人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案（通用23篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第78頁(yè)例3。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。

　　2、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。

　　教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？

　　學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。

　　教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。

　　教師：也就是說(shuō)，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)課題。

　　二、教學(xué)例3

　　出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。

　　教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？

　　教師：小紅這個(gè)時(shí)間起床，然后吃早飯，隨著教師的'講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開(kāi)始不停地向8時(shí)移動(dòng)）最后上學(xué)，時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候，小紅剛好到校門(mén)口。（小紅到校門(mén)口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門(mén)口的時(shí)間嗎？

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)不認(rèn)識(shí)。

　　教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？

　　指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò)8。分針指著1。

　　教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來(lái)一點(diǎn)。

　　課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。

　　教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8時(shí)了。

　　教師：過(guò)得多不多呢？讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多，剛剛走過(guò)8時(shí)多一點(diǎn)。

　　教師：這時(shí)我們可以說(shuō)剛過(guò)8時(shí)�，F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過(guò)12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。

　　在上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過(guò)8時(shí)不遠(yuǎn)。

　　教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò)8時(shí)。你知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎？

　　學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)。

　　教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐芤粨�，撥剛過(guò)5時(shí)，剛過(guò)9時(shí)，剛過(guò)12時(shí)。

　　學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。

　　教師：小朋友知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。

　　課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。

　　教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？

　　學(xué)生觀察討論后回答，

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間還沒(méi)有到10時(shí)。

　　教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。

　　教師：所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎？

　　學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的`鐘面在

　　上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺Ｐ蜕蠐艹隹?時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。

　　學(xué)生撥后，集體訂正。

　　教師（邊撥鐘面上的指針邊說(shuō)）：我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？

　　讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：

　　教師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？

　　讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過(guò)幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^(guò)一個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí)，過(guò)幾個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí)，只要分針過(guò)了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過(guò)幾時(shí)來(lái)表示，所以剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。

　　教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。

　　教師在課題下板書(shū)：大約幾時(shí)。

　　教師：小朋友知道什么叫大約嗎？

　　讓學(xué)生對(duì)照課題說(shuō)一說(shuō)這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。

　　教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過(guò)8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說(shuō)明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？

　　五、課外作業(yè)

　　自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營(yíng)業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車(chē)什么時(shí)間發(fā)車(chē)，晚上最后一班車(chē)是什么時(shí)間。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 2

　　教材分析

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義。

　　“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過(guò)觀察和操作，鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立初步的時(shí)間觀念。

　　2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

　　學(xué)情分析

　　鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒(méi)有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過(guò)程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　媒體課件

　　教具：有秒針的鐘一個(gè)，沒(méi)有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè)，自制鐘表

　　學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的.學(xué)具鐘

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)呢？（課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？）

　　2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表，貼出自制教具，如右圖）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

　　二、動(dòng)手探索，體驗(yàn)感悟

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面：

　　1、講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）

　　2、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）

　�。�1）鐘面上有數(shù)字。

　　引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。

　�。ǔ鍪疽粋�(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘）像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字，沒(méi)寫(xiě)數(shù)字的地方你知道是幾嗎？

　　指著沒(méi)寫(xiě)數(shù)字的地方讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒(méi)有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后，進(jìn)行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。）

　　（2）鐘面上有針。

　　引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？

　　這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫(huà)一下。

　　說(shuō)明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)。

　　引導(dǎo)：比較一下這兩根針。

　　在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針，短的叫時(shí)針。

　　誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）

　�。�3）鐘面上有大大小小的格子。

　　說(shuō)明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來(lái)看時(shí)間的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。）

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　1、觀察貼出的鐘面，提問(wèn)：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你怎樣看出來(lái)的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是7時(shí)。

　　分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。

　　小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。

　　2、試一試。

　　課件出示“試一試”三個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)？

　　指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的？

　　3、歸納總結(jié)。

　　仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，還有開(kāi)始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的分針有什么特點(diǎn)？時(shí)針呢？

　　小結(jié)板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，是幾時(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）

　　4、“想想做做”2。

　　（課件出示“想想做做”第2題）看圖說(shuō)話：這三幅圖上分別是幾時(shí)了？小朋友在做什么？

　　5、“想想做做”1。

　　讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)的？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)“想想做做”，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置，是學(xué)生在說(shuō)自己早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了。）

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

　　1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖：

　　觀察一下，這兩個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

　　2、匯報(bào)交流：哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？

　　第一個(gè)鐘：7時(shí)不到一點(diǎn)

　　第二個(gè)鐘：7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

　　3、小結(jié)：像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書(shū)：大約7時(shí)）

　　4、“想想做做”。

　　（課件出示“想想做做”第3題）這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí)，你會(huì)看嗎？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大約幾時(shí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流來(lái)反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣的過(guò)程，就是一種經(jīng)歷的過(guò)程，是一種知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。）

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、撥一撥。（“想想做做”第4題）

　�。�1）用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，再進(jìn)行交流。

　　（2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí)，可以怎樣撥？

　　指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

　　（3）考考你的小伙伴，你說(shuō)一個(gè)時(shí)間，讓他撥一撥。

　　2、畫(huà)一畫(huà)。（“想想做做”第5題）

　　（出示一個(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問(wèn)：現(xiàn)在是8時(shí)，時(shí)針應(yīng)該指著幾？

　　如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫(huà)出來(lái)，你認(rèn)為有什么要注意的地方？

　�。ㄒ欢ㄒ�正好指著8，要畫(huà)得比分針短一些。）

　�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘，看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針，哪幾個(gè)缺了分針？

　　根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間，把缺的針補(bǔ)畫(huà)上。

　　3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）

　　（課件出示“想想做做”第6題）這里有個(gè)怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時(shí)呢？

　　生1：一個(gè)是早上的10時(shí)，小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí)，小朋友在睡覺(jué)。

　　生2：一天有24小時(shí)，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)。

　　4、生活中的鐘表。

　�。�1）出示一個(gè)有秒針的鐘，這個(gè)鐘上怎么有三根針呀？

　�。�2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖）這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒(méi)有，你知道是幾時(shí)嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間，除了撥整時(shí)，還撥了大約幾時(shí)，除了撥書(shū)上的時(shí)刻，還進(jìn)行了同桌交流，互相撥了時(shí)刻。又如第5題，補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在畫(huà)前要搞清缺了哪根針，畫(huà)時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長(zhǎng)短，因此設(shè)計(jì)過(guò)程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）

