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四年級數(shù)學《節(jié)日禮物》教案
一、 教材分析
�。�.單元主要內容
本單元的主要內容是“節(jié)日禮物”和“天安門廣場”。教材提供了一些照片（或畫面），畫面中的觀察者在觀察物體，他所觀察的對象處在另一個物體的上面（或后面），通過觀察這個畫面，來判斷畫面中觀察者從高低（或遠近）不同的觀察位置，他所觀察的對象在其視覺中所對應的范圍。
�。�.本課教材的主要內容，
《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學生在四個畫面上分別標出四次看禮物的順序，發(fā)展學生的空間觀念，鼓勵學生親身體驗，可以讓學生蹲著、跪著、站在地面上來觀察桌面上的東西，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且能逐步提高空間想象能力。通過小明由遠到近觀察看守人小屋周圍景物的情境，讓學生體會由遠及近位置的變化，看到的范圍越來越小，發(fā)展學生的空間觀念。
二、學生分析
�。�.學生已有的知識基礎
知道從不同角度觀察物體，觀察的結果不同。
�。�.學生已有的生活經(jīng)驗
從遠到近觀察物體，結果不同。走到近處，看物體，可以看得更清楚。
３.學生的學習習慣、方式及興趣分析
在學習本節(jié)課前學生已有了相關的生活經(jīng)驗和初步的空間想象能力。
他們對腦筋急轉彎是很感興趣的，抓住這一點，我導入新課讓他們感到學習知識的過程可以是很快樂的。愛看動畫，我用多媒體準備了我會想方設法降低他們知識學習過程的難度，為今后學生能力的提高打下基礎。我用多媒體準備了小練習，學生注意力容易分散時，激發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情。
�。�.學生在學習時可能會有困難以及在教學設計上準備如何突破
，從遠到近的觀察范圍，學生可能說得不太清楚，我專門用多媒體準備了小動畫，讓學生直觀看到：通過由遠到近看景物，隨著范圍越來越小，注意的物體就顯得越來越在，更清楚了。
三、教學目標：
1、情感目標：在活動中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。
2、能力目標：積累數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。
3、知識目標：
通過由高到低來觀察物體的活動，使學生能體會到不同的位置看到的范圍不一樣。
通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小。加深學生對空間觀念的把握。
重點：能辨認從不同方位看到的物體的形狀。
難點：學習任務，需要展開觀察、想象、推理等思維活動才能完成。所以對學生具有挑戰(zhàn)性。完成任務有困難的學生，主要原因是他們缺乏相應的觀察現(xiàn)實空間的直接經(jīng)驗。
關鍵：組織學生想一想，利用現(xiàn)實生活與想象結合起來，發(fā)展空間觀念。通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小
學生和教學方法
剛進入中年級段的學生，還不太會探究學習，因此我主要讓學生結合生活經(jīng)驗來進行探究學習。讓他們感到學習知識的過程可以是很快樂的。我會想方設法降低他們探究過程的難度，為今后學生能力的提高打下基礎。我用多媒體準備了小練習，學生注意力容易分散時，激發(fā)他們繼續(xù)學習的熱情。
教學過程分析
一、 問題導入，揭示課題
1．今天我們來玩?zhèn)�腦筋急轉彎
2談話：手在什么情況下會遮住天，樹葉又如何能擋住泰山，就是我們今天要學習的內容.
板書課題：觀察物體
【用腦筋急轉彎的方式吸引學生進入課堂，同時揭示本節(jié)學生的學習內容】
二、探索交流
（一）由低到高觀察物體
電腦演示情境圖
學生觀察情境圖，說說這幅圖表達了什么意思
2提出問題，回答問題
（1） 小狗坐在地上看，可能會看到什么？什么看不到？
�。�2） 小狗直起身體站起來看，可能會看到什么？什么看不到？
�。�3） 小狗趴在凳子上看，可能會看到什么？什么看不到？
�。�4） 小狗爬上桌子，看見什么？
【通過觀察體會從不同位置和角度觀察物體所看到形狀是不一樣的】
3、確定觀察順序
電腦呈現(xiàn)4幅圖，按小狗四次看禮物的順序，在括號里標出1234的序號。
【確定觀察順序，有利于學生理解從遠到近的完整觀察過程】
說說有什么體會。
4、你在生活中是否也有過同樣的經(jīng)歷？與同學進行交流。
【讓學生知道數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關的，生活中處處有數(shù)學】
小結的同時板書。
（二）、由遠到近觀察景物
1、呈現(xiàn)情境圖
2．提出提出問題：
組織學生討論：從A處往前方看到的景物與從B處往前方看到的景物有什么不同？
【由遠到近看景物，隨著范圍越來越小，注意的物體就顯得越來越在，更清楚了】
3、呈現(xiàn)圖形：你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生討論：小明越走近房子，看到的樹越少。說明：越接近物體，看到的范圍越小。原因：房子好象變大了，擋住了樹的一部分。
【不但讓學生知道是什么，還要讓他們明白為什么，這樣才更有利于發(fā)展學生的空間想象能力】
三、課堂活動
1、比較小明AB兩處所能看到的樹的范圍。
2、學生嘗試：離物體越近，看到的范圍越小。
【檢查教學效果】
四，全課總結
【對學習內容進行總結，使學生對本節(jié)課有個整體的認識】
1、說說這節(jié)課收獲？
2、手在什么情況下能遮住天，樹葉怎么才能擋泰山。
【與開始的腦筋急轉彎相呼應，加深學生的學習印象。】
3、聯(lián)系生活：
一些同學上課時讓課本站桌子上擋住自己，好在下面做小動作，他看不到老師，老師會看到他嗎？為什么？
五、 知識遷移：
有趣的觀察物體現(xiàn)象：誰在動
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