語文教案

時(shí)間：2025-02-05 06:57:47 其它教案我要投稿

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[優(yōu)]語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)]語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，體會(huì)詞的意境，感受生活的情趣。

　　教時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1．了解詞的有關(guān)知識(shí)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀《如夢(mèng)令》，背誦《如夢(mèng)令》。

　　3．學(xué)習(xí)生字新詞，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容與意境，感受作者早期生活的情趣和心境。

　　教具準(zhǔn)備

　　插圖、課文配樂誦讀資料。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，簡介常識(shí)

　　1．板書課題：9。詞兩首。介紹“詞”的基本常識(shí)。

　　2．板書《如夢(mèng)令》。介紹作者李清照。

　　二、初讀《如夢(mèng)令》

　　1．借助工具書自學(xué)生字新詞，并自由朗讀課文。

　　2．檢查朗讀，指導(dǎo)書寫“藕”字。

　　3．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏。

　　4．詞中是否有不明白的地方？提出來大家討論。

　　三、精讀《如夢(mèng)令》

　　1、輕聲朗讀課文，借助書中插圖初步理解的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？

　　2、交流

　�。�1）、這首詞記敘了詞人的一次交游活動(dòng)，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么？

　�。�2）從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事，那天詞人心情愉快，開懷暢飲，微醉而歸，為何會(huì)“不知?dú)w路”？

　�。�3）“日暮”和“醉”為“誤”埋下伏筆，使“誤入藕花深處”顯得合情合理。詞人在誤入之后有何表現(xiàn)？

　　3、這是件有趣且值得回味的事，難怪詞人把它記錄了下來。你能用語言來描繪嗎？想象畫面，練習(xí)描繪。

　　4、這么美的畫面，你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀《如夢(mèng)令》。

　　5、配樂朗讀。

　　6、古人說，詩言志，意思是：寫詩歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達(dá)了他的什么意思？

　　7、練習(xí)有感情地背誦。

　　四、總結(jié)、布置作業(yè)

　　這首詞是作者青年時(shí)期悠閑生活的寫照，全詞文字不多，但敘述卻十分完整，意境優(yōu)美，構(gòu)成一幅春日交游的歡樂圖畫�；厝ヒ院罂梢栽僬倚├钋逭盏脑~來賞讀，你一定能讀出更多的情趣。

　　板書設(shè)計(jì)

　　詞兩首

　　如夢(mèng)令

　　[李清照]

　　日暮

　　沉醉---->誤入藕花深處

　　爭渡

　　爭渡---->驚起一灘鷗鷺

　　愛大自然

　　愛生活

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)《漁歌子》

　　2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生自學(xué)古詩詞，背誦古詩詞的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　文中的掛圖，錄音機(jī)。音樂磁帶。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1、指明背《如夢(mèng)令》

　　2、這首詞描繪了哪些自然景物？你從哪里知道的？

　　3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》。

　　4、檢查預(yù)習(xí)。

　�。�1）作者是誰？是哪個(gè)朝代的？

　　（2）說說你對(duì)這位詩人的認(rèn)識(shí)。

　　二、出示掛圖，感知畫面

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、學(xué)生反饋，口頭表述看到的景物及景物的特點(diǎn)。

　　3、教師總結(jié)：這里又是一幅景色宜人的江南水鄉(xiāng)圖，山前白鷺飛，兩岸桃花盛開，江中魚兒自由自在地游玩，一位頭戴青箬笠，身披蓑衣的漁翁正在斜風(fēng)細(xì)雨中悠然垂釣。

　　4、引入學(xué)詞�！稘O歌子》這首詞描繪的正是這幅圖。

　　三、讀通詞，初步感知詞的內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)讀下面四個(gè)字：“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”。

　　2、全班齊讀。

　　3、自由讀。

　　4、指名讀，學(xué)生互相評(píng)議。

　　5、教師總結(jié)，范讀。

　　6、小組比賽讀，然后再全班齊讀。

　　四、理解詞文，深入體會(huì)意境

　　1、提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）由詞語到句子，結(jié)合圖理解詞的意思。

　�。�2）這首詩描寫的是什么時(shí)候的景色？具體寫了哪些景物？

　�。�3）作者描繪的是怎樣的一幅畫面？表達(dá)的是一種怎樣的.思想感情？

　　2、逐題反饋。

　　（1）詞意：

　　不須歸：不愿回家。

　　西塞山前白鷺在自由地翱翔，江上黃綠色的魚兒歡樂地游著，漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的江南景色迷住了，久久不愿回家。

