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【精品】九年級政治教案11篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的【精品】九年級政治教案，歡迎大家分享。
九年級政治教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
當(dāng)今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神的重要性；終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求；培養(yǎng)學(xué)生接受社會新事物的能力，與團(tuán)隊合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。
2、情感態(tài)度價值觀：
通過讓學(xué)生討論、交流，樹立終身學(xué)習(xí)的`觀念，肩負(fù)民族振興的使命。
3、過程與方法：
運用自主合作探究的教學(xué)方法、案例分析法和討論法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考、討論，以問促思，加深理解，使學(xué)生通過討論、交流、體驗，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。
【重點難點】
重點：終身學(xué)習(xí)的必要性及要求。
難點：體驗終身學(xué)習(xí)的重要性，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，自覺接受教育。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
播放世界科技發(fā)展方面的專題片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白：
當(dāng)今時代，科技日新月異，知識瞬息萬變，這些對我們青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。
二、自主閱讀，合作探討學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)單中的問題看書，熟悉文本，勾畫重要知識點，關(guān)鍵詞語作好明顯記號，對疑難問題，小組合作討論完成，小組長作好記錄。
三、小組展示，交流提高
多采用激勵機(jī)制，競爭機(jī)制，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己見解。老師適時評價、積極引領(lǐng)、及時總結(jié)。
四、質(zhì)疑問難，師生互動
讓學(xué)生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。根據(jù)實際問題或請學(xué)生回答，或教師回答。對回答不全面的問題，作好記載，課后查找資料后再與學(xué)生交流。
五、問題思考，深入探究
1、“讓學(xué)生舉例說明擁有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神的重要性。
2、探討現(xiàn)在的在校學(xué)習(xí)屬不屬于終身學(xué)習(xí)？為什么？
3、小明認(rèn)為現(xiàn)在不學(xué)習(xí)無所謂，到參加工作后，需要什么知識再學(xué)習(xí)。你同意這種看法嗎？為什么？”
六、習(xí)題訓(xùn)練，提升能力
讓學(xué)生自主完成訓(xùn)練題，提升能力。
七、相互評價，規(guī)范指導(dǎo)
讓學(xué)生相互批閱，并針對學(xué)生訓(xùn)練單中存在的共性問題進(jìn)行集中規(guī)范指導(dǎo)。
八、全面總結(jié)，鞏固效果
學(xué)生小結(jié)、反思，并談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。
【拓展設(shè)計】辦一份宣傳終身學(xué)習(xí)的手抄報。
【板書設(shè)計】10.4擁抱美好未來
具有創(chuàng)新精神（創(chuàng)新的重要性）
21世紀(jì)對我們
素質(zhì)的新要求具有團(tuán)隊精神（培養(yǎng)團(tuán)隊精神的必要性）
具備終身學(xué)習(xí)的能力（終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求）
九年級政治教案 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）了解社會正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；
�。�3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
�。�4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；
（2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
�。�1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；
�。�2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會正義感；
二、教學(xué)重點、難點：
重點：
�、僬x非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；
�、谡x制度的含義、正義性的體現(xiàn)；
③如何做個有正義感的人？
難點：
①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用；
②認(rèn)識做個有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；
三、教學(xué)過程：
（一）分清生活中的正義和非正義行為
認(rèn)識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
正義的.要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：
�。�1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？
�。�2）那么怎樣的制度才是正義的呢？
�。�3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會成員的利益制定
�。ǘ┳鲆粋�有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：
�、賲我銥槭裁催�要投何雯的票？
②他在投票的時候考慮的是什么？
�、蹚倪@個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應(yīng)該怎樣做？
從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！
四、走進(jìn)生活
學(xué)生交流展示
五、深化小結(jié)
學(xué)生談收獲
九年級政治教案 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知道當(dāng)今世界是開放的世界,對外開放是我們必須長期堅持的一項基本國策;
2.認(rèn)識對外開放的必要性和重要性,真正懂得我國實行對外開放的原因
3.能辯證地看待對外開放與獨立自主的關(guān)系;
[教學(xué)重點、難點]
教學(xué)重點：對外開放的必要性
教學(xué)難點：對外開放與獨立自主的關(guān)系
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課：
請同學(xué)們看下邊示例并思考說明了什么?
