大班數(shù)學(xué)教案14篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．樂(lè)學(xué)：樂(lè)意做9的加法。
2．會(huì)學(xué)：解決9的加法問(wèn)題。
3．會(huì)用：(1)能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列9的加法橫式。
(2)能根據(jù)9的加法橫式自編應(yīng)用題，并列橫式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列8的加法橫式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
背景材料：生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個(gè)。
操作材料：個(gè)數(shù)材料、群數(shù)材料。
接數(shù)材料：9的接數(shù)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情景故事激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：“今天是灰太狼的生日，她邀請(qǐng)我們羊村的小羊都去參加她的生日part，你們?cè)敢馊幔俊?/p>
“我么去要送什么禮物好呢？”（幼兒自由回答）
二、幼兒選購(gòu)禮物
師：小羊們選禮物的時(shí)候要注意，每個(gè)禮物上都有問(wèn)題，如果你回答對(duì)了才能買到禮物。仔細(xì)看清楚禮物上都有什么？他想讓我們做什么？怎么做？做完了別忘了做記錄。
1、幼兒選購(gòu)禮物
2、小羊操作，羊村長(zhǎng)巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的小羊完成禮物上的問(wèn)題。
三、到灰太狼家參加生日part
灰太狼：小羊歡迎你們，非常感謝你們能來(lái)參加我的`生日part。
1、送禮物
小羊：灰太狼生日快樂(lè)，這是我們給你送的生日禮物。
灰太狼：哇，好多的禮物呀謝謝你們。聽(tīng)說(shuō)你們非常聰明，那誰(shuí)來(lái)給我說(shuō)說(shuō)你給我送的是什么生日禮物？生日禮物上有什么？（幼兒大膽講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果）
灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己的禮物？（鼓勵(lì)幼兒積極講述自己的操作單。）
你們真聰敏，自己會(huì)解決這么多的問(wèn)題，那你們能幫我解決一個(gè)問(wèn)題嗎?
幫我統(tǒng)計(jì)一下，你們一共給我送了幾個(gè)花籃、幾個(gè)生日蛋糕、幾個(gè)玩具、巧克力？
幼兒統(tǒng)計(jì)各種禮物的數(shù)量。
2、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”（看圖編題，并列橫式）
灰太狼：謝謝你們，不僅給我送了這么禮物，還幫我統(tǒng)計(jì)出各種禮物的數(shù)量，太謝謝你們了。為了感謝你們我也為你們準(zhǔn)備了禮物，5個(gè)芭比娃娃、5個(gè)電動(dòng)車、5個(gè)籃球、5包糖果。這些禮物上都有問(wèn)題，你們能把問(wèn)題解決掉就可以獲得禮物。要求是以小組為單位，小組合作，必須依靠小組的力量。如果你們組回答對(duì)了，每個(gè)人都有一份禮物。如果回答錯(cuò)了，我就不能將禮物送給你。
幼兒看圖編題并列橫式（9的加法）：幼兒間相互協(xié)商，相互合作用文氏圖擺出來(lái)，再把橫式列出來(lái)。
四：結(jié)束
灰太狼：你們太強(qiáng)悍了，團(tuán)結(jié)就是力量大,每個(gè)小羊都得到了禮物，我們狼族也要向你們學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力解決所有問(wèn)題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，感知它們的基本特征。
2、能比較長(zhǎng)方體和正方體、長(zhǎng)方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)方形，大長(zhǎng)方體紙盒，大正方體紙盒。
2、人手1個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，幼兒用書(shū)第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，比較它們的異同
1、出示長(zhǎng)方形：
——這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長(zhǎng)方形)
——它有幾個(gè)面？（2個(gè)）幾條邊？（4條）
2、出示長(zhǎng)方體：
——這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長(zhǎng)方形的）
——和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個(gè)盒子有幾個(gè)面？（6個(gè)）幾條邊？
——那你知道這個(gè)盒子還有一個(gè)名字叫什么嗎？（不知道）它叫長(zhǎng)方體，一起說(shuō)一說(shuō)。
3、出示長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱和不同。
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1、老師也給你們提供了每人一個(gè)盒子，現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)你的.盒子有幾個(gè)面？并用水筆在每個(gè)面上寫(xiě)上數(shù)字。
2、幼兒自由探索
3、你的盒子有幾個(gè)面？每個(gè)面都是什么形狀的？你們的跟他（她）一樣嗎？不一樣的來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教師總結(jié)：有的小朋友的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，有的小朋友的長(zhǎng)方體6個(gè)面有長(zhǎng)方形也有正方形，但是它們都叫長(zhǎng)方體。
三、認(rèn)識(shí)正方體
1、老師這里還有一個(gè)6個(gè)面的盒子，它是長(zhǎng)方體嗎？為什么？
