想性。體育課教學的思想性體現(xiàn)在教學過程中進行合理的滲透，通過知識的內(nèi)化，培養(yǎng)學生的各種思想感情，本課教學以情景教學為載體，以學生的自我探索、情感體驗，小團體間的相互合作、創(chuàng)新為手段，注重學生的思想教學。
2、教學的新穎。教學過程打破了課的舊模式，根據(jù)學生的運動生理特點，把學生學習過程分為導入、激發(fā)、學習、發(fā)展和放松等過程，教學方法由原有的講解示范、練習比賽法等形式轉變成了群體合作、自主探索、成功體驗、創(chuàng)造解決法等形式。
3、教學的積極主動和延伸。由于課的創(chuàng)造性設計，運用了情境教學法，使學生沉浸于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學，充分地體驗了體育的樂趣、成功和樂趣，運動的樂趣，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，為終身體育打下基礎。
4、教學的創(chuàng)造性。本課教學注重學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在教學方法上，鼓勵學生進行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理，可行的方法來增進知識，增長技能，培養(yǎng)學生的求異思維和實踐能力。
小學三年級下冊體育教案 11
教學目標：
1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
教學重點：
搖跳結合，選好跳起時機。
教學難點：
有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。
場地器材：
短跳繩41根、平整場地一塊。
教學過程：
一、上課常規(guī)：
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進行安全教育。
隊列練習：
�。�1）原地四面轉法練習。
�。�2）解散、集合練習。
二、輔助性練習：
1、并腳跳練習。10次×4組
2、單腳跳練習。10次×4組
三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。
動作方法：
�。�1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
（2）單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。
組織隊形：
四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的'方法，并示范。
3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。
4、學生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學生練習連續(xù)并腳跳。看誰跳的多。
7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學計數(shù)。
四、游戲：拔河比賽
方法：將每組同學的繩收起，合在一起做拔河繩。兩個同學一組，進行拔河比賽。
規(guī)則：誰的腳先離開地面，判為失敗，對方獲勝。
組織：學生分成4組
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學生練習，教師評價。1次
3、學生比賽。選出班里的大力士。2—3次
五、放松活動
徒手操：放松上下肢
六、結束語
1、教師總結，布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見
小學三年級下冊體育教案 12
〖教學目標〗
1、結合體育中的實例，探索隊列中蘊涵的數(shù)量關系與比賽中的搭配問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展數(shù)學思維。
3、讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合應用意識。
〖教材分析〗
“體育中的數(shù)學”是通過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題，將基本的數(shù)量關系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總人數(shù)之間的數(shù)量關系，增強應用數(shù)學的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學會有序思考。
教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結合在一起，使學生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學的實際價值。
〖教學校及學生狀況分析〗
本節(jié)為實踐活動課，內(nèi)容設計將數(shù)學與體育問題結合在一起。一般學生每一學期都會參加學校的運動會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考�；谶@一點，書中的兩個問題，部分學生是可以解決的`。但要將兩個生活中的問題數(shù)學化，并要利用數(shù)學的方法進行解決，這就有一定的難度，需要幫助學生學會有序思維的方法。
〖課堂實錄〗
�。ㄒ唬⿲�
師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會遇到好多問題，為了讓同學們在體育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。
