【熱門】科學(xué)教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
一、研討意圖
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。
2、活動(dòng)內(nèi)容和要求對(duì)中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會(huì)到會(huì)做豆?jié){的學(xué)習(xí)過(guò)程及指導(dǎo)策略研究。
二、活動(dòng)研討實(shí)錄：
新手老師**（中3班）和能手老師**（中1班）一起選擇了省編教師用書中的《我會(huì)做豆?jié){》為活動(dòng)內(nèi)容，而后兩人分別獨(dú)自根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和開展了《我會(huì)做豆?jié){》系列活動(dòng)，本園課題組對(duì)兩個(gè)班級(jí)的活動(dòng)進(jìn)行跟蹤觀察，開展反思與研討。
中一班第一輪研討活動(dòng)實(shí)錄
教師：***
活動(dòng)目標(biāo)：了解工具的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)制作豆?jié){的方法，體驗(yàn)制作的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：浸泡過(guò)的黃豆，石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動(dòng)豆?jié){機(jī)，電暖鍋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“小熊請(qǐng)小朋友做豆?jié){”引題。
師：有只小熊開了一家豆?jié){店，今天生意太好了忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、認(rèn)識(shí)制作豆?jié){的工具。
�。�1）介紹工具的名稱。
師：小熊家里有幾種做豆?jié){的工具，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動(dòng)豆?jié){機(jī)）
幼兒都很高興，跟著老師。老師一邊介紹工具名稱，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)使用工具的方法。老師介紹時(shí)一部分幼兒去找他們喜歡的工具，并用手動(dòng)它，三三倆倆竊竊私語(yǔ)。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
師：這幾種工具都可以做豆?jié){，你們開動(dòng)腦筋想想如果你選石臼或石磨或粉碎機(jī)做豆?jié){，你會(huì)怎么做？
幼兒大部分都選擇了石磨，能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水，然后磨豆?jié){。一兩個(gè)幼兒說(shuō)到石臼的用法，懂得加黃豆加水，用石臼舂。沒(méi)有幼兒介紹粉碎機(jī)。他們中有一半人對(duì)工具的名稱還不是很熟悉。
�。�3）教師示范石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){的方法。
教師示范時(shí)兩個(gè)幼兒迫不及待地?cái)D到教師面前來(lái)看個(gè)究竟，其他幼兒大叫：“老師我看不到。”
3、學(xué)做豆?jié){。
�。�1）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){。
師：小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆?jié){，每組四個(gè)人，挑好工具后每小組商量怎樣做豆?jié){。小朋友也可以去參觀其他組。
幼兒的目標(biāo)很明確，他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨，但有兩個(gè)幼兒抱著石磨不放，于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個(gè)幼兒，其中兩個(gè)女孩同意用一個(gè)石磨，兩個(gè)男孩卻爭(zhēng)起來(lái)，一位提議用“錘子、剪刀、布”決定，另一位同意了�？墒禽�?shù)男∧泻s不愿意離開，贏的大叫：“老師他輸了，還要玩這個(gè)，不肯走�！崩蠋熇≥�?shù)男∧泻⒌氖郑骸霸纲�服輸，你輸了就要去其他組�！毙∧泻⒖蘖似饋�(lái)不離開。老師將他帶到食堂粉碎機(jī)旁，不再理他。
食堂的粉碎機(jī)體積較大，而且操作時(shí)會(huì)移動(dòng)，還要使用電，小朋友感到很困難，于是向老師求救：“老師，我們弄不來(lái)�！庇谑抢蠋煄退麄儾迳想娫�，踩住粉碎機(jī)的下端。粉碎機(jī)通了電源，“轟隆隆”工作起來(lái)�？薜�.小男孩被吸引了，又跑來(lái)三個(gè)小朋友。他們高興極了，有的往機(jī)子里加黃豆，有的加水，場(chǎng)面又緊張又好玩，有個(gè)小朋友竟尖叫起來(lái)。一下子一個(gè)大臉盆就裝滿了豆?jié){。這組的豆子也很快用完，小朋友就向其他組借，“豆子給我一點(diǎn)�！薄拔业亩棺雍苌�，不要拿了�！钡程梅鬯闄C(jī)組的小朋友照樣抓了一把就走了，沒(méi)去拿豆的小朋友就一直往機(jī)里加水�！斑@樣一來(lái)豆?jié){就很稀了，不能加水了。”老師在旁提醒，于是加水的小朋友停下來(lái)�？山椟S豆的小朋友回來(lái)了，他又大加水。
旁邊家庭粉碎機(jī)組的小朋友打不開粉碎機(jī)的蓋子很著急：“老師這蓋子打不開，你來(lái)幫幫我們。”老師過(guò)去幫他們打開了蓋子，并將他們做好的豆?jié){倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子，但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。
