小學(xué)音樂(lè)教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 。
2、學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)有感情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)編創(chuàng)旋律，掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、一字四音“啊”的演唱。
2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱（敬愛(ài)的）。
3、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛(ài)的情懷。
4、旋律編創(chuàng)的音高走向問(wèn)題。
四、教學(xué)進(jìn)程
1、導(dǎo)入新課
讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師做的感人的事例，從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的.窗前》 。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒
A、設(shè)問(wèn)：歌曲給你什么感覺(jué)？表達(dá)了怎樣的思想感情？
B、討論后，老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞
3、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬，熱愛(ài)之情。
4、學(xué)唱歌曲：
A、跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律
B、代詞入曲
C、說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來(lái)演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強(qiáng)的力度演唱，以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。
最后一句，隨著旋律級(jí)進(jìn)下行，力度可以逐步減弱，用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)。
5、學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來(lái)編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6、 小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一節(jié)課時(shí)：7－1
教學(xué)內(nèi)容：
1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；
2.欣賞器樂(lè)曲《加伏特舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！
2、發(fā)生練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
�。�2）分聲部讀一讀。
�。�3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí)，教師可結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。
三、欣賞部分：
器樂(lè)曲《加伏特舞曲》
第二節(jié)課時(shí)：7—2
教學(xué)內(nèi)容：
表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的.喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè)曲兩次
�。�1）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。
（2）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)
（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
三、欣賞部分：管弦樂(lè)《霍拉舞曲》
通過(guò)完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過(guò)準(zhǔn)確的范唱來(lái)解決。
2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。
小學(xué)音樂(lè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；
2、結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”；
3、了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。
4、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)內(nèi)容：
《京調(diào)》是根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。這節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)京劇的介紹來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲，整節(jié)課以京劇知識(shí)為主線貫穿全課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，抓住了學(xué)生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到聽(tīng)奏，給學(xué)生一個(gè)較高的藝術(shù)享受。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)教室坐好。師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？生：京劇
師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1、京劇的四大行當(dāng)
師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生：京劇的行當(dāng)。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
生說(shuō)四大行當(dāng)。
師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類？
生說(shuō)，師播放課件配合。
�。�2）演一演
師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。
師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集
的京劇資料？
2、京劇的伴奏樂(lè)器
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？
生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。
（2）辨一辨
師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂(lè)器實(shí)物如：京鑼、鈸等。
（3）聽(tīng)一聽(tīng)
師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。欣賞《京調(diào)》
師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格”
真像戲迷。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》，如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂(lè)器的重要性。
3、京劇的臉譜
�。�1）看臉譜、說(shuō)臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。（生自由發(fā)言）
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的'圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
�。�2）唱臉譜
師：我這兒還有一首專門(mén)唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。◣W(xué)生跟唱，并表演）
�。�3）戴臉譜表演
師：唱得不過(guò)癮，那咱們就帶上臉譜來(lái)扮演京劇演員。
