小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-08-29 09:26:12 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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（薦）小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

（薦）小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教材分析：

　　這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話(huà)沒(méi)用生動(dòng)有趣富于想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來(lái)客——隕石的資料，培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是明白隕石告訴我們什么事情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)學(xué)懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生瀏覽課文，利用前面學(xué)習(xí)的金鑰匙，看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料（軌道信使），哪些內(nèi)容不需要查（宇宙鎳），然后再查有關(guān)隕石的資料。

　　2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。

　　3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題示標(biāo)

　　老師今天給大家?guī)?lái)幾圖片，大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課，板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石

　　讀了課題，你想了解哪些知識(shí)？

　　讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文�？纯幢竟�(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節(jié)

　　2、了解有關(guān)隕石的知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣

　　3、關(guān)注寫(xiě)法，讀中學(xué)寫(xiě)

　　二、自主讀識(shí) 整體感知

　　1、自由讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文。

　　2、瀏覽課文，標(biāo)清小節(jié)號(hào)，看看哪些小節(jié)是遠(yuǎn)觀隕石，哪些小節(jié)是近看隕石。

　　3、檢查自學(xué)

　　4、找朋友。出示拼音，讓學(xué)生利用白板將對(duì)應(yīng)的生字歸到拼音下方。

　　dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

　　的確曾經(jīng)、沿著、堅(jiān)硬、沉默、記憶、派來(lái)

　　強(qiáng)調(diào)多音字的

　　5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。

　　三、自主讀識(shí) 深入學(xué)習(xí)

　　1、依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)

　　自學(xué)提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料，說(shuō)說(shuō)你獲得的有關(guān)隕石的知識(shí)。

　　2、學(xué)生自學(xué)中，指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫(huà)橫線，做批注。

　　3、小組交流一下，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單作好記錄，看哪個(gè)小組獲得隕石知識(shí)最多。

　　指名小組到黑板板書(shū)。

　　四、合作釋疑朗讀積累

　　1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)呢？是從哪里得到的？

　　答案要點(diǎn)是

　　隕石來(lái)自宇宙；在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運(yùn)行；隕石燃燒是因?yàn)椤昂痛髿饨佑|”；在地球引力的作用下，一經(jīng)落入大氣層，隕石就一定會(huì)“落在地球的懷抱”；隕石上面沒(méi)有生命的跡象；隕石是由物質(zhì)組成的；含有豐富的鐵和鎳，十分堅(jiān)硬。

　　2、你發(fā)先這首詩(shī)是怎么押韻的嗎？請(qǐng)大家把這首詩(shī)的韻味讀出來(lái)吧。

　　指名讀、小組比賽讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀

　　3、背誦這首詩(shī)歌

　　五、激發(fā)想象讀中學(xué)寫(xiě)

　　它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？

　　丁丁提示：這句話(huà)先觀察石頭，然后展開(kāi)想象，提出問(wèn)題。

　　1、根據(jù)丁丁的`提示，你對(duì)這塊隕石提出什么問(wèn)題？

　　例如：你在燃燒的時(shí)候疼不疼��？燃燒時(shí)，你看見(jiàn)了什么？你來(lái)的路上，看見(jiàn)我們的神舟七號(hào)了嗎？落到地球的懷抱時(shí)，你都經(jīng)歷了什么事情呢？

　　2、試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六、拓展延伸開(kāi)闊視野

　　1、詩(shī)句

　　含有“石”的詩(shī)句

　　明月松間照，清泉石上流�！蹙S《山居秋瞑》

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家�！拍痢渡叫小�

　　千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。——?jiǎng)⒂礤a《西塞山懷古》

　　望夫處，江悠悠�；癁槭换仡^�！踅ā锻蚴�

　　2、有關(guān)石頭的一篇散文。

　　3、欣賞有中國(guó)著名的隕石

　　中國(guó)吉林隕石、中國(guó)新疆大隕鐵、美國(guó)巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。

　　4、孩子的圖片展示

　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，天外來(lái)客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無(wú)窮的，讓我們一起遨游知識(shí)的海洋，一起擁抱大自然，從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并能大膽創(chuàng)新。

　　2、通過(guò)演想自悟，來(lái)拓展課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字、讀詩(shī)的情況。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，能續(xù)寫(xiě)課文，培養(yǎng)想象力。

