人教版小學數學二年級上冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的人教版小學數學二年級上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版小學數學二年級上冊教案1
教學目標：
1、使學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，發(fā)展用數學知識解決生活問題的能力。
4、感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
教具、學具準備：
動物圖片、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，水彩筆，多媒體課件。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境引入新課
師：誰最聰明？生：我最聰明！
師：大家都說自己最聰明，那今天我給大家?guī)韼孜恍屡笥�，看小朋友們認不認識�？�，它們是誰？（點擊幻燈，出現動物圖片，生大聲叫出它們的.名字）
你們喜歡這些小動物嗎？（生：喜歡）誰想告訴大家，你最喜歡什么動物？（指名說）
師：看來每種小動物都有人喜歡。這時候小動物們爭吵起來了，小烏龜說，我很可愛，大家最喜歡我，小兔子說，我跑得快，大家喜歡我，小狗說，我是人類最忠誠的朋友，大家喜歡我，老虎說，不對不對，我是森林之王，大家最喜歡我�。ㄟ呎f邊在黑板上貼上四種動物的卡片：小狗、小貓、小白兔和小烏龜）到底它們誰說得對？同學們最喜歡誰？大家想知道嗎？
生：想！
師：我也非常想知道，那用什么辦法可以知道誰最受歡迎呢？
生：用‘統(tǒng)計’的方法！
同學們的意見一致，---引出“統(tǒng)計”，并板書
二、親歷體驗、探索新知
1、收集數據
師：請同學們仔細想一想，我們要統(tǒng)計出喜歡的小動物的人數首先第一步應該做什么？（舉手、小組統(tǒng)計或投票）
師：好！那我們就趕快來投票吧。請同學們拿一張紙寫上你喜歡的小動物的名字，由組長交上來，看誰最快！（學生迅速完成投票任務）
師：同學們都為自己最喜歡的小動物投了一票，接下來我們該怎么做呢？（進行記錄）
師：誰還記得我們以前用過哪些記錄方法？（指名說，建議用“正”字的方法記錄）好，下面誰來唱票？誰愿意做記錄員？
（選一名當唱票員，4名同學到臺上記錄，其他同學在記錄單上用自己喜歡的符號進行記錄。）
師；選票已經讀完了，現在請同學們快速統(tǒng)計出喜歡各種小動物的人數。（學生快速統(tǒng)計：各種動物各有多少人喜歡）稍等
師：好，我們來一起看看黑板上的統(tǒng)計結果，把結果填在課件的統(tǒng)計表中）
師：剛才我們先投票，記錄喜歡每種動物的人數，再把結果填在這樣的表格里，這個過程就叫做統(tǒng)計。這樣的表格跟它起了個名就叫做—統(tǒng)計表。
2、制作統(tǒng)計圖
師：除了統(tǒng)計表，還有什么方法可以讓我們統(tǒng)計的結果很清楚很簡單的表現出來？
生：統(tǒng)計圖。
師：對，在一年級我們已經學習了“條形統(tǒng)計圖”，小朋友們會畫統(tǒng)計圖嗎？
師：（課件出示統(tǒng)計圖）好，老師現在準備了一個統(tǒng)計圖，大家愿意和我一起完成嗎？（學生說，教師課件演示）
讓學生觀察統(tǒng)計圖中，我們來數數一列有多少個格子？（13個，剛好數字也是從0--13，那說明一個格子代表幾個單位？在這里一格代表一個人。問，你們發(fā)現什么問題了嗎？
生：格子不夠！
師：那怎么辦呢？
發(fā)現問題：格子不夠涂，怎么辦？
師：有辦法嗎？來，同桌的小朋友先商量一下，想好了再說，看誰的辦法最好。（小組討論問題）
學生可能的解決方法：課件演示
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③一格表示兩個數（師：那一格還可以表示3個數嗎？4個5個可以嗎？）
師生評議：哪種方法最好？（第三種）（分析說明為什么前兩種方法不合適）
3、完成統(tǒng)計圖
師：看來小朋友們真是非常聰明呀！現在你們自己來完成這個統(tǒng)計圖好嗎？請同學們拿出你們準備的統(tǒng)計圖方格紙，用喜歡的顏色畫出統(tǒng)計圖。（學生活動，投影展示一些同學的作品）
師小結：今天小朋友們的表現真是太棒了，解決了很多問題，我還想再考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕（點出練習）
三、深化知識，練習鞏固
1、看統(tǒng)計圖回答問題（根據時間而定作為課堂練習或作業(yè)布置）
（1）每格代表（）人。
�。�2）喜歡（）的人數最多。
（3）你還能提出什么數學問題？（多名回答）
