二年級音樂下冊教案（通用21篇）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的二年級音樂下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級音樂下冊教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點：
學(xué)會唱《月圓曲》
教學(xué)難點：
能用和諧的`聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)過程：
一、情境激趣
[課件：郊外場景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋�很美的地方吧！
[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入
[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的星星吧。
�。◣熒p夜景）
2、學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]
�。�2）再聽一遍。
（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]
�。�4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]
�。�5）教師鼓勵學(xué)生用不同的動作表演“星星”。
�。�6）學(xué)生邊唱邊演。
3、學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
�。�1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
�。�2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
�。ㄕ垖W(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）
（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教師評價）
4、二聲部合唱
�。�1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]
（2）學(xué)生分角色合唱。
�。�3）學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)
�。�1）師：小朋友唱得真好聽！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）
�。�2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……
�。ㄕ垖W(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
�。�3）師：這是什么聲音？（請學(xué)生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
（4）學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、聽賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛）
1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》
2、復(fù)聽。
3、學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進(jìn)行表演。
四、結(jié)束
師：小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！
�。犚魳烦鼋淌遥�
二年級音樂下冊教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
1學(xué)唱歌曲《夏》
2音樂游戲《晚風(fēng)》
3、聽賞〈美麗的夏夜〉
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
2、在音樂游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。
3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境
教學(xué)難點
能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
第一課時
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�(dǎo)入
欣賞夏日風(fēng)情圖片
說說夏日，讓學(xué)生談?wù)剬ο奶斓恼J(rèn)識
（二）、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律
請幾個學(xué)生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火熱燙哇爽
�。ㄈ�、讀歌詞
在讀歌詞時，讓學(xué)生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進(jìn)行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
�。ㄋ模�、評價
在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
�。ǘ⒗蠋熃Y(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。
�。ㄈ⒃俅务雎犚魳�。
老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。
（四）、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。
�。ㄎ澹⒈憩F(xiàn)
指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進(jìn)行表演，加深對歌曲的理解。
�。⒃u價
1、學(xué)生的表情、動作的表現(xiàn)。
2、語言表述的生動、準(zhǔn)確。
3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。
四、結(jié)束課業(yè)
第二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒
二、復(fù)習(xí)舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的`起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
�。ㄒ唬�、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。
�。ㄈ⒁魳酚螒颍�
游戲方法：
學(xué)生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi)，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當(dāng)大家唱到最后兩小節(jié)時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當(dāng)“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。
二年級音樂下冊教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。
2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！
2、欣賞與創(chuàng)造。
1）初聽：
師：今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。（播放《在鐘表店里》）
師：你們的小耳朵真靈！聽著這首樂曲，我們好像真的到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了它們報時的聲音。說說你見過什么特別的鐘表？
師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？
2）復(fù)聽：（分段欣賞）
師：真不錯，你們能跟著剛才的.音樂表演嗎？
師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？
師：對了！仔細(xì)聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞B段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。師：接著聽下一段。（聽段旋律）3）完整欣賞及表演：
師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示，剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。
3、拓展知識：復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。
a、先聽一遍，幫助學(xué)生回憶。
b、師：還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧，老師選了兩個最有特色的鐘聲，一起練練！x—x—xxxxx—當(dāng)當(dāng)?shù)未鸬未鸬?/p>
4、小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》
二年級音樂下冊教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。
教學(xué)重點：
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)難點：
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時的不同情緒。
2、如何聽辨每個樂段的不同樂器，并用來表現(xiàn)樂段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動播放A出題旋律）
師：同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂之旅，請你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？
生：火車。
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略。
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
�。�1）請學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂器？
（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
�。�3）用動作表現(xiàn)引子部分
2、欣賞A主題
�。�1）請同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒
�。�2）用“LU”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次
（3）使用了什么樂器，模仿樂器的`使用方法
�。�4）學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
3、欣賞B主題
�。�1）分辨樂段B的音樂情緒和A的音樂情緒有什么不同？
（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？
�。�3）提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲
4、欣賞A’樂段
�。�1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？
生：略。
�。�2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？
生：略。
三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)
四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語：
