英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案（通用9篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇1
1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’s chec部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1. Waring up
（l）匯報(bào)周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
�。�2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：Its Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dnt lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。
�。�2）看掛圖或，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫(xiě)得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
（1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的'周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。
�。�2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書(shū)，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問(wèn)題，交流情況。
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇2
She learnt English.
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Unit 1這篇對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語(yǔ)句詢問(wèn)過(guò)去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1. 聽(tīng)課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問(wèn)題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習(xí)
完成課本第三部分。
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇3
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。
2、 學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。
3、 對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問(wèn)多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的'家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。
2、 使用how many , how much問(wèn)多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書(shū)包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉螅中〗M分角色練習(xí)對(duì)話，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。
D、SB活動(dòng)2
先聽(tīng)錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對(duì)話。
B、抄寫(xiě)本模塊單詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中四會(huì)句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的`意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇5
一.指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．學(xué)情分析
五年級(jí)有二個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。
三．教材分析
五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的.活動(dòng)。
Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
ReadandePassingmyword:Ilikesummer,becauseIcanswiminthesea.
分組讓第一排的學(xué)生按照這樣的句型格式，以小組為單位傳話。（設(shè)計(jì)理念：不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固學(xué)習(xí)的句型。）
Step4.Extention/Consolidation
1、小結(jié)這課重點(diǎn)句型。
2、練一練根據(jù)要求寫(xiě)出問(wèn)句或答句。
四．課后反思
整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，利用課件中的歌曲、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過(guò)程中活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛(ài)這些活動(dòng)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。
3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個(gè)體，層層鋪開(kāi)。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
這節(jié)課中與學(xué)生的互動(dòng)非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識(shí)掌握的也比較全面，但是沒(méi)有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓他們把這課學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)！
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇6
1、能力目標(biāo)：
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.
(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let's try部分。
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。
(6)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let's learn和Read and write中的四會(huì)單詞和句子。
a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的'特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
3、單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
第二課時(shí)A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let's learn Let's chant Let's sing
第五課時(shí)B let's try Let's talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀這些單詞： happy, sad, tired, bored, hungry.并能根據(jù)情景運(yùn)用這些單詞描述自己的感覺(jué)。
（2）在情景教學(xué)中，學(xué)生能夠理解句型How do you feel?能夠口頭運(yùn)用I feel……描述自己的感覺(jué)。
（3）在讀詞過(guò)程中體會(huì)字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發(fā)音。
教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解他人的情緒和感受，會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)心情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何詢問(wèn)別人的情緒，以及如何表達(dá)自己的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
用英語(yǔ)表達(dá)情緒的原因。
教學(xué)用具：
多媒體輔助教學(xué)，單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)方法：
采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作交流。情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、小組交流臉譜知識(shí)，并合作簡(jiǎn)單制作喜怒哀樂(lè)等臉譜；
2、交流自己平時(shí)遇事的'表情。
3、試著讀一讀下列單詞，明確漢語(yǔ)意思
Farm,tired,won,ruler,smell
二、自我檢測(cè)
《配套練習(xí)冊(cè)》
三、交流問(wèn)題
討論最近發(fā)生的影響心情的事情。
四、教師指導(dǎo)
1、學(xué)生展示制作的臉譜并做簡(jiǎn)單說(shuō)明，如：I’m …
2、Listen to the chant,and say:What is he feeling?
3、出示本課單詞讓學(xué)生試讀，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，同時(shí)展開(kāi)練習(xí)。然后單詞訓(xùn)練小游戲，讓學(xué)生牢固的掌握單詞。
4、說(shuō)明：每個(gè)人遇到不同的事情會(huì)有不同的心情，呈現(xiàn)問(wèn)題：How do they feel now?Let’s listen snd find.
5、分析不同心情的原因，學(xué)習(xí)win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry
6、Listen and repeat,then practice.（個(gè)人或小組）
7、Read and think:How do they feel?