2、一起觀察：每個(gè)面是什么形狀的？哪個(gè)面大？哪個(gè)面小？那這個(gè)盒子又叫什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、教師小結(jié)：它的名字叫正方體，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是同樣大小的正方形。
四、練習(xí)操作卡22頁(yè)
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，現(xiàn)在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長(zhǎng)方體，請(qǐng)小朋友把它圈出來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。大班幼兒的生活內(nèi)容不斷豐富，但對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)還有各種問(wèn)題，因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，在游戲中進(jìn)行有趣、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.通過(guò)觀察、討論、操作，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析總結(jié)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、操作，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析總結(jié)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干個(gè)紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡
活動(dòng)過(guò)程
一、探索游戲，激發(fā)興趣
1.游戲大把抓扣子，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
請(qǐng)幼兒大把抓到扣子后，數(shù)一數(shù)扣子的數(shù)量，選擇相應(yīng)的`數(shù)字卡片。
2.幼兒探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
什么樣的是單數(shù)？
什么樣的是雙數(shù)？
通過(guò)讓幼兒自主探索，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié)，最后教師小結(jié)。
小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，剩下一個(gè)的是單數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剛好的數(shù)完的是雙數(shù)。
二、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
1.將幼兒分為兩人一組，讓幼兒合作探討，判斷圖形塑料片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，并將結(jié)果記錄下來(lái)。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論單雙數(shù)的排列規(guī)律，最后得出結(jié)論。
10以內(nèi)的單雙數(shù)：一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)，一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)。
三、游戲我是小法官
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好制作精美的動(dòng)態(tài)PPT圖片，讓幼兒判斷圖中的物體是幾個(gè)，單數(shù)還是雙數(shù)。
小矮人——7——單數(shù) 小貓——6——雙數(shù)
蝴蝶——2——雙數(shù) 兔子——3——單數(shù)
拿花小貓——4——雙數(shù) 蘋(píng)果——9——單數(shù)
星星——10——雙數(shù) 小鳥(niǎo)——8——雙數(shù)
四、游戲《抱雙躲單》
游戲規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)雙數(shù)時(shí)兩個(gè)小朋友抱在一起；當(dāng)老師說(shuō)單數(shù)時(shí)一個(gè)人蹲下來(lái)。
讓幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數(shù)，哪些是雙數(shù)
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用自己的方法為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的豆豆。
2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。
3、積極運(yùn)用自己的圖示方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豆子每人12粒以上，三等分圓的操作硬卡，圓片多個(gè)，筆，記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、觀察材料
今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅，縣看看我們都有些什么材料吧。
2、數(shù)豆豆
做豆豆餡餅，今天每個(gè)人需要取12顆豆豆，不多也不少，說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆豆豆呢？
二、幼兒操作，嘗試分豆豆
1、第一次做餡餅
1）現(xiàn)在開(kāi)始做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)著一下，用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)�？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？
2）請(qǐng)你把12顆豆豆分到餡餅上，每塊豆豆一樣多，12顆豆豆都分完。
3）說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果是怎樣的？
4）說(shuō)說(shuō)我們剛才做了什么件什么事？請(qǐng)你把剛才做的.這件事用自己的方法記住記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成兩塊，每一塊分到了6顆豆豆。