　　（2）體會(huì)意境。

　　a.這首詞描寫的是什么時(shí)候的景色？具體寫了哪些景物？

　　b.播放柔和的曲調(diào)，讓學(xué)生閉目想象由以上景物構(gòu)成的江南水鄉(xiāng)景。

　　c.談?wù)勛约簩?duì)詞所描繪的這種意境的體會(huì)或感受。

　　3.在體會(huì)意境的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詞。

　　五、體會(huì)詞中流露的詩人的心境

　　1、問：漁翁“不須歸”緣何在？想象他此時(shí)的心境如何？

　　2、小組討論、交流，然后集體反饋。

　　3、教師介紹張志和的個(gè)人境遇。

　　六、總結(jié)全文，有感情地誦讀詞

　　板書設(shè)計(jì)

　　《漁歌子》

　　借景抒情

　　江南春景

　　景：鷺、花、水、魚、風(fēng)、雨

　　人：漁翁垂釣

語文教案篇2

　　【教學(xué)要求】

　　思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境；為能過一個(gè)有意義的暑假做準(zhǔn)備。

　　知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面的諺語，理解大概意思；理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言；練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。

　　能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內(nèi)容；通過口語交際，提高口頭表達(dá)能力；展開豐富想像，寫出有趣的科幻故事。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 閱讀短文，了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系；寫出符合要求的作文；展開想像，寫好科幻故事。

　　【教具準(zhǔn)備】 常規(guī)

　　【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)

　　第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

　　１、自己讀諺語，不理解的詞。

　�。�、全班討論諺語的含義。

　�。�、采用多種形式背誦。

　　二、閱讀短文

　　１、自己讀課文，不理解的詞，標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段，每段講什么內(nèi)容

　�。病⒂懻搯栴} （1）地球處在什么樣的'位置？（2）地球?yàn)槭裁从猩嬖?/p>

　�。�、自由發(fā)言

　　４、老師點(diǎn)撥

　　第二課時(shí)一、自己準(zhǔn)備想想暑假有什么打算？準(zhǔn)備怎么過？要有意義，生活還應(yīng)該豐富多彩。二、小組討論全班分小組，在組內(nèi)談自己的打算。（準(zhǔn)備怎么過？達(dá)到什么目的）三、在班上介紹各小組選出說得好，活動(dòng)安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。四、大家評(píng)議，補(bǔ)充五、老師總結(jié)表揚(yáng)

　　第三課時(shí)一、寫作指導(dǎo)

　�。�、審清題目這次習(xí)作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。

　�。病⑷嘤懻�，什么是有情節(jié)？什么叫展開想像？什么叫富有吸引力？

　�。�、共同討論選材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。請(qǐng)同學(xué)們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？做到個(gè)人選材時(shí)心中有數(shù)。４、大膽想像，既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí)，要超出現(xiàn)實(shí)，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。

　　５、范文參考，配以講解。

　　６、教師巡視指導(dǎo)作文

語文教案篇3

　　一、活動(dòng)目的

　　1、感悟親情、尊敬親人、培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　2、激發(fā)愛思考，愛探究的興趣和意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說真話，訴真情的好習(xí)慣。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，做到說話有條理，有中心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　說真話，訴真情

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備自己家的一張老照片，并仔細(xì)回想或向家人詢問與它相關(guān)的.內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)激情導(dǎo)入

　　家，猶如一潭清水平淡而溫馨。在高興時(shí)，它與你共享，家是一方樂園;在傷心時(shí)，它給予安慰，家是一個(gè)傾聽者;在受挫時(shí)，它給予鼓勵(lì)，家是一個(gè)避風(fēng)港。無論在何種境遇，家中充滿關(guān)愛和幸福，令人魂?duì)繅?mèng)縈。家中的老照片，記錄著我們的成長，也收藏著我們的喜怒哀樂，我們就圍繞“老照片的故事”敞開心扉，暢談心聲好嗎?