北京大學(xué)女學(xué)生朱玲得一種奇怪的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被送往醫(yī)院后甚至出現(xiàn)昏迷癥狀。醫(yī)生、專家們對此均束手無策。朱玲的一位同學(xué)為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫(yī)學(xué)專家的“網(wǎng)上會診”，從而被確診為“砣中毒”，最后經(jīng)治療轉(zhuǎn)危為安。人們也由此領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。
教師：這個事例說明了日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們帶來了許多便利和好處�，F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動了不同國家和地區(qū)間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個“地球村”，世界正變得越來越開放。今天我們學(xué)習(xí)對外開放的基本國策
二、自主知識梳理(學(xué)生自己看書完成以下各題，并識記括號里的內(nèi)容，教師抽測)
1、當(dāng)今世界是()的世界。中國要富強(qiáng)、要發(fā)展、要進(jìn)步，就要吸收和借鑒一切()的東西。中國的發(fā)展離不開()，實行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國()的必然選擇。
2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持()相結(jié)合，全面提高對外開放水平。
3、我國對外開放是對世界上()國家開放，()等各個方面都要開放。
4、我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義國家，任何時候都不能靠別人搞建設(shè)，必須把()作為自己發(fā)展的根本基點
三、師生互動，探究疑難
(一)實行對外開放的必要性和重要性：
1、探究：當(dāng)今世界是開放的世界，而且一天比一天開放
結(jié)合課本47頁安華和網(wǎng)友艾比的例子，學(xué)生分組討論，舉出類似的例子。
學(xué)生思考、討論：材料說明了什么?
教師歸納：日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們的生活帶來了巨大的變化�，F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，增進(jìn)了世界各國人民的交往。不同國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，世界一天天變的更加開放
2、探究：閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后
談古論今交流：盛唐和圓明園情況對比。
思考討論：我們?yōu)槭裁磿墒⑥D(zhuǎn)衰呢?
學(xué)生回答略
教師小結(jié)：歷史以鐵的事實證明：開放與興盛相伴，封閉與落后并存。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來的。無論什么國家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后，落后就要挨打。
3、中國的發(fā)展離不開世界
討論：加入WTO的利與弊
【活動過程】：把學(xué)生分為正反兩方，正方觀點為：中國入世利大于弊;反方觀點為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺辯論。
教師小結(jié)：中國要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展和加入世貿(mào)組織的新形勢，我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對外開放水平�？傊�，中國的發(fā)展離不開世界，實行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。
(二)、正確處理對外開放與獨立自主的關(guān)系
在國產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上，一直有兩種傾向。
觀點一：堅持獨立自主、自創(chuàng)品牌。
觀點二：堅持對外開放、全面引進(jìn)。
思考討論：如果你是國內(nèi)某大型汽車集團(tuán)公司的總裁，你會如何應(yīng)對呢?