　　2、在學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文錄音

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入;

　　師板書(shū):我想，釋?zhuān)合刖褪窍Ｍ�，愿望，那�?shī)歌中的小朋友有什么愿望呢？你想知道嗎？他把他的愿望寫(xiě)成了一首小詩(shī)，快來(lái)讀讀吧。

　　二、初讀感知

　　1、老師給大家5分鐘，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。誰(shuí)先讀熟了，告訴老師。

　�。▽W(xué)生自己讀詩(shī)歌。遇到不認(rèn)識(shí)的字和讀不好的地方想辦法解決。）

　　2、指名讀。

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？師及時(shí)表?yè)P(yáng)讀的好的同學(xué)和認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)。

　　（請(qǐng)同學(xué)們一邊注意仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的字的`讀音，一邊體會(huì)詩(shī)歌的韻味。）

　　教師在評(píng)價(jià)表上評(píng)分。（正確、流利、獎(jiǎng)個(gè)“小麥克風(fēng)”）

　　3、課件出示本課詞語(yǔ)：花苞、牽＇萬(wàn)縷、濕軟、汲取、營(yíng)養(yǎng)、帳篷、風(fēng)箏、柔軟、生輝、柳絮、蒲公英

　�。▽W(xué)生自由讀詞語(yǔ)，同桌互讀）

　�。ㄖ该麑W(xué)生認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀。）

　　4、對(duì)于個(gè)別容易認(rèn)錯(cuò)的生字，教師可利用與形近字對(duì)比的形式，來(lái)記憶字形。

　　汲——吸縷——樓

　�。▽W(xué)生認(rèn)讀形近字，給形近字組詞。）

　　5、這些詞語(yǔ)，有無(wú)不懂的？共同研討解決。

　　（學(xué)生思考、質(zhì)疑：（解決策略）

　�。�1）“汲取、柔軟、濕軟、”讀書(shū)中的句子，結(jié)合上下文來(lái)理解。

　�。�2）“柳絮、帳篷”一詞試著說(shuō)一句話(huà)。

　�。ㄆ渌脑~學(xué)生可以從字面上理解。）

　　三、再讀質(zhì)疑

　　6、再自由讀一遍課文。

　　7、師問(wèn)：“讀完課文后，你有什么想說(shuō)的嗎？”

　�。▽W(xué)生整體感知后表達(dá)自己的見(jiàn)解。）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　濕;與溫區(qū)別。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，感悟情感

　　1、指名讀課文，自由讀課文。

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　2、師：你喜歡哪個(gè)小節(jié)，就去讀哪個(gè)小節(jié)？讀后和小組同學(xué)交流你為什么喜歡它？

　�。ㄐ〗M內(nèi)交流、討論，同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　3、全班交流：你喜歡哪一小節(jié)？先讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（教師可提示：抓住重點(diǎn)詞句來(lái)說(shuō)）

　　注：學(xué)生圍繞著課文內(nèi)容說(shuō)，也可以通過(guò)自己的理解說(shuō)。（學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題）

　�。ń處熞プ×咙c(diǎn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)）

　　（1）如果學(xué)生說(shuō)到喜歡第三節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“望到了什么？”也可以讓學(xué)生思考：為什么說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”？

　　也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)第3小節(jié)再編一段。

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，不必拘于一格。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾”、“用”、“魚(yú)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，親近大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“幾、用”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀。

　　【課時(shí)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)字寫(xiě)字；朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、（播放畫(huà)面，教師描述）：昨天夜里，動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)好大好大的雪，雪花落在地上，大地鋪上了厚厚的棉被，小樹(shù)和房子也穿上了暖和的白棉襖。

　　2、出示一系列雪景幻燈片：看到這么美的雪景，你想說(shuō)什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀第一句�！跋卵├玻卵├�！”

　　A、請(qǐng)你趕緊把這個(gè)好消息告訴大家吧！

　　B、“啦”是生字，誰(shuí)再來(lái)讀讀。注意輕聲。

　　C、現(xiàn)在你是第一個(gè)看到下雪的人，請(qǐng)你把這好消息趕緊告訴自己周?chē)男∨笥选?/p>

　　D、請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴所有的好朋友，把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，該怎么讀？