�、買 lost my cap.I was very .
②My father bought a new kite for me.I feel .
�、跧 have nothing to do.I feel .
④Yesterday I didn’t do my homework.My teacher was .
8、Finish exercise3 on page 54.
9、在讀詞過(guò)程中體會(huì)字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發(fā)音。
10、What have we learn today?（今天我們學(xué)到了什么？）
讓學(xué)生大聲對(duì)著黑板說(shuō)出本課學(xué)會(huì)了什么。
五、針對(duì)性作業(yè)
1、Read the passage for 3 times.
2、調(diào)查老師或同學(xué)今天的心情：Are you…？或Do you feel…？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module 9 Unit 2
I feel happy. Are you …？
tired. Do you feel…？
hungry.
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇8
學(xué)情分析：
本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些某人會(huì)做某事的內(nèi)容及I can/can't…的句型，用一個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)本課，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不是很大。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀并正確使用單詞：sit ,chick;短語(yǔ)：sit down。
2、能理解并掌握句型： He/She/They can't...
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
學(xué)會(huì)用This girl can't walk. Her father helps her.表達(dá)某人沒(méi)有的能力。
（三）情感目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，懂得人與人之間要相互幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本課的單詞及短語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)用This girl can't walk. Her father helps her.表達(dá)某人沒(méi)有的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)：He/She/They can't+動(dòng)詞原形+其他。 他/她/他們不能。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
教師走到學(xué)生中問(wèn)：How can dogs help people?進(jìn)行對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)。
創(chuàng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)習(xí)課文
出示與本課相關(guān)的單詞卡片：help,walk,eat,swim。
讓學(xué)生自己提問(wèn)，通過(guò)合作探究，自己回答問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)解決，這樣的教學(xué)措施目的是培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)，善于學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
三、學(xué)習(xí)單詞
1、導(dǎo)入：手拿單詞卡片問(wèn)：What’s happened with these words?
2、出示課文的掛圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖提問(wèn)。
4、錄音播放。
5、理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)習(xí)新單詞及短語(yǔ)。
7、播放錄音二遍。
8、播放錄音。
9、讀課文。
采用掛圖學(xué)習(xí)單詞，形象直觀。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：
This girl can't walk. Her father helps her.表達(dá)某人沒(méi)有的能力
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的句子，句型結(jié)構(gòu)：He/She/They can't+動(dòng)詞原形+其他。 他/她/他們不能。
引導(dǎo)學(xué)生用句型He/She/They can't…說(shuō)句子。
句型知識(shí)方面，教師并不是直接的.給予知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)熟讀課文句子，仔細(xì)觀察各個(gè)句子共有的特點(diǎn)出來(lái)，體現(xiàn)了教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生。
五、布置作業(yè)
（1）、摘抄課文中含“can’t + 動(dòng)詞原形”的句子，并背誦或熟讀這些句子。
�。�2）、用“can’t + 動(dòng)詞原形”的句型描述他人不能做某事。
有選擇性的作業(yè)布置體現(xiàn)因材施教的教學(xué)策略。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module7 Unit2 They can’t walk.
They can’t walk.
Their mothers help them.
He/She/They can’t + 動(dòng)詞原形 + 其它。
他/她/他們不能……
英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)牛津英語(yǔ)5A第一單元Part B and Part C
學(xué)情分析：
學(xué)生在4B第八單元已經(jīng)初步接觸There is /are?in / on / near? 句型。There is / are?in / on / near?是陳述某種客觀存在物（或人）的常用句型。學(xué)生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is與are的用法和介詞in ,on ,near的用法。五年級(jí)的學(xué)生，天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分思考，合作交流和探究，充分表演，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
任務(wù)分析：
在小學(xué)牛津英語(yǔ)5A新授單元中，每一單元各由八個(gè)版塊組成。這些板塊既相對(duì)獨(dú)立，有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系，相互呼應(yīng)。本節(jié)課是Unit1 PartB PartC。PartB是單詞、詞組教學(xué)。PartC 是句型教學(xué)。而教學(xué)單詞應(yīng)該與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)，努力做到“詞不離句，句不離文。”因此在教學(xué)方法上從學(xué)生熟悉的事物創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觀察、思考、討論、交流，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，從而有步驟、有層次建構(gòu)新知識(shí)。在教學(xué)手段上采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使課堂中所呈現(xiàn)的內(nèi)容更接近學(xué)生的生活，提高教學(xué)效率，使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)得以有效實(shí)施。根據(jù)以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。
2、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯any, room。
3、 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型Is there a/an?？ Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？ Yes, there are./ No, there aren’t.