　　(二)教師引領(lǐng)，聽老師講老照片故事。(投影照片)

　　這是老師結(jié)婚時(shí)照的全家福，我為大家講講。

　　那是1991年11月份，在我結(jié)婚的時(shí)候，我們?nèi)叶季墼谝黄�，要送我出嫁。在要上車之前，攝影師為我們拍下了這張照片。看看照片上的孩子，那時(shí)才兩歲多，可是現(xiàn)在都是快要結(jié)婚的大姑娘了，時(shí)間可過的真快呀。以前每當(dāng)看到這張照片，總是感到很幸福，可是今天再看，老師有了一種另外的感覺，因?yàn)樵诓坏揭荒甑臅r(shí)間里，爸爸、媽媽先后離開了我，而我和他們也只有這一張合影，如果在他們活著的時(shí)候我能多與他們留點(diǎn)紀(jì)念該多好呀!

　　老師看著這張照片想起的故事有點(diǎn)令人傷感，而我看了同學(xué)們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂，不管怎么樣，只要能體現(xiàn)一種親情就可以了，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞大家的老照片。

　　(三)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形式。

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說得好的同學(xué)代表小組上臺(tái)發(fā)言，我們會(huì)以小組為單位記分，評(píng)委為五個(gè)小組的組長，得分是取去掉最高分和最低分后三個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，這兩位同學(xué)是本次的記分員，一共進(jìn)行兩輪的比賽，如果有時(shí)間，我們會(huì)進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)——自由發(fā)言，老師給予加分。

　　2、投影“說”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(前三點(diǎn)是基本要求，可得80分，做到后兩點(diǎn)各加10分。)

　　1) 姿勢(shì)大方，舉止文明得體。

　　2) 普通話準(zhǔn)確，口齒清楚，吐音清晰。

　　3) 說話有條理，有中心。

　　4) 有真情實(shí)感。

　　5) 聲情并茂。

　　(四) 分組活動(dòng)。(各組的成員相互說說老照片的故事)

　　(五)各組推選出一名說的好的同學(xué)發(fā)言。(各組長打分，記分人員登記分?jǐn)?shù)。)

　　(六)各小組自由上臺(tái)發(fā)言。(老師打分，每個(gè)滿分為10分。)

　　(七)老師總結(jié)：

　　1、各小組得分情況。

　　2、簡單評(píng)價(jià)活動(dòng)的情況。

　　3、提出今后努力的方向。

　　五、布置作業(yè)：

　　作文：《老照片的故事》

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格，初步了解雕塑藝術(shù)的一些特征。

　　過程與方法

　　1、搜集兵馬俑資料，通過大量閱讀這些資料，讓學(xué)生初步對(duì)兵馬俑有所了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)本課的激情。

　　2、通過《閱兵式》、《兵馬俑解說》、《千人千面》三段視頻讓學(xué)生直觀感受離生活遙遠(yuǎn)的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑。

　　3、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主線，為了使學(xué)生對(duì)兵馬俑寫實(shí)藝術(shù)風(fēng)格理解，通過學(xué)生觀察圖片和模型，并以小組進(jìn)行討論交流，設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方法，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)教學(xué)。

　　4、通過感受古代勞動(dòng)人民辛苦及外國友人的評(píng)價(jià)，喚起學(xué)生對(duì)我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對(duì)我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實(shí)，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)風(fēng)格。

　　課前準(zhǔn)備：

　　師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識(shí)、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。

　　生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、影音導(dǎo)入，激發(fā)審美期待

　　同學(xué)們，20xx年的10月1日，為了慶祝國慶節(jié)，咱們國家舉行了一場盛大的閱兵式。

　　播放錄像【20xx年閱兵式】

　　師：這樣的場面給你什么樣的感受？

　　生：威武，雄壯。

　　師：這充分展現(xiàn)了我們中國的強(qiáng)盛，是咱們國家的驕傲。

　　不僅如此，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師、雄壯之師”同學(xué)們請(qǐng)看！

　　欣賞圖片【秦始皇陵兵馬俑一號(hào)坑】

　　師：大家知道這張圖片描述的什么嗎？

　　生：秦始皇陵兵馬俑坑。

　　二、初步欣賞，整體感知秦俑魅力

　�。ㄒ唬┱勗捊鉀Q：兵馬俑在哪里？它是為誰而建立的呢？他有什么作為呀？（老師見同學(xué)們課下搜集了兵馬俑的資料，現(xiàn)在分享給你的伙伴們吧。）一會(huì)兒我請(qǐng)小組代表來說。