　　E、這么興奮，怪不得這句話(huà)的末尾用了感嘆號(hào)！

　　指名讀。好開(kāi)心哪！把這感嘆號(hào)都讀出來(lái)了（課件中感嘆號(hào)變紅色）。真棒！

　　誰(shuí)再來(lái)讀讀？真是又驚又喜啊！(課件中感嘆號(hào)變大。)

　　還有誰(shuí)想讀？興奮極了�。ㄕn件中感嘆號(hào)變得更大了。）

　　4、揭示課題。大家都聽(tīng)到了，小朋友們也聽(tīng)到了，還有好多動(dòng)物小畫(huà)家們也聽(tīng)到了，今天老師就帶大家走進(jìn)這片雪地，來(lái)學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。

　　5、師板書(shū)課題�！把保何覀儗W(xué)過(guò)，雪人大肚子一挺�！暗亍保菏裁吹�？“里”：也學(xué)過(guò)，里的反義詞是?外�！暗摹保阂p聲�！靶‘�(huà)家”：我相信我們班一定也有很多小畫(huà)家！指名讀課題。請(qǐng)小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫(xiě)下來(lái)，好嗎？

　　二、初讀課文、整體識(shí)字

　　1、師配樂(lè)范讀，圖文并茂、整體感知。

　　2、初讀

　　A、第一次自由讀。同學(xué)們聽(tīng)的習(xí)慣真好，一個(gè)個(gè)眼睛睜得亮亮的，你們想不想讀啊?

　　B、第二次讀，圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)？打開(kāi)書(shū)123頁(yè)，邊讀邊把生字圈出來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

　　3、指名讀：詩(shī)歌是一行一行地寫(xiě)的，這首詩(shī)有8行，老師請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)讀，每個(gè)同學(xué)讀——兩行。誰(shuí)有勇氣站起來(lái)讀讀，真能干！

　　相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字

　　3、4行：這里有一個(gè)生字�！懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r(shí)候開(kāi)的？

　　開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　5、6行：

　　“成”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師：好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞

　　“幾”：這個(gè)字肯定不用教了，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。

　　“用”：這個(gè)生字記住肯定沒(méi)問(wèn)題，誰(shuí)有辦法？（月亮的月拉寬了，中間加一豎就是……用。）揮揮手來(lái)讀……“不用”。

　　7、8行：這兩行這么難讀，讀得這么好，真能干！誰(shuí)還能向他挑戰(zhàn)。

　　“蛙”：怎么記住它？（青蛙喜歡吃害蟲(chóng)，所以它是蟲(chóng)字旁的。）

　　“為什么”：帶著問(wèn)號(hào)來(lái)的是誰(shuí)啊?

　　“參、加”：加起來(lái)就是參加。幼兒園里你參加過(guò)什么活動(dòng)？把話(huà)說(shuō)完整，我參加過(guò)……（參：聲母c韻母an）

　　“洞”：有一座高高的山，水從左邊的山洞里慢慢地流出來(lái)，這是什么字?（猜字謎也是記字的好方法）（怎么記？字謎：水滴石穿）

　　“睡”：做個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)生字，你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下來(lái)就睡著啦！睡的反義詞是？（

　　怎么記？）

　　師：這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了！誰(shuí)來(lái)讀？

　　4、和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指�？凑l(shuí)能得到大拇指！

　　5、貼貼連連、趣識(shí)腳印

　　A、師：這么多同學(xué)都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，它們分別畫(huà)了什么嗎？不急！請(qǐng)你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫(huà)家名字和它們畫(huà)的畫(huà)劃出來(lái)。（課件出示“雪地里來(lái)了（）、（）、（）和（）四個(gè)小畫(huà)家。”）訓(xùn)練學(xué)生用“和”字說(shuō)話(huà)。

　　評(píng)：用上一個(gè)“和”字，把四個(gè)畫(huà)家的`名字報(bào)得順順當(dāng)當(dāng)?shù)�，誰(shuí)還能像他這樣用上“和”字說(shuō)一說(shuō)？

　　B、師：老師再提個(gè)更難的，雪地里都出現(xiàn)了什么畫(huà)呀？請(qǐng)你用“~~~~”在課文里劃出。（參照課后練習(xí)）（課件出示：雪地里出現(xiàn)了（）、（）、（）和（）的畫(huà)。）