師：說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學問題？
�。ǘ┬抡n
1、比賽項目一：體操表演
�。�1）（出示圖片）這是我們年級體操隊彩排時的隊形，如果要變換隊形站成4行，每行要站多少人？
�。◤年犘慰梢钥闯�，這個體操隊有6行7列，總人數(shù)為6×7=42（人），要站成4行每行人數(shù)應為42÷4=10（人）……2（人），每行可以站10人，另外兩個人可以在前面領操。）
（2）如果站一個方隊（正方形隊伍）可以怎樣做？
（隊伍有6行7列，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）
�。�3）為了出場時的隊形是方隊，我們只出場36名隊員，他們可以站成一個幾行幾列的方隊？
�。ǚ疥牭男辛邢嗟龋驗�6×6=36，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形。）
�。�4）在表演過程中要不斷變化隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍，請你找一找？
�。ㄒ驗闊o論怎么樣變化，總人數(shù)36不變，1×36=2×18=3×12=4×9=36，所以可以站成1行36列、2行18列，……）（5）把結果整理填寫在書中的表格內(nèi)。
2、比賽項目二：拔河比賽
（1）四年級的1，2，3，4班要進行幾場拔河比賽。
�。�1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）
注意：進行過一次比賽的兩個班級不能重復。
�。�2）能不能用一種更加簡單的方法來表示。
�。�3）提供列表格的方法，請同學們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義。
�。ㄔ诒砀裰�，兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場比賽，自己班級和自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復的，舍棄。）
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1、如果我們班的學生要站成方隊，可以怎樣做。
2、完成教材77～78頁的問題。
〖教學反思〗
研究體育中的數(shù)學問題，目的就在于將數(shù)學與學生的生活實際相結合，提高學生綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在教學過程中要抓住每一個教學契機，讓學生經(jīng)歷獨立解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請學生將數(shù)學問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系，讓學生進行實際設計，怎樣站才能更美觀呢？學生設計出讓這兩個人領操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時，還關注對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關系。
學生的知識是有限的，但學生的內(nèi)在潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學生來講偏難，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，學會用列表格的方法解決搭配問題，達到預定的教學目標。
〖案例點評〗
1、讓學生學喜歡的數(shù)學
貼近學生生活的數(shù)學才是學生最愛學的數(shù)學，為此教師創(chuàng)設一個參加體育節(jié)的情境，引導學生利用數(shù)學知識來解決體育比賽中出現(xiàn)的一些問題。學生在整個學習過程中，似乎已經(jīng)忘記自己是在數(shù)學課上，而是在為本班能夠取得更好的成績出謀劃策。在這樣的情感支配下，學生自然在整個過程中欣然而為之，不知不覺地進入數(shù)學問題的探討與思考之中。
2、讓學生學能學的數(shù)學
在教學中，教師改變教材中原有的教學情境，將兩項體育比賽融入到學校的體育節(jié)中來，使學習的內(nèi)容更加貼近學生，學生也更加樂于探究。將列表格解決搭配問題的學習改為給出表格，讓學生來探究表格的意義，從而認識表格，進而學習利用表格解決問題，這實際是將較難的知識易化，改變學習方式，從不同渠道接受新知識。
3、為學生提供探索問題的空間
在研究搭配結果的過程中，教師為學生提供寬松的探索空間。學生對找到結果進行不同方法的探索，并進行深入地交流與思考，對不同的辦法的研究與探討，突出思考問題的有序性，發(fā)展學生的數(shù)學思維。
小學三年級下冊體育教案 13
教學目標
1、結合具體情景，讓學生發(fā)現(xiàn)并會解決體育中的數(shù)學問題，體會數(shù)學與體育的密切聯(lián)系。
2、嘗試數(shù)學與體育等學科間的整合，培養(yǎng)學生的`綜合實踐能力。
教學重難點
培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
教學過程
一、談話引入
同學們喜歡體育活動嗎？喜歡哪些體育活動呢？
其實體育中也有許多的數(shù)學知識，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學知識？
學校組織開展趣味體育比賽：體操表演和拔河。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
二、設計體操表演的對形
1、讓學生觀看體操表演片段后，提問：剛才的`表演覺得怎么樣？怎樣能使對形更好看些？
2、學生設計對形的變換方法，分小組合作完成。