　　師總結(jié)：西安，秦始皇，他是中國歷史上第一位皇帝，

　　政治上：統(tǒng)一六國

　　文化上：統(tǒng)一文字

　　經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一錢幣。

　　師：這位皇帝真了不起呀。正是這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑

　　（二）談話解決：什么是俑？

　　師：同學(xué)們，你們知道什么是俑嗎？

　　俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵、陶馬。

　　師：大家想想陶兵馬是怎么制作成的？

　　用土制作而成。古代勞動(dòng)人民先用黃土制成一個(gè)的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫伞?這是雕塑作品的一種表現(xiàn)手法。

　　雕塑的形式一般分圓雕與浮雕二種。大家看老師手中的模型。

　　【圓雕和浮雕各一件】

　　師：大家猜猜它們那個(gè)是圓雕那個(gè)是浮雕？

　　師總結(jié)：圓雕：不附在任何背景上，可從四面八方觀賞的立體雕塑。浮雕：在平面上雕出凹凸起伏形象地一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　【黑板上張貼一副兵俑肖像】

　　介紹繪畫與雕塑的區(qū)別：繪畫是在畫面上用線條、明暗、色彩以及透視關(guān)系等手段來描繪形象，使觀眾造成幻覺，產(chǎn)生立體感和空間感的一種藝術(shù)。而雕塑是一種用堅(jiān)硬的物質(zhì)為材料，用雕、塑、刻等手段，制作出具有實(shí)在體積的藝術(shù)形象。因此它是一種有可觸感覺的藝術(shù)。

　　【欣賞課件繪畫、浮雕、圓雕】

　　師：大家在日常生活中還見到過哪些圓雕和浮雕？

　　生：達(dá)活泉公園的郭守敬像是圓雕，家里床頭上的修飾物是浮雕。

　　師：大家說兵馬俑雕塑群屬于圓雕還是浮雕？

　　生：圓雕。

　　這個(gè)龐大的雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇的入葬塵封于地下，但在1974年春天，它不甘于寂寞。幾個(gè)農(nóng)民在打井時(shí)無意中挖掘出一個(gè)陶制武士頭。這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。

　　大家愿意和老師一塊欣賞這舉世無雙的秦兵馬俑嗎？

　　【錄像：中國的遺產(chǎn)——秦始皇陵及兵馬俑坑】

　　（三）初步欣賞

　　初探感受。

　　同學(xué)們看到這些一定想說點(diǎn)什么吧！

　　【規(guī)模宏大】【數(shù)量眾多】【寫實(shí)】

　　【欣賞視頻解說資料】

　　抓住重點(diǎn)詞語：開口講話，與真馬大小相同，按照軍隊(duì)原樣制作等語句讓學(xué)生感受兵馬俑的真實(shí)感。

　　師：這就是秦始皇兵馬俑雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格──寫實(shí)手法

　　三、細(xì)細(xì)品味，了解雕塑藝術(shù)特征。

　　師：同學(xué)們，兵馬俑雕塑的寫實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點(diǎn)。

　　【欣賞圖片和兵馬模型】

　�。ɡ蠋熯呇惨曔呏更c(diǎn)）要注意發(fā)式、胡須、臉部表情、姿勢(shì)、裝束、陶馬。

　　學(xué)生匯報(bào)：兵俑

　　頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。細(xì)致入微。

　　五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。

　　衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。

　　馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。

　　你們的觀察真細(xì)致，令老師也佩服。老師也由衷的佩服創(chuàng)造兵馬俑的勞動(dòng)人民是他們給我們留下了如此寫實(shí)和精美絕倫的藝術(shù)品。

　　師：兵俑他們都一樣嗎？

　　生：不一樣

　　兵俑之間有三個(gè)方面的不同。

　�。�1）發(fā)式：【欣賞課件圖片】

　　帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊(duì)中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。

　�。�2）表情：【欣賞課件千人千面】

　　他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機(jī)警，有的`威嚴(yán)凝重，可謂千人千面，各不雷同。

　　看兩張圖片（目光炯炯，神態(tài)莊重好像暗下決心，誓為秦國的統(tǒng)一作殊死拼搏。）（凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。）

　　能說出這兩位人物在想什么嗎？學(xué)生談。

　�。�3）服裝和動(dòng)作

　　1）兵俑分類。

　　師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類【欣賞課件】：士卒俑、軍吏俑、將軍俑。

　　學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。

　　2）體驗(yàn)動(dòng)作。兵馬俑動(dòng)作個(gè)個(gè)神武，讓我們來體驗(yàn)一下。

　　【教師組織模仿】

　　四、探索評(píng)述，激發(fā)愛國情感

　　各界人士的評(píng)價(jià)【課件】

　　秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。在1987年，被世界教科文

　　組織錄入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。使得外國人都這樣高度評(píng)價(jià)我們的兵馬俑“世界的奇跡，民族的驕傲�！� “秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是世界第八大奇跡” 作為中國人，我們更應(yīng)該——珍愛國寶。