小結：小朋友們真是太聰明了！你們愿意把今天學到的知識跟大家分享一下嗎？誰來說說你今天學到了什么？
生：統(tǒng)計
師：對這節(jié)課我們進一步學習了統(tǒng)計知識，統(tǒng)計知識非常重要，生活中經常用到它。誰知道我們哪些地方用過統(tǒng)計的知識？
生1：我們訂做校服的時候要統(tǒng)計身高。
生2：……
2、布置作業(yè)
師：你們喜歡上體育課嗎？
生：喜歡。
師：在“跑步”“跳繩”“游泳”這幾項體育活動中你最喜歡哪一項呢？下去以后大家自己做一個調查。
最喜歡的體育運動
把你今天學到的“統(tǒng)計”的知識回到家里與家長分享。
人教版小學數學二年級上冊教案2
教學目標
1、使學生掌握兩位數加兩位數的進位加的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。
2、通過提供的實物，給學生動手操作的機會，讓學生在動手、動口、動腦的過程中突破進位加的難點，體會到學習數學的途徑和方法。
3、在學習過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并學會與人合作，與人交流。在操作中，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重難點
1、理解個位相加滿十向十位進1的算理，掌握算法。
2、體會從個位加起的`必要性。
教學過程：
一、復習準備
1、口算。
8＋4＝9＋9＝26＋4＝14＋5＝
7＋8＝50＋13＝9＋6＋1＝5＋7＋1＝
2、筆算。42＋56＝
說一說：筆算加法要注意什么？
相同數位要對齊；從個位加起。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境。
課件出示情境圖，指導學生觀察。小精靈問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？
引導學生列出算式35＋37＝。
(二)合作交流，探索算法。
1、小棒擺一擺。
�。�1）讓學生獨立思考，同桌合作擺小棒。
�。�2）小組討論交流，后集體匯報。
指名匯報：先把5根和7根合起來是12根。滿了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。再把3捆和3捆合起來是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。7捆多2根就是72根。（多指幾名同學邊說邊擺）
2.豎式算一算。
師：把剛才的擺小棒的過程用豎式寫出來，你會嗎？
（1）學生根據擺小棒的過程，獨立嘗試列出豎式。
（2）組織學生交流討論：個位上7加5得幾？該怎樣寫？十位上又是幾加幾？(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)
達成統(tǒng)一認識：先算個位5加7得12，向十位進1，個位寫2；
再算十位3加3得6，再加進1得7。
【設計意圖】
此環(huán)節(jié)重點突出單根相加滿10根，把10根捆成1捆的過程，理解進位的道理，圖形結合，可以更好地讓學生理解筆算的對位和算理。要求不僅能“做”，并且能說出“想”的過程，是一種能力的提升，更有利于孩子的理解應用。
3.加深對算法的理解。
同桌復述計算過程。
4、討論算法。
師：你發(fā)現今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
板書課題：兩位數加兩位數（進位加）。
小結：筆算兩位數的進位加法，應注意什么？
�。�1）相同數位對齊；
（2）從個位加起；
�。�3）個位滿十，向十位進一。
5.設疑：要是從十位加起，你覺得計算有沒有更方便？
三、鞏固深化
1、完成教材第14頁做一做。
學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。
2、完成練習二第5題。
提問：下面的計算對嗎？錯在哪里？
先讓學生認真觀察這三道題的計算過程，對照筆算兩位數加兩位數的計算法則。注重讓學生指出錯誤在哪里，并把錯誤的地方改正過來。
3、完成練習二第6題。
本題主要是讓學生先判斷個位相加有沒有“滿十”，再判斷十位需要不需要進1。
4.腦筋加油站。
2（）4 7 ( )2 3 6
+6 9 +( ) 9 + 2 8 +（）9
9 4 8 6 6 0 5（）
【設計意圖】
通過多種形式的練習，讓學生理解“進位加法”的算理和算法。讓學生經歷糾錯的過程，使學生明白筆算時應該注意哪些方面，避免出錯。
四、全課總結
本節(jié)課你有什么收獲？在計算兩位數的進位加法時，有什么需要提醒同學們注意的地方嗎？
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