教師為學(xué)生提供六張臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜，并表演。請(qǐng)其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被評(píng)為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場(chǎng)。全班戴臉譜隨著音樂(lè)（說(shuō)唱臉譜）表演。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）
師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
4、京劇的表演形式
師：聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；
念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
�。�2）欣賞與分辨
師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）
師：對(duì)了，有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。
�。�3）模仿與表演
師：請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。
�。�4）欣賞《孫悟空大鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。
三、總結(jié)、延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
四、結(jié)束
播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
表演《蕭》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器——簫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
自信、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴音樂(lè)課本 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1、教師彈琴師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好！
生：你好！你好！老師你好！
2.初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——蕭
師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一段由我國(guó)的民族樂(lè)器演奏的一段音樂(lè)《喜洋洋》大家看看都有哪些樂(lè)器？
�。�1）播放音樂(lè)視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。
�。�2）學(xué)生觀看后，討論回答（揚(yáng)琴、二胡、古箏、笛子·······）
�。�3）師：同學(xué)們可真棒認(rèn)識(shí)那么多的民族樂(lè)器。竹笛是我國(guó)的民族吹奏樂(lè)器，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一種民族吹奏樂(lè)器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎？誰(shuí)能來(lái)給我模仿一下？
（4）師請(qǐng)學(xué)生模仿吹奏蕭的姿勢(shì)。
師：俗話“說(shuō)橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著吹的。下面咱們來(lái)聽(tīng)一段簫吹奏的
音樂(lè)，咱們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿吹簫的動(dòng)作。
�。�5）師播放音樂(lè)，學(xué)生模仿吹奏，
�。�6）師：同學(xué)們模仿的可真像，老師仿佛聽(tīng)到了你們的吹奏的音樂(lè)。蕭的音色低沉。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以蕭為名的'歌曲。(出示課題)
二．學(xué)唱歌曲《簫》
師導(dǎo)入：看，有個(gè)小朋友正在學(xué)吹簫。
1．聽(tīng)錄音老師范唱歌曲。
2、師生互動(dòng)討論：
小寶寶學(xué)吹簫時(shí)是怎樣的心情？
1.老師唱歌譜，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音最長(zhǎng)？讓學(xué)生指出。并分別唱唱這幾個(gè)音。1-----5------2-------（老師可彈奏這幾個(gè)音學(xué)生跟唱）
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開(kāi)頭部分，學(xué)生唱每句結(jié)尾的長(zhǎng)音部分。反復(fù)唱兩遍。
師：同學(xué)們唱的可真好聽(tīng)，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)模仿蕭呢？La,wu,li
4.師播放音樂(lè)，學(xué)生用wu 跟唱旋律。（兩遍，第二遍學(xué)生可邊吹簫邊晃動(dòng)身體。）
5、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。”
分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱.
7、連音線
�。獔A滑線——“一字多音”練習(xí)最后一句。
7.師生接唱歌詞。
8.播放歌曲伴奏，請(qǐng)大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤(rùn)柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反復(fù)唱幾遍）
9.讓學(xué)生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動(dòng)作。
�。� Ｘ |ＸＸ |拍手
三角鐵伴奏
�。亍� | Ｘ— |
10.播放音樂(lè)，師生加入拍手動(dòng)作，老師可加入相應(yīng)的打擊樂(lè)伴奏。
三、主題拓展。
師：民族音樂(lè)是中華民族文化的精粹，如今，現(xiàn)代電聲樂(lè)器的伴奏和新穎的舞臺(tái)表演更使它大放光彩。“女子十二樂(lè)坊”是一支現(xiàn)代民族樂(lè)隊(duì)，她們的演出受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。她們錄制的碟片曾在日本銷(xiāo)量第一。我們來(lái)欣賞由“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《奇跡》，
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂(lè)坊》。（媒體播放樂(lè)曲錄像）
（1） 師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞竹笛和簫的音色。
�。�2） 生自選樂(lè)隊(duì)中喜愛(ài)的民族樂(lè)器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過(guò)各種途徑找找我國(guó)民族樂(lè)器中還有哪些吹奏樂(lè)器？
小學(xué)音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)；
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過(guò)樂(lè)器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，教育孩子從小尊敬、愛(ài)護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、通過(guò)故事、課件畫(huà)面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)主題。
二、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問(wèn)：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）
3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛(ài)哺育了我們,使我們能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。
其實(shí),在動(dòng)物界,也有著許多愛(ài)的故事。今天,老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了一個(gè)什么故事?
隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，
它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它們自己又累又餓，
卻把找來(lái)的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
師：小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的'故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，
歌名叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫(huà)范唱）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂(lè)句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來(lái)。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來(lái)，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)呀，一口一口喂媽媽�！蔽矣X(jué)得小烏鴉非常愛(ài)媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛(ài)地演唱。 （生范唱）
生：我覺(jué)得第三段應(yīng)該用表?yè)P(yáng)、贊賞的語(yǔ)氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫(huà)范唱）
6、視唱歌譜
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
�。�2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?/p>
2、四人小組討論創(chuàng)編
3、配上頭飾，學(xué)生表演
4、師生共同演唱，配樂(lè)表演（多媒體出示《小烏鴉愛(ài)媽媽》伴奏音樂(lè)）
四、情感升華
師：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，感受媽媽對(duì)我們濃濃的母愛(ài)。多媒體出示《世上只有媽媽好》
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
五、小結(jié)
師：每個(gè)人都有自己的媽媽，媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦�。∵B森林里的小動(dòng)物都很愛(ài)自己的媽媽，我們更應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽
隨歌曲音樂(lè)做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開(kāi)教室。(多媒體播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè))
小學(xué)音樂(lè)教案 6
教材：人音版第二冊(cè)
教學(xué)設(shè)想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如：汽車(chē)、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿聽(tīng)。
高音低音
例：拍手――――跺腳
雨聲――――雷聲
貓叫――――虎叫
馬蹄聲―――象的腳步聲
高跟鞋聲――平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話――小朋友說(shuō)話
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
（從自然界的聲音入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的.叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。）
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。
1、集體聽(tīng)辨模仿
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿
3、隨音樂(lè)“飄”出教室
小學(xué)音樂(lè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的.音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD。
教學(xué)過(guò)程：
1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”
�。�1）播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。
（2）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。
�。�3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
�。�1）聽(tīng)辨聲音
聆聽(tīng)大鼓和小鼓，說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同？
（2）聆聽(tīng)范唱
初次聆聽(tīng)，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽(tīng)，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
�。�3）學(xué)唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過(guò)程中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢(shì)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
（4）表現(xiàn)歌曲
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。
小學(xué)音樂(lè)教案 8
課題：
小青蛙找家
總課時(shí)數(shù)：
第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂(lè)游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常調(diào)皮，經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。
3、歌曲處置：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的'亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。
四、音樂(lè)游戲：
下面我們自身來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè)做游戲，扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自身時(shí)，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰愿�(jìng)賽那組先到為要求，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力）
聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
五、小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
課后小記：
小學(xué)音樂(lè)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我們多么幸�！�，感受歌曲傳達(dá)的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)《我們多么幸�！返难莩�，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。
【知識(shí)與技能】
掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師多媒體展示人們幸福生活的圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們你們每天都開(kāi)心嗎?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：生活中有很多開(kāi)心快樂(lè)的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，順勢(shì)揭示課題《我們多么幸�！贰�
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我們多么幸�！�，并提問(wèn)歌曲的情緒是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲情緒是較為歡快活潑的，描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生采用“wu”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生根據(jù)旋律進(jìn)行旋律線練習(xí)。
3.教師范唱，學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱譜例。
教師提問(wèn)：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的.?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)弱弱”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：歌詞描述了少年兒童幸福的生活，表達(dá)了他們?yōu)樯睢樽鎳?guó)的美好發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。
7.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：應(yīng)該用什么樣的情緒演唱歌曲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：情緒應(yīng)活潑、激昂一些。
8.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，教師呼吁學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。