石磨組的小朋友玩得不亦樂(lè)乎，只見(jiàn)他們石磨盤上有許多豆渣，盛豆?jié){的碗里的豆?jié){有些稀，還有少許的豆渣。石臼組的小朋友正用力地舂黃豆，但只見(jiàn)石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說(shuō)：“老師我們弄不來(lái)�！薄坝檬粲昧︳�。”老師說(shuō)完并示范，但沒(méi)見(jiàn)到黃豆?jié)n。“要不，拿到其他組去加工吧？”老師提議要停工了，老師請(qǐng)小朋友坐下來(lái)。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。
�。�2）幼兒觀看教師用全自動(dòng)豆?jié){機(jī)制作豆?jié){，同時(shí)用電暖鍋煮幼兒做的豆?jié){。
教師出示全自動(dòng)豆?jié){時(shí)幼兒就叫到：“老師你做給我們看吧。”急切地想看這種工具如何做豆?jié){。但由于豆?jié){機(jī)有些損壞，教師只稍介紹操作方法。
（3）組織幼兒討論：哪一種工具做豆?jié){又快又方便？
師：剛才你們都做了豆?jié){，你們覺(jué)得哪一種最方便呢？
幼兒都說(shuō)是食堂的粉碎機(jī)，教師接著問(wèn)幼兒粉碎機(jī)做出的豆?jié){要拿到鍋里煮，而全自動(dòng)豆?jié){機(jī)可以直接煮，那哪一個(gè)更方便呢？由于幼兒沒(méi)見(jiàn)到全自動(dòng)豆?jié){機(jī)的操作，還是有一半幼兒說(shuō)是食堂粉碎機(jī)，于是教師就補(bǔ)充到：“食堂的粉碎機(jī)一下子做出很多豆?jié){，因?yàn)樗容^大，功率高，但是最方便的是全自動(dòng)豆?jié){機(jī)。其實(shí)很早的時(shí)候人們是用石臼做豆?jié){的，后來(lái)他們發(fā)明了石磨，這就方便多了�？墒侨藗冞�是要用力氣，仍很累。有電了后，人們發(fā)明了粉碎機(jī)，可粉碎機(jī)做出來(lái)的豆?jié){還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機(jī)下裝個(gè)加熱器不是就很方便了嗎？就有了全自動(dòng)豆?jié){機(jī)�，F(xiàn)在我們來(lái)看看豆?jié){煮好了沒(méi)有？是不是又香又好喝？我們一起去請(qǐng)其他小朋友來(lái)分享吧�！�
4、延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中投放省編教材學(xué)習(xí)包中的“看圖說(shuō)一說(shuō)：4種制作豆?jié){工具的演變過(guò)程，并在圖旁寫上序號(hào)。”
科學(xué)教案 篇2
內(nèi)容如下：
科學(xué)減災(zāi)依法應(yīng)對(duì)主題班會(huì)以防震減災(zāi)知識(shí)為基礎(chǔ)，圍繞地震知識(shí)、抗震減災(zāi)、地震避險(xiǎn)、自救與互救等主題內(nèi)容，開展了形式多樣的防震減災(zāi)知識(shí)學(xué)習(xí)。首先組織學(xué)生觀看防震減災(zāi)科普教育視頻,并根據(jù)地震資料圖片組織學(xué)生展開討論。特別是在讓學(xué)生觀看“尼泊爾大地震發(fā)生時(shí)街道路面的情況”的視頻時(shí)，學(xué)生們都被眼前的畫面震驚了，他們難以想象地震來(lái)臨時(shí)的危險(xiǎn)和恐懼。觀看完視頻后，各班主任老師組織學(xué)生談?wù)劗?dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)該如何自救，并說(shuō)說(shuō)自救的建議。
今年5月12日是我國(guó)第七個(gè)“防震減災(zāi)日”，主題為“科學(xué)減災(zāi)、依法應(yīng)對(duì)”，20xx年5月11日至20xx年5月17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，為認(rèn)真做好第七個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳教育工作，切實(shí)提高廣大師生防范各類自然災(zāi)害的意識(shí)和自救互救能力，根據(jù)克拉瑪依市教育局《關(guān)于做好20xx年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞今年“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)主題，大力弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)文化，堅(jiān)持以人為本、預(yù)防為主，以保障師生生命財(cái)產(chǎn)為根本，以預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)害事件為重點(diǎn)，普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能，增強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)觀念，全面提升師生應(yīng)對(duì)各類災(zāi)害事件的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
二、活動(dòng)主題
科學(xué)減災(zāi)、依法應(yīng)對(duì)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月11日至17日(5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)日”)
四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。
要高度重視安全教育主題活動(dòng)的開展，牢固樹立“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)”的理念，堅(jiān)持以人為本，本著對(duì)學(xué)校安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)把安全教育主題活動(dòng)擺在學(xué)校議事日程上，作為學(xué)校安全建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2、大力營(yíng)造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍。