　　四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

　　小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問(wèn)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思

　　1、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)中，充分考慮到了這一點(diǎn)，如說(shuō)說(shuō)生活中小朋友升國(guó)旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)自己早上起床、晚上睡覺(jué)的時(shí)刻等等。

　　2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。“正好7時(shí)”和“大約7時(shí)”，還有兩個(gè)10時(shí)，這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問(wèn)，取得了很好的教學(xué)效果。

　　3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過(guò)程中，重視了學(xué)生自主探究的過(guò)程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)小組討論，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”，認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”，真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。

　　4、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到解決問(wèn)題后成功的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展，出現(xiàn)在沒(méi)有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。

　　2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

　　3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整時(shí)的認(rèn)讀方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘面上的時(shí)間。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。家唬緞�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、展示多姿多彩的鐘表

　　鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

　�。级�＞自主參與，探索新知

　　1、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面

　　讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來(lái)全班交流，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫(huà)面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的`組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

　　2、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問(wèn)：同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎？（出示3個(gè)鐘表圖）學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后得出結(jié)論：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

　　3、動(dòng)手操作，撥鐘面

　　首先教師撥出1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻：

　　9時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)。最后讓同桌之間自由撥，互相認(rèn)。

　　通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

　　4、認(rèn)識(shí)電子表

　�。ㄕn件出示）8：003：006：00

　　同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法？最后得出：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。

　　5、用兩種方法記錄時(shí)間。

　　在教普通計(jì)時(shí)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的寫(xiě)法，然后讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”字。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間。使學(xué)生學(xué)以致用。

　�。既�＞應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

　�。ǔ鍪菊n件）小明的一天

　　現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了，是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。

　�。妓模究偨Y(jié)回顧，課外延伸

　　我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

　　這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　三、課堂檢測(cè)。

　　1.填空：（出示幻燈片）

　�。�1）鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字，有（）個(gè)大格。

　�。�2）又細(xì)又長(zhǎng)的是（）針，又粗又短的是（）針。

　　（3）當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著8就是（）時(shí)

　　2.看鐘面填空：（出示幻燈片）

　　這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足，我及時(shí)收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。

　　四、附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　時(shí)針和分針

　　鐘面上12個(gè)數(shù)字

　　12個(gè)大格

　　分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。

　　關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)鐘。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認(rèn)識(shí)它，才能更好的.利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　1、觀察比較初步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　1、認(rèn)識(shí)指針指示的整時(shí)。

　　（1）播放錄像。提問(wèn)學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間？

　　教師根據(jù)學(xué)生口答，貼出相應(yīng)的鐘表。

　�。�2）學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻，分針，時(shí)針?lè)謩e指在哪里？教師板書(shū)

　�。�3）比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方？

　�。�4）得出結(jié)論并板書(shū)：

　　(5)運(yùn)用結(jié)論解決問(wèn)題

　　2、認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。

　　3、動(dòng)手撥鐘表。

　　四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

　　1、借助上一環(huán)節(jié)撥7時(shí)，出示兩鐘表：一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn)，另一個(gè)是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生是不是7時(shí)？教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)。

　　2、說(shuō)說(shuō)書(shū)上85頁(yè)第3題的鐘面大約是幾時(shí)。

　　3、小結(jié)

　　五、總結(jié)：

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了哪位好朋友��？你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)？

　　六、自制鐘表，升華知識(shí)。

　　伴隨《在鐘表店里》的音樂(lè)談話：認(rèn)識(shí)了鐘表，我們?cè)倩氐界姳淼�，利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，每人做一個(gè)鐘表，就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。（學(xué)生做好后交流）

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整時(shí)的兩種寫(xiě)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜�！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)是什么呢？

　�。�2）鐘表是我們生活中離不開(kāi)的號(hào)伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)鐘表呢？

　�。�3）鐘表有什么作用？

　�。�4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書(shū)課題）——齊讀課題

　　2、認(rèn)識(shí)鐘面

　�。�1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？

　�。�2）較長(zhǎng)的那根針叫什么？較短的呢？

　　板書(shū)（分針、時(shí)針）齊讀。

　�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？

　�。�4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰(shuí)知道他們誰(shuí)跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。

　�。�5）那么鐘師怎么做出來(lái)的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。

　�。�6）請(qǐng)組長(zhǎng)起立把你們做的鐘展示給我們看。

　�。�7）誰(shuí)能把你做的鐘給大家介紹一下，請(qǐng)注意說(shuō)完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）

　　3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請(qǐng)大家注意觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的`第一種方法。（貼）

　�。�2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）

　�。�3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？

　�。�4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？

　�。�5）那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下怎么看整時(shí)？

　　（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

　　（7）同學(xué)們輕輕站起來(lái)做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請(qǐng)你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）

　�。�8）按照老師這種說(shuō)法小組之間撥一撥，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。

　　4、整時(shí)的寫(xiě)法

　�。�1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？

　　老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫(xiě)幾，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)字。誰(shuí)還會(huì)用別的方法表示整時(shí)？

　�。�2）生活中除了常見(jiàn)的有時(shí)針?lè)轴樀溺姳硗�，還有電子鐘、電子表，它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢？

　�。�3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的左邊寫(xiě)幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時(shí)寫(xiě)作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？

　�。�4）練習(xí)練習(xí)寫(xiě)時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí)，而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法，接下來(lái)我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來(lái)站一起)

　　5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂(lè)嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)她快樂(lè)的一天的，請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)92頁(yè)。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫(xiě)集體訂證}

　�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話，早上7時(shí)）

　�。�4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。

　�。�4）繼續(xù)說(shuō)每幅圖。

　�。�5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說(shuō)一說(shuō)——

　　小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

　　練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰(shuí)愿意幫忙？小黑板

　　智力大比拼：小黑板

　　結(jié)束語(yǔ)：不知不覺(jué)一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車(chē)飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　P76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。

　　二、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。

　　2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)、分的長(zhǎng)短，具有一定的時(shí)間觀念。

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘面，理解1時(shí)=60分。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)時(shí)、分的長(zhǎng)短。