　　評(píng)：誰(shuí)能像剛才一樣在最后一項(xiàng)前面加個(gè)“和”字來(lái)說(shuō)一說(shuō)？看來(lái)“和”字的作用還真不小。

　　C、連線。師：小畫(huà)家們都請(qǐng)出來(lái)了，你看，小雞畫(huà)……哎呀，亂了亂了，誰(shuí)畫(huà)的什么畫(huà)呢？誰(shuí)能上來(lái)連一連？（指名上臺(tái)連線）大家別著急，打開(kāi)書(shū)124頁(yè)，動(dòng)手連一連，看誰(shuí)連得又快有準(zhǔn)。

　　D、校對(duì)

　　師：憑什么一定要說(shuō)小雞畫(huà)樹(shù)葉呀？我說(shuō)小雞畫(huà)梅花也可以呀？要想說(shuō)服我，你可得從文中找到根據(jù)喲！預(yù)設(shè)：

　　生：不可以！因?yàn)闀?shū)中說(shuō)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”，那些畫(huà)其實(shí)就是它們的腳印。

　　師：哦，你真會(huì)讀書(shū)。

　　生：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。小鴨的腳印……

　　師：哦~我明白了。你們說(shuō)得那么好，能把句子讀好嗎？自己試試！

　　三、寫(xiě)字“幾、用”

　　1、馬上進(jìn)入我們的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我們活動(dòng)一下手指和身體，（課間操）。

　　2、準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看大屏幕，這兩個(gè)字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，你要提醒大家注意什么？先來(lái)說(shuō)說(shuō)“幾”，你想提醒大家什么？

　�。�1）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置

　　“用”：觀察筆順，書(shū)空。教師范寫(xiě)，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得寬，立在田字格中央，兩橫長(zhǎng)短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說(shuō)出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站。給“用”組詞。

　　（2）幾：觀察筆順，書(shū)空。筆畫(huà)越少的字越難寫(xiě)，請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì)，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個(gè)字要瘦。“幾”和“兒”做比較。同時(shí)出示“兒” 。

　　2、觀察筆順，書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)

　　4、自由練習(xí)

　　5、展示講評(píng)再自主練習(xí)

　　四、作業(yè)布置

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、熟讀課文，爭(zhēng)取能會(huì)背誦。

　　向爸爸媽媽了解冬眠動(dòng)物有哪些。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。

　　３、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

　�。病熒餐鸭療釔�(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。

　　一、交流資料，分享信息

　�。薄⑿〗M交流：

　　在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。

　�。�、全班交流：

　　小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活?lèi)人的主要事跡，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。

　　二、激情導(dǎo)入，感知課文

　　１、教師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

　�。ò鍟�(shū)：觸摸春天）

　　２、由題設(shè)問(wèn)：

　　初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

　�。�、學(xué)生交流：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

　　三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字

　　１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

　　２、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。

　�。场⒆詫W(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。

　�。�、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。

　　四、再讀課文，自讀自悟

　�。�、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的'小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

　　２、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

　　３、全班交流解決疑難問(wèn)題：

　�。ㄝ^為淺顯的問(wèn)題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出，暫時(shí)不做討論）

　　五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句

　�。�、文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

　�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。

　　（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）

　　３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛(ài)生活。

　　2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

　　3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書(shū)《過(guò)節(jié)》。

　　二、明確范圍，討論理解

　　1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。

　　2、學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容：寫(xiě)自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷。

　　3、小組交流。

　　三、提供場(chǎng)景，打開(kāi)思路

　　1、播放錄像。

　　春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

　　2、交流歸納。

　　3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫(xiě)好的`場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。（供學(xué)生參考）

　　直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……

　　鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威

　　悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)

　　隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi)。

　　四、自擬題目，下筆成文（略）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)。

　　2、抓住重點(diǎn)，復(fù)述故事梗概。

　　3、積累課文中的成語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2、把握課文內(nèi)容，弄清文章線索

