【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案合集五篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)春天常見的花，培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。
2．學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
3．了解春天常見花和人們的關(guān)系。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶幼兒實(shí)地去觀察
活動(dòng)過程
一、交代活動(dòng)內(nèi)容
1．回憶春天看見過的花。
2．今天我們要到外面去找一找春天的花。
二、帶幼兒實(shí)地去觀察
1．我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。
2．從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽的.詞、句來(lái)描述。
三、回班里集中分享
1．描述觀察到的花
A．重點(diǎn)剖析一種花。
B．了解花的結(jié)構(gòu)，疏理歸類。
2．老師板書整理。
四、討論花與人們的關(guān)系
1．春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。
2．了解各種花的作用
觀賞：給大自然添美，帶來(lái)清香。
提供人們需要的物質(zhì)及藥用價(jià)值等。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。
2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺。
活動(dòng)難點(diǎn)：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
活動(dòng)過程：
一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測(cè)。
教師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)
教師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。
教師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
活動(dòng)建議：
投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的'快樂，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備，我們將一些常見的詞語(yǔ)，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí)，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺�！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。
不足：
在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《胡椒生長(zhǎng)在哪里》是一本很有知識(shí)性、圖文并茂的繪本，書中眾說紛壇的答案中滲透著游戲的元素，使原來(lái)乏味的問題有了濃濃的趣味，符合大班孩子思維方式，引發(fā)了大班幼兒好奇，探究的欲望，激發(fā)幼兒探索的興趣，在游戲的過程中既讓孩子理解了繪本的知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)也逐步的培養(yǎng)著孩子的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)畫面細(xì)節(jié)及文字的觀察理解繪本內(nèi)容，獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，并激起不斷探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，幼兒游戲用的小紅旗，記號(hào)筆，記錄紙
活動(dòng)過程
——你能看懂上面寫了什么嗎？
——（？）這是什么符號(hào)？代表什么意思？
——這些小朋友在干嘛？你怎么知道的？
小結(jié)：有問題就要有答案。
1、 揭示答案，分析判斷
——讓我們來(lái)看看他們的回答，（第一位。。。）
——你覺得誰(shuí)的.答案正確？肯定嗎？都同意嗎？
——讓我們來(lái)揭曉正確答案，他們的回答有沒有正確的？你覺得第幾位小朋友回答正確的？為什么？
2、 觀察圖片，捕捉細(xì)節(jié)，提出問題并嘗試回答
——看看這幅畫你有什么問題嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，必要時(shí)老師進(jìn)行啟發(fā)，如：這是什么季節(jié)？冬季里它應(yīng)該干什么？）
——看看圖片上提出了一個(gè)什么問題？
——里面的小朋友怎么回答的？你同意嗎？你有答案嗎？
3、 觀察畫面，尋找答案
——看看書里的答案是什么？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：我們可以從書中的圖片中找到答案，也可以從文字中找到答案，關(guān)鍵是要仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦才能找到答案。
4、 游戲：小博士
——書里還有很多問題，比較難，你們怕不怕？我們就來(lái)個(gè)小小的游戲，做做“小博士”想做小博士的就要聽清楚游戲要求。
——講清楚游戲的規(guī)則
（1） 游戲分三組，每組5個(gè)幼兒，每組抓鬮一個(gè)題目
（2） 除了該小組幼兒回答外，其他幼兒可以參與。
（3） 答案分3分、2分、1分小旗
（4） 搶答結(jié)束后算出小組總分，決出勝負(fù)。
——游戲中師生共同驗(yàn)證答案，幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
5、 經(jīng)驗(yàn)遷移
——書上的問題很多，我們生活中的問題也不少，我就碰到一個(gè)問題，讓你們來(lái)幫忙找到答案（夏天，為什么小狗的舌頭伸在外面？）
——你們有問題嗎？來(lái)考考我們的好朋友，也可以考考我們的客人老師！
�。ㄓ變禾釂�，師生共同探討答案）
小結(jié)：從一本好看的書中我們發(fā)現(xiàn)許多各種各樣的問題，也通過我們的努力找到了答案，在我們的生活中還會(huì)有稀奇古怪的問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和尋找答案，你們?cè)敢鈫幔?/p>
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目的：
1、喜歡探究，嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。
2、樂于與同伴交流分享探究的結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
