【必備】大班科學(xué)教案匯總10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。
2、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同包裝的食品，超市廣告紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索：食品袋上的數(shù)字
1、尋找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。
--爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩?gòu)買(mǎi)食物時(shí)，都會(huì)在食品袋上找兩個(gè)重要的日期，你們知道是哪兩個(gè)日期嗎？（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）
2、討論：食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？
—從這些日期看，我們可以獲得什么性息？
小結(jié)：所有的食品都必須在這個(gè)時(shí)間段里吃完，食品過(guò)了保質(zhì)期，就會(huì)變質(zhì)，就不能再吃了。
3、保質(zhì)期表示的方法
1）直接標(biāo)明
2)推薦日期,如3個(gè)月、6個(gè)月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短，只有幾天。
—怎么判斷食品是否過(guò)了保質(zhì)期？過(guò)期的食品怎么辦？
—水果往往不寫(xiě)明保質(zhì)期，不同的水果的保質(zhì)期不同，所以買(mǎi)好水果后，要盡快吃完。
小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)，要注意看清外包裝上的`生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食品。
二、食品上的凈含量
1、尋找食品袋上的凈含量標(biāo)表示。
出示兩包包裝不同的食品，請(qǐng)幼兒看看、猜猜，哪個(gè)包裝袋里的食品多？
2、凈含量的表示方式。
1）表示重量的單位一般有“克”“千克”等。
2）表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。
引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝袋，找到凈含量標(biāo)志，如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶，讓幼兒感知這些食品的含量有多少。
小結(jié)：這些數(shù)字都表示食品的重量和容量，數(shù)字越大，表示食品的量越多，價(jià)格也貴，數(shù)字越小，表示食品的量越少，價(jià)格相對(duì)也便宜。
3、討論：在什么情況下，我們?nèi)ベI(mǎi)食品時(shí)會(huì)挑選量多的？
�。ㄈ硕嗟臅r(shí)候、喜歡吃的時(shí)候等等）
三、食物分一分
每組一份操作紙，尋找每一組中食品保質(zhì)期最長(zhǎng)的食品，把它圈出來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
有一天，有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中，我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì)使熱水冷得快些。
在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。
2．樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
3．敢于在集體中提出問(wèn)題。
4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5．能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。
2．溫度計(jì)、毛巾。
3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4．幼兒每人一份記錄板、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一．提出主題
1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2．幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3．師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
幼：水溫會(huì)下降；熱水最后會(huì)變成冷水。
二．設(shè)計(jì)方案
1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2．幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3．在集體中交流各自的方法。
有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！”有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口�！庇械奶岢鲇蒙茸由�，有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。
三．實(shí)驗(yàn)論證
1．幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的'方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決；詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。
四．交流討論
1．出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。
2．請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3．提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)；生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4．引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴�，熱水就�?huì)快點(diǎn)變冷？
幼：因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。
師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢？
幼：冰塊更冷。
幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>
幼：因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢？
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師或許還會(huì)碰到其他各種問(wèn)題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢？
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話(huà)引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類(lèi)，知道糖果有很多種。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的糖果、糖果盤(pán)。
2、白紙、雙面膠、濕巾等。
3、游戲冊(cè)《五彩的糖果》。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入
教師拿出一顆糖，問(wèn)：小朋友知道老師拿的什么么？