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)鐘表

　　（一）激發(fā)興趣

　　1、在上課之前，老師想讓大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的？（滴答）。

　　2、今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些

　　知識(shí)。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道了什么？

　�。�1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對(duì)，又細(xì)又長(zhǎng)的`就是秒針。）

　�。�2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）

　　（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格）。

　�。�4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。對(duì)，鐘面上一共有60個(gè)小格。）

　　2、通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面，我們知道了鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們?cè)賮?lái)看看分針、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)分

　　感受1時(shí)=60分

　　1、誰(shuí)知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)的？走

　　2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見(jiàn)，分針走幾格就是幾分鐘。

　　3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書(shū)）

　　4、下面，我們就來(lái)拔一拔，讓分針走一圈。在拔的時(shí)候，請(qǐng)大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）

　　5、誰(shuí)知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 7

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表時(shí)間。

　　3、教學(xué)過(guò)程

　　3.1 第一學(xué)時(shí)

　　3.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.聽(tīng)兒歌，引起興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌)

　　2.猜謎語(yǔ)，揭示課題

　　師：其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語(yǔ)，你知道謎語(yǔ)中的他是誰(shuí)嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表，那鐘表有什么作用呢?

　　師：看來(lái)在我們生活中離不開(kāi)鐘表，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書(shū)課題)。

　　師：我們先來(lái)看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!

　　活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是一個(gè)鐘面，鐘面上藏著許多小秘密，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù)，并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?

　　師：這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格，比如說(shuō)12到1之間是一大格，2到3之間也是一大格，還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)

　　2.認(rèn)識(shí)指針

　　師：那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L(zhǎng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別：時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的，判別的主要方法還是看長(zhǎng)短)

　　師：他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))

　　活動(dòng)一：同桌指一指，撥一撥

　　師：請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指，認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?

　　3.小結(jié)：鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字，總共有12個(gè)大格，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。

　　活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)

　　1.認(rèn)識(shí)7時(shí)

　　師：伴隨著這鬧鈴聲，小紅的一天開(kāi)始了(播放小紅起床動(dòng)畫(huà))小紅每天按時(shí)起床，你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋，糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)看一看這幅圖，你是從哪里看出來(lái)小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾?(分針指向12，時(shí)針指向7，他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說(shuō)一遍)

　　活動(dòng)二：同桌說(shuō)一說(shuō)

　　師：你們都會(huì)說(shuō)了嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　師：我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候，可以請(qǐng)漢字來(lái)幫忙，先寫(xiě)數(shù)字7，再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)9時(shí)

　　師：小紅吃完早飯來(lái)到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪，并記錄9時(shí)(學(xué)生來(lái)寫(xiě))。

　　3.認(rèn)識(shí)5時(shí)

　　師：小紅回家感覺(jué)累了，他想看會(huì)動(dòng)畫(huà)片(展示小紅看動(dòng)畫(huà)片圖片)，小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的呢?(學(xué)生回答，講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪，并自主記錄5時(shí))

　　4.認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間，時(shí)針和分針在鐘面上的位置，他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)

　　小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱(chēng)為整時(shí)

　　師：那他們又有哪些不同的地方?(說(shuō)說(shuō)不同在哪里)

　　小結(jié)：7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7，分針指著12，7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9，分針指著12，所以說(shuō)當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)

　　活動(dòng)三：同桌說(shuō)一說(shuō)

　　師：把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)四：老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間

　　師：接下來(lái)老師來(lái)?yè)芤粋�(gè)整時(shí)，你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常，我們先撥分針，再來(lái)?yè)軙r(shí)針。

　　(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床，你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)

　　活動(dòng)五：學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))

　　師：那你們想來(lái)?yè)芤粋�(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘，聽(tīng)清楚老師的要求：

　　(1)撥出老師下午上課的時(shí)間：1時(shí)。說(shuō)一說(shuō)怎么撥的?(學(xué)生反饋)

　　(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說(shuō)說(shuō)怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12，并且重合到了一起)

　　(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說(shuō)一說(shuō)怎么撥的，這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)展示一下他們撥的整時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)

　　學(xué)生上來(lái)?yè)艿轿业溺姳砩稀?/p>

　　5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)

　　師：同學(xué)們，你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕，除了掛鐘上顯示的時(shí)間，你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7：00)，請(qǐng)問(wèn)這表示是幾時(shí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法?(電子鐘上，電腦、手機(jī)上)

　　討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的.。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)他是怎么記錄的)

　　動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)7時(shí)。(先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)兩點(diǎn))

　　討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn)，一上一下，在中間)

　　提醒0的位置和多少。

　　動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)9時(shí)和5時(shí)，教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)

　　小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”，兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評(píng)論

　　1、完成書(shū)本85頁(yè)做一做：小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間，寫(xiě)完后討論為什么都是9時(shí)，小明卻在做不同的事情)

　　小結(jié)：我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是早上的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。

　　(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫(huà))

　　小結(jié)：我們要向小明學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的學(xué)生，做時(shí)間的小主人。

　　2、完成書(shū)本86頁(yè)第一題，用尺子連一連，幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說(shuō)說(shuō)為什么他們能做好朋友)

　　小結(jié)：掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。

　　活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展

　　師：同學(xué)們，我們?cè)谏�活中看到過(guò)各式各樣的鐘表，那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)

　　小結(jié)：古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)的東西還有很多，有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書(shū)本或者上網(wǎng)去查一查。

　　活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)

　　師小結(jié)：那今天這節(jié)課我們就上完了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收獲了什么?