4、 能正確運(yùn)用there be句型問(wèn)答和表述身邊的事物。
5、 通過(guò)there be句型學(xué)習(xí)和對(duì)身邊的事物表述過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解 并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解、掌握 there be 句型，并能流利的進(jìn)行對(duì)話和正確的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)There be?句型的一般疑問(wèn)句形式，肯定和否 定回答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．B, C部分的教學(xué)圖片。
2．多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Free talk and revision
T:Nice to see you , boys and girls. Welcome back to school.Today is the first day at school. This is the first lesson of the new term.I am your English teacher. There are forty-eight students in our class.There are twenty-one girls.There is a new student in our class. 對(duì)學(xué)生問(wèn)道：What is your name? （語(yǔ)速慢一點(diǎn)）
S1:My name is________.S2:My name is_____.....
T: S1 is good at English,I know.Do you like English,S2?
S2:I like English,too. T: English is very interesting. I know you all like English. Iam very glad to know it.I love you very much. Do you love me? Ss:We love you,too.
T: Do you like our school? Ss:We all like our school very much.Our school is very beautiful.
T:Yes, it’s beautiful. This is our school picture.（教師課前準(zhǔn)備好的學(xué)校平面圖 多媒體呈現(xiàn)）
2. T: This is our school picture. Let’s look at our school, we will learn something about our school. There is a big playground in our school. There are some trees in our school. Could you please tell me what is in our school?
There is a / an … in / on / near…
There are …in / on / near…
Step 2: Presentation and practice
1. 在學(xué)生看著校園平面圖用there be結(jié)構(gòu)說(shuō)出很多關(guān)于學(xué)校的人或物，如
S1:There are a lot of classrooms in our school.
S2:There are lots of teachers in our school.
S3:There are many students in our school.
S4: There are two buildings in our school.
Ss: There are some trees,desks,chairs, flowers,toilets ?in our school.
�。ㄓ行﹩卧~學(xué)生不會(huì)就讓學(xué)生先用漢語(yǔ)拼音代替，盡量讓學(xué)生運(yùn)用 there be 說(shuō)出圖中有的東西），接著老師用很夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：Is there a garden in our school?引入新課（可使用課件Is there a garden in our school?）。
（多媒體呈現(xiàn)一個(gè)花園，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香等等）
T: Is there a garden in our school?
Ss: Yes, there is. （板書(shū)garden）
T: How about the garden?
S1: The garden is big.
S2: The garden is nice.
S3: The garden is beautiful.I like this garden.
T: Is there a computer room in building 1?（板書(shū) a computer room）
S4: No, there isn’t.
T: Where is the computer room?
S5: It’s in the building
2. 設(shè)計(jì)意圖：由舊知自然過(guò)渡到新知，學(xué)生很容易就能理解Is there ?這個(gè)句型的意思了，并能作出回答Yes, there is./No, there isn’t.
T: What’s this?
S: Oh,it’s a “qiu qian”。
T: What’s “qiu qian”in English?
S: Sorry,I don’t known.
T: Do you want to know it?
S: Yes,I do.
T: It’s a swing.（板書(shū)swing）
T: Are there swings in the garden?
S: Yes, there are.
