幼兒園大班活動(dòng)教案匯編【15篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的幼兒園大班活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班活動(dòng)教案1
一、主題目標(biāo)
通過(guò)參與本主題的活動(dòng)，孩子們可以學(xué)到：
1．春天的色彩。
2．春天的氣候。
3．在春天里生長(zhǎng)的植物。
4．在春天里能見(jiàn)到的昆蟲(chóng)。
5．春季的節(jié)日。
6．春天里的動(dòng)物。
7．春天里的活動(dòng)。
二、各類(lèi)話(huà)動(dòng)
（一）手指游戲
1．看，看，看
看，看，看�。S著手勢(shì)眨眼睛）
三只小鳥(niǎo)在樹(shù)上。（伸出三根手指）
一只能唧唧喳喳地叫，（指著拇指）
一只會(huì)唱歌，（指著食指）
還有一只是一個(gè)小東西，（指著中指，然后做在懷中搖動(dòng)小鳥(niǎo)狀）
2．雨點(diǎn)
下雨了，下雨了，（舉起胳膊，朝地面搖動(dòng)手指，輕拍地板）
嗒嗒——滴答，嗒嗒——滴答，下雨了。
3．嚇人的毛毛蟲(chóng)
我看到一只嚇人的毛毛蟲(chóng)正在爬，（眨眼）
在大橡樹(shù)上做了一個(gè)蛹。（身體呈球狀）
它待在那里我知道為什么，（慢慢站起）
因?yàn)椴痪盟蜁?huì)變成蝴蝶。（拍打胳膊）
4．我的花園
這是我的花園，（一只手向前伸出，掌心向上）
我將仔細(xì)耕耘，（用另外三根手指做耕耘的動(dòng)作）
一些鮮花種子，我將種在這里。（種植動(dòng)作）
陽(yáng)光將燦爛地照射，（用手做環(huán)狀）
雨水也將會(huì)降落，（讓手指搖動(dòng)至膝）
我的花園將花團(tuán)錦簇，長(zhǎng)得又高又直。（手合在一起，慢慢向上伸展）
5．毛毛蟲(chóng)
你看，毛毛蟲(chóng)從一棵植物上爬過(guò)來(lái)，（左手在右臂上爬上爬下）
它說(shuō)“我想打一個(gè)盹。”
它開(kāi)始在地板上爬，（右手在左臂上爬）
為了結(jié)一個(gè)蛹，它睡著了。
整個(gè)冬天它都睡在床上，直到春天來(lái)到，它說(shuō)：
“醒來(lái)了，我該起床了�！保〒u拳頭和食指）
睜開(kāi)眼睛它看到明媚的春光，（張開(kāi)手指向手里看）
“看，我是一只蝴蝶！”……它飛走了。
�。▋蓚�(gè)大拇指互相鉤住，手做飛走的動(dòng)作）
�。ǘ┛茖W(xué)
1．天氣圖表
制作一張?zhí)鞖鈭D表來(lái)描述天氣情況，比如晴、雨、溫暖，寒冷、刮風(fēng)等等。在圖表的中央應(yīng)至少粘兩個(gè)箭頭，這樣可以將箭頭指在適當(dāng)?shù)奶鞖鈼l件上。
2．溫度計(jì)
在科學(xué)臺(tái)上放一些不同的室外溫度計(jì)，在窗戶(hù)外面也放一支室外溫度計(jì)。溫度計(jì)要放在低一些的、孩子們能看清的位置。
3．發(fā)芽的胡蘿卜
從新鮮的胡蘿卜上切下大頭，放到裝滿(mǎn)水的小杯子里。幾天之內(nèi)，胡蘿卜綠色的端部就會(huì)發(fā)芽。
4．草兒生長(zhǎng)
將草種撒在濕海綿上。在幾天之內(nèi)種子就會(huì)發(fā)芽。
5．螞蟻農(nóng)場(chǎng)
可以用一個(gè)帶蓋的大罐子建造一個(gè)螞蟻農(nóng)場(chǎng)。將罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上螞蟻。在蓋子上打幾個(gè)洞，再用蓋子把罐子蓋嚴(yán)實(shí)。孩子可以觀察螞蟻在沙和土壤中打洞。
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1．釣魚(yú)
在短木棒的一端系上繩子做成魚(yú)竿，在繩子的`末端粘一片磁性片。然后用硬板紙做一些魚(yú)，并在每條魚(yú)上夾一個(gè)回形針。孩子們可以用磁性片吸住回形針，這樣就能捉到魚(yú)。另外還可以準(zhǔn)備一些工具盒、水壺、帽子和夾克，來(lái)增添釣魚(yú)的樂(lè)趣。
2．園藝
在戶(hù)外放一把鋤頭、耙子和園藝鏟子，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行園藝活動(dòng)。此外還可以加上水罐、花壺、種子口袋和太陽(yáng)帽來(lái)增加樂(lè)趣。
3．花店
收集塑料花、花瓶、包裝紙、種子口袋和目錄冊(cè)放在模仿游戲區(qū)，還可以加上收款機(jī)和游戲紙幣。
4．春季大掃除
將小拖把、笤帚、雞毛撣子和空的提桶放在模仿游戲區(qū)。可以為孩子們準(zhǔn)備一把裝有藍(lán)色水的噴壺，用來(lái)清洗指定的玻璃。
（四）藝術(shù)和手工
1．蝴蝶翅膀
將一張淺色的紙對(duì)折，給孩子們示范怎樣只在紙的一面繪畫(huà)。將紙?jiān)俅螌?duì)折并按壓，就會(huì)得到一副對(duì)稱(chēng)圖形�？梢杂孟灩P和標(biāo)記筆給對(duì)稱(chēng)圖形加上觸角，做成蝴蝶的樣子。
2．毛茸茸的柳樹(shù)指紋
用一枝彩色標(biāo)記筆沿著壓舌板描畫(huà)。孩子們可以用手指在墨水襯墊上按一下，然后將手印按到紙上去，這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)毛茸茸的柳樹(shù)芽。
3．風(fēng)箏
為孩子們準(zhǔn)備一些鉆石形狀的繪圖紙、繩子、打孔機(jī)、縐紋紙、膠水、閃光飾物和標(biāo)記筆。對(duì)于大一些的孩子，可以為他們準(zhǔn)備描好鉆石形狀的紙，讓他們按紙上描好的形狀剪出來(lái)，這將給孩子們提供一個(gè)練習(xí)手指功能的機(jī)會(huì)。除了鉆石形，孩子們還可以用三角形的紙來(lái)制造風(fēng)箏，并將做好的風(fēng)箏在戶(hù)外放飛。
�。ㄎ澹┐蠹∪膺\(yùn)動(dòng)
1．風(fēng)車(chē)
孩子們可以站著，將胳膊從一邊擺動(dòng)到另一邊，裝成風(fēng)車(chē)的樣子。
2．水坑
用硬板紙剪出水坑，并在表面貼上鋁箔。將水坑放到地板上，孩子們一個(gè)水坑一個(gè)水坑地跳過(guò)去。這個(gè)活動(dòng)也可以在戶(hù)外進(jìn)行，用粉筆在地面上標(biāo)出水坑。
3．毛毛蟲(chóng)爬
在模仿活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，孩子們可以模仿毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作爬。
�。⿺�(shù)學(xué)
1．?dāng)?shù)種子
在索引卡片上標(biāo)出一個(gè)數(shù)字，卡片上的數(shù)字可以根據(jù)孩子們數(shù)概念的發(fā)展而相應(yīng)調(diào)整。讓孩子們將適當(dāng)數(shù)目的種子粘到卡片上。
2．昆蟲(chóng)排序
用絨布片代表瓢蟲(chóng)、螞蟻、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶等等。孩子們可以將它們從最小到最大進(jìn)行排列。
（七）社會(huì)學(xué)習(xí)
1．動(dòng)物寶寶
收集動(dòng)物和它們幼小時(shí)的圖片，將成年動(dòng)物的圖片放到一個(gè)籃子里，幼小動(dòng)物的圖片放到另一個(gè)籃子里。讓孩子們對(duì)成年動(dòng)物與它們的后代之間進(jìn)行匹配。
2．春季大掃除
給每個(gè)孩子提供一個(gè)紙袋來(lái)收集公園里、家周?chē)蛘呤悄銈冞\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的垃圾。當(dāng)他們回到學(xué)校的時(shí)候再將垃圾處理掉。同樣，應(yīng)該教導(dǎo)孩子們洗手。
3．春季著裝
準(zhǔn)備絨質(zhì)的人物模型和各種衣服。孩子們可以為模型穿上在春天不同的天氣里穿的各種衣服。
4．春天的衣服
收集幾件春天的衣服，比如夾克、帽子、雨靴及短袖衫等。將這些添加到模仿游戲區(qū)。
�。ò耍┘w活動(dòng)（游戲，語(yǔ)言）
1．里面有什么
在一個(gè)大盒子里面放一些春天的東西，包括風(fēng)箏、傘、帽子、釣魚(yú)竿等等。選擇其中的一樣?xùn)|西，但不向孩子們展示，而是向他們描述這種東西，并給一些怎樣用它的線索。孩子們可以試著確定這種東西是什么。
2．昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)
在活動(dòng)間隙內(nèi)，讓孩子們像下列昆蟲(chóng)一樣運(yùn)動(dòng)：蟲(chóng)子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、大黃蜂。
幼兒園大班活動(dòng)教案2
活動(dòng)由來(lái)：我們班幼兒江孟奇有一天穿了一件七彩的毛衣很漂亮，許多的幼兒都圍上了去看。有的幼兒說(shuō)她喜歡紅色、藍(lán)色、等，有的幼兒說(shuō)這么多的顏色我喜歡，還有的幼兒為顏色爭(zhēng)吵了起來(lái)。為此我設(shè)計(jì)了此主題。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊：
主題壁報(bào)：
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
家園合作：
資源利用：
�。�、能分清色紅、黃、藍(lán)。
２、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
�。�、通過(guò)游戲體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。
�。�、引導(dǎo)幼兒用五顏六色形容周?chē)挛铩?/p>
５、初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
顏色是怎么來(lái)的？
下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？
太陽(yáng)是紅色的嗎？
顏色能干什么？
我喜歡的顏色。
顏色的'變化。
漂亮的顏色。
科學(xué)區(qū)：提供顏色的水（三原色）。
美工區(qū)：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。
娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。
益智區(qū)：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。
與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。
社區(qū)的小花園。
幼兒園大班活動(dòng)教案3
活動(dòng)由來(lái)：最近，我們班上“住”進(jìn)了兩只小鳥(niǎo)，頓時(shí)，吸引了幼兒的目光。于是，我們圍繞“鳥(niǎo)類(lèi)”這一主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1．培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察事物、善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并積極尋求答案的態(tài)度
2．了解有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的基本常識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。
幼兒的疑問(wèn)：
1．小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？
2．為什么剛出生的小鳥(niǎo)沒(méi)有羽毛？
3．我們班的小鳥(niǎo)喂它什么吃呢？