今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室）
二年級音樂下冊教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《天天好心情》。
2、能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快樂。
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱《天天好心情》。
教具：
教學(xué)用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。
教學(xué)過程：
一、體會音樂
導(dǎo)入：
播放CAI，學(xué)生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節(jié)奏點進(jìn)教室。
1、師生互動
師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”
師：“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來看一看！”
讓學(xué)生用表情來表達(dá)愉快的心情。
師：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
�。ㄔO(shè)計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環(huán)繞在學(xué)生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會歌曲情感
1、引入歌曲內(nèi)容
讓學(xué)生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。
�。ㄌ嵝殃P(guān)鍵詞；書包、課本、伙伴等。）
2、歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）
3、隨樂模唱
出示課件音樂，要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
�。ㄔO(shè)計意圖；從學(xué)生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對新歌的.學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、學(xué)唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應(yīng)以鼓勵為主，強(qiáng)調(diào)合作。
6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。
引領(lǐng)：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！
三、自主表現(xiàn)分組創(chuàng)編
根據(jù)學(xué)生愿望，分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
一組——校園生活；二組——學(xué)習(xí)生活；三組——家庭生活。
�。ǔ鍪菊n件；三種不同場景的生活圖片。）
分組表演
生可根據(jù)本隊的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進(jìn)行表演展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生的每一次積極而主動的表現(xiàn)，都是他的進(jìn)步，都說明他在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗。）
全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學(xué)生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。
小結(jié)：問：“大家現(xiàn)在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情。”
二年級音樂下冊教案 6
活動目標(biāo)：
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
活動重點：
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動難點：
區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。
活動準(zhǔn)備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個）
活動過程：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。
（1）欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。
請學(xué)生欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計提問：你聽音樂時想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。
請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。
請學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。
4、游戲活動：
灰太狼抓小動物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的.變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動：
伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
二年級音樂下冊教案 7
教學(xué)目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學(xué)難點：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的`保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動
教學(xué)過程：
一、表演《小樹快長高》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看
二、編創(chuàng)與活動?
1.認(rèn)識“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
二年級音樂下冊教案 8
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學(xué)生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。
2、根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生通過自由創(chuàng)編律動的方式使學(xué)生感受二拍子的特點，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。
4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點。
8、能隨樂進(jìn)行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
9、了解、認(rèn)識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
10、通過復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。
11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)重點
1、符點的認(rèn)識和運用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
4、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
教學(xué)難點
1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進(jìn)行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
2、能隨樂用自己的方式與他人合作進(jìn)行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
教學(xué)方法
視聽唱法結(jié)合
教具
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)唱歌曲《音樂小屋》
一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┬∫魳芳覀�?nèi)雸?/p>
音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進(jìn)教室。
（二）小音樂家練習(xí)曲
1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||
小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）歡迎小音樂家們
師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”
二、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ唬雎牳惺埽踝R歌曲
1、歌曲范唱，提出問題
師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現(xiàn)圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）
2、復(fù)聽歌曲，提出問題
師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋�什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”
學(xué)生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。
師：“這幾位同學(xué)聽得多認(rèn)真呀！”
師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的�！�
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律
師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎。”
4、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏
師：“現(xiàn)在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱�！�
師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點�！�
（二）解決難點，學(xué)唱歌曲
1、懸念引入
師：“看來同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂小屋》）
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋�！�
2、重點，難點節(jié)奏練習(xí)
師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學(xué)們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進(jìn)去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請小朋友們將它打出來！”
�。╔X.X|X.0||）
師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的'音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）
師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！”
3、唱出音高