在學(xué)習(xí)了garden和swing之后 學(xué)生已初步了解了句型，這時(shí)進(jìn)行滲透教學(xué)，效果更好。 運(yùn)用同樣的方法教學(xué)slide
T: What are they?
Ss: They are “hua ti”。
T: What’s “hua ti” in English? T&Ss:It’s a slide. （板書(shū)slide）
T: Are there any slides in the garden ?
S: No, there aren’t. （可使用課件swing, slide圖片）
在there be句型的問(wèn)答中新授swing 和slide（可使用課件swing,slide）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用句型，意在讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)口說(shuō)來(lái)體驗(yàn)，熟悉和初步操練。在學(xué)生能初步運(yùn)用這個(gè)句型后，操練本節(jié)課新授的單詞swing slide.
�。ㄔ诮虒W(xué)生詞和詞組時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試來(lái)讀，以生教生來(lái)提高教學(xué)效果）
2. T: There are two buildings in our school.There are some rooms in them. There are some classrooms,some offices, a computer room, a music room, a table tennis room and a reading room. 新授table tennis room 和 reading room（可使用課件）。
設(shè)計(jì)意圖：在圖片、聲音直觀演示下，學(xué)生很容易對(duì)所呈現(xiàn)的圖片感興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)的積極性就高，這樣就印象深刻，比較容易記住。
T: And there is one place.
It is an important place for every one.
Every one goes there every day.
What is it?（可使用課件出示衛(wèi)生間的`圖片） 學(xué)生說(shuō)出衛(wèi)生間。新授toilet.（注意其發(fā)音）。
教科書(shū)上畫(huà)的是Men’s toilet,老師也應(yīng)呈現(xiàn)有明顯標(biāo)志的Women’s toilet的圖片，并且告訴學(xué)生男女相鄰的廁所應(yīng)說(shuō)toilets。
（ 老師還可以教一下WC , washroom 、restroom 和bathroom這些更為常用的單詞，這些只要學(xué)生了解，拓寬學(xué)生的視野。）
設(shè)計(jì)意圖：由猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，避免了教學(xué)生詞的枯燥與單調(diào)。
3. 教師示范朗讀生詞，學(xué)生跟讀。
4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，注意發(fā)音。
Step 3: Consolidation
1. 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)Unit 1 C部分，讓學(xué)生練習(xí)Is there a/an ?？和Are there any ?？及其答語(yǔ)。
2. 設(shè)計(jì)一幅校園圖（可使用課件），繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí) there be 問(wèn)答句型。
教師與學(xué)生單獨(dú)對(duì)話（理解句型）——教師示范朗讀句型——朗讀操練—— group work、pair work等不同形式的問(wèn)答操練。
�。ㄌ貏e要注意在一般疑問(wèn)句中的一些用any 而不用some 。）
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，使整堂課形成一體。
3.當(dāng)堂反饋小結(jié)，回顧總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，你有什么收獲，還有什么疑問(wèn)？
Step 4: Assign homework。
必選題
1．抄寫(xiě)B(tài)部分詞匯四遍英文一遍漢語(yǔ)。
2．看C部分圖片用問(wèn)答形式編對(duì)話
3．預(yù)習(xí)D Work in pairs和F Look, find and say
可選題
1．用there be句型自由編一段對(duì)話。
2．分組到音樂(lè)室、閱覽室用所學(xué)知識(shí)描述所見(jiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：必選題是用來(lái)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型�？蛇x題難度層次不一樣，第一小題適用于一般同學(xué)，學(xué)生完成可增加他們的成就感，第二小題旨在 開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，豐富學(xué)生知識(shí)，提高其層次的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來(lái)選擇題目體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
The first day at school Part B ,C
�。ㄒ唬㏕here is a/an? There are? a toilet a garden a table tennis room a swing a slide a reading room
�。ǘ� A: Is there a ?in the?？
B: Yes, there is./ No, there isn’t.
A: Are there any?in the?？
B: Yes, there are./ No, there aren’t.
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