組織學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點撥
教師歸納:兩種觀點都是片面的。
(1)第一種觀點看到了獨立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鑒外國的先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗，固步自封，不求創(chuàng)新，其結(jié)果必將導(dǎo)致落后于其他國家，更談不上自創(chuàng)品牌。我國是一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發(fā)展的`根本基點。
(2)第二種觀點，看到了對外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結(jié)果必將是失去自我，失去民族特色，發(fā)展緩慢。因此，我們又必須打開大門搞建設(shè)，把對內(nèi)搞活和對外開放結(jié)合起來，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動力。
總之，要正確處理對外開放同獨立自主的關(guān)系，既要積極敞開國門又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西
(三)、如何堅持對外開放
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
1、要實現(xiàn)全方位的開放
2、要正確處理對外開放與獨立自主的關(guān)系
3、要堅持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合
四、拓展運用
在一次思想品德辯論會上，同學(xué)們就如何更好地實行對外開放談了自己的看法：
甲說：我們實行對外開放，就應(yīng)該全面都向西方學(xué)習(xí)，完全依靠西方先進(jìn)的東西進(jìn)行我國的現(xiàn)代化建設(shè)。
乙說：我們完全沒有必要對外開放，我們靠自己的力量完全可以建設(shè)現(xiàn)代化。
丙說：要實行對外開放就是將自己的政治、經(jīng)濟(jì)、文化向西方開放，而不應(yīng)該吸收西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化
你的看法呢?
小組快速討論，派代表發(fā)言，看哪一組說的好
(學(xué)生代表發(fā)言，其他組代表評價并補充，教師適時點撥)
教師預(yù)測點撥：要答好該題，必須認(rèn)真閱讀三個同學(xué)的說法，體煉出所包含的政治觀點。即：(1)對外開放與獨立自主的關(guān)系
(2)如何正確對待西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化
五、課堂檢測：
學(xué)習(xí)檢測22頁一、請你選擇(單項選擇1、2;多項選擇1、2、3)
六、課堂小結(jié)
學(xué)生談收獲
九年級政治教案 4
一、班會目的：
通過“聰明來自勤奮”主題班會，使同學(xué)們深深地認(rèn)識到只有通過勤奮努力，才會使自己更加聰明起來。虛心學(xué)習(xí)身邊伙伴的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。
二、活動準(zhǔn)備：
請五位同學(xué)做好發(fā)言準(zhǔn)備，向全體同學(xué)介紹自己的典型學(xué)習(xí)經(jīng)驗——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個人文集、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。
三、班會程序：
快樂大比拼
主持人：這節(jié)課是班會課，班會課的主題是什么呢?先不告訴大家。想不想做個游戲呢?游戲的名字叫：快樂大比拼。請聽游戲規(guī)則：這是一個動手游戲。我將給每一個小組的組長6個不規(guī)則的卡片，請組長發(fā)給你的伙伴。當(dāng)我說“開始”的時候，每一個小組內(nèi)的成員開始將自己手中的卡片拼成一個詞語，看看哪個小組動作最迅速?
(學(xué)生進(jìn)行拼圖。)
主持人：讀讀你們拼出的詞語。
(教師將學(xué)生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。)
主持人：這就是今天班會課的主題：聰明來自勤奮。
(板書：來自)
快樂一點通
主持人：聰明來自勤奮。我想：每一位同學(xué)都想成為聰明的孩子，都想有一個聰明的`頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰明起來。曾記得，從《成長》班刊第十二期開始，陸續(xù)刊登了《全面發(fā)展 點滴做起——精英小學(xué)二年一班學(xué)生典型經(jīng)驗介紹》的文章。今天，我們把文章中的主人公請到了臺前，與這些勇于開動腦筋，勤奮努力的小伙伴面對面。
(請五位小伙伴上臺介紹自己的典型經(jīng)驗。)
主持人：要說“聰明”，其實我們每一位小伙伴都具有聰明的條件，知道為什么嗎?