……
教師提出的`問(wèn)題：
1．小鳥(niǎo)有名字嗎？
2．小鳥(niǎo)的家是什么樣的？……
1．“我的問(wèn)題樹(shù)”：引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的、想了解的有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的問(wèn)題，并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。教師家長(zhǎng)輔助以文字的形式幫助記錄。
2．“鳥(niǎo)的世界”：幼兒繪畫(huà)的各種各樣的鳥(niǎo)。
3．“鳥(niǎo)類(lèi)小專(zhuān)欄”：表現(xiàn)幼兒近期圍繞主題所表現(xiàn)出來(lái)的興趣點(diǎn)。
4．“美麗的百鳥(niǎo)園”：幼兒參觀百鳥(niǎo)園的實(shí)錄。
語(yǔ)言區(qū)：
提供鳥(niǎo)類(lèi)圖書(shū)和圖片、自制圖書(shū)、識(shí)字卡片
自然角：
飼養(yǎng)小鳥(niǎo)、各種鳥(niǎo)蛋及羽毛、“百鳥(niǎo)樹(shù)”幼兒捏的橡皮泥作品
美工區(qū)：
多種材料，用不同材料表現(xiàn)鳥(niǎo)的特征
實(shí)操區(qū)：
投放常用的木工工具
益智區(qū)：
自制鳥(niǎo)類(lèi)的拼圖和棋、顯微鏡等
表演區(qū)：
開(kāi)設(shè)鳥(niǎo)類(lèi)劇場(chǎng)
1．請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶幼兒到圖書(shū)大廈或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料，整理并帶來(lái)。
2．帶幼兒到社區(qū)與養(yǎng)鳥(niǎo)人交談，了解幼兒感興趣的問(wèn)題并記錄下來(lái)。
3．家長(zhǎng)參與帶幼兒參觀及制作活動(dòng)。
1．組織幼兒參觀百鳥(niǎo)園。
2．引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。
3．組織幼兒到社區(qū)去喂養(yǎng)喜鵲并懸掛鳥(niǎo)窩。
4．“愛(ài)鳥(niǎo)周”組織幼兒到社區(qū)開(kāi)展宣傳活動(dòng)。
5．幼兒園內(nèi)其他教職工的積極配合。
幼兒園大班活動(dòng)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2、在操作活動(dòng)中感知和探索分類(lèi)的規(guī)律。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蘋(píng)果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干
2、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)
3、三個(gè)籃子（其中貨架、籃子都貼好雙面膠）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、兔寶寶們，今天天氣不錯(cuò)，兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝幔?/p>
放音樂(lè)帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問(wèn)：“兔寶寶你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？”“超市里都有什么呢？”（幼兒回答）
2、超市里到底有什么呢？走，我們一起去看一看。
放音樂(lè)《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。
二、基本部分
1、熊叔叔的超市到了，我們一起來(lái)看看熊叔叔的超市里有什么呢？
教師出示物品，請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。如：紅紅的蘋(píng)果，又大又圓的西瓜。
2、引導(dǎo)幼兒按物品的'顏色分類(lèi)
兔寶寶們真聰明，可是你們看！這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來(lái)幫熊叔叔擺到貨架上吧！但熊叔叔有一個(gè)要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。
教師示范：像這個(gè)大蘋(píng)果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的？（綠色的）那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。
3、幼兒操作：按物品的顏色分類(lèi)
4、師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
5、引導(dǎo)幼兒按物品的類(lèi)別分類(lèi)（分為水果、蔬菜、日常用品）
剛才熊叔叔告訴我說(shuō)：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購(gòu)它想讓我們按照物品的類(lèi)別分別擺放在這三個(gè)籃子里。
6、教師示范，幼兒操作。
7、師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。小朋友都分對(duì)了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。（給幼兒分發(fā)小星星）
8、鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。
剛才媽媽也覺(jué)得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，媽媽要和寶寶們玩一個(gè)《狼和小兔》的游戲，但我有一個(gè)要求，但你們聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰(shuí)跑錯(cuò)了圓圈，誰(shuí)就要被大灰狼給抓住。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
哎呀！不行了，累死我了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧！今天我們幫助熊叔叔按照物品的顏色、種類(lèi)分別擺在貨架上，整理好，熊叔叔非常高興，我們這么能干，又幫助了別人，高不高興（高興）。所以，以后當(dāng)我們看到別人遇到困難時(shí)，我們要去幫助他們，這樣，別人高興了我們也會(huì)得到快樂(lè)。走，我們一起出去看一看誰(shuí)還需要我們的幫助。
幼兒園大班活動(dòng)教案5
一、主題活動(dòng)的由來(lái)
區(qū)域活動(dòng)中的建筑區(qū)深受幼兒喜愛(ài)。建筑區(qū)的游戲，能夠體現(xiàn)幼兒的邏輯思維能力、幾何建構(gòu)的認(rèn)知能力、合作交往能力等。為了豐富幼兒的搭建經(jīng)驗(yàn)，我們和幼兒一起收集了大量的建筑物圖片，在匯總、挑選、欣賞中，幼兒漸漸對(duì)房子有了一定的了解，對(duì)不同風(fēng)格的房子產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們及時(shí)抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，生成了“房子”的系列主題教育活動(dòng)。
二、主題活動(dòng)的內(nèi)容
“房子”主題活動(dòng)由一系列活動(dòng)——“收集房子資料”“過(guò)去的房子與現(xiàn)在的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國(guó)的建筑”“我設(shè)計(jì)的房子”構(gòu)成。本文詳細(xì)探討主題系列活動(dòng)之一“我設(shè)計(jì)的房子”。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)概況
活動(dòng)一：收集房子資料
鼓勵(lì)幼兒收集有關(guān)房子的資料；在資料收集的過(guò)程中，幫助幼兒了解一些常用的信息收集方法和途徑；引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察周?chē)姆孔印?/p>
活動(dòng)二：過(guò)去的房子與現(xiàn)在的房子
討論過(guò)去的房子有什么特點(diǎn)，比較現(xiàn)在的房子和過(guò)去的房子有何不同。
活動(dòng)三：各式各樣的房子
引導(dǎo)幼兒觀察房子的共同特征與個(gè)性特征，幫助幼兒總結(jié)不同房子的特征，將觀察到的內(nèi)容用畫(huà)筆準(zhǔn)確地記錄出來(lái)。
活動(dòng)四：房子的作用
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)房子的`結(jié)構(gòu)，了解不同的材料造出的房子的不同，探索房子為什么要有門(mén)、窗、頂、墻。
活動(dòng)五：世界各國(guó)的建筑
幫助幼兒了解世界各國(guó)代表性建筑的名稱(chēng)與特征；請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪種風(fēng)格的建筑；通過(guò)放眼望世界的形式，鼓勵(lì)幼兒欣賞各式建筑物，提高審美能力。
�。ǘ┚唧w活動(dòng)
活動(dòng)六：我設(shè)計(jì)的房子
※活動(dòng)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出自己對(duì)房子設(shè)計(jì)的想法，利用廢舊材料進(jìn)行合理設(shè)計(jì)并制作。
2．能夠與同伴協(xié)商，有計(jì)劃地進(jìn)行分工合作。
※活動(dòng)過(guò)程：
1．觀看課件，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。
（1）幼兒觀看課件，總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
這是小朋友共同收集來(lái)的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點(diǎn)？它們的作用分別是什么？
※回顧已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒進(jìn)一步的視覺(jué)沖擊，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)、制作房子奠定基礎(chǔ)。
�。�2）提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？有什么特點(diǎn)？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
錚錚：我想設(shè)計(jì)的是復(fù)式房，媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了應(yīng)該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的！
小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進(jìn)來(lái)，別墅里要像芭比娃娃的家一樣！
小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計(jì)一個(gè)旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時(shí)變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色！