　　五、課外拓展，感受祖國文化博大精深

　　師：這不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對(duì)秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開始，在這個(gè)地下珍寶庫還蘊(yùn)藏著更多值得我們?nèi)バ蕾p的。

　　【觀看課件課本銅車馬】

　　課本中的銅車馬是1980年在秦陵兩側(cè)出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的金屬加工技藝。被譽(yù)為青銅之冠，國之魂寶。

　　這不由的讓我們?cè)俅魏魡尽罢鋹蹏鴮殹厥蓟柿瓯R俑”

　　大家學(xué)完此課有什么感受？還想知道哪些知識(shí)？可以寫在紙上，下課交給老師。咱們一起來探討。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受到秋天的美。

　　2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文、學(xué)會(huì)用“漸漸”說一句話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?我們今天就來學(xué)習(xí)第2課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　板書：秋天

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，明白為什么說秋天是豐收的季節(jié)?是美麗的畫卷?

　　2、在老師的指導(dǎo)下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

　　三、初讀課文

　　老師范讀課文

　　想：課文共幾個(gè)自然段?主要寫了秋天的什么?

　　板書：天樹葉菊花果子莊稼

　　四、細(xì)學(xué)課文

　　(一)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

　　問：這節(jié)有幾句話?你知道?什么?

　　(二) 學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀

　　1、問：秋天的天空有什么特點(diǎn)?你感覺怎樣?

　　2、板書：高藍(lán)

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　(三) 學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀

　　1、秋天的樹葉怎么樣?有什么變化?

　　板書：紅黃落

　　“慢慢”“漸漸”各是什么意思?

　　2、誰會(huì)用“漸漸”說一句完整的話?

　　歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”

　　發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就、、、、、“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。

　　3、讀比喻句：

　　(1)問：把飄落的葉子在做什么?

　　(把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞)

　　小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

　　(2)這樣寫寫出了落葉的什么?

　　(3)落葉這樣美我們應(yīng)該怎樣讀?

　　(4)指導(dǎo)讀句子老師，指名讀

　　它們/像一中時(shí)蝴蝶/在空中/飛舞

　　(四)、學(xué)習(xí)第4節(jié)，提名讀

　　1、菊花有什么變化?

　　板書：黃白紫

　　2、風(fēng)一吹怎么樣?

　　3、這節(jié)主要寫了什么?

　　(五)、學(xué)習(xí)第5節(jié)，指名讀。

　　1、這節(jié)主要寫了什么?

　　板書：蘋果柿子

　　2、各寫了蘋果，柿子的什么?(顏色形狀)

　　3、你是從哪些詞里看出來的?

　　4、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎?(擬人)

　　5、這樣寫有什么好處?寫出了人們的什么心情?

　　6、計(jì)“柿子”的句式?

　　問：這是什么句式?

　　把什么比做什么?

　　“一個(gè)個(gè)”說明什么?指滿是什么意思?

　　7、指導(dǎo)朗讀范讀指名讀

　　黃澄澄的.柿子/像一個(gè)個(gè)小燈籠、掛滿枝頭。

　　(六) 學(xué)習(xí)第6節(jié)，指名讀。

　　1、問：這一節(jié)主要寫了什么?

　　2、從什么地方看出莊稼熟了?

　　板書：稻子玉米豆子金黃

　　3、理解：一片金黃

　　過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第7小節(jié)。

　　(七) 齊讀第7小節(jié)。

　　1、問：為什么說秋天是豐收的季節(jié)?