5）幼兒操作，記錄。
2、第二次做餡餅
1）再來(lái)做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，再對(duì)折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)�？纯船F(xiàn)在餡餅分成幾塊？
2）操作過(guò)程同上，感受分成地塊餡餅，每塊分到3顆豆豆并做記錄。
3、第三次做餡餅
1）有個(gè)難一些的問(wèn)題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？
2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？
3）給幼兒提供三等份圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。
4、第四次做餡餅
1）請(qǐng)幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來(lái)。
2）給六等分的餡餅分豆豆并記錄操作結(jié)果。
5、教師小結(jié)
1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？
2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢？
三、游戲：找朋友
1、我們現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友啊，我們也來(lái)分一分好嗎，你覺(jué)得我們這么多小朋友2個(gè)2個(gè)在一起，可以分幾隊(duì)？3個(gè)3個(gè)分，可以分成幾隊(duì)。6個(gè)6個(gè)分可以分幾隊(duì)。
2、游戲好玩嗎？那你覺(jué)得4個(gè)4個(gè)能分均勻嗎？可以分幾隊(duì)。還有5個(gè)5個(gè)呢？我們到外面繼續(xù)玩好么？
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解一些統(tǒng)計(jì)的方法，提高計(jì)數(shù)能力。
2、按照物體的形狀、數(shù)字等特征進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)。
3、感受統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的便捷，體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、幼兒操作材料
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解一些統(tǒng)計(jì)的方法，感受統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用分類、數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行小組合作統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、看看這是什么？（小貨車）它有一個(gè)夢(mèng)想就是成為王牌汽車，想要那樣的話，就要參加王牌汽車大會(huì)，被選為最受歡迎的小汽車。
2、那你們覺(jué)得，怎樣才能成為最受歡迎的小汽車呢？
3、小結(jié)：小朋友們真能干，想了這么多的好辦法。小貨車也有一個(gè)辦法，它決定去問(wèn)它的汽車朋友哪種最受歡迎。
二、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、分類等方法進(jìn)行表格統(tǒng)計(jì)
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引出表格統(tǒng)計(jì)
1、他找到他的汽車朋友，問(wèn)了很多問(wèn)題。聽(tīng)聽(tīng)它都問(wèn)了什么？
2、小貨車從它的汽車朋友那里，得到了很多很多的答案，可是它的表情是什么樣的？它非常地難過(guò)，為什么呢？
3、小貨車想啊想，終于有了一個(gè)好辦法，它決定用表格的方式進(jìn)行記錄。
（二）用數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)汽車們最喜歡的顏色
1、小貨車很快就制作出了一份表格，這是什么表格？對(duì)啦，是記錄汽車們喜歡顏色的表格，看看小汽車都喜歡哪些顏色？
2、那喜歡這些顏色的汽車在哪里呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)喜歡藍(lán)色的有幾輛？所以我們應(yīng)該在藍(lán)顏色的.下面，寫(xiě)上數(shù)字幾�。�
3、汽車們最喜歡什么顏色？為什么？
4、教師小結(jié)：這種通過(guò)數(shù)數(shù)，將結(jié)果記錄到表格中的方法就叫做統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)可真好，現(xiàn)在我們可以很清楚地知道哪種顏色最受歡迎？
5、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用：那小貨車會(huì)怎么辦呢，誰(shuí)來(lái)試試看，它怎么了？小貨車變成紅色了。
（三）用分類、數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)出汽車們最喜歡的圖案
1、緊接著小貨車又制作了一份表格，是什么表格��？是汽車們喜歡圖案的表格，我們看看汽車都喜歡哪些圖案
2、那你們能一下子知道哪種圖案最受歡迎嗎？不能，因?yàn)閳D案太多了，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，那怎么辦呢？別著急，我們一樣樣地來(lái)，先數(shù)數(shù)看喜歡愛(ài)心的有多少，還有沒(méi)有了？那愛(ài)心下面應(yīng)該寫(xiě)上數(shù)字幾�。�
3、汽車們最喜歡什么圖案？為什么？
4、教師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)許多圖案放在一起時(shí)，我們首先要將圖案進(jìn)行分類，再統(tǒng)計(jì)出數(shù)量就容易多了。你們現(xiàn)在知道哪種圖案最受歡迎了嗎？對(duì)啦，是五角星。
5、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用：小貨車又要變身了，誰(shuí)來(lái)幫他變一下？小貨車在身上畫(huà)上了帥氣的星星圖案。
�。ㄋ模┬〗M合作，統(tǒng)計(jì)出汽車們最喜歡的數(shù)字和花