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、引出課題：孩子們，還記得《田忌賽馬》的故事嗎？里面的主人公是誰(shuí)呀？（孫臏）（簡(jiǎn)介孫臏）今天就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)與孫臏有關(guān)的故事，去進(jìn)一步領(lǐng)路孫臏卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受驚心動(dòng)魄的圍魏救趙這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　2、讀題質(zhì)疑：讓我們齊讀課題兩遍，“圍魏救趙”是三十六計(jì)中的第二計(jì)�？粗}目，你有什么疑問(wèn)？（根據(jù)質(zhì)疑梳理問(wèn)題：為什么圍魏救趙？誰(shuí)圍魏救趙？怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結(jié)果如何？）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、孩子們讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)精彩的故事，請(qǐng)孩子們跟隨朗讀帶自己輕聲的讀一讀課文。

　　2、孩子們，為了更好的讀懂課文，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下本課的生字詞語(yǔ)。

　　詞語(yǔ)：課前我已經(jīng)檢查了孩子們的預(yù)習(xí)情況，完成的很棒，讓我們把生字送回詞語(yǔ)中，用你們最美的聲音一起讀一讀這些詞語(yǔ)吧，每個(gè)詞兩遍。你們的聲音真的很美。

　　三、再讀釋疑，理清脈絡(luò)

　　1、再讀課文，用自己的話(huà)釋疑：（“學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)。” 讓我們帶著剛才的疑問(wèn)自己再次讀一讀課文。）

　　（1）故事起因：（邊問(wèn)邊板書(shū)）想一想，故事中有那幾個(gè)國(guó)家？誰(shuí)攻打誰(shuí)？找到的孩子請(qǐng)舉手。魏國(guó)派的是誰(shuí)去攻打趙國(guó)呢？（龐涓）帶領(lǐng)的魏軍一路（所向披

　　靡，勢(shì)如破竹），把趙國(guó)的都城（邯鄲）圍了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，所以，趙國(guó)（危在旦夕）。于是趙國(guó)就向他的鄰國(guó)（齊國(guó)）求救。齊國(guó)會(huì)幫助趙國(guó)嗎？為什么？文中哪里告訴了我們答案。我們一起讀一讀這個(gè)句子吧！我們?cè)賮?lái)看看地形圖，或許你就會(huì)更加理解為什么齊國(guó)會(huì)出兵幫助趙國(guó)了。請(qǐng)看這是趙國(guó)與齊國(guó)相鄰，如果魏國(guó)占領(lǐng)了趙國(guó)，那魏國(guó)下一個(gè)攻打的目標(biāo)可能就是（齊國(guó)），所以可以說(shuō)齊國(guó)既是為了幫助齊國(guó)，更是為了自保，而不得不出兵。趙國(guó)和齊國(guó)的關(guān)系可以說(shuō)是唇齒相依，唇亡齒寒的關(guān)系。（課件出示）孩子們，剛才我們說(shuō)的這部分內(nèi)容其實(shí)就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）這是文章的第一部分，請(qǐng)用雙豎線做好標(biāo)記。讓我們一起讀一讀故事的.起因吧，想一想能不能用簡(jiǎn)單的話(huà)歸納故事的起因，（趙國(guó)被圍，向齊國(guó)求救）并記在文中相應(yīng)的空白處。（5分鐘）

　�。�2）故事經(jīng)過(guò)：齊國(guó)是怎樣救趙國(guó)的呢？這是故事的（經(jīng)過(guò)）孩子們我們都知道，在寫(xiě)作的時(shí)候這部分內(nèi)容要怎樣描寫(xiě)？（詳細(xì)）現(xiàn)在請(qǐng)孩子們小組合作學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，想一想課文是根據(jù)（事情發(fā)展）順序?qū)懙�，完成課后第二題，并按照提示用雙豎線把課文劃分為四部分。（田忌和孫臏先根據(jù)戰(zhàn)勢(shì)商議好乘虛而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力卻直奔大梁，逼得龐涓只能放棄攻打邯鄲，回護(hù)大梁。（交流）（田、孫商議，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、圍魏救趙）（10分鐘）

　　A、第二部分，齊國(guó)派誰(shuí)出兵幫助趙國(guó)呢？起初他們各自是怎樣打算的？他們最終商議，直接攻打哪里？孫臏?zhǔn)窃鯓诱f(shuō)服田忌的？哪些段落在講這部分內(nèi)容。（3---8）你們小組合作完成得不錯(cuò)，我想再請(qǐng)一個(gè)小組為我們快速的介紹一下這一過(guò)程，其他的孩子想一想能不能用簡(jiǎn)單的話(huà)歸納這部分內(nèi)容。（田、孫商議，直取大梁）