師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同�，F(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來(lái)建房子。
※通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的作品，同時(shí)幫助幼兒理清思路。
2．激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
鼓勵(lì)幼兒幾人一組進(jìn)行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進(jìn)行有序的分工。
冉冉：小浩，咱倆一起來(lái)搭房子吧？
小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車(chē)嗎？我的這個(gè)可難極了！
冉冉：沒(méi)問(wèn)題，我們選擇這個(gè)大盒子吧！
小浩：那我負(fù)責(zé)找輪子！一會(huì)兒咱們一起來(lái)組裝。
3．幼兒動(dòng)手制作。
鼓勵(lì)幼兒分工合作，按照計(jì)劃尋找材料制作。制作過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問(wèn)題時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒共同想辦法解決。
小剛：咦，咱們的房子怎么會(huì)站不住呢？王老師，你幫幫我們吧！
師：那你們覺(jué)得是什么原因呢？
雙雙：來(lái)研究一下。你說(shuō)會(huì)不會(huì)是下面太窄了？
小剛：那咱們把下面加寬唄！怎么掰不開(kāi)啊，粘得太牢了！
雙雙：讓我來(lái)想一想��！有了，咱們?cè)僬乙粔K板子墊在下面不就行了？
4．展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。
三、主題活動(dòng)后的思考
在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想。“興趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入，積極地參與探索，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們?cè)谥黝}預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個(gè)活動(dòng)，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且過(guò)于抽象，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛(ài)好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
另外，在活動(dòng)中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過(guò)主題活動(dòng)“房子”的開(kāi)展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建構(gòu)過(guò)程，并把這些有益的經(jīng)驗(yàn)遷移到建筑區(qū)活動(dòng)中，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
幼兒園大班活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解認(rèn)識(shí)樹(shù)的種類(lèi)，掌握幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，尋找它們不同的特征。
2、喜歡和樹(shù)交朋友，懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供各種有關(guān)樹(shù)的書(shū)籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
2、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)樹(shù)
1、早餐后，請(qǐng)幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹(shù)。
2、鼓勵(lì)幼兒想出統(tǒng)計(jì)樹(shù)木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹(shù)，有多少種樹(shù)，多少落葉樹(shù)，多少常綠樹(shù)。
3、談話(huà)。
你在散步時(shí)看到了什么樹(shù)？
你在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些樹(shù)的秘密？
4、鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的秘密畫(huà)下來(lái)告訴大家。
延伸：把此活動(dòng)的意義告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識(shí)樹(shù)，知道樹(shù)的名稱(chēng)和用途，觀察樹(shù)的外形特征，看會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)二我與大樹(shù)交朋友
1、與樹(shù)交朋友，能主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的樹(shù)。
幼兒園里有許多樹(shù)，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？
2、領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)。
請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹(shù)，為小樹(shù)起名字，記錄小樹(shù)的生長(zhǎng)變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹(shù)寶寶。
3、認(rèn)識(shí)年輪。
幼兒園里有一些樹(shù)樁，上面有一圈一圈的圓圈�！袄蠋�，這是什么？”引起幼兒的好奇�！澳銈儾虏�！”有的幼兒回答：“是不是從樹(shù)樁的圓圈兒上可以看出樹(shù)幾歲了�！薄皩�(duì)！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹(shù)樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說(shuō)明這棵樹(shù)幾歲了�！庇變毫私獾酱髽�(shù)的年齡可以用年輪來(lái)計(jì)算。
活動(dòng)三給大樹(shù)照像
1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)樹(shù)的印象，如：繪畫(huà)、粘貼、制作、拼插和立體造型等。
2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起表征樹(shù)。
把意圖向家長(zhǎng)說(shuō)明，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起“制作”樹(shù)。第二天，孩子們拿來(lái)了用多種辦法“制作”的樹(shù)。孩子們饒有興趣地講述著和家長(zhǎng)“制作”大樹(shù)的情景，充滿(mǎn)了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼兒的作品進(jìn)行分類(lèi)，在征求幼兒意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，定下幾個(gè)標(biāo)題：《我知道的樹(shù)》、《我心目中的樹(shù)》、《我做的樹(shù)》。布置完后，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒表征的作品，幼兒對(duì)自己表征的作品作介紹。
在活動(dòng)中體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹(shù)》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。
一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的見(jiàn)解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識(shí)樹(shù)》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)的不同，他們興趣很高，提出了很多問(wèn)題“梧桐樹(shù)的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)�！薄皹�(shù)干為什么都是圓的？”“松樹(shù)不落葉嗎？”“樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的，它吃什么？”“大樹(shù)會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)，它有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。“一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺(jué)自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料，向大人請(qǐng)教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛(ài)好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。
兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對(duì)世界一切都充滿(mǎn)了新鮮感，好奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開(kāi)展《我與樹(shù)交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹(shù)從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語(yǔ)言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每一組的孩子對(duì)自己觀察的樹(shù)進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹(shù)的生長(zhǎng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹(shù)的不同的生長(zhǎng)變化過(guò)程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)領(lǐng)樹(shù)，與樹(shù)交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。