�。ㄌ枪┠銈兌紣�(ài)吃糖果么？（愛(ài)吃）今天老師帶來(lái)了 許多不同的糖果，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧。
二、教師將不同種類(lèi)的糖果擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類(lèi)和形狀
教師提問(wèn)：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”
幼兒自由回答。
教師總結(jié)：糖果有各種各樣的，有圓形、長(zhǎng)方形等。
三、游戲：糖果分類(lèi)
1、請(qǐng)小朋友將糖果分類(lèi)，將一樣的糖果擺放一起。
2、品嘗糖果，表達(dá)感受。
讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。
師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？
幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見(jiàn)了。
3、教師總結(jié)糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長(zhǎng)蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。
四、結(jié)束
讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開(kāi)，貼在白紙上，請(qǐng)幼兒自由欣賞，說(shuō)說(shuō)糖紙的圖案、顏色。
活動(dòng)延伸：
回家后收集更多的.糖果紙，制作一幅小作品。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
在一次談?wù)撟钕矏?ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有孩子說(shuō)，最佩服運(yùn)動(dòng)員騎著自行車(chē)在大圓筒的斜壁上走，還問(wèn)這是不是一種特殊的自行車(chē)？我引導(dǎo)孩子去觀察，在生活中是不是還有類(lèi)似的現(xiàn)象存在？同時(shí)設(shè)計(jì)了這個(gè)乒乓球的活動(dòng)，旨在讓孩子親自感受到離心現(xiàn)象的存在和它帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)探索活動(dòng)，感知乒乓球在瓶?jī)?nèi)旋轉(zhuǎn)的.離心現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏銳性和操作的準(zhǔn)確性。
2、 理解應(yīng)用概念：旋轉(zhuǎn)、繞動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩繩子系著沙包的做圓周運(yùn)動(dòng)的游戲；乒乓球、瓶口大瓶身高的無(wú)底塑料瓶等。
活動(dòng)建議：
1、動(dòng)手使乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)
●猜一猜
乒乓球能在瓶中旋轉(zhuǎn)嗎？
●試一試
將桌面上的乒乓球扣入一個(gè)底部開(kāi)口的塑料瓶，嘗試讓球旋轉(zhuǎn)起來(lái)
2、感知離心現(xiàn)象
●猜一猜
離開(kāi)桌子，乒乓球還能在無(wú)底的塑料瓶里呆著嗎？
●試一試
怎么做才能使離開(kāi)桌子的乒乓球還能留在塑料瓶里，不掉下來(lái)。
●談一談
實(shí)驗(yàn)的體會(huì)
瓶子離開(kāi)桌子的同時(shí)，還要繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，才能使離開(kāi)桌子的乒乓球不掉下來(lái)，（產(chǎn)生離心現(xiàn)象）
繞得越快，球升得越高，
如果不轉(zhuǎn)動(dòng)，球就會(huì)掉下來(lái)。
3、運(yùn)乒乓球比賽
●練一練
幼兒分成兩組，練習(xí)手拿瓶子同時(shí)轉(zhuǎn)著球，從一張桌子向另一張桌子運(yùn)球，使球不掉下來(lái)。
●比一比
哪組幼兒運(yùn)到的乒乓球多。
● 想一想，
是什么讓乒乓球在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不會(huì)從瓶子里掉出來(lái)
活動(dòng)延伸：
了解生活中的“離心現(xiàn)象”
觀察在水面上，汽車(chē)快速通過(guò)時(shí)，帶起的弧形水線。
在盛有水的盆里玩齒輪玩具，當(dāng)快速轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪時(shí)，會(huì)帶出弧形水線。
快速轉(zhuǎn)動(dòng)沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產(chǎn)生的弧形水線。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
通過(guò)動(dòng)手操作，在讓乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)離心現(xiàn)象，
以對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述的方式，與同伴互相交流。
感知現(xiàn)象后，進(jìn)行練習(xí)和比賽，發(fā)現(xiàn)在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來(lái)。
在延伸活動(dòng)中，了解更多在生活中的離心現(xiàn)象，并能看到有形的離心作用線，對(duì)實(shí)驗(yàn)有進(jìn)一步的理解。
●在生活中，我們看到很多因?yàn)殡x心現(xiàn)象而產(chǎn)生的有趣的事情。但在物理學(xué)領(lǐng)域，并不確定有“離心力”這個(gè)概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動(dòng)中，我們只讓孩子感受離心現(xiàn)象，而非離心力。
●向心力是物體作圓周運(yùn)動(dòng)受到的合力，一般來(lái)講以地面為參考系。它的方向指向圓心。
如果向心力不足（繩子斷了），物體就會(huì)越轉(zhuǎn)越離開(kāi)旋轉(zhuǎn)中心甚至直接被直線甩出去，也就是離心現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇5
大班科學(xué)：有趣的紙橋
活動(dòng)名稱(chēng)： 科學(xué)：牢固的紙橋
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、折紙扇,石棉瓦，平常的'瓦片等等。
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)
老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?
平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來(lái)做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
1幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn)：你成功了嗎?你是怎么做的?
教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
2幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn)：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化? 游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固?
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)比賽，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多?