　　今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類(lèi)型的時(shí)間，比如說(shuō)半時(shí)，幾時(shí)幾分，像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，今天的課我們就上到這里。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；

　　2、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過(guò)學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過(guò)活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好。

　　引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒(méi)有腿、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。（出示課件）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表？

　　總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，鐘表在生活中隨處可見(jiàn)，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，板書(shū)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

　　二、新授

　　1、看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？

　　板書(shū)【分針（長(zhǎng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來(lái)讀一下。

　　2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。

　　3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來(lái)一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？

　　總結(jié)：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的'時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說(shuō)得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。

　　4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？

　　5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？

　　總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說(shuō)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來(lái)考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？

　�。�1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說(shuō)時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。

　　我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來(lái)記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢？（手機(jī)上、手表上、車(chē)票上……）。那么，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫(xiě)7，接著在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7：00

　　三、練習(xí)

　　我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

　　四、總結(jié)：

　　我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 9

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。

　　2、內(nèi)容分析：本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來(lái)記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。

　　3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)常看到鐘表，但他們對(duì)鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的`兩種表示方法。

　　2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的`良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、PPT

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、猜謎導(dǎo)入

　　師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位同學(xué)能猜出來(lái)。（出示PPT1）

　　嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，

　　他會(huì)告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

　　生：鬧鐘。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答）

　　師：那我們來(lái)看看謎語(yǔ)的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）

　�。ǘ�）、互動(dòng)新授

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）

　　生：鬧鐘

　　師：它很像鬧鐘，但是它沒(méi)有外殼，我們它叫做鐘面。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁(yè)）

　　生：有數(shù)字

　　師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來(lái)嗎？

　　生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

　　師：一共有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

　　生：一共12個(gè)數(shù)字，從1--12.

　　師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

　　生：有兩根針。

　　師：這兩根針有什么不同呢？

　　生：一根針又細(xì)又長(zhǎng)，一根針又粗又短。

　　師：說(shuō)得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫做分針。（板書(shū)：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長(zhǎng)）

　�。ɡ蠋煄ёx2遍：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長(zhǎng)）

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來(lái)，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說(shuō)。（老師巡邏）

　　師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做我說(shuō)你指。（老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把鐘面收起來(lái)放在旁邊，我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來(lái)告訴老師你們?cè)缟仙险n的時(shí)間？

　　生：8點(diǎn)（出示PPT）

　　師：對(duì)，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8時(shí)……

　　師：那下午同學(xué)們是從時(shí)候開(kāi)始上課呢？

　　生：2點(diǎn)。（出示PPT）

　　師：應(yīng)該說(shuō)2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說(shuō)成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍，2時(shí)……

　　師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰(shuí)知道它每天什么時(shí)候播？

　　生：7時(shí)

　　師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)），意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。

　　師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、7時(shí)、2時(shí)，這三個(gè)時(shí)間，鐘面上有沒(méi)有一樣的地方和不一樣的地方？

　　生：長(zhǎng)針的位置一樣，都指到12

　　師：長(zhǎng)針是什么針

　　生：分針，細(xì)而長(zhǎng)

　　師：剛才同學(xué)說(shuō)分針都指到12，那短而粗的時(shí)針？它指到哪里？

　　生：指到8、2還有7。

　　師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律？

　　生：8時(shí)，時(shí)針就指到8；

　　2時(shí)，時(shí)針就指到2；

　　7時(shí)，時(shí)針就指到7。

　　師：對(duì)，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說(shuō)了一個(gè)條件，誰(shuí)知道是什么？

　　生：分針都指到12.

　　師小結(jié)：分針指到12的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（出示PPT師一起讀兩遍。

　　師：老師手上有幾張鐘表圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候？3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)（出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎(jiǎng)給回答正確的學(xué)生。）

　　2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，（12：00）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)它嗎？有沒(méi)有誰(shuí)知道它是什么？

　　生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表

　　師：對(duì)了，它也表示時(shí)間，這種叫做電子表時(shí)間。同學(xué)們看看12時(shí)和12：00有沒(méi)有共同的特點(diǎn)？

　　生：前面都是12

　　師：現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間，那老師想考考你們，1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫(xiě)一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)電子表注意事項(xiàng)。）

　　3認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　師：（出示PPT示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表）有沒(méi)有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間？

　　生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半

　　師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識(shí)3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說(shuō)成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。（3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半）

　　師：同學(xué)們觀察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方？

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

　　3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

　　教學(xué)策略與手段

　　謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

　　課前準(zhǔn)備

　　鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.

　　師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。

　　師：誰(shuí)猜到了這是什么?

　　生：鐘表（板書(shū)：鐘表）

　　2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表

　　鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類(lèi)型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成

　�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書(shū)）。

　　生 ：12 個(gè)數(shù)字。

　　師：哪些數(shù)字？

　　生：數(shù)字 1 —— 12 。

　　師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？

　　生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。

　　師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？

　　生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

　　師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。

　　2.教學(xué)整時(shí)

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的'嗎？

　　生：不是。

　　師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）我們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较�。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

　　生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

　　師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？

　　生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12

　　師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。

　　師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒�，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）

　　生說(shuō)時(shí)間，師引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？

　　師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：分針都指向12.

　　師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

　　師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

　　3、時(shí)間表示法

　　師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？

　　師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　師：下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

　　(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手

　　1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。

　�。ㄍ�桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）

　　師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

　　2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

　　師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。

　　(二)第二關(guān)

　　師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間

　　1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?

　�。�1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？

　�。�2）學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。

　　生在書(shū)上寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)

　�。�1）匯報(bào)。

　　（2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。

　　提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

　�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）

　　師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，

　�。�3）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）

　　小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）

　　師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！

　　撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？

　�。ㄕn件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。

　　【通過(guò)課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！�

　　五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？

　　總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　時(shí)針 又粗又短

　　分針 又細(xì)又長(zhǎng)

　　中文表示法 7時(shí)

　　電子表示法 7：00

　　分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 11

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備;

　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表 多媒體課件

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　小朋友請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音?

　　課件播放“滴答滴答”聲音。

　　學(xué)生猜出是鐘表的聲音。

　　(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來(lái)干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì)看嗎?想學(xué)會(huì)看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(lái)(板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表)。

　　抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn)，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。

　　(二)認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.請(qǐng)小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

　　2.交流匯報(bào)：

　　(1)生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

　　(2)仔細(xì)研究：

　　師邊板書(shū)邊說(shuō)：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫(xiě)邊說(shuō))，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。

　　鐘面上有兩根針(師邊畫(huà)邊說(shuō))，一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

　　哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?

　　鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的

　　3.現(xiàn)在小朋友對(duì)鐘的秘密知道的多一些了吧!

　　4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎

　　請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一邊

　　從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問(wèn)題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

　　(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　看一看

　　導(dǎo)入：看板書(shū)說(shuō)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?