小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來�！�
師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個音符上的音高：fs.f|.0||）（如圖）
師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進(jìn)吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）
4、重、難點旋律練習(xí)
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題�！�
小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）
師：“原來是這樣，好，讓我們來認(rèn)識一下這些音。”
師：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有�。窟@是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”
師：“我們已經(jīng)唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么。”小仙女：“請你們?nèi)ゴ蜷_那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）
5、出示歌譜
師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書揭示課題
師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》�！保ㄈ鐖D）
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美
8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美
9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱
結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問題
師：“同學(xué)們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白�！�
11、講解表情記號
師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現(xiàn)，這個音就要唱得重一些�！�
師：“你懂得真多一定學(xué)過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
�。ㄈ┣楦刑幚恚酶枨�
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感
師：“在進(jìn)入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現(xiàn)你此時的心情？”
2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進(jìn)行比較
師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符�！�
師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽，請同學(xué)們認(rèn)真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
三、體驗創(chuàng)造，演繹歌曲
師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳沸∥�，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。
�。ㄒ唬┙榻B個別學(xué)生自制的打擊樂器
請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰？請你上來，你準(zhǔn)備怎樣來使用你制作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏？
（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法
�。ㄈ┓峙浔硌�，進(jìn)行評價
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)
我們在音樂小屋里度過了一節(jié)愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂part即將結(jié)束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）
二年級音樂下冊教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。
加深對音樂情緒的感受。
二、教學(xué)重、難點
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)歌曲
1、同學(xué)們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學(xué)們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學(xué)們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）
誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……
那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學(xué)們真棒。
下面請同學(xué)們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？
好，同學(xué)們起立。放音樂，老師跟同學(xué)們一起做動作。
�。�2聽）
從同學(xué)們開心的笑臉上就可以看到，同學(xué)們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發(fā)出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）
誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發(fā)出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？
好聽，那你們想不想試一下？
嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發(fā)給幾個同學(xué)，沒拿到的同學(xué)也沒有關(guān)系，我們用自己的身體，當(dāng)打擊樂器，我們可以用拍手好不好？
�。�4聽）
同學(xué)們太棒了,反應(yīng)能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節(jié)奏讀歌詞）好，同學(xué)們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學(xué)們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學(xué)們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學(xué)生跟琴小聲跟唱。下面請同學(xué)們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。
同學(xué)們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學(xué)們想一想，小朋友們在玩雪橇?xí)r的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優(yōu)美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達(dá)小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。
這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。
（二）、拓展
關(guān)于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關(guān)于“雪花”的`歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學(xué)們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學(xué)的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細(xì)地來聽一下。
誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優(yōu)美的，剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的嗯，強(qiáng)、弱、弱。老師這里有一個關(guān)于三拍子的視頻，我們一起來學(xué)習(xí)一下。請同學(xué)們伸出手來我們一起來拍一下“強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱”，下面我們?yōu)椤堆┙q花》打著拍子伴奏一下好不好。
《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強(qiáng)勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學(xué)們在生活中都能做堅強(qiáng)勇敢的陽光少年好不好？那這節(jié)課就上到這里，下課。
教后反思
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會和展示自我的舞臺，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學(xué)中積極努力去探究，學(xué)習(xí)多種多樣有效的教學(xué)模式，把課上好，讓學(xué)生簡易有效的吸收知識。
二年級音樂下冊教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動
教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細(xì)跳月》
教學(xué)難點:
感受樂曲的'不同節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌詞
(1)你們?nèi)ミ^云南嗎?
(2)就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的!
(3)你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯!
(4)聽歌曲一遍
(5)你們喜歡聽嗎?
(6)播放歌曲
(7)你們再跟他們演唱一次吧!
(8)你們想學(xué)嗎?我們一起來唱!
2、學(xué)習(xí)旋律
(1)你聽到歌中唱得最多的是那句詞?
(2)(阿里里，撒小秧)
(3)你們知道是什么意思嗎?
(4)我們一起來對唱(師生互動)
(5)你們覺得哪句最容易唱
(6)教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
(7)學(xué)生隨課件一起演唱
3、學(xué)唱歌詞
(1)納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!
(2)老師示范聲勢
(3)學(xué)生模仿
(4)學(xué)生分句接唱
(5)自由交換動作演唱
(6)集體演唱
三、課堂小結(jié)
二年級音樂下冊教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動
教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽《阿細(xì)跳月》
教學(xué)難點:
感受樂曲的不同節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、欣賞《阿西跳月》
(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒?