布置課后作業(yè)：搜集描寫(xiě)美好生活的歌曲。
小學(xué)音樂(lè)教案 10
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受并演唱大象的音樂(lè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能準(zhǔn)確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電子琴、錄音機(jī)
【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
(1)聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
(2)發(fā)聲練習(xí)。
(3)復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《兩只小象》
(1)完整聆聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的'又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
(2)歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
(3)有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面編講短小故事。已引起學(xué)生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?
(2)拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來(lái)。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案 11
學(xué)段目標(biāo)：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。
4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的`熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”等音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。
難點(diǎn)解決：
師：請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這首歌由哪幾個(gè)音組成？（學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?/p>
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，正是這些神奇的音符1、3、5，讓我們感受到土家族特有的民族風(fēng)情，找到樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣就容易唱了。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）
（設(shè)計(jì)意圖：新課表強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提，因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)師生間的共同探討，運(yùn)用比較法、發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自身的訴說(shuō)，啟發(fā)了思維，加深了對(duì)音樂(lè)形象的理解，積極引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心感受大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，在“唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、議議”等活動(dòng)中感受理解音樂(lè)。）
小學(xué)音樂(lè)教案 12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用正確的姿勢(shì)，自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》；
2、能配合《其多列》的演唱，用拍手與跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行伴奏；
3、引導(dǎo)學(xué)生判斷歌曲的情緒，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)并能夠背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)八分音符與四分音符，并能正確地為歌曲打節(jié)奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
規(guī)范師生問(wèn)好，用歌聲問(wèn)好
二、新課教學(xué)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入鋪墊
（播放多媒體課件少數(shù)民族風(fēng)光圖片和背景音樂(lè)《愛(ài)我中華》）
師：同學(xué)們，我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們了，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？對(duì)，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放�，F(xiàn)在，我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放圖片，傣族，苗族，蒙古族，維吾爾族，藏族，哈尼族），各個(gè)民族的小朋友都在歌唱著美好的明天，你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友正迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢？抓緊腳步，他們正哼著歌，召喚我們呢！
�。ǘ└惺芨枨w驗(yàn)學(xué)習(xí)
1、播放錄音，感受歌曲的歡快情緒
師：同學(xué)們，從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？
生：愉快、高興、快樂(lè)……
2、學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）老師范唱，請(qǐng)同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字母用拼音標(biāo)記好
�。�2）齊讀歌詞，師生共同分析歌詞
第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，勤勞，熱愛(ài)生活；
第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，樂(lè)天，熱愛(ài)生活；
第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特點(diǎn)，如小朋友熱愛(ài)艷麗的衣服、玩具一樣，他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。
�。�3）解釋歌詞，并學(xué)會(huì)為音樂(lè)伴奏
師：小朋友們，在我們剛剛讀的童謠中，你們聽(tīng)到童謠中出現(xiàn)得最多得一個(gè)詞是什么嗎？
生：其多列
師：對(duì)，小朋友們觀察得真仔細(xì)。其多列是哈尼族語(yǔ)言，是“快快來(lái)”的意思。就仿佛說(shuō)：“小朋友們，快快來(lái)呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學(xué)的意思。老師把它做成了一個(gè)游戲，同學(xué)們看老師的：
左右拍，左右拍，跺腳拍手，跺腳拍手
�。ㄉS師模擬游戲）
3、跟隨錄音或琴演唱歌曲
師：小朋友們，你們拍的真棒，你們想不想把這首童謠唱出來(lái)？我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
�。�1）隨教師一起輕聲哼唱；
�。�2）學(xué)生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲；
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)的形象，體現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
三、互動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
2、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）
師出示卡片貼在黑板上，生討論歌曲情緒。
�。g快：娃哈哈，小螺號(hào)；抒情：小白船，云）
四、課堂小節(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)哈尼族小朋友生活的'樂(lè)園，感受到哈尼族小朋友的快樂(lè)，希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。好了，同學(xué)們下課，我們下節(jié)課再會(huì)。
�。ㄉ殡S音樂(lè)離開(kāi)教室）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《小鳥(niǎo)》和《獅王》兩個(gè)音樂(lè)片段
2、參與《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》，想象音樂(lè)形象，并能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、能積極參加《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng)，能模仿自然界和生活中的聲音，即興編唱歌詞。
3、能聽(tīng)辨并模仿出長(zhǎng)短不同的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)做出動(dòng)作。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解“音的長(zhǎng)短”的概念，能對(duì)具備長(zhǎng)短對(duì)比的音組進(jìn)行正確的模仿與聽(tīng)辨。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、聽(tīng)賞音樂(lè)，體驗(yàn)感受