　　1.出示7時(shí)的鐘面，有誰(shuí)知道這是幾時(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么看出來(lái)的。(分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí))

　　請(qǐng)2-3名學(xué)生說(shuō)

　　師生齊說(shuō)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。(板書(shū)：7時(shí))

　　說(shuō)一說(shuō)

　　1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)?

　　第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。)

　　第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。)

　　第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。)

　　2.剛才我們認(rèn)的7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))

　　3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　撥一撥

　　1.師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)看幾時(shí)了，接下來(lái)老師想看看哪位小朋友既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)。

　　2.學(xué)生動(dòng)手

　　3.交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?(展示)

　　想一想

　　師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃，那我們來(lái)看小明她是怎么安排自己的一天的。

　　課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操，中午12時(shí)小明在吃飯，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺(jué))

　　學(xué)生看圖交流。

　　由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)，并按看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然。

　　(四)小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

　　學(xué)生談收獲。

　　認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。

　　最后讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

　　播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

　　認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗(yàn)的'積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。因此，從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，自己去認(rèn)識(shí)鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。然后通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來(lái)的，從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn)，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，不但豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開(kāi)時(shí)間，認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。教學(xué)過(guò)程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確的說(shuō)出并會(huì)表示整點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過(guò)程

　　一、迷語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！

　�。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）

　　師：你們猜對(duì)了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來(lái)了幾種，你們仔細(xì)的觀察，看看老師找來(lái)的鐘表有哪些不同的類(lèi)型？

　　大家跟老師來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下電子表，出示電子表，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫(xiě)著8，8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說(shuō)得真好，我們一起看看電子表上寫(xiě)著什么，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。

　　師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）

　　讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。（冒號(hào)后面都是兩個(gè)0）

　　師：我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。

　　二、認(rèn)識(shí)鐘表

　�。ㄒ唬┛寸娒�

　　1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？

　　師：老師想制作一個(gè)鐘表，請(qǐng)你們幫助老師一起來(lái)完成，剛才小朋友們通過(guò)看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

　�。ǘ�）說(shuō)鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置，12個(gè)數(shù)把鐘表的`小臉?lè)殖?2個(gè)大格。

　　師：那誰(shuí)能告訴大家兩根針?lè)謩e是怎樣的.？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是分針。（板書(shū)）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。ㄒ唬�會(huì)看整時(shí)

　　出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

　　當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？

　　小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

　�。ǘ�）會(huì)撥整時(shí)

　　師：我們每天在上午10時(shí)開(kāi)始上第三節(jié)課，請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí)，6時(shí)，觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí)，時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？

　　師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

　　四、知識(shí)應(yīng)用

　　1、開(kāi)心練習(xí)

　　出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說(shuō)出過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)

　　2、聯(lián)系生活

　　觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書(shū)，晚上10時(shí)在睡覺(jué)。

　　師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢？8時(shí)你在干什么？（學(xué)生說(shuō)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說(shuō)的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們?cè)谡f(shuō)時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會(huì)誤會(huì)你了

　　3、猜謎語(yǔ)

　　出示兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。

　　4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天

　　出示課件小明的一天，學(xué)生說(shuō)“小明幾時(shí)在干什么”，并且說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過(guò)的真合理，你的一天是怎樣過(guò)的呢？

　　五、總結(jié)

　　師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來(lái)去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來(lái)了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　本節(jié)課還存在許多的不足之處：

　　1、教師語(yǔ)言不夠精練。作為教師，教學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說(shuō)出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)不認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁(yè)例題及想想做做。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一�！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間；

　　2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；

　　3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)中首先以謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。

　　2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　3、通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　4、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的``感性的零碎的，對(duì)某些問(wèn)題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具鐘、教具鐘、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽(tīng)，提醒我們要早起。對(duì)，是鐘表。

　　2、瞧，一家鐘表店開(kāi)張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎？

　　3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？

　　對(duì)，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　１、初步認(rèn)識(shí)鐘面

　　我們要認(rèn)識(shí)鐘表，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。

　　（1）說(shuō)的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。

　　（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(zhǎng)、短）

　　你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書(shū)：分針，時(shí)針）指著課件上的鐘面，問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱(chēng)？

　�。�、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說(shuō)是7點(diǎn)鐘，要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說(shuō)成“7時(shí)”。（板書(shū)7時(shí)）

　　你是怎么看出來(lái)的呢？

　　真聰明，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

　　（２）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？

　　師：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　�。�4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？再全班交流。

　　如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針?lè)謩e指著哪里？7時(shí)呢？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、想想做做第二題和第六題

　　2、想想做做第五題（畫(huà)一畫(huà)）

　　四、總結(jié)

　　今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 14

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

　　2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

　　3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　4、初步學(xué)會(huì)使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。

　　三、教材及學(xué)情分析：

　　整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來(lái)判斷所表示的時(shí)刻是多少。

　　教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，不把認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，獲得積極的、愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺(tái)電腦。

　　2、每位學(xué)生一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。

　　3、動(dòng)畫(huà)課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫(huà)面 2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。

　　4、“鐘表的認(rèn)識(shí)”局域網(wǎng)頁(yè)一個(gè)（5個(gè)模塊：小明的一天、鐘面的認(rèn)識(shí)、鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘欣賞）

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）

　　2、采訪：

　�、僬�(qǐng)問(wèn)xx，早上誰(shuí)叫你起床��？為什么要他叫呢？

　　②請(qǐng)問(wèn)xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？

　�。▽W(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等）

　　3、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。

　　課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。

　�、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f(shuō)：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了�！�

　　②小明聽(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。

　　討論：誰(shuí)的`習(xí)慣好一些，為什么？

　�。▽W(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺(jué)，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床，小明會(huì)用鬧鐘，提醒自己等。）

　　師小結(jié)過(guò)渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎？我們一起去看看。

　　活動(dòng)二、自主參與，探索新知

　　1、觀看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。

　　指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺(jué)了。

　　師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。

　　咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 15

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè)，練習(xí)十六的第1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

　　3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天劉老師就給大家?guī)��?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那我們先看看它長(zhǎng)什么樣吧�。ǔ鍪菊n題）

　　〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　a、在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

　　b、你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示鐘面）

　　又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

　　還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

　　數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？

　　（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）

　�。� 教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

　　〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)�！�

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)。

　�。ǚ赔徛暎┞�(tīng)，誰(shuí)家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來(lái)是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的'鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？