三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的.支持者，合作者，引導(dǎo)者�！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉？園中最高的梧桐樹(shù)梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹(shù)冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到具體，有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。
活動(dòng)《給大樹(shù)照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹(shù)了解樹(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹(shù)。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹(shù)朋友，有的畫(huà)了粗粗的樹(shù)干上有深深皺紋的“樹(shù)爺爺”，有的畫(huà)了樹(shù)葉一團(tuán)團(tuán)的“樹(shù)媽媽”，音樂(lè)樹(shù)，電燈樹(shù)等。通過(guò)這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹(shù)的了解更多，更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。
新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園大班活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化，感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
��！、能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自我意識(shí)。
2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩(shī)，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)施過(guò)程和方法。
2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
3、可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
過(guò)程建議
1、談話(huà)：小時(shí)候的自己。
（1）激發(fā)幼兒對(duì)話(huà)題的興趣。
�。�2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
�。�3）集中交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班交流。
�。�4）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的.變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
�。�1）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(zhǎng)和變化，你們都長(zhǎng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話(huà)編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
�。�2）教師示范朗誦詩(shī)歌1—2次。
�。�3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。
�。�4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
延伸提示
在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。
畢業(yè)詩(shī)
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。
再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字，多神氣！
親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話(huà)想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣，今天站在這里的還是我自己，臉上再?zèng)]有泥，手帕襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞，畫(huà)畫(huà)、講故事，懂得了很多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！
再見(jiàn)吧，阿姨！
以后我一定來(lái)看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
幼兒園大班活動(dòng)教案8
主題的由來(lái)：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)區(qū)的“小樂(lè)器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關(guān)樂(lè)器的圖書(shū)、光盤(pán)、還有各種小樂(lè)器玩具等等�；顒�(dòng)區(qū)時(shí)候他們到音樂(lè)區(qū)來(lái)開(kāi)個(gè)人的“音樂(lè)會(huì)”，還有很多捧場(chǎng)的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談?wù)摰脑?huà)題大多也是“小樂(lè)器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開(kāi)展了以下的主題活動(dòng)—————樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題墻板
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、通過(guò)幼兒對(duì)樂(lè)器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒用完整話(huà)表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手能力，和協(xié)調(diào)的能力。
4、引導(dǎo)幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。
引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn)，做到經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)。
幼兒：
曲鵬法：笛子有多少的小孔？
周新博：
古箏有多少根弦？
孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？
陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？
教師：
你們知道樂(lè)器包括幾種嗎？他們都是什么？
你們知道他們是怎么演奏出好聽(tīng)的聲音的`嗎？他們是從哪里發(fā)出聲音的？
主題墻板分為：
1、問(wèn)題板
對(duì)幼兒所提出的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)。
2、展示板
隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以展示（如：幼兒制作的小樂(lè)器，活動(dòng)中幼兒的一些語(yǔ)言，家長(zhǎng)的及時(shí)反饋）
3、成果板
讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師和家長(zhǎng)可以幫助記錄，并加以展示。
圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)樂(lè)器的書(shū)，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。
電腦區(qū)：投放有關(guān)樂(lè)器的盤(pán)，VCD，供幼兒觀看和傾聽(tīng)。
美工區(qū)：投放各種適合做樂(lè)器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。
音樂(lè)區(qū)：投放樂(lè)器演奏的磁帶，各種種類(lèi)的樂(lè)器，供幼兒有不同的選擇。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂(lè)器的資料，可以上網(wǎng)查詢(xún)，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。
請(qǐng)家長(zhǎng)有時(shí)間可帶幼兒到音樂(lè)廳去欣賞樂(lè)器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，親自感受一下，樂(lè)器是怎么演奏的！
家長(zhǎng)資源：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的家長(zhǎng)可以到班中為幼兒演出。
園所資源：
從園資料室找來(lái)一些關(guān)于樂(lè)器的書(shū)籍和圖片等。
教師：
把自己家中的樂(lè)器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場(chǎng)演奏。引起幼兒的興趣。
幼兒園大班活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類(lèi)后，再按另一特征重新分類(lèi)，或?qū)σ逊值膬深?lèi)物品再次分類(lèi)。
2、提高多角度思考問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參照幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁(yè)上的圖樣，繪制12張實(shí)物卡片，制作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標(biāo)簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……�；顒�(dòng)前將以上商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。
3、在活動(dòng)前一日，請(qǐng)幼兒完成幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁(yè)上的操作任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、會(huì)飛和不會(huì)飛。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。
2、教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)的`標(biāo)準(zhǔn)（會(huì)飛的和不會(huì)飛的）。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？
2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類(lèi)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體檢驗(yàn)，明確分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
