人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)lesson47教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)第5、6、7單元的詞匯。

　　2.進(jìn)行聽(tīng)力判斷和聽(tīng)力理解訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)行聽(tīng)力判斷和聽(tīng)力理解訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分類后學(xué)生使用相關(guān)的用語(yǔ)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖.

　　2.教學(xué)投影片。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.單詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.在進(jìn)行A部分練習(xí)的時(shí)候，可帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)第5和第6單元的交際用語(yǔ)和單詞。

　　2.學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，可重新播放前幾個(gè)單元的歌謠和歌曲，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容；可與學(xué)生一起說(shuō)和唱，這樣可保持復(fù)習(xí)課課堂氣氛的活躍，從而激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情。

　　3.可讓學(xué)生采用聽(tīng)詞做動(dòng)作的方式復(fù)習(xí)單詞，也和采用聽(tīng)詞畫(huà)圖，聽(tīng)詞表演，表演猜詞，小組傳詞比賽，給圖片、單詞卡片分類等方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　4.也可以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，采用請(qǐng)學(xué)生出示實(shí)物的方法，檢測(cè)他們對(duì)單詞的情況。

　　5.在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用交際用語(yǔ)和句型進(jìn)行交流，如：可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己或與家庭成員想去游覽的地方及打算去的場(chǎng)所。

　　6.要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)錄音，學(xué)生應(yīng)聽(tīng)清楚后再做判斷的練習(xí)。做練習(xí)時(shí)，學(xué)生在表示正確的地點(diǎn)的圓圈內(nèi)打“√”，不正確的畫(huà)“×”。

　　7.B部分的練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行分類�？梢岳�用單詞卡片，讓學(xué)生聽(tīng)音找出相應(yīng)的圖片，先找出的學(xué)生站在教師的前邊（讀單詞時(shí)可以打亂順序）。然后讓其他學(xué)生討論這些站在講臺(tái)前面的學(xué)生，拿學(xué)可以站在一起（按不同單詞類別），座位上的學(xué)生對(duì)排列的結(jié)果進(jìn)行評(píng)論，并幫助沒(méi)有站隊(duì)的學(xué)生歸位。然后，教師可以再換另一批學(xué)生，注意盡可能不要重復(fù)選同一個(gè)學(xué)生。

　　8.要求學(xué)生以group work或pair work形式，對(duì)學(xué)生手中的單詞卡進(jìn)行分類。

　　9.要求學(xué)生按照分類的形式將貼畫(huà)粘到教材相應(yīng)的位置上。注意：在學(xué)生貼圖時(shí)，圖片的位置可能會(huì)超出課本上的邊框，但這并不會(huì)影響練習(xí)的結(jié)果，教師可以忽略。

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