3、展示評比學生設計的，讓學生說一說想法。
三、安排參加拔河比賽
1、全班分四個組參加比賽，可以怎樣安排比賽呢？（循環(huán)賽和淘汰賽）
2、每兩個組展開進行一場比賽，全班一共進行幾場比賽？說一說解決問題的辦法。
3、讓學生分小組安排循環(huán)賽的場次
4、淘汰賽需要賽幾場？又可以怎樣安排呢？抽簽進行比賽。
板書設計
體育中的數(shù)學
小學三年級下冊體育教案 14
一、教學目標
讓學生通過解決體育比賽中的數(shù)學問題，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
結合體育中的實例，引導學生探索排列組合、比賽場次等數(shù)學問題的規(guī)律和方法，發(fā)展學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。
讓學生在自主探究、合作交流的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣，增強學生學習數(shù)學的自信心和團隊合作精神。
二、教學重難點
重點
掌握計算比賽場次的方法，理解其內(nèi)在的數(shù)學規(guī)律。
運用排列組合的知識解決體育比賽中的相關問題，如運動員的出場順序等。
難點
引導學生通過觀察、分析、歸納等方法，自主發(fā)現(xiàn)比賽場次問題的規(guī)律，并能用簡潔的方式表達出來。
理解排列組合的概念，能正確區(qū)分排列與組合問題，并進行相應的計算。
三、教學方法
情境教學法：創(chuàng)設體育比賽的情境，讓學生在具體的情境中感受數(shù)學問題的存在，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
小組合作探究法：組織學生進行小組討論和合作探究，共同解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力。
直觀演示法：通過圖表、動畫等直觀手段，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念和規(guī)律，降低學習難度。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
播放一段體育比賽的視頻片段，如籃球比賽、足球比賽或田徑比賽等，激發(fā)學生的興趣。
提問學生：在體育比賽中，你有沒有注意到一些與數(shù)學有關的問題呢？比如，一場籃球比賽有多少支球隊參加？要進行多少場比賽呢？
引出課題：今天，我們就一起來探索體育中的數(shù)學問題。
（二）探究新知（20分鐘）
比賽場次問題
讓學生運用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行計算。8個班比賽，比賽場次為1+2+3+4+5+6+7=28（場）。
除了用加法計算，還可以引導學生用乘法的'思路來思考。因為每個班都要和其他（n-1）個班比賽，一共n個班，所以比賽場次為n×(n-1)÷2。對于8個班，即8×(8-1)÷2=28（場）。
引導學生用畫圖的方法來表示比賽場次�？梢宰寣W生用點表示班級，用線段表示兩個班級之間的比賽，然后讓學生自己動手畫一畫。
展示學生的畫圖結果，并請學生說一說自己的想法。通過畫圖，學生可以直觀地看到，從第一個班開始，分別要和其他三個班比賽，共3場；第二個班已經(jīng)和第一個班比過了，所以只需要和剩下的兩個班比賽，共2場；第三個班再和剩下的一個班比賽，共1場。最后將所有場次相加，3+2+1=6（場）。
引導學生觀察比賽場次與班級數(shù)量之間的關系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：如果有n個班級參加比賽，那么比賽場次就是從1加到（n-1）的和，即1+2+3+...+(n-1)。
示例1：三年級4個班進行足球比賽，每兩個班之間都要賽一場，一共要賽多少場？
示例2：如果有8個班進行足球比賽，按照這樣的比賽規(guī)則，一共要賽多少場呢？
運動員出場順序問題
引導學生思考：第一名運動員有3種出場選擇，第二名運動員在第一名運動員確定后，就只剩下2種選擇，第三名運動員就只有1種選擇了。
讓學生用列舉法列出所有可能的出場順序：假設三名運動員分別為A、B、C，那么出場順序可能是ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA，共6種。
介紹排列的概念：從n個不同元素中取出m（m≤n）個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個排列。這里就是從3個不同元素中取出3個元素的排列問題，排列數(shù)記為A。根據(jù)排列數(shù)的計算公式A=n!/(n-m)!，可得A=3!/(3-3)!=3!=3×2×1=6（種）。
示例3：在一場體操比賽中，有3名運動員參加自由體操項目的比賽，他們的出場順序有多少種不同的安排方法？
�。ㄈ╈柟叹毩暎�15分鐘）
基礎練習
5個班進行拔河比賽，每兩個班賽一場，一共要賽多少場？
有6名同學參加乒乓球單打比賽，采用淘汰制，一共要進行多少場比賽才能決出冠軍？（提示：淘汰制是指每場比賽淘汰一名選手，最后只剩下一名冠軍，所以比賽場次比參賽人數(shù)少1。）
從1、2、3這三個數(shù)字中任選兩個組成兩位數(shù)，一共有多少個不同的兩位數(shù)？
拓展練習
學校組織運動會，三年級有8個班參加接力賽跑比賽，每個班有4名運動員，那么一共有多少種不同的接力順序？
一場音樂會有5個節(jié)目，其中有2個舞蹈節(jié)目、2個歌曲節(jié)目和1個樂器演奏節(jié)目。如果要求2個舞蹈節(jié)目不能連續(xù)演出，那么節(jié)目演出的順序有多少種不同的安排方法？（提示：可以先安排歌曲節(jié)目和樂器演奏節(jié)目，然后再將舞蹈節(jié)目插入到它們形成的空位中。）