(1)制定學(xué)校開展“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標(biāo)、措施、方法等;
(2)5月11日，在校內(nèi)宣傳欄張貼防災(zāi)減災(zāi)宣傳圖片和懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍;
(3)5月11日至15日，利用校園廣播、黑板報(bào)宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
3、開展防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動(dòng)�；顒�(dòng)形式和內(nèi)容：結(jié)合我校小學(xué)生的實(shí)際，開展“五個(gè)一”活動(dòng)。
(1)、閱讀一本關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的書籍。少先大隊(duì)組織各班進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，并將活動(dòng)內(nèi)容在各班展板中展出。
(2)、5月11—15日，德育處安排，少先大隊(duì)利用校園廣播進(jìn)行宣傳，其主題《提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，創(chuàng)建平安和諧校園》。
(3)、進(jìn)行一次安全教育主題活動(dòng)。學(xué)校在5月11日星期一利用升旗儀式由校長(zhǎng)進(jìn)行一次識(shí)別災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，掌握減災(zāi)技能的教育講話。德育處組織以班為單位開展“校園安檢我參與”的活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都參與校園安全大檢查，寫出自己的檢查報(bào)告(不安全的`行為及設(shè)施，以及好的建議)。
(4)5月15日，各班圍繞“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，創(chuàng)建平安和諧校園”為主題開展一次主題班會(huì)活動(dòng)，深入淺出地宣傳防災(zāi)減災(zāi)有關(guān)知識(shí)。
(5)5月12日，開展一次防震應(yīng)急避震疏散演練，提高師生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害突發(fā)事件的能力。
4、開展校園安全隱患排查和整改。5月11日開始，由學(xué)校安委會(huì)組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓(樓道、教室、功能室等)、校園環(huán)境、學(xué)校師生思想工作及校園周邊環(huán)境進(jìn)行一次全面排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，防患于未然。
六、活動(dòng)要求
1、要高度重視“防災(zāi)減災(zāi)日教育”活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)防災(zāi)減災(zāi)教育工作的重要性和緊迫性，把“預(yù)防為主”體現(xiàn)在“教育為主”上。要把“防災(zāi)減災(zāi)”活動(dòng)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。把防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)列入議事日程，采取強(qiáng)有力的措施，精心組織，周密安排，把防災(zāi)減災(zāi)教育日活動(dòng)抓緊、抓好、抓落實(shí)。
2、認(rèn)真開展好“五個(gè)一”活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效。從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，克服形式主義，防止走過(guò)場(chǎng)，把各項(xiàng)活動(dòng)抓好、抓緊、抓落實(shí)，務(wù)必使“五個(gè)一”活動(dòng)取得實(shí)效。
3、長(zhǎng)期堅(jiān)持，落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制。以防災(zāi)減災(zāi)教育日為契機(jī)，堅(jiān)持安全工作“常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴”的方針，不斷夯實(shí)我校安全工作基礎(chǔ)，繼續(xù)深入細(xì)致地開展各項(xiàng)活動(dòng)，為師生營(yíng)造一個(gè)安全健康的育人環(huán)境。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)新詞，讀指定詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能
力等等。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我們都見(jiàn)過(guò)美麗的夜空，但是你們仔細(xì)觀察過(guò)它的美麗嗎？下面就讓我們一起學(xué)習(xí)31課，感受一下夜空的美麗。
二、新授：
1、初讀課文，把課文讀正確、流利。
2、自由讀課文，提出不懂得問(wèn)題或是詞語(yǔ)。
隕落 浩瀚 宇宙
有學(xué)生自己解釋
隕落：星星從高空掉落。
浩瀚：廣大、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。
3、指名讀課后的`詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀課文：
1、請(qǐng)你們邊讀邊想象第一節(jié)的內(nèi)容，誰(shuí)想象的美他就能讀出美來(lái)。（邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰(shuí)讀的最美。）