1、剛剛小貨車統(tǒng)計(jì)出了汽車最喜歡的顏色和形狀，可是它還有一些東西沒(méi)有統(tǒng)計(jì)出來(lái)，你們知道是什么嗎？
2、可是數(shù)字和花太多了，小貨車實(shí)在不知道怎么辦呢，它想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈳椭鼏�？�?qǐng)小朋友四個(gè)人一組，分工合作，然后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄到任務(wù)單上面。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、汽車們最喜歡的數(shù)字是哪個(gè)？最喜歡的花是什么？
4、小結(jié)，謝謝你們互相合作，幫小貨車統(tǒng)計(jì)出了汽車最喜歡的數(shù)字和花。
5、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用：小貨車又要變身了，誰(shuí)來(lái)幫幫它？他在兩邊的門(mén)上貼上了數(shù)字5和7，還戴上了汽車們最喜歡的花—向日葵。
三、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)出汽車們最喜歡的輪子
1、王牌汽車大會(huì)很快就要舉行了，小貨車決定把自己的輪子也變一變，他想請(qǐng)小朋友們幫助投票選出最受歡迎的輪子。
2、你們是喜歡小輪子還是喜歡大輪子呢？喜歡小輪子的舉手，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。喜歡大輪子的多還是小輪子的多啊，因?yàn)橄矚g大輪子的很高，小輪子的很矮。
3、小結(jié)：原來(lái)除了用表格的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這種像柱子一樣比較高矮的方法也能幫助我們統(tǒng)計(jì)。
四、講述故事結(jié)尾
1、終于到了舉行王牌汽車大會(huì)的這一天，小貨車換上了大輪子，把自己打扮得漂漂亮亮，然后來(lái)到臺(tái)上講話了：如果選我做王牌汽車的話，我可以做大家都喜歡的小汽車。
2、他懷著緊張的心情等待投票的結(jié)果。“會(huì)有幾輛汽車選我呢？就在這時(shí)，巨大屏幕上的表格一閃一閃！天啦，最受歡迎的汽車竟然是小貨車，小貨車成了王牌汽車！
3、聽(tīng)聽(tīng)小貨車說(shuō)了什么？（謝謝汽車朋友和大一班的小朋友幫助我當(dāng)上了王牌汽車，下次我比賽，還請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
4、小貨車當(dāng)上了王牌汽車，我們一起祝賀他吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確地列出加減法的算式。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的'數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具（1）。
請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5）。
看哪組幼兒整理的快，記錄的對(duì)。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的，還剩幾元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真操作的幼兒。
教學(xué)反思：
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開(kāi)教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問(wèn)題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的興趣。
目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過(guò)程。
2.在編題表述的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚(yú)6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
過(guò)程：
一、了解價(jià)格
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧。這些菜都要多少錢?
2.今天的菜價(jià)有什么變化?
分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調(diào)價(jià)
1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。
例：誰(shuí)能用三句話把青菜價(jià)格的變化說(shuō)出來(lái)?
提問(wèn)：你們都是用什么方法算的?為什么?
2.用編題三要素表述減價(jià)的菜
葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)
例：您那個(gè)用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的價(jià)格變化嗎?
第三句話有什么不同?
3.降價(jià)了你是怎么算的?
請(qǐng)幼兒擺減法算式。
分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過(guò)程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問(wèn)句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說(shuō)："青菜原來(lái)是1元錢，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個(gè)條件和提問(wèn)的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來(lái)……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜?
2.幼兒買菜
3.算兩種菜的價(jià)格
(1)誰(shuí)能用你們買的菜來(lái)編一道三句話的應(yīng)用題?(提示：第三句話要問(wèn)問(wèn)別人。)
(2)算得出你用了多少錢嗎?請(qǐng)把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢
(1)拿了10元錢去付錢，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?
(2)算算，還要找你多少錢?