(提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)
從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理
結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)
5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋，通過(guò)彎曲次數(shù)的變化，看看誰(shuí)的紙橋最牢固。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在闖關(guān)游戲中進(jìn)一步感知磁鐵能吸磁鐵和鐵制品，磁性具有穿透性等特征，探索和發(fā)現(xiàn)磁鐵的作用，并運(yùn)用磁鐵的特征解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能表達(dá)交流探索的過(guò)程和收獲，感受成功的樂(lè)趣和助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅藍(lán)條形磁鐵人手一個(gè)，小鈴鐺、細(xì)小磁鐵若干，回形針等各種鐵質(zhì)小物品若干；非鐵質(zhì)物品若干，放在分類(lèi)盒里；芭比娃娃圖片若干（背面貼有小磁鐵）；各種材質(zhì)的盒子、袋子、杯子等物品。
2、闖關(guān)圖一張；幼兒記錄板人手一份，記錄筆等。
3、廢舊條幅一條，木質(zhì)小彩魚(yú)、回形針、小鐵夾、小磁片、扭扭棒等若干。
4、音樂(lè)和播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng) 。
1、談話(huà)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
有一群非常美麗、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法關(guān)起來(lái)了，要想救出她，必須闖過(guò)4關(guān)才行，小朋友愿意去營(yíng)救她嗎？（老師相信你們都是勇敢善良的好孩子）
2、出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)規(guī)則。
3、給每人一個(gè)營(yíng)救芭比的武器——條形磁鐵，準(zhǔn)備行動(dòng)。（磁鐵怎么能救芭比呢？）
二、闖關(guān)活動(dòng)。
出示闖關(guān)圖，交代闖關(guān)游戲規(guī)則。今天的營(yíng)救工作很緊張，大家一定要集中注意力，動(dòng)作要快，而且時(shí)刻保持安靜，萬(wàn)一暴露了，就不能順利救出芭比。
第一關(guān)：完成門(mén)票。
1、師發(fā)給幼兒人手一張記錄板（上面有門(mén)票）：“但是你們必須要完成門(mén)票上的記錄才能生效�！�
看哪些能吸，哪些不能吸。并將探索結(jié)果填在記錄表里。
門(mén) 票
將探索結(jié)果在空格里打上“√ ”或“ × ”。
2、幼兒操作完成門(mén)票。（幼兒依次探索盒子里的物品并及時(shí)做好記錄）
3、幼兒表達(dá)記錄表結(jié)果并共同驗(yàn)證，師進(jìn)行小結(jié)提升。
第二關(guān)：掃雷行動(dòng)。
1、巫婆在前方草地上埋了許多地雷，這些地雷都是用鐵質(zhì)的材料做成的，我們用手中的掃雷工具——磁棒，看能不能將地雷掃除掉。記住：千萬(wàn)不能踩到地雷，也不能用手摸，否則地雷就會(huì)爆炸，還有不要發(fā)出聲音，當(dāng)心巫婆發(fā)現(xiàn)我們。
2、幼兒用手中的條形磁鐵把地上的地雷（各種造型的鐵質(zhì)小鈴鐺）吸上來(lái)。讓幼兒再次感受磁鐵吸鐵的特點(diǎn)。
3、小結(jié)。
第三關(guān)：釣吃人魚(yú)。
1、教師：前方有一條河，河里有許多吃人魚(yú)，我們必須用我們的磁棒將魚(yú)吸上來(lái)，才能順利通過(guò)小河。
2、提供了許多木質(zhì)小彩魚(yú)，幼兒嘗試用磁棒吸，不成功的`情況下提供給小鐵夾子、回形針、扭扭棒，提示可以借助這些鐵質(zhì)的物品將小魚(yú)吸上來(lái)。
3、幼兒必須用手中的磁鐵將小魚(yú)吸上來(lái)，放到老師的大盒子里。
4、小結(jié)：幼兒個(gè)別展示自己的操作方法。知道有些東西雖然不能被磁鐵吸住，但是可以借助一些鐵質(zhì)材料同樣也會(huì)被磁鐵吸住。
第四關(guān)：營(yíng)救芭比。
1、師：馬上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，讓她們每人身上都背了一個(gè)小磁鐵，并且把她們藏在了小瓶子里、盒子里，還有袋子里。小磁鐵門(mén)，你們千萬(wàn)要記住兩點(diǎn)才能救出芭比：（1）、不可以直接用手去拿芭比；（2）、必須用你們手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。聽(tīng)明白了嗎？
2、幼兒分頭行動(dòng)，分別在玻璃瓶里、紙盒里、塑料袋里、以及布包里用磁鐵救出芭比。（通過(guò)操作感受磁性的穿透性）
3、比比誰(shuí)救的芭比多，并把她們吸在磁棒的另一頭，小結(jié)營(yíng)救芭比的過(guò)程，進(jìn)一步提升對(duì)磁鐵的穿透性特征的認(rèn)識(shí)。
三、分享與交流
讓芭比躺在小床上（記錄板）復(fù)活。請(qǐng)小勇士們告訴芭比，我們營(yíng)救她們闖過(guò)哪幾關(guān)？用了什么辦法？（幫助幼兒提升對(duì)磁鐵的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)）
四、延伸活動(dòng)
1、歡度勝利，在操作板上做使芭比隨音樂(lè)跳舞的游戲。
2、師當(dāng)磁鐵、幼兒當(dāng)芭比或者幼兒兩兩組合，做“磁鐵和芭比”的游戲。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩各種電動(dòng)玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、如有條件，請(qǐng)幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。
2、電池若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
教師：今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的玩具。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你帶的.是什么玩具？
請(qǐng)幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。
2、確立小組名稱(chēng)。
教師：請(qǐng)你們自己都來(lái)玩一玩自己的電動(dòng)玩具，看一看他們會(huì)不會(huì)動(dòng)？
教師：你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候，你的玩具會(huì)怎樣？（玩具汽車(chē)向前跑、玩具母雞生蛋了……）
教師：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)？（玩具里有電池）
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
教師：老師請(qǐng)大家把電池拿掉，看看玩具還會(huì)不會(huì)動(dòng)？（不會(huì)動(dòng)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不會(huì)亮……）