(2)(課件播放音樂)
(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么?
(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎?在哪兒可以聽到呀?
(5)出示課題
二、學(xué)習(xí)主題音樂
(1)彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了!
(2)我們在來聽聽!
(3)(課件播放)《阿西跳月》
(4)讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)
(5)你們聽到這首音樂也想跳舞嗎?
(6)我們一起來吧!
(7)你們聽到最多的`是哪三個音?
(8)課件出示521
(9)學(xué)生模唱
三、參與表現(xiàn)
(1)請小朋友聽音樂，然后來動一動
(2)把你的想象畫面描繪出來
四、全班分四組表現(xiàn)
(1)聲音：嘿嘿
(2)拍手跺腳
(3)伴奏樂器
五、綜合表現(xiàn)
(1)完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由評價
(3)課堂小結(jié)
二年級音樂下冊教案 12
教學(xué)目的：
1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)重點：
學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)難點：
感受音樂情緒教學(xué)方法：動感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。
教學(xué)過程：
一、聆聽《玩具交響曲》
1導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]
2引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
3復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的`聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。
4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二、聆聽《出發(fā)》
1導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]
2初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？
3復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)
二年級音樂下冊教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《打花巴掌》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》
1、出示節(jié)奏：×××××│×××│×.×××│×
2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。
3、學(xué)唱《打花巴掌》
a、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的'鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]
b、提問：他們都拍出什么花？
C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。
d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
a、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
二年級音樂下冊教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲對唱《小放�！贰�
2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解對唱的演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
教學(xué)過程：
1、比方歌曲《小放�！返匿浺�，要求學(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放�！�，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的.是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。
7、河北還有一首民歌《小放�！�，也是對唱的演唱形式。內(nèi)容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走�？匆娐愤呌幸粋�牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結(jié)尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽。
9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？
10表演《小放�！贰�
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)的鞏固新授過程中，我設(shè)計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識的同時，對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。
二年級音樂下冊教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受小馬車由遠(yuǎn)到近和由近到遠(yuǎn)的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、 通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點：
1、 漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。
2、 教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、 讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)過程：
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、 讓學(xué)生感受小馬車由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的畫面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示小馬車由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看小馬車在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：小馬車離我們越來越近的`時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時候聲音變小了，生活中聲音的大和小在音樂中用強(qiáng)和弱來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯�？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
�。�、介紹漸強(qiáng)，漸弱兩種音樂記號。師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，這個記號叫漸強(qiáng)記號,漸的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦袧u弱記號，它是這樣的
�。场⒐膭顚W(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評學(xué)生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強(qiáng)弱變化，以六個自然組為例：
第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節(jié)奏；
第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……
師：激勵學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車伴奏。學(xué)生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。
第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。
�。�、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。
�。病⒏蠋煱垂�(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
�。�、學(xué)生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。