�。ㄋ模┱n堂小結（5分鐘）
請學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括比賽場次的計算方法、排列組合的概念以及在體育比賽中的應用。
強調(diào)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題，并嘗試用所學的數(shù)學知識去解決。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（5分鐘）
書面作業(yè)
10個球隊進行籃球比賽，采用單循環(huán)賽制（每兩個隊之間都要賽一場），一共要賽多少場？
從4、5、6、7這四個數(shù)字中任選三個組成三位數(shù)，能組成多少個不同的三位數(shù)？其中是奇數(shù)的有多少個？是偶數(shù)的有多少個？
實踐作業(yè)
觀察生活中的其他體育比賽或活動，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)學有關的問題，并和同學或家人交流討論。
自己設計一個體育比賽的情境，提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對體育中的數(shù)學問題有了更深入的了解和認識，掌握了計算比賽場次和解決運動員出場順序等問題的方法。在教學過程中，注重引導學生通過自主探究、小組合作等方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力和團隊合作精神。但在教學中也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解排列組合的概念時還存在一定困難，需要在今后的教學中加強引導和練習。同時，在教學節(jié)奏的把握上還可以更加緊湊一些，為學生提供更多的練習時間和機會，以進一步鞏固所學知識。
小學三年級下冊體育教案 15
教學目標：
讓學生通過體育活動認識并理解基本的數(shù)學概念（如加減法、長度單位等）。
培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。
教學重點：
加強學生對于長度單位的認識及其換算。
在具體活動中運用簡單的加減運算解決實際問題。
教學難點：
如何讓學生自然地將所學數(shù)學知識應用于體育活動中。
提高學生面對問題時主動思考并尋找解決方案的能力。
教具準備：
測量工具（卷尺、直尺等）
標記物（錐桶、繩子等）
簡單計算器若干
體育器材（籃球、足球等）
教學過程：
一、引入新課
通過播放一段簡短的體育比賽視頻來吸引學生的注意力，并提問：“你們知道比賽中用到了哪些數(shù)學知識嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——體育中的數(shù)學。
二、講解知識點
長度單位介紹：向學生介紹常用的長度單位（米、厘米等），并通過實物展示加深印象。
加減運算復習：回顧之前學過的`簡單加減法則，并強調(diào)其在生活中特別是體育活動中的重要性。
三、實踐活動
分組進行接力跑比賽，每組需要先測量出發(fā)點到終點的距離，然后記錄下每個隊員完成這段距離所需的`時間。最后，小組成員一起計算整個隊伍完成全程所花費的總時間。
使用不同大小的球類（如籃球、足球）來進行投擲練習。要求學生估算或準確測量出從起點到落點之間的直線距離，并嘗試根據(jù)不同的力度調(diào)整投擲角度以達到最遠距離。
四、總結反思
組織全體同學分享自己在活動過程中遇到的問題以及是如何克服這些問題的。
引導學生思考這些活動中蘊含了哪些數(shù)學原理，并鼓勵他們今后多觀察生活中存在的數(shù)學現(xiàn)象。
五、布置作業(yè)
要求學生回家后選擇一項自己喜歡的體育項目，思考該項目背后可能涉及到哪些數(shù)學知識，并嘗試著寫一篇小報告。
小學三年級下冊體育教案 16
教學目標：
讓學生在體育比賽的情境中體驗數(shù)學的應用，提高解決實際問題的能力。
通過體育比賽中的數(shù)學問題，進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。
激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：
重點：理解體育比賽中的數(shù)學問題，并能運用數(shù)學知識進行解答。
難點：如何將體育比賽中的實際問題轉化為數(shù)學問題，并進行正確的計算和分析。
教具準備：
多媒體課件、小黑板、教學掛圖等。
教學過程：
一、導入新課
提問：同學們，你們喜歡體育比賽嗎？你們在體育比賽中有沒有遇到過數(shù)學問題呢？
揭示課題：今天我們就來學習“體育中的數(shù)學”。
二、講授新課
投籃比賽中的數(shù)學問題
情境描述：三年級一班組織了一次投籃比賽，規(guī)定投進一球得3分，投不進倒扣1分。小明投了5個球，投進了3個。
問題：小明應該得多少分？
解答過程：小明投進了3個球，得3×3=9分；沒投進的2個球，倒扣2×1=2分。所以小明總共得9-2=7分。
乒乓球循環(huán)賽中的數(shù)學問題
情境描述：甲、乙、丙三人進行乒乓球循環(huán)賽，結果三人獲勝的`場數(shù)各不相同。
問題：第一名勝了幾場？
解答過程：由于是循環(huán)賽，每個人都要和其他兩個人各比賽一場。因此，總共會有3場比賽。由于三人獲勝的場數(shù)各不相同，所以第一名只能勝2場（因為如果有一個人勝了3場，那么其他兩個人就只能各勝0場和1場，這與“各不相同”矛盾）。
足球小組賽中的積分問題
情境描述：世界杯足球小組賽，每組四個隊進行單循環(huán)比賽。每場比賽勝隊得3分，敗隊得0分，平局時兩隊各得1分。各小組之間全賽完以后，總積分最高的兩個隊出線進入下輪比賽。
問題：如果有一個隊總積3分，這個隊有可能出線嗎？
