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幼兒園大班科學活動教案：自由自在的鐵絲鐵絲變變變（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班科學活動教案：自由自在的鐵絲鐵絲變變變，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學活動教案：自由自在的鐵絲鐵絲變變變 1
活動目標：
1、通過鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性；
2、大膽嘗試運用不同的方式讓鐵絲變形；
3、樂于在探索活動中積極地動手嘗試，在于同伴分享和展示中感受學習的快樂和成功的喜悅。
準備活動：
鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置（投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子）
活動過程：
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣教師出示鐵絲，提問：你在哪里看見過？
二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性
1、你們想玩嗎？怎么玩？玩的時候應(yīng)該注意什么？
2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導。
提問：你把鐵絲變成了什么？你是怎么變的？（引導說出扭、折、彎）并讓孩子用肢體表演。音樂（讓幼兒聽音樂結(jié)束造型）小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
三、試一試，讓鐵絲站起來
1、鐵絲說它會站起來，誰來幫它呢？可以用什么幫助呢？
2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法？
展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。
3、鐵絲給你們提出了一個要求：請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。
4、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上，引導幼兒觀察討論：
你變成過了什么 ？你用什么方法做到的？
為什么有點鐵絲站起來搖搖晃晃，有的`平平穩(wěn)穩(wěn)呢？怎樣站得最穩(wěn)？
小結(jié)：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點才行。
6、比一比，誰的本領(lǐng)大。
幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。
四、活動延伸：
尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。
活動評價：（小組討論）
幼兒園大班科學活動教案：自由自在的鐵絲鐵絲變變變 2
一、活動目標
引導幼兒感知鐵絲柔軟、易變形的特點，嘗試用彎曲、扭轉(zhuǎn)等方法對鐵絲進行造型。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的動手能力和空間思維能力。
讓幼兒體驗用鐵絲創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅。
二、活動準備
粗細、長短不同的鐵絲若干，安全鉗、手套（供教師使用）。
用鐵絲制作的范例作品（如花朵、小動物、數(shù)字等）。
展示臺、彩色卡紙、雙面膠。
三、活動過程
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教師出示鐵絲，提問：“小朋友們，看老師手里拿的是什么？它看起來直直的，硬硬的，那它能不能變個樣子呢？” 引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。接著展示鐵絲范例作品，引導幼兒觀察并猜測是如何制作的，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
�。ǘ┨剿麒F絲的特性
分發(fā)鐵絲給幼兒，讓幼兒自由觸摸、擺弄鐵絲，感受鐵絲的質(zhì)地。教師引導幼兒思考：“鐵絲和我們平時玩的'積木、彩泥有什么不一樣？你能讓鐵絲變彎嗎？” 鼓勵幼兒嘗試用手彎曲、扭轉(zhuǎn)鐵絲，探索鐵絲易變形的特點。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作指導
教師示范簡單的鐵絲造型方法，如將鐵絲彎成圓形做花朵的花瓣，擰成螺旋狀做蝸牛的殼等。邊示范邊講解操作要點，提醒幼兒注意安全，不要用鐵絲戳到自己或同伴。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用不同的方法將鐵絲變成各種有趣的造型。對能力較弱的幼兒給予適當幫助，啟發(fā)他們的思路；對能力較強的幼兒，鼓勵他們嘗試制作更復雜的作品。
�。ㄋ模┳髌氛故九c分享
請幼兒將自己的作品展示在展示臺上，向同伴介紹自己的作品名稱和創(chuàng)意。
組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己最喜歡哪一個作品，為什么。教師對幼兒的作品進行總結(jié)評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，給予積極的鼓勵和表揚。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放更多鐵絲及輔助材料（如珠子、毛線等），鼓勵幼兒繼續(xù)進行鐵絲創(chuàng)意制作；在科學區(qū)投放磁鐵，引導幼兒探索鐵絲與磁鐵的關(guān)系。
幼兒園大班科學活動教案：自由自在的鐵絲鐵絲變變變 3
一、活動目標
讓幼兒熟練掌握用鐵絲造型的多種方法，能夠獨立完成有一定難度的鐵絲作品。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒與同伴協(xié)作完成作品的能力。
增強幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛，提升審美能力。
二、活動準備
大量粗細適中的鐵絲，剪刀、尖嘴鉗等工具（教師統(tǒng)一管理，根據(jù)需要發(fā)放）。
相關(guān)主題圖片（如海底世界、森林王國等）。
硬紙板、膠水、彩筆。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹫D片欣賞導入
教師展示與鐵絲造型相關(guān)的主題圖片，如用鐵絲制作的海底生物、森林動物等，引導幼兒仔細觀察圖片中物體的形狀、結(jié)構(gòu)和細節(jié)。提問：“這些漂亮的.東西都是用鐵絲做出來的，你們想不想也用鐵絲做出這么有趣的作品？” 激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