2、這許多問(wèn)號(hào)都是什么呢？請(qǐng)你讀一讀。（結(jié)合課文內(nèi)容理解）
3、后面兩個(gè)小節(jié)請(qǐng)你邊讀邊想象，然后和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想象的內(nèi)容。
4、指名到前面來(lái)讀給大家聽。
5、出示填空：請(qǐng)你看提示，自己試著背填課文。（看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。）
四、擴(kuò)展延伸：你還知道哪些有關(guān)星星的知識(shí)說(shuō)給大家聽。
五、課堂小結(jié)：如果大家對(duì)于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關(guān)于星空的知識(shí)，開闊視野，豐富知識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)拓展的內(nèi)容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒(méi)有能力完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我通過(guò)搜集找到了許多關(guān)于星體的知識(shí)，讓孩子增長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞。讀寫指定的詞語(yǔ)。
2、增強(qiáng)積累能力、背誦能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)“瀚”字的記憶與書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示字詞，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
誰(shuí)來(lái)給大家背一背課文。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、匯報(bào)識(shí)字的方法。
2、自己試著寫一寫。
三、練習(xí)：
1、分辨多音字：
沖（chng chng ）洗
沖（chng chng ）著
2、選詞填空：一日一練P64 五
3、按原文填空：出示在電腦上。
四、聽寫本課生字。
五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
課后反思：本課生字不太難些，秘是本課生字學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生在組詞時(shí)容易和以前學(xué)過(guò)的密弄混，我給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了但仍有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。
科學(xué)教案 篇4
科學(xué)概念
綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。
過(guò)程與方法
運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，并綜合所學(xué)方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在探究活動(dòng)中樂(lè)于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。
教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)研究一塊自己身邊的礦物吧？
二、探究過(guò)程
1、它們是什么礦物
①研究礦物的方法
A、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的'方法？
B、學(xué)生交流匯報(bào)。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）
C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）
�、谘芯课覀兊牡V物
A、猜測(cè)：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？
B、學(xué)生猜測(cè)
C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）
D、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收集礦物的特征等。
E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。
F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。
G、交流匯報(bào)
你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？
你怎么去描述這些特征呢？
小組活動(dòng)：互相描述，評(píng)一評(píng)。
③為礦物做份“簡(jiǎn)歷”。
2、確定“身份”
�、匍喿x單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》
②對(duì)照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說(shuō)說(shuō)我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？
�、劢涣鞣答�
3、猜猜它是“誰(shuí)”
請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。
4、舉例說(shuō)一說(shuō)
選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
三、課外延伸
做一個(gè)巖石展示盒
你想做個(gè)怎么樣的展示盒
你打算怎么去做呢？
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量心跳和脈搏，認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。