　　短短的時(shí)針指著幾？

　　教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說(shuō)，教師演示課件）

　　2、鞏固。

　　a、搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？

　　b、真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）

　　（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）

　　像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

　　c、能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好我們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快�。ǔ鍪�3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）

　　d、現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

　　〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想。〕

　　3、認(rèn)識(shí)電子鐘。

　　現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

　　小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

　　7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢�。�

　　〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率�！�

　　四、練習(xí)

　　1、小明的一天。

　�。ǔ鍪編捉M畫(huà)面學(xué)生說(shuō)幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？

　　2、動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）

　　我看小朋友們精神百倍，那我們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎？

　　〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助�！�

　　五、總結(jié)

　　歌表演《時(shí)間像小馬車(chē)》時(shí)間真的像小馬車(chē)一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？

　　〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念�！�

　　總評(píng)：

　　這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。

　　1、學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

　　2、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ�活的許多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　3、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課件、教具鐘、學(xué)具鐘。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。

　　師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？

　　生：可以叫醒我們。

　　師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？

　　生：圓形的，大的，小的；白的，黑的

　　師：看來(lái)同學(xué)們家里的鬧鐘都是不一樣的，我?guī)�你們�(nèi)ョ姳沓�市逛逛。�?qǐng)看，我們看了那么多鐘表老師想問(wèn)同學(xué)們鬧鐘有什么作用呢？

　　生：叫醒我們...

　　2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？

　　生：想

　　師：對(duì)了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。）

　　二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

　　2 / 5 1.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能仔細(xì)的觀察到鐘面上有什么呢？生：有數(shù)字，針.

　　師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？開(kāi)始了（1、2、3……）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長(zhǎng)的針，這根比較長(zhǎng)的針有誰(shuí)知道它叫什么名字？大聲說(shuō)。

　　生：分針。

　　師：對(duì)不對(duì)��？我們跟著他來(lái)一起讀一讀“分針，分針。”

　　師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？那它的名字叫什么？一起說(shuō)叫什么？生：時(shí)針。

　　師：它的名字啊就叫做時(shí)針。你會(huì)了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個(gè)鐘面。好的，小眼睛再觀察一下，這個(gè)鐘面還有什么特點(diǎn)？

　　師：仔細(xì)看看我們1和2之間是不是有一個(gè)大格？你找到了沒(méi)有？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格，2格12格。

　　師：在鐘面上有幾個(gè)大格呢？對(duì)了，有12個(gè)大格。師：看看這個(gè)鐘面，時(shí)針和分針有什么變化？分針走一圈時(shí)針走1大格表示1小時(shí)

　　師：好，你會(huì)了�，F(xiàn)在來(lái)看看你們有沒(méi)有認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面呢？生：認(rèn)識(shí)。

　　師：有了。好。有沒(méi)有一根比較長(zhǎng)的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認(rèn)識(shí)了這個(gè)鐘面。

　　三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

　　1，說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？師:(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）。2，撥一撥。

　　師：都認(rèn)識(shí)了這些時(shí)刻了嗎？好的，在老師這有一個(gè)鐘表，老師想說(shuō)個(gè)時(shí)間誰(shuí)能上來(lái)拔一拔？

　　師：1時(shí)。好樣的。

　　3 / 5師：再來(lái)一個(gè)：3時(shí)。

　　師：你想不想自己動(dòng)手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來(lái)說(shuō)一個(gè)時(shí)刻給大家拔？師：他請(qǐng)你們撥一個(gè)10時(shí)。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽(tīng)好了，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的整時(shí)給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。

　　師：老師想再考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)好，請(qǐng)你撥一個(gè)12時(shí)。撥好了嗎？請(qǐng)看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時(shí)刻的時(shí)候有沒(méi)有想說(shuō)的？你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：分針和時(shí)針都指向12，師：哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。

　　師：你觀察一下當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對(duì)了，12，那么我們就說(shuō)這個(gè)時(shí)間就是12時(shí)。

　　3，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　師：好的�，F(xiàn)在老師這里有三個(gè)鐘面，你們能說(shuō)出它們的時(shí)刻嗎？大聲點(diǎn)。生：12時(shí)。

　　師：非常好。謝謝你，還有誰(shuí)想說(shuō)？請(qǐng)來(lái)。生：4時(shí)。

　　師：好的.，還有誰(shuí)？來(lái)你來(lái)。生：6時(shí)。

　　師：對(duì)了，剛才我聽(tīng)到你們說(shuō)的這些時(shí)刻啊，我們都把它叫做整時(shí)。（貼板書(shū)：整時(shí)。）請(qǐng)你看一看。當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針對(duì)有什么特點(diǎn)？觀察一下。

　　生：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。

　　師：哦。這是一個(gè)特點(diǎn)，還有嗎？生：有數(shù)字。

　　師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12師：好的。分針都指向12，看看時(shí)針指向幾？生：8，師：好樣的。

　　4 / 5師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。請(qǐng)看第一個(gè)鐘面，剛才你們說(shuō)是幾時(shí)？12時(shí)。好，老師用兩種方法把它記錄下來(lái)，第一種文字表示方法：

　　師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來(lái)表示的�？春昧�。（12：00）第二個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻你能像老師一樣記錄下來(lái)嗎？。用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊瑟吉?dú)W幾時(shí)就是幾時(shí)。

　　師：看一看這個(gè)小朋友寫(xiě)的7時(shí)對(duì)不對(duì)？

　　師：真不錯(cuò)。再來(lái)一次，聲音再大一點(diǎn)好不好？你們的聲音可好聽(tīng)了。那么現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)時(shí)刻了嗎？

　　師：課件顯示9時(shí)，為什么都是9時(shí)小明做的事卻不一樣？師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個(gè)針？應(yīng)該指向幾？

　　四、頑固提升師：1.這是幾時(shí)？

　　2.這個(gè)鐘面上少了哪一個(gè)針？應(yīng)該指向幾？

　　3.連線題

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們跟誰(shuí)交了朋友？學(xué)到了什么？

　　那最后呢，老師教你們一首詩(shī)，大家站起來(lái)跟老師一起做動(dòng)作：時(shí)針短，分針長(zhǎng)，時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑。時(shí)針走了一大格，分針走了一大圈。