�。ǘ┯懻搫�(chuàng)作思路
組織幼兒分組討論，確定創(chuàng)作主題，如 “熱鬧的動物園”“美麗的花園” 等。鼓勵幼兒相互交流想法，共同構(gòu)思小組作品的整體布局和每個成員負責的部分，培養(yǎng)幼兒的合作意識和規(guī)劃能力。
�。ㄈ┓纸M創(chuàng)作
教師講解工具的正確使用方法和安全注意事項，強調(diào)在使用剪刀、尖嘴鉗時要小心操作，避免受傷。
幼兒分組進行創(chuàng)作，教師巡回觀察，適時給予指導和建議。引導幼兒合理分工，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成小組作品。鼓勵幼兒大膽嘗試新的造型方法，豐富作品內(nèi)容。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價
各小組將作品展示在班級展示區(qū)，并選派代表介紹作品的創(chuàng)作思路和過程。
組織幼兒進行小組間互評，從創(chuàng)意、合作、造型等方面對其他小組的作品進行評價。教師進行總結(jié)性評價，表揚幼兒的團隊合作精神和優(yōu)秀創(chuàng)意，同時提出改進建議，幫助幼兒進一步提高創(chuàng)作水平。
四、活動延伸
將幼兒的作品布置成主題展覽，邀請小班、中班的弟弟妹妹參觀；鼓勵幼兒回家后和家長一起用鐵絲制作小禮物，增進親子互動。
幼兒園大班科學活動教案：自由自在的鐵絲鐵絲變變變 4
一、活動目標
引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，用鐵絲創(chuàng)作出具有實用功能的物品，如小掛鉤、筆筒支架等。
培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，讓幼兒在創(chuàng)作中思考如何使作品既美觀又實用。
讓幼兒體驗藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高幼兒的生活實踐能力。
二、活動準備
不同規(guī)格的鐵絲、舊瓶子、木板、麻繩等輔助材料。
用鐵絲制作的實用物品范例（如杯墊、鑰匙扣等）。
砂紙、彩漆（供裝飾使用）。
三、活動過程
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教師出示用鐵絲制作的實用物品范例，如小掛鉤、杯墊等，引導幼兒觀察并討論：“這些東西是用什么做的？它們有什么用？你在生活中還見過哪些東西可以用鐵絲做？” 聯(lián)系生活實際，引發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
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教師選取一個范例，如鐵絲小掛鉤，向幼兒詳細講解制作步驟和方法，包括如何彎曲鐵絲形成掛鉤形狀，如何固定接口等。同時，引導幼兒思考如何根據(jù)不同的用途調(diào)整鐵絲的造型和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng)作
幼兒根據(jù)自己的生活需求和興趣，選擇材料進行創(chuàng)作，制作具有實用功能的鐵絲作品。教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試將不同材料組合使用，使作品更加獨特。
在創(chuàng)作過程中，教師引導幼兒思考作品的實用性和穩(wěn)定性，幫助幼兒解決遇到的問題。如制作筆筒支架時，指導幼兒如何讓支架更牢固地支撐筆筒。
�。ㄋ模┳髌贩窒砼c使用
幼兒介紹自己的作品及其用途，展示作品的'使用方法。
鼓勵幼兒將自己制作的實用物品放置在班級合適的地方使用，如將小掛鉤掛在柜子上掛物品，用自制的筆筒收納文具等，讓幼兒體驗創(chuàng)作帶來的實用價值和成就感。
四、活動延伸
開展 “鐵絲實用小發(fā)明” 比賽，鼓勵幼兒不斷改進和創(chuàng)新自己的作品；引導幼兒觀察生活中其他物品的結(jié)構(gòu)，思考能否用鐵絲進行改造和制作。
幼兒園大班科學活動教案：自由自在的鐵絲鐵絲變變變 5
一、活動目標
讓幼兒嘗試將鐵絲與其他藝術(shù)形式（如繪畫、手工粘貼）相結(jié)合，創(chuàng)作綜合性藝術(shù)作品。
發(fā)展幼兒的藝術(shù)綜合表現(xiàn)能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)。
營造寬松的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，讓幼兒敢于大膽表達自己的想法和情感。
二、活動準備
鐵絲、彩紙、水彩筆、超輕黏土、膠水、剪刀等材料。
鐵絲與其他材料結(jié)合的藝術(shù)作品范例（如鐵絲畫、鐵絲立體造型與繪畫結(jié)合的作品等）。
背景音樂。
三、活動過程
�。ㄒ唬┓独蕾p與啟發(fā)
教師播放輕柔的背景音樂，展示鐵絲與其他材料結(jié)合的藝術(shù)作品范例，引導幼兒欣賞并感受作品的獨特魅力。提問：“這些作品和我們之前用鐵絲做的有什么不一樣？它們是怎么把鐵絲和其他材料組合在一起的？” 啟發(fā)幼兒的`創(chuàng)作靈感，打開幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作思路。
�。ǘ┯懻搫�(chuàng)作方案
組織幼兒自由討論，說一說自己想創(chuàng)作什么樣的綜合性藝術(shù)作品，打算如何將鐵絲與其他材料進行結(jié)合。教師鼓勵幼兒大膽想象，充分表達自己的想法，同時引導幼兒互相學習，拓展創(chuàng)作思路。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作實踐
幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作方案，選擇材料進行創(chuàng)作。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料組合和表現(xiàn)手法，提醒幼兒合理使用工具和材料，保持桌面和地面整潔。
對于在創(chuàng)作過程中遇到困難的幼兒，教師給予啟發(fā)和引導，幫助幼兒解決問題，推動創(chuàng)作進程。
（四）作品展示與交流
幼兒將完成的作品展示在班級藝術(shù)角，組織幼兒互相參觀欣賞。
邀請幼兒分享自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過程，說一說自己是如何將鐵絲與其他材料結(jié)合起來表達自己想法的。教師對幼兒的作品給予充分肯定和贊揚，鼓勵幼兒繼續(xù)探索不同藝術(shù)形式的融合創(chuàng)作。
四、活動延伸
在班級美工區(qū)長期投放鐵絲及各種材料，鼓勵幼兒持續(xù)進行綜合性藝術(shù)創(chuàng)作；舉辦班級藝術(shù)作品展覽，邀請家長前來參觀，讓幼兒感受成功的喜悅，增強自信心。
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