結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場(chǎng)玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒(méi)有針對(duì)性的'提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚(yú)6元，請(qǐng)問(wèn)還剩下多少錢?"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒(méi)有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒(méi)有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒(méi)有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購(gòu)買兩樣菜，沒(méi)有規(guī)定不超過(guò)十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們首先要能夠以一對(duì)用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價(jià)格的蔬菜，否則就會(huì)算錯(cuò)價(jià)格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒(méi)有買對(duì)菜，并且對(duì)于價(jià)格和雪花片數(shù)量不能一一對(duì)應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢合起來(lái)是菜籃子上的價(jià)錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗(yàn)。另外，在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提高，否則孩子是沒(méi)有辦法進(jìn)行自我檢驗(yàn)的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚，探索正確測(cè)量的方法。
1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大��？
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？
方法： 找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫(huà)個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越��；測(cè)量工具越短，測(cè)得的.結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思
學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，能根據(jù)簡(jiǎn)單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一，我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識(shí)，但對(duì)于序列方位概念認(rèn)知比較模糊，為了進(jìn)一步加強(qiáng)大班幼兒對(duì)方位的辨認(rèn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
二、活動(dòng)名稱：
解救公主（大班）
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試以自身為中心區(qū)分左右，學(xué)習(xí)不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)。
2.會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
3.感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖（黑板上）。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡的信息，學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)
找到事物在序列中的位置。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能通過(guò)觀察、比較、判斷等方法找到事物的.具體位置，感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.教師：老師昨天看了一本書(shū)，書(shū)里面講了一個(gè)王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主救回來(lái)，但是王子一個(gè)人的能太小了，你們?cè)敢庖黄饚蛶退压骶然貋?lái)嗎？
2.教師：其實(shí)把公主救出來(lái)也沒(méi)有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來(lái)了。
�。ǘ└鶕�(jù)提示，學(xué)習(xí)以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)找出物體的具體位置。
1.初步認(rèn)識(shí)不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。
教師：想要救回公主你們就要認(rèn)識(shí)這些箭頭指向的是什么方向，你們知道這些箭頭指向的方向嗎？
教師小結(jié)：第一個(gè)箭頭指向是從左往右，第二個(gè)箭頭指向是從右往左。
2.學(xué)會(huì)使用箭頭。
教師：你們能用這些箭頭把剛才路線表示出來(lái)嗎？王子來(lái)到了這片森林，那這條路到底該怎么走呢？（請(qǐng)幼兒用箭頭表示道路。）
小結(jié)：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以幫助王子順利通過(guò)這條路。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)闖關(guān)游戲，進(jìn)一步感知不同方向的序列，找出物體的具體位置。
第一關(guān)：根據(jù)提示，感知左右序列，找到相應(yīng)的城堡
教師：王子來(lái)到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個(gè)插著紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)魔法卡片里是怎么說(shuō)的？（從左往右數(shù)第八個(gè)）
第二關(guān)，根據(jù)提示，感知上下序列，找出“城堡房間”具體位置。
教師：王子終于到達(dá)了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個(gè)才是關(guān)押公主的房間呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（最上面一層，從右往左數(shù)第二個(gè)）
第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示卡找到相應(yīng)的門(mén)。
教師：找到了公主的房間，可是又有好多道門(mén)，那請(qǐng)小朋友們看一看這里有幾個(gè)門(mén)？分別是什么形狀的門(mén)？它們的窗戶又是什么形狀的？（通往公主房間的門(mén)是長(zhǎng)方形的，上有兩個(gè)三角形的窗戶）
第四關(guān)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較不同方位，找到開(kāi)門(mén)密碼。
1.教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)魔法書(shū)的提示正確找出開(kāi)門(mén)密碼。
教師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。
這一次魔法書(shū)又會(huì)告訴我們些什么呢？（上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕）
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒操作找出開(kāi)門(mén)密碼。
七、活動(dòng)延伸
1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來(lái)呢？原來(lái)魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來(lái)公主才會(huì)出來(lái)。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)提示（第幾行第幾列）找到公主的這些物品。
八、活動(dòng)結(jié)束
教師：為了對(duì)你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個(gè)很大的派對(duì)，還準(zhǔn)備了美味的糖果，那要不要和老師一去參加？
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。
2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?
2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
(1)幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果。
(2)交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。
(4)幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(5)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。
3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
(1)師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”
(2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的.次數(shù)多。
4、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果。
活動(dòng)反思：
《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇11
設(shè)計(jì)思路：
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
目標(biāo)：
1、 在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、 話建筑，贏積木
導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的.房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭(zhēng)回答，數(shù)積木