2、使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過(guò)程，懂得保護(hù)心臟的重要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、豬的心臟、人的心臟模型圖、干凈抹布。
2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
談話：當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑、做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了感到呼吸急促外，還會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由發(fā)言）
除了感到呼吸急促外，還會(huì)感到心跳明顯加快。（板書：心跳）
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量心跳次數(shù)。
�。�1）測(cè)量靜坐時(shí)，自己每分心跳的次數(shù)。
�、僦v述：每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng)，請(qǐng)各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè)，緊貼心臟的部位，有什么感覺(jué)？
�、趯W(xué)生實(shí)踐，分別感覺(jué)。
�、蹍R報(bào)感覺(jué)結(jié)果。
�、苤v述：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)一下自己每分心跳的次數(shù)。
�、輰W(xué)生測(cè)量。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)）
⑥學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：每分心跳大約65次、70次、75次……
�、咝〗Y(jié)：測(cè)得每分心跳60～100次，都屬正常的。
�。�2）測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后，自己每分心跳的次數(shù)。
①談話：當(dāng)我們做一般性運(yùn)動(dòng)和做劇烈運(yùn)動(dòng)后，每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測(cè)得一樣呢？
�、趯W(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生蹦跳半分、1分，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）測(cè)量心跳次數(shù)。（學(xué)生隨即測(cè)量每分心跳的次數(shù)，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）
匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)：劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)得每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？請(qǐng)比較3次心跳數(shù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳的實(shí)質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。
�。�1）了解心跳的實(shí)質(zhì)是什么？
①閱讀課本。
�、趯W(xué)生匯報(bào)。
�、蹘熒〗Y(jié)：心跳實(shí)質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。
�。�2）認(rèn)識(shí)心臟。
�、僬勗挘簽榱耸雇瑢W(xué)們對(duì)心臟有個(gè)清楚的了解，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)豬的心臟，豬的`心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。
②分組觀察豬心臟。（提出觀察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）捏一捏心臟的肌肉，有什么感覺(jué)？）
�、蹘熒〗Y(jié)：心臟外形像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。
�。�3）了解心臟跳動(dòng)的原因。
�、僬勗挘合旅婵葱呐K跳動(dòng)的多媒體課件，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。
②學(xué)生仔細(xì)觀察。
�、蹘熒〗Y(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時(shí)，把血液壓到全身各處的血管中，舒張時(shí)又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。
�。�4）認(rèn)識(shí)血管。
�、僬勗挘喝说难菏峭ㄟ^(guò)血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎？
�、趯W(xué)生活動(dòng)：在自己身上尋找血管。
�、塾^察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對(duì)人體血管有初步了解，同時(shí)滲透血液循環(huán)的知識(shí)）
�、芴釂�(wèn)：人的血管有幾種呢？
�、輲熒〗Y(jié)：人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動(dòng)脈血管。動(dòng)脈血管逐漸分支，越分越細(xì)，細(xì)到肉眼看不見(jiàn)的叫毛細(xì)血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液在人體中的循環(huán)過(guò)程及其作用。