�。础W(xué)唱歌詞。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領(lǐng)唱、齊唱等。
�。贰⒅笇�(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）雙響筒×× ×× ∣×× ×0 ‖響板×× ∣× × ‖碰鈴×－ ∣× － ‖三角鐵×－ ∣× － ‖
第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識時間的可貴。）學(xué)生回答。
師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）
師：聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什么呢？學(xué)生討論、交流各自的觀點
師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，讓我們共同來努力吧！在音樂聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室，下課。
教學(xué)反思：
1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師�！边@一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。我設(shè)計了謎語導(dǎo)入、模仿馬車的聲音等等環(huán)節(jié)，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂，學(xué)有所得”。本課的設(shè)計中，我運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
二年級音樂下冊教案 16
教學(xué)重點：
感受歌曲、樂曲歡快的情緒。
教學(xué)難點：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學(xué)用具：
課件、打擊樂器、錄音資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
二年級導(dǎo)語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？
教師操作：播放樂曲的錄音。
學(xué)生活動：完整的欣賞全曲。
二、初聽樂曲、感受樂曲情緒
階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。
學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。
過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發(fā)生的時間和地點。
教師操作：播放樂曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂曲
階段目標(biāo)：更深入地了解樂曲的內(nèi)容，感受樂曲的情緒。
1、欣賞樂曲第一部分。學(xué)生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的呢？
生1：非常安靜。
生2：非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。
生3：有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第一部分旋律。
學(xué)生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。
過渡語：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂曲第二部分。
過渡語：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學(xué)們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？
教師操作：播放第二段錄音。
學(xué)生活動：欣賞第二部分樂曲。
生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。
過渡語：同學(xué)們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。
生：有三角鐵的聲音。
生：有敲打東西的聲音。
生：；我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟：孟笫谴蜩F的。
師：請同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。
生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。
小結(jié)：這首樂曲叫做《森林的.鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經(jīng)常在音樂會上演奏。
師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。
四、完整地欣賞樂曲
階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂。
過渡語：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學(xué)們跟著音樂和老師一起做動作。
教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學(xué)生一起做律動。
教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。
學(xué)生回答1：勞動的愉快的。
學(xué)生回答2：勞動是光榮的。
二年級音樂下冊教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護(hù)動物從我做起。
二、教學(xué)重點：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點：
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生互相問好
�。ǘ⿲�(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
�。ㄇ嗤埽�
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤�。�
師：
今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的.情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
�。�3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
�。�3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
�。�2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
�。�3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
�。�4）齊讀
�。�5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
�。�1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
�。�5）指名唱。
�。ㄋ模├m(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
�。úシ拧痘ǜ蝮 芬曨l）
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
二年級音樂下冊教案 18
一、教材分析
《云》是人音版二年級上冊第七課大海的歌中的一首歌曲，歌曲為D大調(diào)，3/4拍，用簡潔的歌詞和悠蕩的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵儲存雨點的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對下雨和豐收的期盼。
二、學(xué)生分析
二年級是小學(xué)生形成自信的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強(qiáng)，因此我在教學(xué)上多表揚肯定孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)到逐漸定型的關(guān)鍵期，音樂學(xué)習(xí)上應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的把握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠簡要了解云的知識，了解大自然的神奇并喜愛大自然。
2、過程與方法：通過聆聽及欣賞歌曲，使學(xué)生理解歌曲含義，了解云的形態(tài)及作用，喜愛上云。
3、知識與技能：通過聆聽歌曲，理解三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系并歌曲三拍子的感覺。通過示范，了解換氣記號的使用意義，學(xué)會運用換氣記號演唱歌曲。
四、教學(xué)方法