　　為什么說秋天是美麗的畫卷?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。

　　小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn)，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。

　　(八)、指導(dǎo)朗讀全文

　　1、老師范讀

　　2、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。

　　綜合板書：

　　2秋天

　　天高藍(lán)

　　樹葉紅黃落豐收

　　菊花黃白紫美麗

　　果子蘋果柿子

　　莊稼稻子玉米豆子金黃

　　作業(yè)練習(xí)

　　1、在括號(hào)里填上合適的詞

　　( )的蘋果 ( )的葉子

　　( )的柿子 ( )的天空

　　( )的畫卷 ( )的季節(jié)

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　秋天來了，天那么( )，那么( )。樹上的葉子有的慢慢( )了，有的漸漸( )了。菊花開了，( )的、( )的、( )的，散發(fā)出陣陣( )，果園里，( )的蘋果笑紅了臉，( )的柿子像( )小燈籠掛滿枝頭，田野里( )熟了，( )、( )、( )一片金黃。

　　2、用漸漸寫一句話。

　　如;小樹漸漸長高了。

語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。

　�。�、過程與方法：通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

　�。病⒔Y(jié)合本文的`學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　三、整體感知

　　四、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生歸類，文中哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的？

　　學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；

　　默而識(shí)之；

　　學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

　　2、文中其它話說的是什么內(nèi)容呢？

　　明確：其它話說的是人的修養(yǎng)、精神境界。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課出現(xiàn)的“而”字的幾種用法？（具體見補(bǔ)充練習(xí)）

　�。�1）順接（表修飾、表并列、表順承）；

　�。�2）轉(zhuǎn)接

　　五、總結(jié)

　　六、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、用課文的原句回答問題。

　�。�1）作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句？

　�。�2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什么？

　�。�3）作者強(qiáng)調(diào)“三人行”必有我?guī)熓歉鶕?jù)是什么？

　　2、《論語》中很多話后來成為，下面句中各含一個(gè)請(qǐng)找出來。

　�。�1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（不亦樂乎）

　�。�2）溫故而知新，可以為師矣。（溫故知新）

　�。�3）敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。（不恥下問）

　�。�4）三人行，必有我?guī)熝�。（三人行必有我�(guī)煟?/p>

　�。�5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（擇善而從）

　　3、“而”字的兩種用法

　�。�1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（順）

　�。�2）人不知而不慍（轉(zhuǎn)）

　�。�3）溫故而知新（順）

　　（4）學(xué)而不思則罔（轉(zhuǎn)）

　�。�5）默而識(shí)之（順）

　�。�6）學(xué)而不厭（轉(zhuǎn)）

　�。�7）擇其善者而從之（順）

　　4、背誦五則

　　【板書設(shè)計(jì)】 《論語》六則

　　學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；默而識(shí)之；

　　學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

　　個(gè)人修養(yǎng)：人不知而不慍

　　教學(xué)態(tài)度：誨人不倦

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

　　3.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國的強(qiáng)烈情感和愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.《中華人民共和國國歌》

　　2.學(xué)生搜集國歌的相關(guān)資料

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片小黑板

　　教法學(xué)法：

　　導(dǎo)讀法

　　小組合作交流法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入揭題質(zhì)疑

　　1.師：大家知道，能代表一個(gè)國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢?(國歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。

　　2.學(xué)生合唱國歌。

　　3.師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時(shí)的感受?

　　4.學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。

　　5.師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的?又是如何成為我們的國歌的嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

　　6.師板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　3.師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么?還有什么地方?jīng)]讀懂?

　　4.同桌互讀課文，交流體會(huì)。

　　5.指名回答。

　　三、合作探究，精講點(diǎn)撥

　　1.師：課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題?

　　2.指名回答。

　　(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫;

　　(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;

　　(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。

　　3.指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：什么是中華民族的最強(qiáng)音?為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音?

　　4.四人小組討論交流。

　　5.全班交流。

　　(1)激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。

　　(2)表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。

　　(3)雄壯的.樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

　　6.師：你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你有觸動(dòng) ?為什么?

　　7.指名回答。

　　8.師：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌?它給我們帶來了什么?課文哪個(gè)部分告訴了我們?(最后一個(gè)自然段)

　　9.全班齊讀最后一個(gè)自然段。

　　四、深化主題，拓展延伸

　　1.師;國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時(shí)候，你想到了什么?