（1）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的過(guò)程。
�、僬勗挘貉涸谌梭w內(nèi)是怎樣流動(dòng)的？我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來(lái)，看看血液的流動(dòng)情況，以及血液在人體中的循環(huán)的過(guò)程。
�、趯W(xué)生觀察。
�、蹖W(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過(guò)程。
�。�2）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的作用。
�、僬勗挘喝说难菏窃谛呐K和血管中循環(huán)流動(dòng)的。心臟不停地收縮、舒張，血液便沿著這個(gè)過(guò)程不停地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)有什么作用呢？血液流到小腸絨毛時(shí)會(huì)怎樣？血液流到肺泡時(shí)會(huì)怎樣？如果心臟停止跳動(dòng)了，血液循環(huán)就停止了，人的生命也就終止了，這是為什么？
②閱讀課本第72頁(yè)第三節(jié)。
�、蹘熒〗Y(jié)：血液在循環(huán)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)小腸時(shí)攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過(guò)肺時(shí)攜帶上氧氣，把它們運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走，人的生命就結(jié)束了。
在做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多，為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給，所以就要加快血液循環(huán)，因而心臟的跳動(dòng)也就加快了。
④師生小結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)測(cè)自己每分心跳的次數(shù)多。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。
（1）認(rèn)識(shí)脈搏的位置。
①提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第71頁(yè)圖。這個(gè)學(xué)生在做什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)類似的情景？
�、趯W(xué)生觀察匯報(bào)。
�、蹘熒〗Y(jié)：這個(gè)學(xué)生在手腕上尋找跳動(dòng)最明顯的地方，就是在找“脈搏”，在中醫(yī)院的門診室里時(shí)常看見(jiàn)中醫(yī)在給病人“搭脈”。
（2）什么叫脈搏？
�、僬勗挘耗阋部梢阅７抡掌系耐瑢W(xué)找到自己手腕上的脈搏，并學(xué)會(huì)數(shù)自己和別人的脈搏。教師示范“搭脈”。提問(wèn)：是什么在動(dòng)？為什么動(dòng)？什么叫脈搏？
②學(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果。
�、蹘熒〗Y(jié)：脈搏是血液通過(guò)血管時(shí)使血管產(chǎn)生的搏動(dòng)。
�。�3）認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。
�、僬勗挘和粋�(gè)人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互測(cè)試。即同時(shí)測(cè)試一個(gè)同學(xué)的心跳和脈搏，具體方法是：用右手按著同學(xué)手腕上的脈搏，并把耳朵貼在那個(gè)同學(xué)的胸前聽一聽。也可以一個(gè)同學(xué)測(cè)量脈博，另一個(gè)同學(xué)測(cè)量心跳，同時(shí)計(jì)時(shí)。最后匯總測(cè)量到的數(shù)字。
�、趯W(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）
③師生小結(jié)：在一定的時(shí)間里，心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是一致的。
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)脈搏與人體健康的關(guān)系，怎樣保護(hù)自己的心臟。
�、偬釂�(wèn)：有人說(shuō)脈搏是人體健康的晴雨表，為什么呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的心臟？
②學(xué)生討論，交流、匯報(bào)。
�、蹘熒〗Y(jié)：通過(guò)聽和摸脈搏了解心臟跳動(dòng)的情況，可以進(jìn)一步了解人體健康情況，這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下，少年兒童每分脈搏跳動(dòng)60～100次，如果低于60次或高于100次，就可能有病了，例如在發(fā)燒時(shí)脈搏常會(huì)加快。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法，平時(shí)就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況。人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心跳和脈搏跳動(dòng)都會(huì)加快，那是正常的。
要保護(hù)好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力，但是體育鍛煉要適量，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙、酒對(duì)心臟、血管傷害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬(wàn)不能吸煙飲酒。