三、超市管理員。
1、小朋友學(xué)會(huì)了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
3、按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。這些商品一樣嗎？請(qǐng)把一樣的放在一起。
4、幼兒進(jìn)行第一次分類(lèi)活動(dòng)，并說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
5、再按另一特征給已分的物體進(jìn)行第二次分類(lèi)。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們?cè)俜忠淮螁幔?/p>
6、請(qǐng)兩名幼兒操作，并相互交流分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（價(jià)格）
7、全體幼兒檢驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果，再次明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
大班社會(huì)活動(dòng)――迷路的孩子(何義英)
目標(biāo)：讓幼兒知道自己及家庭的簡(jiǎn)單情況，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。
材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個(gè)民亭；用椅子搭幾個(gè)家；已布置好的兒童商場(chǎng)一個(gè)。
過(guò)程與指導(dǎo)：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場(chǎng)去玩，回家時(shí)，走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢(xún)問(wèn)民警時(shí)要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問(wèn)話(huà)。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結(jié)束活動(dòng)。
建議：
1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒有關(guān)家庭的簡(jiǎn)單情況。
2、民警了解情況時(shí)，應(yīng)一一詢(xún)問(wèn)幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話(huà)號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
幼兒園大班活動(dòng)教案10
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，書(shū)是他們每天都會(huì)去接觸的媒介，他們通過(guò)書(shū)獲取各種信息，但是幼兒接觸書(shū)、熟悉書(shū)并不等于了解書(shū)。教師在了解幼兒已有關(guān)于書(shū)及書(shū)店的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育內(nèi)容的預(yù)設(shè)與活動(dòng)的篩選。同時(shí)在活動(dòng)中留有拓展的空間，以期讓幼兒了解有關(guān)書(shū)的各種知識(shí)。感受書(shū)、書(shū)店及它們與人們生活之間的密切聯(lián)系。
一、整體目標(biāo)
●了解書(shū)的種類(lèi)、用途，知道書(shū)各部分的名稱(chēng)（封面、封底、頁(yè)碼等）及作用。
●對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣，嘗試閱讀各種書(shū)。積極進(jìn)行書(shū)的制作、編寫(xiě)活動(dòng)，表現(xiàn)自己與同伴愉快生活的體驗(yàn)。
●以書(shū)為中介感受社會(huì)生活，體驗(yàn)書(shū)與人們生活的密切關(guān)系。
二、主題預(yù)設(shè)活動(dòng)
教師將主題活動(dòng)的開(kāi)展分為三個(gè)階段，并預(yù)設(shè)了一些具體活動(dòng)。這些活動(dòng)可以作為基本線索，在開(kāi)展的過(guò)程中與幼兒發(fā)生交互作用，并不斷促進(jìn)新線索、新活動(dòng)的生成，從而使主題活動(dòng)得到發(fā)展。
1．主題活動(dòng)階段
（1）感受一認(rèn)知階段：進(jìn)行“什么地方有書(shū)”的調(diào)查，確定“書(shū)店”主題。師幼共同收集有關(guān)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)與信息，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、整理，預(yù)設(shè)活動(dòng)。
（2）探索一建構(gòu)階段：關(guān)注幼兒在探究過(guò)程中生成的有關(guān)書(shū)的信息與問(wèn)題，提取對(duì)幼兒有價(jià)值的內(nèi)容展開(kāi)研究，為下階段的游戲活動(dòng)作鋪墊。
�。�3）扮演一游戲階段：將前面階段獲取的各種信息與體驗(yàn)進(jìn)行整合與提升，獲得關(guān)于書(shū)店的較為完整的信息及體驗(yàn)，然后準(zhǔn)備游戲道具，創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，營(yíng)造游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“書(shū)店”游戲，通過(guò)角色扮演活動(dòng)再次體驗(yàn)、表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中不斷豐富與拓展游戲情節(jié)。
2．預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)（表1附后）
三、主題生成活動(dòng)
在主題進(jìn)行的過(guò)程中，除了預(yù)設(shè)的活動(dòng)外，教師常常會(huì)隨著主題的推進(jìn)生成一些新的活動(dòng)。這些活動(dòng)與預(yù)設(shè)的活動(dòng)之間有著密切的關(guān)聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)來(lái)自幼兒遇到的矛盾與困難，或來(lái)自幼兒新的認(rèn)知需要。在“書(shū)店”主題的推進(jìn)過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況和需要，生成了下面的活動(dòng)。
1．生成的活動(dòng)（表2附后）
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2．各生成活動(dòng)的主要背景
�。�1）“書(shū)店里的‘？”’生成背景在感受一認(rèn)知階段，幼兒參觀了兩次書(shū)店。第一次是幼兒與爸爸媽媽一起去的。參觀后，孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享與交流，許多孩子對(duì)一些奇怪的現(xiàn)象或情景印象深刻。有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有的書(shū)上有一個(gè)黑色的圓東西，有的書(shū)上沒(méi)有，那是什么東西呢？”有的說(shuō)：“書(shū)店里的人說(shuō)話(huà)都是輕輕的。像講悄悄話(huà)一樣�！边�有的說(shuō)：“有一個(gè)人走出書(shū)店的時(shí)候，門(mén)口響起了鈴聲，書(shū)店里的人就不讓他走了。為什么不能讓他走呢？”……看來(lái)孩子們的問(wèn)題還真不少。怎樣才能幫助他們找到答案呢？師幼經(jīng)過(guò)商討，決定記錄自己在書(shū)店里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，然后再次參觀書(shū)店，尋找答案。第二次，師幼參觀書(shū)店時(shí)，孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入書(shū)店，更加全面地了解、感受書(shū)店，關(guān)注到書(shū)店的環(huán)境、書(shū)店的設(shè)施、書(shū)店的工作內(nèi)容與工作人員、顧客的活動(dòng)。參觀后，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案；對(duì)于一些幼兒自己不能解決的問(wèn)題，教師幫助幼兒解決：對(duì)于一些比較集中的重點(diǎn)問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題，教師則將它們轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱浑A段研究的線索，生成新的活動(dòng)。
（2）“書(shū)店招聘會(huì)”生成背景
通過(guò)參觀、采訪，幼兒萌生了開(kāi)書(shū)店的.想法。他們和教師一起進(jìn)行熱烈的討論，并按照工作性質(zhì)選出了開(kāi)書(shū)店最重要的六件工作：裝潢、營(yíng)業(yè)、收銀、整理、廣告、保安。雖然孩子們認(rèn)為這些工作內(nèi)容都很重要，但在游戲的開(kāi)始階段，大多數(shù)孩子的興趣集中于買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地選擇營(yíng)業(yè)員、收銀員的工作，而整理員、保安員等則少人問(wèn)津。怎么辦？由教師指派角色肯定不妥，什么是更好的方式？對(duì)此，教師又引導(dǎo)幼兒開(kāi)展了討論。最后，大家聯(lián)想到了報(bào)紙上的招聘廣告，決定舉行一個(gè)書(shū)店招聘會(huì)，讓每個(gè)幼兒都來(lái)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，自薦喜歡與適合的工作，最后由大家裁定是否錄用。
招聘會(huì)開(kāi)始了！孩子們非常踴躍地向大家介紹自己。本來(lái)受冷落的保安員工作現(xiàn)在成了孩子們競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)，薇薇說(shuō)：“我希望擔(dān)任保安�！绷⒓从腥颂岢霎愖h：“你是女的！”薇薇又說(shuō)：“如果書(shū)店里有女小偷，我就可以去抓，我還能幫助小孩子，我可以當(dāng)女保安�！贝蠹冶凰f(shuō)服了，薇薇如愿以?xún)�。在�?jìng)選整理組時(shí)，欣欣提出：“我做事很細(xì)心，經(jīng)常在家里幫助媽媽整理屋子�！彼恼f(shuō)法也得到了同伴的認(rèn)可……
這樣的招聘會(huì)既使幼兒對(duì)自己和同伴有了較為客觀的認(rèn)識(shí)．又能通過(guò)民主評(píng)議來(lái)分配角色．從而使游戲順利而深入地進(jìn)行下去。
�。�3）“書(shū)店里的規(guī)則”生成背景