　　2.指名回答。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1.指名朗讀課文。

　　2.唱國歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。

　　二、朗讀感悟，體會(huì)情感

　　1.師：下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

　　2.指名朗讀。

　　3.師：說一說你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。

　　4.分組齊讀。

　　三、有感情朗讀課文、積累鞏固

　　1.朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

　　2.積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。

　　四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

　　1.有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁、

　　3.學(xué)生提問書寫，教師指導(dǎo)。

　　4.聽寫詞語。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字;

　　2.預(yù)習(xí)《月光曲》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　創(chuàng)作的過程

　　中華民族的最強(qiáng)音國內(nèi)外的影響熱愛祖國

　　《義勇軍進(jìn)行曲》確定為國歌報(bào)效祖國

　　現(xiàn)實(shí)意義

語文教案篇8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒘私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。

　�。�、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

　�。�、增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

　�。�、小黑板，詞語卡片。

　　第一課時(shí)

　　〖口語交際

　�。�、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

　�。�、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

　�。�、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：

　　結(jié)合照片或圖片說具體說清楚

　　語言生動(dòng)形象

　　４、生生交際。

　　可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

　�。�、全班展示交流。

　　學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說。

　�。丁⑼卣寡由�。

　�、� 祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳纳礁�，水更美�?/p>

　�、� 學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　第二課時(shí)

　　〖習(xí)作

　�。�、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會(huì)讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

　　２、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

　　按順序──寫清楚

　　《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

　　《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

　　《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的`海洋

　　讓學(xué)生背背印象深的語句。

　�。场W(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

　　教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生自我修改，同桌互改。

　�。�、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。

　�。�、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。

　　第三課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　１、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

　�。�、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

　　３、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。

　　海水有深有淺。深──與“淺”的意思相反。

　　夜深了，老師還在工作。深──久，時(shí)間長。

　　他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

　　密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉。

　　５、拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

　　〖讀讀背背

　　１、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

　�。病⒅该x。集體齊讀。

　�。�、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

　�。�、學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

　�。怠⒅该痴b。小組背誦。集體背。

　　６、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

　　第四課時(shí)

　　〖讀讀記記

　�。薄W(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

　�。病⑷嘟涣�。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

　　AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)

　　ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑

　　不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問

　�。场W(xué)生讀讀記記這三組詞語。

　　４、學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。

　　〖寬帶網(wǎng)

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：

　　風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；

　　３、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會(huì)，好嗎？

語文教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解人物獨(dú)具魅力的真性情，努力做一個(gè)自然真實(shí)的人。

　　2.學(xué)習(xí)本文抓特征、用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)

　　1、作者簡介：

　　汪曾祺（ 1920---1997 ），當(dāng)代作家，江蘇高郵人。 1939 年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文先生的影響。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》等。散文集有《蒲橋集》、《塔上隨筆》等。文學(xué)批評(píng)集有《晚翠文談》以及《汪曾祺自選集》等。其代表作也是其獲獎(jiǎng)小說是：短篇《受戒》、《大淖記事》，這些小說都是以散文筆調(diào)寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色，屬于民俗風(fēng)情小說。其散文“記人事，寫風(fēng)景，談文化，述掌故，兼及草木蟲魚，瓜果食物，皆有精致。兼作小考證，亦可喜。娓娓而談，態(tài)度親切，不矜持作態(tài)，文求雅潔，少雕飾，如行云流水�！蔽闹惺冀K貫注著互融相濟(jì)的'儒道文化思想，因此被稱為“二十世紀(jì)最后位士大夫”。

　�。ǘ┙鹪懒兀�1895-1984）中國哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀，浙江諸暨人士，生于湖南長沙。從事哲學(xué)和邏輯學(xué)的教學(xué)、研究和組織領(lǐng)導(dǎo)工作，是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學(xué)家之一。把西方哲學(xué)與中國哲學(xué)相結(jié)合，建立了獨(dú)特的哲學(xué)體系。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學(xué)和邏輯學(xué)專門人才�，F(xiàn)設(shè)立有金岳霖學(xué)術(shù)基金會(huì)。

　　著有：《邏輯》、《論道》和《知識(shí)論》。其中《論道》，其原創(chuàng)性思想之豐富，在中國現(xiàn)代哲學(xué)中罕見其匹，被賀麟稱為“一本最有獨(dú)創(chuàng)性的玄學(xué)著作”。

　　而《知識(shí)論》更在中國哲學(xué)史上首次構(gòu)建了完整的知識(shí)論體系。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1汜水演繹脖頸呢帽不肖

　　甘霖邏輯接觸跳蚤興奮

　　麂皮夾克熙熙攘攘鰥寡孤獨(dú)

　　2、根據(jù)字音寫出漢字：

　　枯zào jiàn賞 xiàng貌深居jiǎn出

　　nài心細(xì)jūn 屋yán 一fù鏡片

　　3、理解詞語

　　談吐深居簡出

　　熙熙攘攘一時(shí)無二