茶葉罐、玻璃珠人手一份，舊報(bào)紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。
三、活動(dòng)過程
（一）以送禮物引入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的辦法。
1、幼兒自由玩響罐。
新年快到了，陳老師為小朋友準(zhǔn)備了禮物（茶葉罐里有一顆玻璃珠），它叫響罐，你們拿出來(lái)玩一玩吧�。ㄒ巫酉旅妫�
2、提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
�。�1）響罐里有什么？
�。�2）提問：玩的時(shí)候會(huì)怎么樣？聽起來(lái)怎么樣？（幼：發(fā)出很大聲音。師：為什么會(huì)發(fā)出這么大的聲音呢？幼兒回答。師小結(jié)：原來(lái)茶葉罐里有玻璃珠，搖動(dòng)時(shí)玻璃珠滾來(lái)滾去，撞到了鐵的茶葉罐，就會(huì)發(fā)出嘈雜的聲音）
3、交流、討論解決問題的辦法：
提問：有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變��？
幼兒猜想。
小結(jié)：小朋友想了很多的辦法，可以用一種輔助材料隔開玻璃珠與茶葉罐，讓聲音變小。
�。ǘ┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)，探索報(bào)紙讓茶葉罐里的聲音變小。
1、介紹材料
師：那我們用報(bào)紙幫忙，讓聲音變小。
2、提出要求
師：小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要記住幾點(diǎn)要求。
搖罐之前，要先把蓋子蓋緊。
你用了多少?gòu)垐?bào)紙讓聲音變小了，要記住哦。
3、幼兒分組操作
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠，發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。
4、分享交流
師：你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的？用了幾張報(bào)紙。你實(shí)驗(yàn)了幾次？每次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？
小結(jié)：有的小朋友用報(bào)紙把玻璃珠包住，有的用報(bào)紙塞滿整個(gè)茶葉罐，有的小朋友用報(bào)紙壓住玻璃珠，發(fā)現(xiàn)用越多張紙，玻璃珠發(fā)出的聲音就越小，甚至沒有聲音。
過渡句：有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準(zhǔn)備了水果袋和橡皮泥，你們?cè)賮?lái)試一試、玩一玩吧。
�。ㄈ┑诙螌�(shí)驗(yàn)，探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音。
1、提出要求：
�。�1）每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能用一種材料，但這兩種材料都要試試。
�。�2）試一試、玩一玩，看看誰(shuí)的方法能讓玻璃珠不會(huì)發(fā)出響聲，他就成功了。2、幼兒操作。
教師重點(diǎn)觀察幫助實(shí)驗(yàn)不成功的幼兒，提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，引導(dǎo)逐一運(yùn)用材料操作、探索不同的方法。
3、分享交流，體驗(yàn)樂趣。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述自己的`探究過程。
�。�1）交流：
A、 同伴交流。你有什么好方法，和你旁邊的小朋友說說。
B、 集體交流。你的玻璃珠還會(huì)發(fā)出聲音嗎？你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢？（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答提升：包、一層一層蓋住、塞滿、壓等）
�。�2）梳理：有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠，它在搖動(dòng)時(shí)茶葉罐就不會(huì)滾動(dòng)也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個(gè)好辦法。
（四）遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決拖動(dòng)椅子時(shí)發(fā)出很大聲音的問題。
1、播放視頻，發(fā)現(xiàn)問題。
師：我們來(lái)欣賞一段視頻，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、提出解決問題的辦法。
師：大家想個(gè)辦法來(lái)解決吧。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中動(dòng)手包椅子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。
2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。
活動(dòng)過程：
1、 導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
——幼兒交流講述。
2、 設(shè)疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵(lì)幼兒大膽提問，教師對(duì)幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
3、 觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。
——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。
4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的.知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè)，對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧�。ɡ�、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）
5、 恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一起消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、 結(jié)束活動(dòng)：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。
——小朋友，今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片，讓我們一起來(lái)欣賞。
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