九年級政治教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；
重點和難點：
1、責(zé)任的概念；
2、責(zé)任的來源；
教學(xué)方法：
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；
授課過程
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容
提問：中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任？
學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？
3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的'選擇承擔(dān)責(zé)任。
板書：
第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)
一、我的角色我的責(zé)任
二、講授新課
�。ㄒ唬┑谝粋�活動：支付賠款的案例分析
1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境
2、提問：
�。�1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？
（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）
�。�2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？
�。ㄊ歉赣H的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）
�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？
�。ㄓ懻�，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）
�。ǘ┗仡欁约旱某砷L歷程
提出問題，學(xué)生思考：
1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？
2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？
�。ㄈ┑诙䝼�活動：責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，分兩組：女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。
注意：教師可以先舉例
3、板書：責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
4、強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。
�。ㄋ模┑谌齻�活動：地震問題
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生）。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
4、過渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同？
�。ㄎ澹┑谒膫�活動：責(zé)任的幾種來源問題
1、學(xué)生獨立思考并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
2、學(xué)生帶問題閱讀P6第一自然段。
3、教師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來源：
（對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等）。
4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們認(rèn)識一下中學(xué)生的角色。
（六）第五個活動：生活中的角色
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色（子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民）
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫表格，然后交流。
角色責(zé)任
3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行
4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié)：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè)：
1、什么是責(zé)任？責(zé)任來自于哪些方面？
2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色？該承擔(dān)哪些責(zé)任？
九年級政治教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；
能力目標(biāo)：能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；
重點和難點：
我對他人負(fù)責(zé)他人也對我負(fù)責(zé)
教學(xué)方法：
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；
授課過程
一、導(dǎo)入新課
提問：1、什么是責(zé)任？
2、責(zé)任來自于哪些方面？
3、為什么不同的人會負(fù)有不同的責(zé)任？
通過對上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個人在社會生活中，扮演著不同的角色，要對他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰對我負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。
板書：二、誰對我負(fù)責(zé)
二、講授新課
（一）第一個活動：誰對我負(fù)責(zé)
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本
小含忘帶作業(yè)本后，組長、老師、父母有何表現(xiàn)？
2、結(jié)合小含的`事例填表
誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長會怎么做？為什么？
3、提問學(xué)生回答
�、偃绻闶墙M長會怎么做？為什么？
�、谡l應(yīng)對小含負(fù)責(zé)？
教師總結(jié)：小含自己對自己負(fù)責(zé)，他人也對小含負(fù)責(zé)
�。ǘ┑诙䝼�活動：自己對自己負(fù)責(zé)
學(xué)生思考回答：
1、有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？
�。ǚ旨抑小W(xué)校、社會）
2、為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)？
只有對自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。
3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？
4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？
�。ㄈ┑谌齻�活動：別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任
學(xué)生舉例：列舉他人對你承擔(dān)的責(zé)任（按P11要求分兩方面）
教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：
環(huán)衛(wèi)工人代替我們：
結(jié)論：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)。
�。ㄈ┑谌齻�活動：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
1、學(xué)生看圖：
�、�"臨時有事"
②草草掃地
�、厶悠�
�、芘鹘橇T演
�、莩丝筒辉缸ベ\
2、制作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評析。
類別后果
對自己影響的
對他人影響的
對社會影響的
鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè)：
1、你認(rèn)為你要對誰負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？
2、你認(rèn)為誰要對你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？
板書：
（二）誰對我負(fù)責(zé)
1、自己對自己負(fù)責(zé)
�、僖饬x
②表現(xiàn)
2、他人也對我們負(fù)責(zé)
課后記：
通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、
九年級政治教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；
能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
難點：
衡量承擔(dān)責(zé)任的代價和回報
教學(xué)方法：
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；
授課過程
一、導(dǎo)入新課
提問：1、什么是責(zé)任？責(zé)任來自于哪些方面？
2、自己對自己負(fù)責(zé)有什么意義？有何表現(xiàn)？
總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價也有和回報、
板書：承擔(dān)任何責(zé)任有代價也有和回報、
二、講授新課
（一）第一個活動：“班委改選”
1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。
了解班委改選的情況、
了解小柯參加班委改選，周圍人的意見、
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見，回答材料后4個問題。
�、傩】聟⒓影辔倪x有什么付出？
�。〞r間、精力等）
�、谛】聟⒓影辔倪x有什么回報？
�。ㄥ憻捘芰Α⒃黾幼孕诺龋�
3、教師總結(jié)導(dǎo)入：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。
板書：不言代價與回報
1、什么代價什么回報
學(xué)生閱讀P14第一自然段。
板書：
回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。
�。ǘ┑诙䝼�活動：第二個活動：“對選擇的評估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估
3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的`意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
�。ǘ┑谌齻�活動：“我的決定”
1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。
2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。
鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè)：承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報？
板書：
三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報
�、俑冻�
九年級政治教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。
【能力目標(biāo)】
能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。
【知識目標(biāo)】
知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。
二、教學(xué)重難點：
【重點】
合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。
【難點】
辨別合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)。
三、教學(xué)方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?