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同走進(jìn)哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情，還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱，小朋友們我們?cè)僖黄鸪槐楹脝幔?/p>
1、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》
師：同學(xué)們唱的可真好聽(tīng)，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了，你們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？
（課件播放《小鳥(niǎo)》，學(xué)生聆聽(tīng)。）
生：小鳥(niǎo)
師：同學(xué)們，這是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？
生：活潑、快樂(lè)的小鳥(niǎo)
師：那我們一起來(lái)和這只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛舞歌唱吧！
（課件再次播放《小鳥(niǎo)》，生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作）
2、聽(tīng)賞《獅王》
師：小朋友們，別出聲，你們聽(tīng)聽(tīng)，森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了？
（課件播放《獅王》，學(xué)生聆聽(tīng)）
生：獅子，恐龍，老虎，豹子……
師：那么，你們?yōu)槭裁从X(jué)得音樂(lè)里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的動(dòng)物呢？
�。ㄉ杂苫卮穑归_(kāi)聯(lián)想）
師：同學(xué)們回答的非常棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽(tīng)的真靈敏。我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)緩慢而沉重，透露著一種威嚴(yán)的感覺(jué)，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭?dòng)物。讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿一下它們吧！
�。ㄕn件再次播放《獅王》，生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作）
三、互動(dòng)小博士—認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短
師：同學(xué)們，獅王踏著威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來(lái)，我們來(lái)一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？
（課件播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿）
第一組：貓（喵）—老鼠（吱）
第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）
第三組：火車(chē)（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，我們?cè)谏掷锒冗^(guò)了非常愉快的一節(jié)課，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說(shuō)再見(jiàn)吧！
�。ㄉS音樂(lè)拍手走出教室）
小學(xué)音樂(lè)教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞《腳鈴舞曲》，感知其音樂(lè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)世界音樂(lè)文化的興趣和熱情。
2、熟悉樂(lè)曲的主題旋律，初步了解重復(fù)的創(chuàng)作手法。
3、在聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受樂(lè)曲不同樂(lè)段情緒、節(jié)拍的變化，能聽(tīng)辨相同旋律中不同樂(lè)器的音色。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
熟悉主題旋律，探索作品如何將重復(fù)的旋律變得豐富多彩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、腳鈴、手串鈴、多媒體等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞音樂(lè)主題a
1、隨音樂(lè)律動(dòng)，感受樂(lè)曲中腳鈴聲在一三拍的特點(diǎn)。
2、再聽(tīng)主題a，畫(huà)旋律線，感知情緒。
3、唱譜，發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn)。
二、欣賞A樂(lè)段
1 、揭示課題
T：剛剛這段旋律來(lái)自于孟加拉的民間音樂(lè)《腳鈴舞曲》。
2、主題a出現(xiàn)幾次
3、聽(tīng)辨相同旋律中主奏樂(lè)器的變化
T：相同的旋律，作曲家重復(fù)了多遍，聽(tīng)起來(lái)卻是如此的豐富多彩，讓我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
⑴聽(tīng)第一遍旋律主要由什么樂(lè)器演奏。
�、坡�(tīng)第二遍，模擬演奏。
⑶聽(tīng)第三遍，吟唱二胡旋律。
4、完整表現(xiàn)A樂(lè)段
T：通過(guò)剛才仔細(xì)的聆聽(tīng)，我們發(fā)現(xiàn)作曲家用不同的方法，把這段簡(jiǎn)單的`旋律，變得如此的豐富。我們把它連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞B段音樂(lè)
1、與A對(duì)比，聽(tīng)情緒節(jié)拍的變化。
2、聽(tīng)典型節(jié)奏和力度的變化，嘗試用鼓聲模擬。
3、腳鈴動(dòng)作表現(xiàn)。
4、完整聽(tīng)B段。
四、完整欣賞，梳理結(jié)構(gòu)
我們已經(jīng)聽(tīng)了樂(lè)曲的兩段旋律，第一段是優(yōu)美舒展的三拍子，第二段是歡快熱烈的二拍子。如果我們把三拍子的這一段音樂(lè)叫做A樂(lè)段，那么這里我們可以稱作為B樂(lè)段。
我們完整的欣賞一下樂(lè)曲，當(dāng)我們聽(tīng)到A段音樂(lè)和B段的時(shí)候，我們要記得分別用不同的方式來(lái)表現(xiàn)他們。
五、總結(jié)延伸
結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首由中國(guó)作曲家編曲的孟加拉民間音樂(lè)《腳鈴舞曲》。由于時(shí)間關(guān)系，我們今天重點(diǎn)欣賞了它的音樂(lè)部分，初步感受了腳鈴舞。原汁原味的腳鈴舞究竟是什么樣的呢？課后我們可以搜一搜看一看。
小學(xué)音樂(lè)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。
2，這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。
二、教材分析：
《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂(lè)出版社第6冊(cè)第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說(shuō)真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正�，F(xiàn)象的寫(xiě)照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥(niǎo)的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的'笑聲，耐人尋味。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。
2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽(tīng)唱法完成歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
電教平臺(tái)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課前準(zhǔn)備，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課室
2、師生問(wèn)候。
3、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。
小學(xué)音樂(lè)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。
3、知道要尊敬長(zhǎng)輩；待人有禮貌，通過(guò)生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情，進(jìn)行情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)情感體驗(yàn)，聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使之感悟親情的美好。
教具的準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
律動(dòng)“音樂(lè)快車(chē)到老師家做客”。
2、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽(tīng)唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
3、綜合表演，體驗(yàn)成功。
音樂(lè)課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了，音樂(lè)劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的'舞臺(tái)。
4、回歸主體，體現(xiàn)人文。
音樂(lè)教育說(shuō)道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛(ài)心的重要。
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