科學(xué)教案 篇6
過(guò)程與方法
● 能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；
● 能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究；
● 能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。
知識(shí)與技能
● 知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
● 意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性；
● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；
● 體驗(yàn)與人合作的愉快。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、 初步確立什么是紙，了解紙的多樣性
1 談話： 同學(xué)們，今天你們帶來(lái)了各種各樣的紙，誰(shuí)愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹？
2 學(xué)生介紹。
3 談話： 紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報(bào)；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發(fā)明了紙，紙的用途越來(lái)越廣泛。當(dāng)然，關(guān)于紙有許多問(wèn)題值得研究，你們想了解關(guān)于紙的哪些問(wèn)題呢？
4 學(xué)生討論,并把自己的問(wèn)題填寫在資料卡上。
5 學(xué)生交流。（教師板書學(xué)生提出的問(wèn)題）
二、 分析研究紙的不同特點(diǎn)
1 提問(wèn)： 你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢？
2 學(xué)生回答。（板書：觀察、實(shí)驗(yàn)）
3 談話： 對(duì)，觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和研究事物的常用方法。首先，我們就用實(shí)驗(yàn)的.方法來(lái)研究紙的特點(diǎn)，你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢？
4 學(xué)生討論、回答。
5 講述： 老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具，請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。
6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
7 小組匯報(bào)、交流研究成果。
8 教師小結(jié)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。
三、 學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容
1 談話： 同學(xué)們，還有一些問(wèn)題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無(wú)法解決的，我們可以通過(guò)其他方法來(lái)解決。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上，下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。（板書：上網(wǎng)查詢資料）
2 學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。
3 講述： 同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？
4 學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料，同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。
【注意】（1）當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí)，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育；（2） 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到紙的用途時(shí)，進(jìn)行節(jié)約用紙教育，并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查（見(jiàn)下表）;（3） 當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。
附： 課后調(diào)查表
一學(xué)期來(lái)，個(gè)人使用、消耗紙的情況：
● 大約要使用多少本書？
● 大約要使用多少本練習(xí)本？
● 其他紙張的使用情況又怎樣？
● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？
● 根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。
● 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？
5 教師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí)，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游，并把研究成果通過(guò)電子郵件告訴老師。
科學(xué)教案 篇7
執(zhí)教：杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 美向陽(yáng)
時(shí)間：20xx年4月6日星期四下午第二節(jié)
內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)《物體在水中是沉的還是浮的》