總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某。客體——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權(quán)問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)公民的合法財產(chǎn)
舉例：
(1)建筑工人在施工場地?fù)斓浇鹪獙殻阶詭Щ丶?
(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;
(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;
(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有?哪些不應(yīng)該屬于個人所有?為什么?
總結(jié)：
(1)根據(jù)所有權(quán)的.不同，社會上的財產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。
(二)什么是財產(chǎn)所有權(quán)
1.提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導(dǎo)：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?
回答：司機(jī)沒有對錢的使用權(quán)。
2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利?
總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉——處分權(quán)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)
總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?
九年級政治教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
理解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。
認(rèn)識到個人行為對社會的影響。
培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點：
公民基本權(quán)利（如言論自由、受教育權(quán)等）的理解。
公民應(yīng)盡的基本義務(wù)（如遵守法律法規(guī)、維護(hù)國家安全等）的認(rèn)識。
教學(xué)難點：
如何在日常生活中正確行使自己的權(quán)利并履行相應(yīng)的義務(wù)。
通過案例分析加深理解。
教學(xué)方法：
講授法
案例討論
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過提問的方式引入話題：“你認(rèn)為作為公民我們有哪些基本權(quán)利？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補充說明。
二、講授新知
公民的基本權(quán)利：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解公民享有的幾項重要權(quán)利（如人身自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等），并用實例加以說明。
公民的基本義務(wù)：接著介紹公民應(yīng)該履行的主要義務(wù)（如納稅義務(wù)、服兵役義務(wù)等），同樣采用實際例子來增強(qiáng)學(xué)生的理解。
三、案例分析
分享幾個真實的或虛構(gòu)但具有代表性的'案例，讓學(xué)生分組討論這些案例中涉及到的權(quán)利與義務(wù)問題，然后每組選出代表分享討論結(jié)果。
四、實踐活動
設(shè)計一個模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演不同角色（如法官、律師、被告等），圍繞某個具體案件展開辯論，以此加深對所學(xué)知識的理解。
五、總結(jié)反思
回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利與義務(wù)的重要性。
鼓勵學(xué)生們在生活中積極實踐今天學(xué)到的知識，做一個負(fù)責(zé)任的好公民。
作業(yè)布置：
完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
觀察自己或身邊人的行為，記錄下哪些體現(xiàn)了公民的權(quán)利或義務(wù)，并準(zhǔn)備下次課上分享。
九年級政治教案 10
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，理解經(jīng)濟(jì)全球化的必然性，增強(qiáng)風(fēng)險意識；培養(yǎng)尊重文化多樣性的態(tài)度，促進(jìn)跨文化交流。
能力目標(biāo)：能夠分析經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響，學(xué)會從國際視野觀察問題；掌握處理文化沖突的方法，提升跨文化溝通能力。