　　師：不知不覺(jué)就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，而且再也不回來(lái)了。所以，我們要珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間。

　　師：謝謝小朋友們。

　　六、作業(yè)布置：

　　練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容

　　七、課后反思：

　　略

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 17

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91～92頁(yè)。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

　　【學(xué)生分析】

　　大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　整時(shí)的認(rèn)讀方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，鐘面模型。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　1、教師講故事《喜歡鐘表的國(guó)王》。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果沒(méi)有了鐘表滴答滴答國(guó)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　2、師：小朋友們，你們覺(jué)得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？

　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

　　二、自主參與，探索新知

　　1、初步感知鐘面

　�。�1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國(guó)的國(guó)王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來(lái)了，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）

　�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？

　　2、動(dòng)手做鐘面

　�。�1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一個(gè)鐘面吧！

　　（2）師：誰(shuí)愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？

　�。�3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。

　　認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：

　　（鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針）

　�。�4）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？

　　（短短胖胖的是時(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）

　　（5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。

　�。ń處熃榻B順時(shí)針?lè)较颉＃?/p>

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：

　　（鐘面上有12個(gè)數(shù)字）

　�。�6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？

　�。�7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個(gè)數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？

　　小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書(shū)）

　　讓學(xué)生糾正自己畫(huà)的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長(zhǎng)什么模樣？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　(1)師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：

　　師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）

　　師：對(duì)，不過(guò)在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成是7時(shí)。

　　你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）

　　師：說(shuō)得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。

　　（2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的`時(shí)刻

　　8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)

　　全班交流匯報(bào)……

　　師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。

　　師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么看整時(shí)呢？

　�。ㄍ�桌討論并匯報(bào)）

　　小結(jié)并板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）

　　3、動(dòng)手操作，撥鐘面

　�。�1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來(lái)認(rèn)一認(rèn) 。

　　（教師撥出1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）

　�。�2）師：現(xiàn)在由老師來(lái)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，你來(lái)?yè)芤粨�，看誰(shuí)撥得對(duì)。

　　學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說(shuō)一說(shuō)12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）

　�。�3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）

　　4、用兩種方法記錄時(shí)間。

　　師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來(lái)嗎？

　　教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫(xiě)作2時(shí)（教師板書(shū)：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”。（板書(shū)：2：00）

　　5、學(xué)生試一試。

　　師：同學(xué)們?cè)囍�用兩種方法把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？

　　請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在練習(xí)紙上，并互相檢查。

　　三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

　　1、說(shuō)一說(shuō)：東東的一天

　　東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語(yǔ)，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都要肯定。）

　　2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？

　　3、猜一猜：下面是四個(gè)沒(méi)有刻度的鐘表，你能說(shuō)出它們的時(shí)間嗎？

　　4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過(guò)2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？

　　四、總結(jié)回顧，課外延伸

　　1、師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？

　　師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 18

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫(huà)出時(shí)針或分針。

　　2、過(guò)程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)

　　3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫(huà)出時(shí)針或分針

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？

　　2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用��？

　　鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　3、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

　　2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書(shū)：1-12）

　　上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

　　3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？

　　這兩根針一樣嗎？

　�。ㄩL(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）

　　板書(shū)：分針（長(zhǎng)），時(shí)針（短）

　　請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，

　�。ɡ蠋煶鍪疽粋�(gè)大鐘面），誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？

　　4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？

　　仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢？

　　2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

　　喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱(chēng)作7時(shí)。

　　板書(shū)：7時(shí)。

　　3、課件播放：喜洋洋吃中飯

　　喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。

　　板書(shū)：11時(shí)。

　　4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)

　　喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

　　5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？

　　為什么這樣擺？

　　分針指在哪個(gè)數(shù)上？

　　6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。

　　7、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　8、出示板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來(lái)看看這幾個(gè)鐘

　　課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？

　　學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來(lái)回答。

　　10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

　　課件播放：7時(shí)刷牙，

　　8時(shí)讀書(shū)，

　　9時(shí)做操，

　　12時(shí)吃飯（我有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見(jiàn)到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？

　　6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。

　　9時(shí)睡覺(jué)。

　　11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

　　都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺(jué)？

　　一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

　　12、（動(dòng)手撥鐘表）

　　1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙？

　　請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的'鐘表上播出4時(shí)。

　　2、練習(xí)撥出整時(shí)

　　四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　　1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書(shū)館見(jiàn)面。（出示3時(shí)圖）

　　喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　懶羊羊睡了個(gè)懶覺(jué)，急匆匆地來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說(shuō)是大約3時(shí)。

　　2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。

　　這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

　　學(xué)生逐一回答，并說(shuō)出為什么。

　　五、鞏固拓展，升華知識(shí)

　　1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

　　認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。

　　2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

　　3、電子鐘

　�。ǔ鍪�3個(gè)電子鐘表）

　　這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)

　　學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

　　只有12、3、6、9的的鐘表，

　　這里的12個(gè)數(shù)沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？

　　3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

　　現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。

　　在畫(huà)之前，有沒(méi)有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？

　　4、學(xué)生展示作品。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 19

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　�。�2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

　�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)情分析

　　時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，時(shí)針?lè)轴樤阽娒嫔系娘@示

　　4、教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1、什么聲音教師對(duì)，是鬧鐘。除了鬧鐘，它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣，但是他們的身上也有相同的`地方，請(qǐng)你找一找。

　　2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12，12總在上面，6總在下面。

　　3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活)

　　活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

　　1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)他打開(kāi)電視，動(dòng)畫(huà)片都演完了，豆豆傷心的哭了，我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　　內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn)，走1格就是1個(gè)小時(shí)，還有分針(拼音fēnzhēn)，分針跑的快，跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短，分針長(zhǎng)。

　　小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

　　1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了，那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。

　　2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100，同樣方法撥200、300，讓孩子們一起說(shuō)后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法，100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT，看看豆豆一天的生活，小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。

　　看PPT說(shuō)出時(shí)間并撥鐘，教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到。

　　4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的.PPT，現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下，玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

　　5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息，豆豆看動(dòng)畫(huà)片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注意撥針，邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起，經(jīng)過(guò)1——5，指到6時(shí)，正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半，告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半]