孩子們對(duì)“書(shū)店”游戲興趣非常濃厚，但是玩了沒(méi)幾次，就有幼兒反映：“書(shū)店里的人說(shuō)話(huà)聲音很響，不像書(shū)店�！眻D書(shū)整理員也來(lái)‘向教師報(bào)告：“峰峰每次都把書(shū)翻得亂七八糟的。…平平不給錢(qián)就把書(shū)拿走了。”怎么辦呢？孩子們又展開(kāi)了討論。有的說(shuō)：“書(shū)店的工作人員應(yīng)該告訴我們?cè)趺促I(mǎi)書(shū)�！庇械恼f(shuō)：“書(shū)店里那么多書(shū)，我們不知道該把它們放到什么地方�！苯處焼�(wèn)：“我們參觀過(guò)書(shū)店，那里書(shū)擺得很整齊，人們都輕聲說(shuō)話(huà)。你們有沒(méi)有什么好辦法讓我們的書(shū)店也變成這樣？”一個(gè)孩子建議道：“我們把不可以做的事情畫(huà)下來(lái)貼在書(shū)店里，提醒大家。”教師說(shuō)：“結(jié)合我們班的情況．我給大家講一個(gè)故事，想想有哪些事情是不可以在書(shū)店里做的�！惫适轮v完后，幼兒開(kāi)始分組交流，每個(gè)小組都提出了許多規(guī)則。然后在教師的引導(dǎo)下，由全班幼兒篩選出一些主要的規(guī)則．并將它們制作成規(guī)則牌貼在書(shū)店里。從此游戲環(huán)境得到很大改善。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既是問(wèn)題的產(chǎn)生者，也是解決者，他們的自我管理能力逐步得到提高。
（4）“暢銷(xiāo)書(shū)排行榜”生成背景
一天．“書(shū)店”經(jīng)理對(duì)教師說(shuō)：“現(xiàn)在書(shū)店的生意一點(diǎn)也不好．來(lái)買(mǎi)書(shū)的人很少，書(shū)都賣(mài)不出去�！蓖ㄟ^(guò)觀察，教師也發(fā)現(xiàn)游戲進(jìn)行到一定階段，幼兒的興趣出現(xiàn)了“低潮”。于是教師問(wèn)：“為什么這段時(shí)間你們玩書(shū)店游戲少了，有些小朋友好幾天都不去書(shū)店？”一個(gè)幼兒說(shuō)：“書(shū)店里沒(méi)有什么新書(shū)和好看的書(shū)，我就不想去買(mǎi)了。”那個(gè)當(dāng)經(jīng)理的幼兒馬上反駁說(shuō)：“我們有很多新書(shū)，你們沒(méi)有來(lái)看，就不知道。…那么多的書(shū)，我不知道哪本是新書(shū)，哪本最好看�！惺裁崔k法能讓大家知道呢？”最后，一個(gè)經(jīng)常和家長(zhǎng)去書(shū)店的幼兒提出：“書(shū)店墻上有一塊大牌子，上面寫(xiě)著大家最喜歡看的書(shū)，工作人員還會(huì)把新書(shū)放在最前面的書(shū)架上，人們一看就知道。”原來(lái)他說(shuō)的是“暢銷(xiāo)書(shū)排行榜”。孩子們決定也來(lái)做一個(gè)“暢銷(xiāo)書(shū)排行榜”。怎樣才能知道什么書(shū)最受歡迎呢？大家決定采用投票的方法。幼兒自己提供圖書(shū)，制作選票．統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果，選出了最受歡迎的書(shū)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒借助原有生活經(jīng)驗(yàn)．用自己發(fā)現(xiàn)的方法解決遇到的困難，再一次激發(fā)了孩子們對(duì)“書(shū)店”游戲的興趣。
四、活動(dòng)方案舉例
●預(yù)成活動(dòng)：人們喜歡的書(shū)
目標(biāo)：
1．知道書(shū)是各種各樣的，能運(yùn)用各種標(biāo)記、符號(hào)表示各種類(lèi)別的書(shū)。
2．大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
每人一份調(diào)查表（附后），實(shí)物投影儀。
過(guò)程：
一、幼兒交流自己喜歡什么書(shū)
1．你喜歡什么樣的書(shū)？為什么喜歡它？
2．你還知道有哪些種類(lèi)的書(shū)？
二、幼兒分享調(diào)查結(jié)果
你周?chē)娜硕枷矚g什么樣的書(shū)？為什么？還有什么人也喜歡這些書(shū)？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并小結(jié)：原來(lái)，不同的人喜歡的書(shū)不一樣。如媽媽、奶奶們比較喜歡編織、烹調(diào)類(lèi)的書(shū)，爸爸、叔叔們比較愛(ài)看科學(xué)類(lèi)、偵探類(lèi)的書(shū)，孩子們愛(ài)看益智書(shū)、童話(huà)書(shū)。）
三、幼兒運(yùn)用各種標(biāo)記、符號(hào)表示各種類(lèi)別的書(shū)
1．我們可以用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示各種各樣的書(shū)呢？
2．幼兒畫(huà)各種書(shū)的標(biāo)記。
3．幼兒與教師共同欣賞、評(píng)價(jià)標(biāo)記，選出合適的標(biāo)記。
附：
“最喜歡的書(shū)”采訪記錄（如下表）
●生成活動(dòng)：暢銷(xiāo)書(shū)排行榜
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)通過(guò)投票的方法排出最受歡迎的暢銷(xiāo)書(shū)。
2．在投票時(shí)能堅(jiān)持自己的想法．不受他人影響。
準(zhǔn)備：
白紙若干，書(shū)7本（編上1～7的數(shù)字），筆，小筐，獎(jiǎng)品若干。
過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
書(shū)店里新購(gòu)進(jìn)一套《西游記》，一共有七本，看一看都是哪些故事。
二、幼兒討論“最喜歡的一本書(shū)”
1．你喜歡這套書(shū)中的哪一本？
2．想一想，用什么辦法能知道全班小朋友最喜歡哪一本書(shū)？
小結(jié)：每個(gè)人喜歡的書(shū)可能都不一樣，我們可以用投票的方法選出大家最喜歡的書(shū)，這樣既快又準(zhǔn)確。
三、幼兒投票
1．教師介紹活動(dòng)方法：每人在選票上寫(xiě)上自己的姓名，然后根據(jù)自己的想法選擇最喜歡的一本書(shū)．在選票上寫(xiě)上編號(hào)，投入指定的小筐里j
2．幼兒投票、唱票、計(jì)票。
3．請(qǐng)幼兒代表公布每本書(shū)的得票數(shù)，幼兒根據(jù)票數(shù)從多到少進(jìn)行排序，公布排行榜結(jié)果。
延伸活動(dòng)：
制作“暢銷(xiāo)書(shū)排行榜”的榜單．并把它運(yùn)用到“書(shū)店”游戲中。在以后的游戲中，幼兒可定期或不定期地進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)，除了本班幼兒參加外，也可邀請(qǐng)其他人員參與（其他班級(jí)幼兒、家長(zhǎng)、客人等），以增強(qiáng)游戲的趣味性。
幼兒園大班活動(dòng)教案11
一．目標(biāo)：
1．樂(lè)意參加了解春天的活動(dòng)，有探索的興趣。
2．在系列的觀察、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng)，知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。
3．有初步的環(huán)保意識(shí)——知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
二．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1．閱讀角：投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。
2．發(fā)現(xiàn)角：蝴蝶等春天常動(dòng)物的'標(biāo)本，放大鏡。
3．飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等），記錄本。
4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
三．家長(zhǎng)工作：
1．介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，配合事項(xiàng)（家園之窗）。
2．平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。（與家長(zhǎng)交談，指導(dǎo)）
3．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1—2種小動(dòng)物，進(jìn)行觀察與管理。
活動(dòng)（一）植樹(shù)節(jié)
目標(biāo)：
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料，知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)。
過(guò)程：
1．交流自己帶來(lái)的圖片、資料，知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
�。ǹ蓡l(fā)：為什么把植樹(shù)節(jié)放在春天？）
2．帶幼兒到操場(chǎng)上，感受春天（尋找、發(fā)現(xiàn)、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活動(dòng)（二）主題畫(huà)——我看見(jiàn)了春天
目標(biāo)：
1。能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2。進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。
過(guò)程：
1．談話(huà)：交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2．鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3．布置墻面：我看見(jiàn)了春天......
活動(dòng)（三）訪問(wèn)花匠
目標(biāo)：
1。了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節(jié)。
2。引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備：和花匠聯(lián)系訪問(wèn)事宜
過(guò)程：
1以談話(huà)引起幼兒訪問(wèn)的興趣：
人們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們的幼兒園美麗嗎？是誰(shuí)把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色，感受春天的氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。
（1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
（2）引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn)，如：
春天來(lái)了，您在忙些什么？
為什么春天可以種植許多植物？
活動(dòng)（四）種植蔬菜
目標(biāo)：
1．在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜，提高種植及觀察的興趣。
2．知道植物生長(zhǎng)發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí)，通過(guò)討論，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式建立起管理制度。
3．能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
準(zhǔn)備：