解答過程：有可能。如果一個隊總積3分，說明它贏了1場比賽（3分），平了0場（0分），輸了2場（0分）。在其他三隊中，如果有兩隊積分都低于3分（比如一個隊2分，一個隊1分，一個隊0分），那么這個積3分的隊就有可能出線。
三、鞏固練習
給出一些類似的體育比賽中的數(shù)學問題，讓學生分組討論并解答。
鼓勵學生自己提出體育比賽中的數(shù)學問題，并嘗試用數(shù)學知識進行解答。
四、課堂小結
總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)體育中的數(shù)學應用。
鼓勵學生多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。
五、作業(yè)布置
讓學生回家后觀察一些體育比賽，嘗試找出其中的數(shù)學問題，并用數(shù)學知識進行解答。
完成相關練習題，鞏固所學知識。
小學三年級下冊體育教案 17
一、教學目標
通過解決體育比賽中的數(shù)學問題，讓學生進一步鞏固乘法和除法的運算知識，提高計算能力。
讓學生在實際情境中，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會運用數(shù)學思維解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
經(jīng)歷觀察、分析、推理等數(shù)學活動過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
二、教學重難點
重點
運用乘法和除法解決體育比賽中的排列組合、比賽場次等問題。
理解并掌握不同比賽規(guī)則下計算比賽場次的方法。
難點
找出體育比賽中數(shù)學問題的內(nèi)在規(guī)律，建立數(shù)學模型進行求解。
培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，以及多角度思考問題的思維方式。
三、教學方法
情境教學法：創(chuàng)設體育比賽的情境，讓學生在具體情境中感受數(shù)學問題的存在，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。
小組合作探究法：組織學生進行小組討論和合作探究，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，同時拓寬學生的思維視野。
直觀演示法：通過直觀的圖表、圖形等方式，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念和問題，降低學習難度。
歸納總結法：在教學過程中，引導學生對解決問題的方法和規(guī)律進行歸納總結，提高學生的概括能力和數(shù)學思維能力。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
播放一段精彩的體育比賽視頻片段（如籃球比賽、足球比賽等），激發(fā)學生的興趣。
提問學生：在體育比賽中，你有沒有注意到一些與數(shù)學有關的問題呢？比如，一個球隊有多少名隊員，比賽要進行多少場等等。
引出課題：今天我們就一起來探索體育中的數(shù)學。
（二）探究新知（20分鐘）
比賽場次問題
讓學生對比三種方法，討論它們的優(yōu)缺點。
列舉法直觀但比較繁瑣，當班級數(shù)量較多時不適用；畫圖法形象易懂，但對于班級數(shù)量較多時也不太方便；計算法簡潔高效，但需要理解其原理。
強調(diào)在解決實際問題時，要根據(jù)具體情況選擇合適的方法。
引導學生觀察比賽場次與班級數(shù)量之間的關系。
發(fā)現(xiàn)如果有n個班參加比賽，那么每個班都要和其他（n-1）個班比賽一次，所以比賽場次為n×(n-1)÷2。
在本題中，n=4，所以比賽場次為4×(4-1)÷2=6（場）。
教師引導學生用畫圖的方式來表示比賽場次。
以四個點分別代表四個班，用線段連接兩個點表示兩個班之間的比賽。
讓學生自己動手畫圖，并數(shù)出線段的數(shù)量，即比賽場次。
組織學生在小組內(nèi)列舉出所有可能的比賽組合。
請一個小組上臺展示他們的列舉結果，并引導其他學生觀察和思考。
通過列舉，發(fā)現(xiàn)比賽場次為：一班和二班、一班和三班、一班和四班、二班和三班、二班和四班、三班和四班，共6場。
出示問題：四年級有4個班進行足球比賽，如果每兩個班之間都要進行一場比賽，那么一共要進行多少場比賽？
引導學生思考：可以用什么方法來解決這個問題？
學生小組討論，嘗試用不同的方法解決。
方法一：列舉法
方法二：畫圖法
方法三：計算法
對比總結
運動員編號問題
給出一個編號，如4218，讓學生說出這個編號對應的是哪個年級、哪個班級的幾號運動員。
讓學生自己設計一個運動員編號系統(tǒng)，并說明其規(guī)則和優(yōu)點。
出示情境：在一次學校運動會上，每個運動員都有一個編號。例如，三年級一班的5號運動員編號為3105。你能理解這個編號的含義嗎？
引導學生分析編號的規(guī)則：前兩位數(shù)字表示年級和班級，后兩位數(shù)字表示運動員在班級中的序號。
提出問題：如果五年級三班的12號運動員參賽，他的編號應該是多少？
讓學生獨立思考并回答：5312。
拓展練習
（三）鞏固練習（15分鐘）
基礎練習
課本“做一做”題目：六年級有6個班進行籃球比賽，每兩個班之間要進行一場比賽，一共要進行多少場比賽？
學生獨立完成后，同桌之間相互交流答案，并說一說自己是用哪種方法計算的。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，最后集體訂正答案。
提高練習
有8名選手參加乒乓球比賽，如果采用淘汰賽制（即每場比賽淘汰一名選手），那么一共要進行多少場比賽才能決出冠軍？
引導學生思考淘汰賽制的特點：每比賽一場就淘汰一名選手，最后只剩下一名冠軍，所以比賽場次比選手人數(shù)少1。
學生獨立計算：8-1=7（場）。