欣賞法，演示法，律動教學(xué)法，講授法
五、教學(xué)重點
能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》，體會三拍子的悠蕩感覺。
六、教學(xué)難點
換氣記號的自然輕松的運用和連音線的運用。
七、教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入
1、電子琴伴奏師生共同完成自己自編的旋律來師生問好。
2、發(fā)音訓(xùn)練。
5 3 |1—— ||提示學(xué)生嘴巴放松，不要緊，之后糾正學(xué)生聲音要和諧，不要出來。邊做柯達(dá)伊手勢邊唱c大調(diào)音階，唱到xi時讓學(xué)生輕聲唱。聽辨單音，簡單的聽唱單音。
3、猜謎語。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。學(xué)生猜出歌曲云的名字。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《云》。
設(shè)計意圖：對待二年級學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，簡單的發(fā)音訓(xùn)練和聽辨單音為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對云的向往和探索。
�。�2）展開
1、初聽歌曲，判斷歌曲拍子。生：3/4。師提問：根據(jù)什么判斷的？有的說是強(qiáng)弱弱的感覺，有的說感覺是畫三角。設(shè)計意圖：這首歌的重點是體會三拍子對整首曲子的作用，有利于學(xué)生對整首風(fēng)格的把握，從老師的提問中品味三拍子歌曲的悠蕩感覺。
2、打開課本，對照歌詞復(fù)聽歌曲。聽前做個別組表揚。設(shè)計意圖：表揚學(xué)生有利于維持聽歌曲時的班級秩序，塑造良好的氛圍。
3、師有感情地領(lǐng)讀歌詞，提示學(xué)生要輕聲高位置。強(qiáng)調(diào)雨點要讀成兒話音。
設(shè)計意圖：通過有感情地朗讀歌詞，既讓學(xué)生了解歌曲的'內(nèi)容，逐漸有了對云的喜愛，同時在輕聲高位置的讀讓學(xué)生提前體會了歌唱這首歌的感覺你，給歌唱做了必要的準(zhǔn)備。
4、學(xué)生跟電子琴學(xué)唱。兩小節(jié)一唱。師給兩小節(jié)旋律，提示起，學(xué)生再唱。設(shè)計意圖：二年級學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，要從基礎(chǔ)抓起，一點點學(xué)習(xí)，避免音準(zhǔn)的錯誤。
5、完整跟電子琴唱第一段歌詞，師讓學(xué)生可以試著再放出點聲音。
（3）深入
1、師提問第一句的“⌒”是什么符號？生：連音線。師：它的作用是旋律連貫，唱的時候盡量唱出這種感覺。
2、師范唱第一段，提問學(xué)生：老師和你們哪里唱的不一樣。生：走得這樣慢。
3、師提示：和連音線唱的感覺有明顯別的地方是哪里？生：裝的什么。師講解這里應(yīng)該斷開來唱。師彈伴奏糾正。
4、師點出換氣記號以前出現(xiàn)過，這個時候應(yīng)隨旋律自然地?fù)Q一口氣。在出現(xiàn)換氣記號的地方彈伴奏再次學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：通過示范，讓學(xué)生找出不同，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識點，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。由連音線地方和“裝的什么”唱法的對比，讓學(xué)生很輕松地體會兩處的處理方法。
（4）拓展
1、大家對曲子都熟悉了，那大家說說看到云你們會想到什么？出示關(guān)于云的圖片。學(xué)生：像山、人、天橋。
2、師：我們每次看到不同形狀的云會想到各種事物，比如人、天橋甚至一些小動物。有時候云一會兒在這里，一會兒又消失了，它正是那種四三拍子給我們的那種游蕩的感覺。跟伴奏再次體會，教師再次用手勢糾正。
3、“走得這樣慢”表達(dá)出作者對云的不舍。學(xué)生跟伴奏演唱，教師指揮。
4、間奏完后，教師提示學(xué)生跟伴奏試著加入第二段歌詞。強(qiáng)調(diào)雨點的兒化音。
（5）結(jié)束
藍(lán)天上的白云像帆船，帆船里既沒裝魚，也沒裝蝦，那裝的是什么呢？小雨點。雨點可以服務(wù)于莊稼。讓我們期盼雨點快快落下。跟伴奏再唱一遍。下節(jié)課創(chuàng)編動作。
二年級音樂下冊教案 19
教學(xué)內(nèi)容
1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2. 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3. 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)過程
(一)《雪花飛舞》
1. 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2. 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3. 單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的?
4. 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5. 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6. 可由個別學(xué)生上臺表演自己的`動作設(shè)計。
7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
(二)《江雪》
1. 初步聽賞歌曲《江雪》。
2. 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩。
3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
4. 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價
1. 學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2. 用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
二年級音樂下冊教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。
教學(xué)過程：
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
播放歌曲《大風(fēng)車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的`歌曲，鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。
(二)聆聽歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
2.教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)?
(三)聽并學(xué)唱歌曲。
1.教師邀請學(xué)生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。
2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創(chuàng)編歌詞并表演動作。
請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。
(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
二年級音樂下冊教案 21
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學(xué)過程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個故事。
3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。
(二)認(rèn)識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
(三)聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚
等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的'第一段、第二段。
4.請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂譜：
(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想)。
3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學(xué)評價
1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.學(xué)生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.學(xué)生是否樂于參與表演。
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