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服
過(guò)程：
1．出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什么。
�。�1）翻開(kāi)圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
（2）比較蔬菜種子的不同。
2．回憶花匠叔叔栽種植物的情景（松土、挖坑、栽種、澆水等）
3．啟發(fā)幼兒：怎樣讓這些種子長(zhǎng)成好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜？
4．與幼兒邊討論邊演示種植的方法：
如：先在花盆里放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。
5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植，老師指導(dǎo)。
6．討論：
（1）每天由誰(shuí)來(lái)照顧這些蔬菜？
�。�2）怎樣照顧好這些蔬菜？
7．鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式將自己的想法記錄下來(lái)。（讓別人一看就知道該怎樣來(lái)照顧它們）
8．匯總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內(nèi)。
幼兒園大班活動(dòng)教案12
內(nèi)容與要求：
1、了解超市里人們?cè)谧鲂┦裁�，體驗(yàn)在超市中購(gòu)物的便利。
2、嘗試獨(dú)立購(gòu)物，能解決購(gòu)物中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、進(jìn)行參觀超市前的安全教育。
2、幼兒每人帶25元錢(qián)、記錄表與筆。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、參觀超市：
1、看看超市與商場(chǎng)有什么不同，說(shuō)說(shuō)超市給我們生活帶來(lái)的方便。
2、觀察了解超市中都有哪些商品，它們是如何擺放的.。
3、觀察超市里有哪些工作人員，他們是如何工作的。
4、知道人們進(jìn)入超市后，先自選商品，然后到收銀臺(tái)付款。
二、自主選購(gòu)：
1、學(xué)習(xí)看商品標(biāo)簽，如：1元、1.5元、2元、3元等。
2、思考如何合理地使用自己的錢(qián)款，嘗試在沒(méi)有成人的幫助下，獨(dú)立選擇和購(gòu)買(mǎi)商品。
3、幼兒將自己購(gòu)買(mǎi)的商品與價(jià)格記錄下來(lái)。
4、當(dāng)幼兒碰到問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)他們想辦法解決。
購(gòu)買(mǎi)商品的名稱(chēng)
數(shù)量
價(jià)錢(qián)
總價(jià)
三、交流經(jīng)歷
1、你購(gòu)買(mǎi)了哪些商品？為什么要購(gòu)買(mǎi)這些商品？你是如何使用錢(qián)款的？
2、介紹自己購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，以及在購(gòu)物時(shí)遇到的問(wèn)題和解決的方法。
幼兒園大班活動(dòng)教案13
一、圖書(shū)的分類(lèi)
一天，陳咪小朋友帶來(lái)一本精裝的《智力樂(lè)園》圖書(shū)來(lái)園，小朋友被漂亮的圖書(shū)和有趣的走迷宮游戲吸引住了，一下子圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“我家也有這種書(shū)的！”“這里的走迷宮真好玩，我也要去買(mǎi)一本這種書(shū)。”“陳咪，等會(huì)兒借給我看看好嗎？”“我家里有一本游戲書(shū)，里面有各種游戲，很好玩的，明天我也帶來(lái)�！薄拔矣幸槐颈冗@更漂亮的書(shū)！”……
第二天，第三天，連續(xù)有不少的小朋友帶來(lái)了各種各樣的書(shū)，小朋友一到自由活動(dòng)的時(shí)間，就圍在一起看圖書(shū)，漸漸地，圖書(shū)架上越來(lái)越滿(mǎn)了，到最后擺不下了，只能幾本重疊在一起擺放，可這給小朋友取放圖書(shū)帶來(lái)了困難，經(jīng)常有小朋友跑來(lái)告訴：“老師，我的書(shū)找不到了�！薄袄蠋�，我的書(shū)被人弄壞了�！�
我讓小朋友討論：“圖書(shū)越來(lái)越多了，該怎樣擺放才能很快的找到自己想看的書(shū)呢？”小朋友想出了各種建議：有的'說(shuō)，按大小擺放；有的說(shuō)，按內(nèi)容擺放，走迷宮的書(shū)疊在一起放，故事書(shū)疊在一起放；有的說(shuō)，各人放在自己格子里……經(jīng)過(guò)商定，最后決定：按圖書(shū)內(nèi)容來(lái)擺放。奚筱云，張培杰幾個(gè)小朋友自高奮勇地接受了整理擺放圖書(shū)這一任務(wù)。
二、制作標(biāo)簽
圖書(shū)的分類(lèi)重疊擺放使圖書(shū)架上整齊多了�？墒堑诙�，蔣楨麒，蔣依天就為了圖書(shū)的擺放位置爭(zhēng)吵起來(lái)了。蔣楨麒說(shuō)：“這是放迷宮書(shū)的！”蔣依天說(shuō)：“這是放故事書(shū)的！”兩人誰(shuí)也不讓?zhuān)趺崔k呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)解決。吳雨豪說(shuō)：“讓他們兩個(gè)比石頭，剪子，布，誰(shuí)贏就讓誰(shuí)放！”他們真的這樣做了，可是輸了的蔣楨麒一點(diǎn)也不服氣，嘴里嘰哩咕嚕的。
怎樣避免這種情況不再發(fā)生呢？我給小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題：“怎樣讓書(shū)有規(guī)律，有秩序地?cái)[放呢？”張錫瑞說(shuō)：“規(guī)定好什么書(shū)就放在什么位置！”我馬上肯定。：“這是一個(gè)好辦法！可怎樣讓大家一看就明白這個(gè)規(guī)則呢？”吳佳玲提出了在圖書(shū)架上分別貼上標(biāo)記，小朋友馬上認(rèn)同了這個(gè)辦法。
喜歡畫(huà)畫(huà)，手工的小朋友馬上忙開(kāi)了。宋鑫，張錫瑞，孫妍……等十幾個(gè)立刻投入了制作圖書(shū)標(biāo)簽的活動(dòng)中。他們做得非常有條理。先在一起商量，分工，用什么辦法做，是畫(huà)呢？還是剪貼呢？誰(shuí)來(lái)做呢？……沒(méi)有多久，圖書(shū)架上就出現(xiàn)了花花綠綠的標(biāo)簽，孩子們看著自己的標(biāo)簽井然有序的取放圖書(shū)了。
三、圖書(shū)館游戲
一天早上，朱一凡興沖沖地來(lái)到幼兒園，驕傲地向大家述說(shuō)著星期天跟爸爸一起到圖書(shū)館去的經(jīng)歷，引來(lái)了同伴羨慕的目光。有的同學(xué)馬上來(lái)到我身邊，讓我給他們講述有關(guān)圖書(shū)館的事情。我想：與其我講，倒不如帶他們?nèi)?shí)地參觀一下，讓他們親身去體驗(yàn)一下。
于是我和陳老師馬上聯(lián)系附近的進(jìn)修學(xué)校圖書(shū)館，帶他們?nèi)⒂^了。自參觀回來(lái)，孩子們自發(fā)地玩起了圖書(shū)館游戲，還向我要紙，制作了很多借書(shū)卡。
以前在角色游戲時(shí)，也開(kāi)放圖書(shū)角，可孩子們從來(lái)沒(méi)有現(xiàn)在玩得這么開(kāi)心，投入！
四、圖書(shū)醫(yī)院
書(shū)翻看的次數(shù)多了，損壞圖書(shū)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。一天，顧銘思圓哭哭啼啼地跑來(lái)告狀，說(shuō)她的書(shū)不知道被誰(shuí)撕破了，我連續(xù)詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)小朋友，他們都說(shuō)不知道，正在我不知道該怎么辦時(shí)，聽(tīng)到顧子揚(yáng)小朋友在旁邊安慰顧銘思圓說(shuō)：“圓圓，沒(méi)關(guān)系的，用透明膠補(bǔ)一補(bǔ)就好了。”我馬上取來(lái)透明膠幫她把書(shū)補(bǔ)好了。這時(shí)，很多小朋友拿著自己被損壞的書(shū)過(guò)來(lái)了。我說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)自己補(bǔ)的？”他們紛紛搶著說(shuō)“會(huì)！”于是我就每人給了他們一把剪刀，一段透明膠，他們自己把書(shū)補(bǔ)好了。
自此以后，經(jīng)常有小朋友問(wèn)我要透明膠補(bǔ)圖書(shū)，我干脆把它放在圖書(shū)架旁邊的一個(gè)小柜里，方便孩子們?nèi)∮�。小朋友戲稱(chēng)“這里是圖書(shū)醫(yī)院。專(zhuān)門(mén)給圖書(shū)治病的！”
五、自制圖書(shū)
最近語(yǔ)言課上，我們學(xué)了故事《小蝌蚪找媽媽》，大部分小朋友已經(jīng)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了。一天午后，奚筱云小朋友拿了筆在那兒自言自語(yǔ)地邊講邊畫(huà)圖。張樂(lè)棋小朋友很好奇，看了半天，就問(wèn)：“你為什么要畫(huà)呀？”奚筱云說(shuō)：“我想把它畫(huà)出來(lái)，回家講給我妹妹聽(tīng)�！保骸稗审阍频霓k法真好。我也要畫(huà)，回家講給我媽媽聽(tīng)！”許多孩子紛紛跑來(lái)問(wèn)我要紙，我給了他們一疊，他們就忙開(kāi)了！
不一會(huì)兒，顧子揚(yáng)小朋友就畫(huà)了好多張。他們把畫(huà)一張一張看著很興奮的講起了故事。我就問(wèn)他們：“怎樣讓你們的畫(huà)保存起來(lái)不丟了呢？”顧子揚(yáng)說(shuō)：“定成一本故事書(shū)就好了！”我馬上說(shuō)：“好啊，還有誰(shuí)想要定的，我?guī)湍銈兌ǎ 辈灰粫?huì)兒，就定了好幾本圖書(shū)！孩子們開(kāi)始看起了自己的圖書(shū)，可是剛開(kāi)了一會(huì)兒，許多孩子就嚷開(kāi)了。“沒(méi)有封面不好看！”有些孩子自己試著畫(huà)上了封面，蔣依天問(wèn)我：“陳老師，小蝌蚪找媽媽字怎么寫(xiě)��？”我高興的把字寫(xiě)在黑板上。許多孩子看者在封面上寫(xiě)起字來(lái)。我特意取了樂(lè)樂(lè)的圖書(shū)看了起來(lái)，看了一會(huì)我隨即啟發(fā)他們：“怎么和買(mǎi)的圖書(shū)還有些不一樣�。 焙⒆觽兟�(tīng)了，取來(lái)自己的故事書(shū)比較起來(lái)，不一會(huì)洋洋就說(shuō)：“書(shū)角上怎么沒(méi)有數(shù)字呀，我也畫(huà)上去，有了數(shù)字我看書(shū)就方便多了”不一會(huì)兒，受他的啟發(fā)，許多孩子都添上了自己的頁(yè)碼。
幼兒園大班活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“撿落葉”
�。�1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。
�。�2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
�。�3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的.造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的）
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
�。�1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹(shù)葉找家”