教師：我這還有兩個(gè)玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡�不能動(dòng)呢？（將電池裝反了）
讓幼兒猜測(cè)、討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安裝電池要注意正負(fù)極方向。
教師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會(huì)不會(huì)動(dòng)？個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝電池，教師示范裝電池。
幼兒嘗試玩電動(dòng)玩具，交流電動(dòng)玩具的特征和電池的作用。
4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案 篇8
大班科學(xué)：吹泡泡
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡
目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備：記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
過(guò)程：一、開(kāi)始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料，并討論。
(1) 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的.，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2) 師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
三、總結(jié)
1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)背景
東�？h是新亞歐大陸橋東橋頭堡西行第一縣，聞名中外的“水晶之鄉(xiāng)”，一代偉人毛澤東的水晶棺就是由東海水晶精制而成，為此東海人民無(wú)比的自豪與驕傲。幼兒作為一個(gè)東�？h的小公民，也目睹了水晶的神奇與美麗。為了豐富幼兒對(duì)“水晶”的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水晶的進(jìn)一步了解，更好萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為此，我設(shè)計(jì)了大班“美麗的水晶”社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)、了解東海水晶。
2．能積極交流、分享收集的水晶資料。
3．萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師和幼兒共同收集水晶的各種原料、制品及水晶的有關(guān)圖片、資料等，布置出展臺(tái)、圖片展板。
2、介紹水晶及東海其他特產(chǎn)的VCD錄像（介紹東海水晶的產(chǎn)量、加工規(guī)模、工藝品種類(lèi)等。）
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀展臺(tái)、圖片展板。
1、教師：“這是老師和小朋友們收集來(lái)的`水晶展覽，請(qǐng)小朋友看看大家都收集了
水晶的哪些資料，小聲地向你的小伙伴講一講哪些東西是你收集的”。
2、幼兒參觀。
二、介紹收集的水晶資料。
1、引導(dǎo)幼兒可拿實(shí)物或指圖片介紹。
教師：“請(qǐng)小朋友介紹你帶來(lái)了什么？”
2、介紹水晶原石及圖片。
教師：“水晶的原石是從那里來(lái)的？有什么顏色？形狀是什么樣的？”
3、 交流水晶制品及圖片。
教師：“水晶有哪些制品？有哪些作用呢？”
4、教師小結(jié)：水晶的原石是從地下挖出來(lái)的，東海的地下水晶藏量非常大，產(chǎn)量占全國(guó)的1/4，東海的水晶原石也比較堅(jiān)硬，水晶制品很豐富，如：項(xiàng)鏈、手鐲、戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、工藝雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以作為裝飾、美化生活，還有許多保健作用。
三、欣賞介紹水晶的錄像。
1、教師：“請(qǐng)小朋友看介紹東海水晶的VCD錄像，跟小朋友說(shuō)的有什么不同呢？”
2、教師小結(jié)：東海的水晶文明世界，有“中國(guó)東海水晶之鄉(xiāng)”之稱(chēng)，毛主席的水晶棺材就是我們東�？h房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的，這是我們東�？h的驕傲。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：“小朋友，今天我們知道了美麗、神奇是水晶，東�？h還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�
2、教師小結(jié)：好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的地方有羽山風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場(chǎng)等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等，希望小朋友們從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。
活動(dòng)延伸
1、幼兒繼續(xù)收集水晶原石及制品，充實(shí)自然角，使幼兒更多、更全面地了解美麗的水晶。
2、在美工區(qū)提供水晶珠、線等，穿制水晶項(xiàng)鏈和手鏈等。
大班科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、捕捉昆蟲(chóng)幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類(lèi)放在容器中。
二、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕捉的`各種昆蟲(chóng)放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高？
2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子（或地板）上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車(chē)，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳？
3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。
4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水？
5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃怼?/p>
三、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。
教學(xué)建議：
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種類(lèi)。
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