課前談話：
中午我到你們教室里面，很多同學(xué)很熱情，有學(xué)生問(wèn)我貴姓。板書：姜，杭州�？吹竭@三個(gè)字，你想到了什么？？
出題考考大家。一個(gè)啤酒瓶的蓋和一個(gè)塑料球，請(qǐng)你比較一下，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
塑料球重，鐵蓋輕。
那我問(wèn)：塑料和鐵比較，哪個(gè)重？
鐵。
哎，那怎么？？
塑料球大，鐵小，就塑料球重。
那同樣大小的塑料和鐵哪個(gè)重？同樣大小的木塊和鐵哪個(gè)重？
那誰(shuí)來(lái)猜猜看，今天我們學(xué)什么？
黑板上寫著。
1404今天這節(jié)課我們就要來(lái)觀察物體在水中是沉的還是浮的？
你們會(huì)觀察嗎？
會(huì)。
怎么觀察？
一生上臺(tái)演示。
他是怎么觀察的？
生：他是將物體扔下去觀察的。
你認(rèn)為他這種觀察好嗎？
生：不好。
為什么？
扔下去可能會(huì)將水濺出來(lái)，可能打破了玻璃容器。
1407啤酒瓶蓋到底是沉還中��？
教師演示：沉，浮。
那我們到底應(yīng)該怎么觀察？
生：豎的讓它下去。
今天我們觀察的是物體在水中是沉的還是浮的，所以我們將物體放下去的時(shí)候要讓盡可能多的水浸到水里。
演示：啤酒瓶蓋在水中是沉的。
剛才還有一個(gè)塑料塊，那怎么來(lái)觀察？
完全浸到水里，看看它是沉的還是浮的？
浮的。
像鐵蓋那樣，碰到容器的底部的叫“沉”；像塑料塊這樣，不接觸容器底部的叫“浮”。
1411如果不給你們提供水，你能觀察判斷哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分鐘時(shí)間來(lái)觀察判斷。）
學(xué)生：能。
為了讓大家節(jié)省記錄的時(shí)間，我建議大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。
小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取材料。
請(qǐng)大家抓緊時(shí)間。
你們都整理好了，請(qǐng)大家把材料整理一下。
我剛才到各個(gè)小組收集一些判斷比較快的同學(xué)，每個(gè)小組選擇了一個(gè)。
你剛才是根據(jù)什么來(lái)判斷的？
生1：根據(jù)重量。重的沉下去，輕的浮起來(lái)。
生2：我用手去感覺(jué)。
大多數(shù)同學(xué)都是用輕重來(lái)判斷的。只有一種判斷大家是一致的，看到這個(gè)結(jié)果你有什么想法？
那到底它們?cè)谒械降资浅恋倪�是浮的，看來(lái)還是要將它們放入水中，然后分成兩堆。（實(shí)物投影：把這些物體一個(gè)一個(gè)地放入水中觀察，然后把它們按沉浮分為兩堆。）
1419請(qǐng)你們將地下的水拿上來(lái)。
請(qǐng)你們將物體按沉的和浮的分成兩堆，然后將水放到到地下。
1422建議卡A：觀察：沉的物體和浮的物體有什么特點(diǎn)？浮的物體有什么特點(diǎn)？比較：沉的物體與浮的物體的大小、輕重？思考：怎樣的物體沉？怎樣的物體�。�
1425怎樣的物體是沉的？怎樣的物體是浮的？
生：比較大的，比較重的都是浮的；比較小的，比較輕的都是沉的。
其他小組還有不同意見(jiàn)嗎？
生齊：沒(méi)有。
現(xiàn)在有很多同學(xué)又舉起手來(lái)了？
生1：彈珠也是沉的。
生2：那如何石頭很大很大的也要浮起來(lái)了。
生3：那鐵的……
有人提出疑問(wèn)了？
生1：如果木塊是很小很小的，它也會(huì)浮起來(lái)的。
如果一塊很大很大的鐵，放在水里也是沉的。
師：跟輕重有沒(méi)有關(guān)系？
現(xiàn)在我們又有新的說(shuō)法了？？
物體的大小跟它的沉浮是沒(méi)有關(guān)系的？物體的輕重跟它的沉浮也是沒(méi)有關(guān)系的？可不能都是有關(guān)系的？
1430比如說(shuō)，我們撇開物體的輕重，那到底是大的物體沉呢？還是小的物體沉？
生：做實(shí)驗(yàn)。
師：做實(shí)驗(yàn)是一種好方法。請(qǐng)大家討論一下。
投入出示：我們用怎樣的物體來(lái)繼續(xù)觀察“物體在水中的沉浮”？
1431學(xué)生討論，教師巡視。
1433同學(xué)們，我們先靜下來(lái)。
木塊是大的，石頭是小的，回形針是小的，
如果我們將回形針做成木塊一樣大��？那他的沉浮還是一樣嗎？或者說(shuō)我們從木塊上取下一塊跟回形針一樣大小的`，那它的沉浮還會(huì)一樣嗎？
一樣，不一樣爭(zhēng)論不休。
如果老師再為你們提供一套材料，那你們認(rèn)為會(huì)有什么變化嗎？
我這兒正好準(zhǔn)備了一套材料，它們的大小都是一樣，就是輕重不一樣，大家先比較一下，然后再來(lái)看看到底有什么不一樣？
先請(qǐng)大家把桌子上的材料整理好。
把水拿上來(lái)。
1437學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視。
1440我們用怎樣的物體來(lái)繼續(xù)觀察“物體在水中的沉浮”？
你們剛才觀察的結(jié)果是怎樣的？
……（重的是沉的，輕的是浮的）
根據(jù)剛才你們的觀察，你有什么想法？
生：像剛才那樣幾塊一樣大的物體在一起，我想看輕重和大小是可以看出他們沉浮的。重一些的物體容易沉，輕一點(diǎn)的物體容易浮。
生2：一些物體在大小一樣的情況下，他們的輕重和沉浮是有關(guān)系的。重的是沉，輕的是浮。
師：根據(jù)剛才的材料，我們通過(guò)觀察以后發(fā)現(xiàn)是不是重的物體容易沉，輕的物體容易浮。是在什么情況下？
生：大小相同的情況下。
師：老師這兒還有一些球，看上去他們大小是一樣，輕重一樣不一樣呢？
生：不一樣
師：通過(guò)掂說(shuō)明他們的輕重不一樣。我把這些球放入水中，會(huì)是什么樣呢？
生：兩沉兩浮。
教師演示，兩個(gè)沉下去了。
剩下的兩個(gè)球會(huì)怎么樣呢？哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)一點(diǎn)，哪個(gè)會(huì)沉下去一點(diǎn)？
到底是不是這樣呢，我們下節(jié)課再見(jiàn)。
板書：
物體在水中是沉的還是浮的
↓ ↑
重 輕
小 大
輕 重
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