（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
�。�2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝帷Ｓ祝喝w幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。
四。活動(dòng)反思：
整堂課，都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮。在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致。
幼兒園大班活動(dòng)教案15
活動(dòng)產(chǎn)生背景：
我們幼兒園的老師外出旅游時(shí)，帶回來(lái)幾種好看的燈，孩子們看非常感興趣，就開(kāi)始議論起自己有什么好看的燈，并且也帶來(lái)了好多種燈，也提出了很多的問(wèn)題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個(gè)問(wèn)題，是孩子們的熱點(diǎn)話(huà)題，于是我們結(jié)合黃墟的燈泡廠較多，這個(gè)關(guān)于“燈泡”的探索活動(dòng)由此展開(kāi)了。
活動(dòng)過(guò)程
一、燈泡的構(gòu)造
班上很多孩子帶來(lái)了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個(gè)“我們的發(fā)現(xiàn)”資料區(qū)。
在布置時(shí)，孩子們嘰嘰喳喳發(fā)表自己的看法，文倩說(shuō)：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣�！焙篮勒f(shuō)：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點(diǎn)尖呢。”徐瑩：“老板阿姨說(shuō)我這個(gè)是‘芯子’，燈泡做好后，都要放在我這兒呢�！焙⒆觽円豢�，徐瑩手上拿的是一個(gè)紙板，上面都是一個(gè)一個(gè)的小圓洞，聽(tīng)她這么一說(shuō)，都將自己的燈泡往里面放，有的說(shuō)：“我的燈泡可以放。”有的說(shuō)：“這個(gè)圓洞太小了，我的燈泡放不下�！边@是一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，我問(wèn)道：“為什么有的能放，有的不能放呢？”“因?yàn)檫@個(gè)燈泡的下面有的大，有的小�！焙⒆觽冎钢鵁艨蹱�(zhēng)先恐后地回答。
在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，很多孩子來(lái)到了資料區(qū)，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀者向他提了一個(gè)要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個(gè)標(biāo)記呢？”“行��！”孩子說(shuō)干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標(biāo)記。
在小朋友為燈泡做標(biāo)記的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了燈泡的顏色、形狀、大小，鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。
為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領(lǐng)孩子一起去網(wǎng)上看了看，孩子們的興致可高了，在網(wǎng)上，他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來(lái)的美麗的圖案，回來(lái)后，他們將在網(wǎng)上看到的燈及燈泡都畫(huà)出來(lái)展示給同伴看。
這一“了解燈泡的構(gòu)造”的過(guò)程，孩子們大概知道了燈泡的不同的地方，但對(duì)“燈泡”各部分的名稱(chēng)還不知道。
二、燈泡的制作過(guò)程
孩子們用自己的方式提出了很多問(wèn)題，有的小朋友直接問(wèn)老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用畫(huà)的方式來(lái)表示為什么燈泡里會(huì)有細(xì)絲（鎢絲）？為什么燈扣上有兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的突出來(lái)的東西呢（插口燈泡）呢？……
為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠參觀，了解燈泡具體的制作過(guò)程及燈泡各部分的名稱(chēng)。
燈泡廠的老板很支持我們的工作，親自帶我們?nèi)ジ鱾�(gè)車(chē)間參觀，并逐一介紹。在參觀的過(guò)程中，孩子們非常感興趣，都主動(dòng)地與工人們打招呼，并不時(shí)地問(wèn)這問(wèn)那，還與工人們商量，能否讓自己也試一試。而每個(gè)車(chē)間的工人都非常配合，不僅向孩子們介紹自己的工序，還教孩子如何操作，讓孩子親自試一試，在這一過(guò)程里，孩子們?yōu)榱藢で蟠鸢福麄冎鲃?dòng)與成人交流，我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異�；氐接變簣@他們這樣表現(xiàn)自己得到的結(jié)果：有的小朋友用畫(huà)的形式告訴大家燈泡的泡殼是用火燒出來(lái)的，用機(jī)器大手夾下來(lái)放在酷似滑梯的物體上滑下來(lái)的，芯柱上面的鎢絲是一個(gè)一個(gè)夾在齒輪上通過(guò)大機(jī)器不停地轉(zhuǎn)，沾到芯柱上的：……還有的小朋友通過(guò)口述讓家長(zhǎng)記下來(lái)做燈泡的過(guò)程。最后，我們共同知道了燈泡這樣做的：先做芯柱，然后進(jìn)行碰絲，同時(shí)，做泡殼，并要試試毛泡亮不亮，試完后，將芯柱與泡殼用扣子套起來(lái)進(jìn)行焊錫，一個(gè)成品就做成了，當(dāng)然還要試試亮不亮，才能進(jìn)行包裝，包裝時(shí)要將每一個(gè)燈泡都插到梅花芯里，再放入盒內(nèi)，最后放入大紙箱進(jìn)行打包就可出廠了，這個(gè)過(guò)程好多都是機(jī)械直接完成的，機(jī)械化把以前幾道程序合并，原來(lái)要18個(gè)工人做的，現(xiàn)在只要4個(gè)工人做，廠長(zhǎng)的介紹讓我們科技的發(fā)展所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。
在參觀這個(gè)燈泡廠時(shí)，小朋友很厲害，他們問(wèn)工人為什么這里做的燈泡沒(méi)有螺紋形的`。廠長(zhǎng)很多驚訝，她告訴孩子們：這里生產(chǎn)的燈泡都是裝在摩托車(chē)、汽車(chē)上的，而螺口燈泡一般是裝在電筒或家里白熾燈上的，還有電壓較低的輪船地。
在這一過(guò)程里，孩子們都非常認(rèn)真，積極投入到活動(dòng)中去，不僅知道了一個(gè)完整燈泡各部分名稱(chēng)，還知道了它的制作過(guò)程，并能大膽地用自己的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來(lái)，為以后的活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)燈泡圖案
自己設(shè)計(jì)燈泡是大多數(shù)孩子的愿望，于是我為孩子們準(zhǔn)備了紙和筆，讓他們大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的燈泡，孩子積極動(dòng)腦，不負(fù)重望，果然設(shè)計(jì)出了很多奇特的燈泡：有花型的、心形的、有三角形的、有五角星的，還有水果形的、動(dòng)物形的，襪子形的、月亮形的、機(jī)器人形的……真是形態(tài)各異，各有特色。孩子們不僅設(shè)計(jì)了形狀各異的燈泡，每個(gè)人還向大家介紹各自的設(shè)計(jì)意圖：瑩瑩的心形燈是愛(ài)心燈，愛(ài)心燈一亮，就可以讓所有有困難的小朋友都來(lái)上幼兒園，和小朋友一起玩；李毓磊設(shè)計(jì)的牛燈是因?yàn)樗矚g喝牛奶，牛燈一亮牛奶就流出來(lái)了，小朋友就可以喝到牛奶了……
一、自制活動(dòng)
在活動(dòng)前，我與孩子們一起收集了大量的材料：各種紙、雙面膠、固體膠、各種盒子等，讓幼兒為燈泡打扮，孩子們很開(kāi)心，都大膽地為燈泡裝飾起來(lái)了，星星小朋友將燈泡打扮成了一個(gè)小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶結(jié)，穿上好看的擺裙；天天將燈泡打扮成了一個(gè)蝴蝶。孩子們都展開(kāi)了豐富的想象。后我提議讓孩子和爸爸媽媽一起做一盞燈，孩子們可高興了。
在家長(zhǎng)的幫助下，各種各樣的燈都展現(xiàn)在我們眼前：有立式小臺(tái)燈、汽車(chē)燈、花燈、燭燈等，當(dāng)我讓孩子拿著自己做燈拍成照片后，他們心里甭提多高興了。
二、觸電了怎么辦？
孩子將做好的燈帶來(lái)后，琦琦問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，我們做的這些燈會(huì)不會(huì)觸電呀？”磊磊：“會(huì)觸電的，因?yàn)樯厦嬗须娋��！币髣P說(shuō)：“不會(huì)吧，我剛才碰了碰，沒(méi)有被觸到呀。”“那為什么會(huì)有人被電觸死呢？”寒寒反問(wèn)道。蔣鎮(zhèn)似乎想到了什么，說(shuō)：“可能是我們這個(gè)電線太細(xì)了，人家那個(gè)電線太粗了吧？”“要是觸電了怎么辦？”豪豪問(wèn)道。為了解決這些問(wèn)題，教師提議幼兒去收集有關(guān)的資料。
幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他資料了解到觸電與電壓有關(guān)，還設(shè)計(jì)好多關(guān)于防電的標(biāo)記。老師以欣賞的目光，驚奇的贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。
析：“燈泡”主題的萌發(fā)，關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解，教師能及時(shí)捕捉幼兒興趣熱點(diǎn)，適時(shí)介入引導(dǎo)，有意識(shí)地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)。在活動(dòng)中教師能充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)幼兒所提出的問(wèn)題，教師并沒(méi)有直接給出答案，而是注重讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供探索的空間，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈泡”進(jìn)行探究，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的精神。幼兒在調(diào)查、參觀的的過(guò)程中，幼兒與幼兒、幼兒與成人交往的機(jī)會(huì)增多，孩子在交往中表現(xiàn)出積極主動(dòng)。我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿(mǎn)足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
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