教師提問：如果有n名選手參加淘汰賽，那么比賽場次是多少？引導學生總結出規(guī)律：n-1場。
拓展練習
學校組織運動會，為每個班級分配了一個區(qū)域作為觀眾席。三年級共有5個班，每個班有40名學生。如果要給每個班級的學生編座位號，從1號開始編起，那么三年級一共需要編多少個座位號？
先讓學生分析題目，明確需要先計算出三年級學生的總人數(shù)，再根據(jù)總人數(shù)確定座位號的數(shù)量。
學生計算：5×40=200（名），所以一共需要編200個座位號。
教師進一步提問：如果座位號是按照班級順序依次編排的，比如一班的座位號是101-140，二班的座位號是201-240，以此類推，那么你能寫出三班的座位號范圍嗎？引導學生思考并回答：301-340。
�。ㄋ模┱n堂小結（5分鐘）
請學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括比賽場次的計算方法、運動員編號的規(guī)則以及在解決這些問題過程中所用到的數(shù)學思想和方法。
教師對學生的回答進行補充和總結，強調(diào)數(shù)學與生活的`緊密聯(lián)系，鼓勵學生在日常生活中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并用所學的數(shù)學知識解決問題。
對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的積極參與和取得的進步，同時指出存在的不足之處，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。
（五）布置作業(yè)（5分鐘）
基礎作業(yè)
完成課本練習冊上相關的練習題。
思考：如果有10個球隊參加足球比賽，采用單循環(huán)賽制（即每個隊都要和其他隊比賽一場），那么一共要進行多少場比賽？請用不同的方法計算并寫出解題過程。
拓展作業(yè)
調(diào)查學校最近一次運動會的比賽項目和參賽人數(shù)，選擇其中一個項目，運用本節(jié)課所學的知識，計算該項目的比賽場次或相關的數(shù)學問題，并寫一篇數(shù)學日記記錄下來。
設計一個有趣的體育比賽活動，并為參賽選手制定合理的編號規(guī)則和比賽場次安排方案。
五、教學反思
在本節(jié)課的教學中，通過創(chuàng)設體育比賽的情境，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。在教學過程中，注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生通過多種方法解決比賽場次等問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。同時，通過對比總結不同方法的優(yōu)缺點，讓學生學會根據(jù)實際情況選擇合適的方法，提高了學生的思維靈活性和數(shù)學應用能力。
然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不夠高，可能是對問題的理解不夠深入或者缺乏自信。在今后的教學中，要更加關注這些學生，給予他們更多的指導和鼓勵，讓每個學生都能在數(shù)學學習中獲得發(fā)展。此外，在時間把控上還需要進一步加強，有些拓展練習沒有足夠的時間讓學生充分展示和交流。在今后的教學設計中，要更加合理地安排教學內(nèi)容和時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能扎實有效地進行。
小學三年級下冊體育教案 18
學習目標
理解并能夠使用基本單位（米、秒）來測量距離和時間。
掌握計算平均速度的方法。
通過實踐活動加深對加減法及乘除法運算的理解。
激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。
材料準備
秒表若干
測量帶或尺子
筆記本與筆
計算器（可選）
教學步驟
引入新課(5分鐘)
向學生們提問：“你們知道什么是速度嗎？”，引導學生思考速度的.概念。
簡單介紹速度=距離/時間這一公式，并解釋其意義。
實踐操作(30分鐘)
分組：將全班分成幾個小組，每組4-5人。
設定任務：每個小組需要選擇一名成員作為跑步者，在操場上跑一段固定的距離（如50米），其他成員負責計時。
執(zhí)行計劃：各組依次完成跑步及計時任務。
記錄數(shù)據(jù)：每次實驗后，記錄下所用時間和距離。
計算速度：利用之前提到的速度公式，幫助學生計算出每位跑步者的平均速度。
分析討論(15分鐘)
回到教室，讓每個小組分享他們的發(fā)現(xiàn)。
老師可以提出一些引導性問題，比如：“哪位同學的速度最快？為什么？”、“如果我們想讓某位同學跑得更快，應該怎么做呢？”等。
鼓勵學生根據(jù)自己的觀察結果發(fā)表看法，并嘗試給出改進建議。
總結歸納(10分鐘)
重申速度的概念及其計算方法。
強調(diào)數(shù)學知識在日常生活中的應用價值。
對表現(xiàn)突出的小組和個人給予表揚，鼓勵所有學生積極參與到未來的學習活動中去。
作業(yè)布置
要求學生回家后找一個安全的地方，自己嘗試跑一段路，并用家里的鐘表或者其他工具記錄下所需時間，然后試著估算自己的速度是多少。第二天回到學校與同學們交流各自的體驗。
小學三年級下冊體育教案 19
一、教學目標
讓學生通過觀察、分析體育比賽中的相關場景，發(fā)現(xiàn)并解決其中蘊含的數(shù)學問題，體會數(shù)學在體育中的廣泛應用。
使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學模型的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。
通過小組合作、交流討論等活動，增強學生的合作意識和團隊精神，提高學生的數(shù)學學習興趣和應用意識。