　　幼兒操作看PPT說(shuō)出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

　　“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開(kāi)心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友，開(kāi)始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700，130、900，630、1030等，小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間，擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查，若灰太狼說(shuō)1130，小朋友將鐘反個(gè)面，不讓灰太狼看，否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙，擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。

　　活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

　　完成書(shū)上練習(xí)

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第91～93頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　問(wèn)題導(dǎo)入

　　1．（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問(wèn)題分別是：

　　“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”

　　“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”

　　“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。

　　[以問(wèn)題引入，直接明了。用設(shè)問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]

　　2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。

　　讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

　　3．投影展示。

　　請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）

　　可能出現(xiàn)三種情況：

　　a．撥出整時(shí)。

　　b．撥出半時(shí)。

　　c．撥出幾時(shí)幾分。

　　認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

　　說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。

　　2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）

　　3．通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱(chēng)。

　　4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。

　　[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]

　　認(rèn)識(shí)半時(shí)

　�。ㄇ懊鎸�學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。

　　出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。

　　出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

　　[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢？我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]

　　認(rèn)識(shí)鐘面

　　課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。

　　提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　[通過(guò)課件演示和學(xué)生的`介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可。]

　　寫(xiě)時(shí)刻

　　1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。

　　出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備。

　　2．寫(xiě)時(shí)刻。

　　教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

　　學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

　　綜合練習(xí)

　　1．找座位（課件操作）。

　　2．小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

　　讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。

　　3．師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。

　　4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課�！�

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱(chēng)。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　一、充分利用教材資源。

　　教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻，通過(guò)這些時(shí)刻來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁(yè)小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫(huà)面非常生動(dòng)真實(shí)，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。

　　二、改進(jìn)和補(bǔ)充教材資源。

　　為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　　在本課的內(nèi)容中，第92頁(yè)是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。

　　1．將六幅圖做成動(dòng)畫(huà)的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開(kāi)始分散，應(yīng)用動(dòng)畫(huà)可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。

　　2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，知道一天中有早上的7時(shí)，也有晚上的7時(shí)。

　　3．對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半，做操改為9時(shí)半，睡覺(jué)改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的。

　　對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后，教師用大的鐘表?yè)艿?時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“5時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？”“6時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？”并總結(jié)：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，再也回不來(lái)�！蓖ㄟ^(guò)此練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

　　三、創(chuàng)造性提供的資源。

　　在綜合練習(xí)中，第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表，上面有不同的時(shí)刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子，小動(dòng)物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來(lái)的位置，拖動(dòng)用鼠標(biāo)來(lái)操作。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)，也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。

　　在知道了課本上第92頁(yè)圖中小朋友的作息時(shí)間后，我又設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生寫(xiě)出自己早上起床和晚上睡覺(jué)的時(shí)刻，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。

　　專(zhuān)家評(píng)析

　　這是教材改革以來(lái)，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認(rèn)識(shí)鐘面，并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開(kāi)放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。

　　從整節(jié)課來(lái)看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．遵循學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

　　今天是高科技的信息時(shí)代，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí)，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻。于是，課的一開(kāi)始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻�！笔聦�(shí)證明，這一大膽設(shè)計(jì)，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟，從而獲取了新知識(shí)。

　　2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。

　　認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí)、靈活。

　　3．形式多樣的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。

　　課堂上老師多次表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　總之，這節(jié)課無(wú)論從課的設(shè)計(jì)，還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使教與學(xué)真正融為一體。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、新授課

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

　�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。�1）出示主題圖

　　提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）

　�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　提問(wèn)：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開(kāi)始

　　（學(xué)生討論后，匯報(bào)）

　　總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

　�。�3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。

　　b、教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

　�。�1）介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法

　　幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

　　（2）介紹用數(shù)字表示的.寫(xiě)法

　　圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角）

　　（3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

　　提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？

　　然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評(píng)）

　　2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 22

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

　　2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型

　　學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙情境引入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?

　　(2)課件出示主題圖。

　�、傩〖t正在干什么?(起床)

　�、谡l(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))

　　③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

　　2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的`心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　⊙探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘面。

　　學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

　　a.有兩根指針，一根長(zhǎng)的，一根短的。

　　b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。

　　c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

　　教師強(qiáng)調(diào)：又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 23

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)實(shí)物鐘。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、迷語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

　　生：喜歡

　　師：今天唐老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！

　�。ㄕn件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）

　　生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）

　　師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？

　�。ㄉ�說(shuō)）

　　師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！

　　補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）

　　師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

　　生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

　　……

　　師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。

　　師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字？

　　生：從1到12。

　　師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎？

　　師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？

　　生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。

　　師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。

　　師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？

　　生：時(shí)針。

　　師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？

　　生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。

　　師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))

　　師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和

　　分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）

　�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書(shū)，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn)）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。

　　1.課件出現(xiàn)：情境圖

　　師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

　　生：7點(diǎn)

　　師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）

　　師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？

　　生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。

　　師：真是個(gè)聰明的孩子

　　師小結(jié)：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗�的分針指�?2，時(shí)針指著7。

　　2.出示8時(shí)的鐘面

　　師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？

　　生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)

　　3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面

　　老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）

　　當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的`鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）

　　生：...

　　師：他們的分針都指向幾了？

　　生：12

　　師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？

　　生：7

　　師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？

　　師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結(jié)論）

　　師:小朋友們把這句話一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）

　　3.認(rèn)一認(rèn)

　　師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？

　　生：會(huì)

　　師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）

　　師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：時(shí)針和分針都指向12

　　師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊

　　生：想

　　4.撥一撥

　�、艓煟耗呛茫�現(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）

　　學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。

　�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）

　　師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。

　　四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法

　　師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。

　　1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）

　　師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，

　　生：......

　　師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓

　　點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫(xiě)）

　　2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）

　　五、鞏固練習(xí)

　　小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？

　　1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　展示學(xué)生練習(xí)

　　師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？

　　生：想

　　師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？

　　生；好

　�。�2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)

　　師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢？

　　生：4時(shí)

　　師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？

　　生：9是

　　師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？

　　生：10時(shí)

　　師：那第三個(gè)鐘呢？

　　生：5時(shí)

　　師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)

　　生：6時(shí)

　　師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）

　　師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）

　　師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間，明白了嗎？

　　六、小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

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