（一） 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
（二）找找躲起來(lái)的積木塊
導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子，數(shù)“磚塊”
（一） 造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
（二） 學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔�、�?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
導(dǎo)語(yǔ)：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：
a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！
b) 注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貼絨動(dòng)物10種，貼絨數(shù)字1-10。
學(xué)具：材料紙（見(jiàn)圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。
玩游戲“閃電數(shù)字”。教師拿1-10的數(shù)字卡片，雙手放在背后，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒說(shuō)出看到的數(shù)字是幾，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)，然后換另一張卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，按照幼兒的反應(yīng)變化游戲的速度。
2.集體活動(dòng)。認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。
�、俪鍪�8-10種小動(dòng)物，問(wèn)：“絨板上有多少個(gè)小動(dòng)物？都有誰(shuí)？它們排在什么位置？”幼兒依次說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和位置。
�、诮處熢谛」废旅娣艛�(shù)字4，問(wèn)數(shù)字4在這里表示什么意思？我們平時(shí)用4表示什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的幾個(gè)用處（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量）。
�、垡龑�(dǎo)幼兒在每一種小動(dòng)物的下面放一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置（個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)操作）
�、芙處熌玫粜‰u、小兔，問(wèn)“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，排在第幾的小動(dòng)物不見(jiàn)了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的.”。
3.小組活動(dòng)。
第一組：它們的家住在第幾層。（圖一）
請(qǐng)小朋友先說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的家分別住在第幾層？再按小動(dòng)物的號(hào)碼用線把它們送回各自的樓層。
第二組：小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里？（圖二）
下面有些車廂沒(méi)有號(hào)，請(qǐng)你按數(shù)的順序給它們填上數(shù)字或畫(huà)上點(diǎn)子。
第三組：給小動(dòng)物編號(hào)（圖三）
請(qǐng)從上往下給小動(dòng)物編號(hào)。
第四組：給蘑菇房子填號(hào)碼（圖四）
小兔們的蘑菇房子有幾間沒(méi)有號(hào)碼？請(qǐng)按順序填上。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)：
大班數(shù)學(xué)教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)4的組成，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力及邏輯思維能力。
2、在操作活動(dòng)中探索4的多種分合方法。
3、嘗試用數(shù)字填寫(xiě)4以內(nèi)數(shù)的分成。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒對(duì)3的.組成準(zhǔn)備熟練。
2、實(shí)物桃子4個(gè)，雪花積木美人4個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示數(shù)字“3”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3的分成。
師：小朋友、我問(wèn)你，3可以分成幾和幾？
幼：孫老師、告訴你，3可以分成1和2。
師：小朋友、我問(wèn)你，3還可以分成幾和幾？
幼：孫老師、我告訴你，3還可以分成2和1。
小朋友們說(shuō)得真好，表?yè)P(yáng)一下自己。
二、老師出示實(shí)物桃子，引起幼兒分桃興趣。
1、小朋友看這是什么？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子。
今天我來(lái)幼兒園的時(shí)候，遇到了孫悟空它送給我4個(gè)桃子，我非常高興，可是悟空說(shuō)了，這4個(gè)桃子要分成兩份全吃掉�？晌以趺捶帜兀空�(qǐng)小朋友幫我分一分好嗎？誰(shuí)會(huì)分，孩子們搶著舉手。
2、幼兒輪流到前面來(lái)分桃子，一邊分一邊用語(yǔ)言表達(dá)出分成了幾和幾。
三、分雪花插片，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。
1、孩子們你們誰(shuí)還想分？請(qǐng)坐好老師讓小朋友都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
2、發(fā)給幼兒每人4個(gè)雪花插片，讓孩子探索出4的多種分成方法。
小結(jié)：孩子們4有幾種分法？老師記錄孩子的操作結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)4的分成規(guī)律。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)字填寫(xiě)4以內(nèi)數(shù)的分成。
教學(xué)反思：
本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開(kāi)展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。
大班數(shù)學(xué)教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對(duì)性。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)左右及相對(duì)關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┮宰约簽橹行膮^(qū)分左右
1、找自己的好朋友
請(qǐng)幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？?jī)芍皇忠黄鹁涂梢园釚|西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對(duì)好朋友。
請(qǐng)幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）
2、聽(tīng)口令做動(dòng)作
T：現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來(lái)說(shuō)口令，你們來(lái)做動(dòng)作�？纯茨膫�(gè)小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；
聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；
跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
�。ǘ┮钥腕w為中心區(qū)別左右
1、好朋友面對(duì)面
教師請(qǐng)摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對(duì)面，成為一對(duì)好朋友。（各一個(gè)摸）
2、區(qū)別客體的左右
�。�1）請(qǐng)幼兒舉起自己的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？（不是，相對(duì)坐的）
T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個(gè)方向看）
�。�2）觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。
3、做游戲“用你的X手摸摸好朋友的XXX”
兩兩相對(duì)坐，根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
T：現(xiàn)在老師來(lái)考考你們能不能區(qū)分好左右。聽(tīng)老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之間相互檢查是否做對(duì)動(dòng)作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的`左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
�。ㄈ┛磮D練習(xí)
坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》，翻到第6頁(yè)“區(qū)分左右”，進(jìn)行左右練習(xí)，進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。
T：小雞的左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。
小雞的右邊又是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。
小貓的左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的。
小鴨的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小牛的叫聲。
T：考考你的好朋友，你還有什么樣的問(wèn)題呢？
幼兒相互提問(wèn)：
小貓的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。
小兔的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你做一個(gè)小貓的動(dòng)作。
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