二、教學重難點
重點
引導學生發(fā)現(xiàn)體育比賽中的數(shù)學信息，如比賽場次、排列組合等問題，并能正確運用數(shù)學方法進行計算和解決。
理解單循環(huán)賽制和淘汰賽制的比賽規(guī)則及場次計算方法。
難點
讓學生通過探究活動，總結出計算比賽場次的一般規(guī)律，并能靈活運用規(guī)律解決實際問題。
培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維解決實際問題的能力，提高學生的綜合應用能力。
三、教學方法
情境教學法：創(chuàng)設體育比賽的情境，讓學生在具體的情境中感受數(shù)學與體育的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。
小組合作探究法：組織學生進行小組合作學習，通過討論、交流、探究等活動，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的自主學習能力和探究能力。
直觀演示法：運用圖片、圖表等直觀手段，幫助學生更好地理解比賽場次的計算方法和排列組合的原理，突破教學難點。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5分鐘）
播放一段精彩的體育比賽視頻（如籃球比賽、足球比賽等），激發(fā)學生的興趣。
提問學生：在觀看體育比賽的過程中，你有沒有注意到一些與數(shù)學有關的問題呢？比如比賽的場次是如何安排的，運動員的號碼排列有什么規(guī)律等等。
引出課題：今天我們就一起來探索體育中的數(shù)學。
�。ǘ┨骄啃轮�25分鐘）
比賽場次問題
出示情境：學校要舉辦乒乓球比賽，三年級共有4個班，每個班都要派一名選手參加比賽。
提出問題：如果采用單循環(huán)賽制，那么一共要進行多少場比賽呢？
小組討論：讓學生以小組為單位，討論如何計算比賽場次。引導學生用畫圖、列表等方法進行分析。
匯報交流：請各小組代表匯報討論結果，并展示他們的計算方法和思路。
教師講解：結合學生的匯報，教師用直觀演示法進行講解。可以用點表示班級，用線段表示比賽場次。
歸納總結：引導學生觀察計算過程，總結出單循環(huán)賽制比賽場次的計算公式：如果有n個隊參加比賽，那么比賽場次=n(n-1)÷2。
拓展應用：如果有8個班參加乒乓球比賽，采用單循環(huán)賽制，一共要進行多少場比賽呢？讓學生運用公式進行計算。
運動員號碼編排問題
出示情境：學校運動會上，為了方便管理和識別運動員，要為每個運動員編排一個號碼。三年級共有50名運動員參加比賽，號碼從1開始依次編排。
提出問題：這些號碼中，數(shù)字“0”出現(xiàn)了多少次？數(shù)字“5”出現(xiàn)了多少次？
小組探究：學生分組探究，嘗試找出數(shù)字“0”和“5”出現(xiàn)的次數(shù)�？梢宰寣W生通過列舉、分類等方法進行思考。
匯報交流：各小組匯報探究結果，并說明思考過程。
教師點撥：對于數(shù)字“0”，因為號碼是從1開始編排的，所以個位上是“0”的數(shù)有10、20、30、40、50，共5個；十位上是“0”的數(shù)沒有。所以數(shù)字“0”一共出現(xiàn)了5次。對于數(shù)字“5”，個位上是“5”的數(shù)有5、15、25、35、45，共5個；十位上是“5”的數(shù)有50，1個。所以數(shù)字“5”一共出現(xiàn)了5+1=6次。
總結方法：引導學生總結在解決這類問題時的方法和注意事項，如要按照一定的順序進行列舉，避免遺漏或重復。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�12分鐘）
基礎練習
學校組織羽毛球比賽，采用淘汰賽制，一共有16名選手參加比賽。如果要決出冠軍，一共要進行（）場比賽。
A.15B.16C.8
在運動員號碼編排中，數(shù)字“3”在從1到100的號碼中出現(xiàn)了（）次。
A.19B.20C.21
6個球隊進行單循環(huán)比賽，一共要進行（）場比賽。
從1到20的自然數(shù)中，數(shù)字“1”出現(xiàn)了（）次。
填空題
選擇題
拓展練習
有10支足球隊參加比賽，若先分成兩組進行單循環(huán)賽，每組前兩名再進行淘汰賽，決出冠軍和亞軍，那么整個比賽一共要進行多少場？
為運動員編排號碼時，要求號碼不能重復，且是三位數(shù)。已知第一位數(shù)字不能是0，且數(shù)字之和為8，那么一共可以編排多少個不同的號碼？
�。ㄋ模┱n堂小結（3分鐘）
引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括比賽場次的計算方法、運動員號碼編排中的數(shù)學問題以及解決這些問題的思路和方法。
提問學生：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？讓學生談談自己在數(shù)學學習中的'感受和對數(shù)學在體育中應用的認識。
（五）布置作業(yè)（5分鐘）
書面作業(yè)
計算：8個隊進行單循環(huán)賽，一共要進行多少場比賽？如果采用淘汰賽制，決出冠軍需要進行多少場比賽？
某學校舉行運動會，為運動員編排號碼時，從100到200的號碼中，數(shù)字“8”出現(xiàn)了多少次？
實踐作業(yè)
觀察生活中的其他體育比賽或活動，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題，并嘗試用所學知識進行解決。
和家人或朋友一起玩一個與體育比賽相關的數(shù)學游戲，如模擬比賽場次的安排等，然后互相交流自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
五、教學反思