知識目標(biāo)：理解經(jīng)濟(jì)全球化的'定義、表現(xiàn)及挑戰(zhàn)；掌握文化多樣性的意義及應(yīng)對策略。
教學(xué)重難點
重點：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響；文化多樣性的價值與維護(hù)。
難點：如何平衡經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與風(fēng)險；如何在文化交流中保持文化自信。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：展示“史密斯的一天”案例，引導(dǎo)學(xué)生思考全球化對日常生活的影響。
提問互動：你身邊有哪些全球化現(xiàn)象？全球化是利大于弊還是弊大于利？
新課講授
文化多樣性的意義：世界文化大花園的活力源泉，促進(jìn)創(chuàng)新與發(fā)展。
文化沖突與解決：通過角色扮演（如跨文化交流場景），學(xué)習(xí)尊重差異、求同存異。
表現(xiàn)：商品生產(chǎn)全球化（如iPhone生產(chǎn)鏈）、商品貿(mào)易全球化（跨境電商）。
影響：機(jī)遇（資源優(yōu)化配置、市場擴(kuò)大）與挑戰(zhàn)（風(fēng)險傳遞、貧富差距）。
案例分析：結(jié)合“中國制造”在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的角色，討論如何應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)。
經(jīng)濟(jì)全球化
共享多樣文化
課堂活動
小組討論：分組設(shè)計“文化交流方案”，如如何向外國友人介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日。
案例分享：學(xué)生分享自己參與國際交流的經(jīng)歷，討論文化差異帶來的啟發(fā)。
總結(jié)提升
知識梳理：經(jīng)濟(jì)全球化的雙刃劍效應(yīng)；文化多樣性的維護(hù)路徑。
情感升華：強(qiáng)調(diào)“和而不同”的價值觀，鼓勵學(xué)生成為全球化的積極參與者。
作業(yè)布置
撰寫短文《我眼中的全球化》，結(jié)合個人生活或社會現(xiàn)象分析其影響。
九年級政治教案 11
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)法治意識，樹立依法辦事的觀念；培養(yǎng)公民責(zé)任感，積極參與社會治理。
能力目標(biāo)：能夠運用法律知識分析社會現(xiàn)象；學(xué)會通過合法途徑行使監(jiān)督權(quán)。
知識目標(biāo)：理解全面依法治國的總目標(biāo)；掌握公民行使監(jiān)督權(quán)的方式及注意事項。
教學(xué)重難點
重點：全面依法治國的'意義；公民監(jiān)督權(quán)的行使。
難點：如何將法治觀念轉(zhuǎn)化為實際行動；如何平衡監(jiān)督權(quán)與他人權(quán)益。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入：播放“法治中國”宣傳片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考法治對社會的重要性。
提問互動：你身邊有哪些法治案例？法治對個人和社會有何意義？
新課講授
行使方式：向人大代表反映、通過媒體曝光、依法信訪等。
注意事項：實事求是、不捏造事實、不侵犯他人隱私。
情境模擬：學(xué)生模擬“向市長信箱反映社區(qū)環(huán)境問題”，學(xué)習(xí)規(guī)范表達(dá)訴求。
總目標(biāo)：建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。
實踐路徑：科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。
案例分析：結(jié)合“校園欺凌治理”案例，討論法治在保護(hù)未成年人中的作用。
全面依法治國
公民監(jiān)督權(quán)
課堂活動
辯論賽：正方“法治比德治更重要”，反方“德治比法治更重要”，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考。
角色扮演：分組扮演“公民”“政府工作人員”“媒體記者”，模擬監(jiān)督權(quán)行使過程。
總結(jié)提升
知識梳理：全面依法治國的四梁八柱；公民監(jiān)督權(quán)的邊界與價值。
行動倡議：鼓勵學(xué)生從身邊小事做起，如遵守交通規(guī)則、參與社區(qū)法治宣傳。
作業(yè)布置
制作手抄報《法治在我身邊》，展示法治案例、法律條文或個人感悟。
教案設(shè)計特點
貼近生活：通過案例、情境模擬等方式，將抽象概念具象化。
強(qiáng)調(diào)實踐：注重學(xué)生參與，培養(yǎng)解決問題的能力。
價值觀引領(lǐng)：將法治精神、公民責(zé)任融入教學(xué)全過程，落實核心素養(yǎng)目標(biāo)。
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