　　B、第三部分，這部分的主要內(nèi)容是什么？（為了麻痹龐涓，孫臏怎樣做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虛張聲勢(shì)的進(jìn)攻。而齊軍主力卻直奔大梁去了。）哪些段落在講這部分內(nèi)容？（9---12）如果我們用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)概括這部分的內(nèi)容就是（佯攻襄陵，圍魏救趙）

　�。�3）故事結(jié)果：圍魏救趙的結(jié)果如何？請(qǐng)快速瀏覽故事的最后一部分，并歸納它的主要內(nèi)容。（魏軍感到桂凌時(shí)，進(jìn)入齊軍埋伏圈，龐涓只能率兵落荒而逃。）用簡(jiǎn)單的話(huà)就概括為：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝。

　　根據(jù)事情發(fā)展的順序，我們把本篇課文分為四個(gè)部分。

　　2、孩子們讓我們一起再次回顧一下圍魏救趙這個(gè)故事。有哪幾個(gè)國(guó)家，（魏、趙、齊），誰(shuí)攻打誰(shuí)（魏國(guó)攻打趙國(guó)），魏國(guó)派出的是誰(shuí)去攻打（魏國(guó)將軍龐涓），趙國(guó)的都城邯鄲被圍得個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，趙國(guó)危在旦夕，向（齊國(guó)）求救。于是，齊威王就命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。田、孫商議，在佯攻襄凌的同時(shí)直奔魏國(guó)都城大梁，在魏軍日夜兼程趕回魏國(guó)救援時(shí)，在桂凌設(shè)伏，齊軍大勝。

　　四、抓住重點(diǎn)，復(fù)述故事：（剛才我們一起回顧了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你能不能用你自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事）

　　1、回憶復(fù)述故事的方法。

　�。�1）分清故事主次。

　�。�2）抓住每一部分的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　（3）主要內(nèi)容復(fù)述略詳，次要內(nèi)容簡(jiǎn)單帶過(guò)。

　　2、請(qǐng)生復(fù)述。

　　五、積累詞語(yǔ)，結(jié)束新課

　�。ê⒆觽儯和ㄟ^(guò)復(fù)述故事我們知道起初魏軍是一支所向披靡、勢(shì)如破竹、攻無(wú)不克的強(qiáng)大軍隊(duì)，可最后怎么就成了丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃的殘兵敗將了呢？讓我們下次課再來(lái)合作學(xué)習(xí)圍魏救趙成功的原因吧�。�

　　作業(yè)（4分鐘）

　　摘抄本課的四字語(yǔ)。（完成課后選做題）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。

　�。�、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

　�。场⒎e累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　細(xì)讀文本，我在思考這樣一個(gè)問(wèn)題�！犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話(huà)故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛�，而是夸父身上那種對(duì)理想執(zhí)著追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追？因?yàn)椤拔也幌矚g黑暗，我喜歡光明！”追的`時(shí)候太累了，心中時(shí)時(shí)想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動(dòng)力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會(huì)把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？

　　《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話(huà)故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、喜歡看課外書(shū)嗎？那一定讀過(guò)很多有趣的故事，平時(shí)都讀過(guò)哪些有趣的故事？

　�。�、除了看些童話(huà)故事，你還知道哪些神話(huà)故事？指名說(shuō)：

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話(huà)故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！�、《嫦娥奔月》《女?huà)z補(bǔ)天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話(huà)故事。

　　板書(shū)課題：夸父追日。

　�。ㄖ该x，齊讀）

　�。�、對(duì)夸父，你了解多少：

　　讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個(gè)神話(huà)故事，相信學(xué)完后，你對(duì)夸父會(huì)有更多的了解。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)１３２頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話(huà)故事，讀前老師提兩條建議：

　�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　�、� 讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　�。�、檢查生字：

　　手杖虞淵伏下頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時(shí)間

　�、� 指名讀、齊讀，重點(diǎn)正音“虞淵”。

　　⑵ 在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是──？