在本節(jié)課的教學中，通過創(chuàng)設體育比賽的情境，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。在教學過程中，注重引導學生通過小組合作、自主探究等方式解決問題，培養(yǎng)了學生的合作意識和自主學習能力。同時，運用直觀演示法等教學方法，幫助學生更好地理解了抽象的數(shù)學概念和規(guī)律，突破了教學難點。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和應用比賽場次計算公式時還存在一定困難，需要在今后的教學中加強個別輔導和練習。此外，在課堂時間的把控上還需要進一步優(yōu)化，以便讓學生有更充分的時間進行思考和交流。
小學三年級下冊體育教案 20
教學目標：
讓學生通過體育活動中的實例，體驗數(shù)學的應用，提高解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。
激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
教學內(nèi)容：
投籃比賽中的數(shù)學計算
乒乓球循環(huán)賽中的勝負場次計算
足球比賽中的'積分計算
教學過程：
一、導入新課
通過提問，引導學生思考數(shù)學在體育活動中的應用。
教師提問：同學們，你們喜歡體育活動嗎？你們知道在體育活動中，數(shù)學也可以發(fā)揮很大的作用嗎？
揭示課題：今天，我們就來學習“體育中的數(shù)學”。
二、新課講授
投籃比賽中的數(shù)學計算
情境描述：三年級一班組織了一次投籃比賽，規(guī)定投進一球得3分，投不進倒扣1分。小明投了5個球，投進了3個。
提出問題：小明應該得多少分？
學生計算：3個進球得3×3=9分，2個未進球扣2×1=2分，所以小明總共得9-2=7分。
教師總結：通過計算，我們可以知道小明在投籃比賽中的得分情況。
乒乓球循環(huán)賽中的勝負場次計算
情境描述：甲、乙、丙三人進行乒乓球循環(huán)賽，結果三人獲勝的場數(shù)各不相同。
提出問題：第一名勝了幾場？
學生思考：由于是循環(huán)賽，每人都要和其他兩人比賽一場，所以總共會有3場比賽。由于三人獲勝的場數(shù)各不相同，所以第一名只能勝2場（因為如果是勝3場，則另外兩人都是0勝，與題意不符）。
教師總結：在乒乓球循環(huán)賽中，我們可以通過勝負場次來判斷每名選手的排名。
足球比賽中的積分計算
情境描述：世界杯足球小組賽，每組四個隊進行單循環(huán)比賽。每場比賽勝隊得3分，敗隊得0分，平局時兩隊各得1分。
提出問題：如果有一個隊總積分3分，這個隊有可能出線嗎？
學生討論：學生可能會提出各種可能性，如該隊與其他三隊的勝負關系、其他隊的積分情況等。
教師總結：在足球小組賽中，積分的高低決定了球隊能否出線。如果一個隊總積分3分，那么它需要在與其他三隊的比賽中取得一定的勝負關系，才有可能出線。但具體能否出線，還需要看其他隊的積分和勝負關系。
三、鞏固練習
給出一些類似的體育比賽情境，讓學生進行計算和推理。
學生之間互相出題，進行數(shù)學游戲的互動。
四、課堂小結
回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學在體育活動中的應用。
鼓勵學生將所學的數(shù)學知識應用到日常生活中，解決實際問題。
五、作業(yè)布置
搜集一些體育比賽中的數(shù)學問題，進行思考和計算。
預習下一節(jié)課的內(nèi)容，了解數(shù)學在其他領域中的應用。
小學三年級下冊體育教案 21
【教學目標】：
讓學生通過體育活動理解數(shù)學概念（如加法、減法、分數(shù)等）的實際應用。
增強學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們將所學知識應用于實際生活的能力。
促進學生之間的合作交流能力。
【教學重點】：
運用數(shù)學解決體育活動中遇到的問題；加深對基本數(shù)學運算的理解。
【教學難點】：
如何有效地將抽象的數(shù)學知識與具體的體育情境相結合。
【教學準備】：
籃球若干個
計分板或白板及記號筆
小獎品若干（用于鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異的學生）
準備好相關的數(shù)學題目卡片
【教學過程】：
一、導入新課 (5分鐘)
教師先簡要介紹今天課程的主題：“今天我們來一起探索一下，在我們喜愛的體育運動中，隱藏著哪些有趣的數(shù)學問題呢？”
通過播放一段簡短的籃球比賽視頻吸引學生的注意力，并提問：“你們知道在籃球比賽中用到了哪些數(shù)學知識嗎？”
二、講授新知 (10分鐘)
從最基礎的概念開始講解，比如計分規(guī)則、時間計算等。
引入簡單的`數(shù)學問題，例如：“如果一支隊伍在一場比賽中得了87分，而另一支隊伍得了69分，請問兩隊之間相差了多少分？”
使用實例說明加法、減法以及分數(shù)的概念是如何在游戲中體現(xiàn)出來的。
三、實踐活動 (20分鐘)
分組進行小型友誼賽。每組選出一名記錄員負責統(tǒng)計得分情況。
比賽結束后，根據(jù)實際情況提出幾個相關問題讓學生解答，比如：“哪一組贏了？贏了多少分？每個隊員平均得了幾分？”
鼓勵學生們自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用數(shù)學方法去解決它們。
四、總結反思 (5分鐘)
回顧本節(jié)課學到的知識點，強調(diào)數(shù)學與日常生活緊密相連。
表揚積極參與討論和解決問題的同學，并發(fā)放小禮物作為獎勵。
提醒大家平時多觀察周圍的事物，思考其中可能包含的數(shù)學元素。
五、作業(yè)布置
要求學生回家后選擇一項自己喜歡的體育項目，思考該項目中涉及到哪些數(shù)學知識，并嘗試編寫一道相關的小題目。
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