小學(xué)六年級第十二冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間：2024-10-20 04:35:42 教學(xué)計劃我要投稿

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　　一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)六年級第十二冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)、

　　本冊教材是在前幾冊的基礎(chǔ)上完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)、使學(xué)生初步認識負數(shù)、了解負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、能比較兩個數(shù)的大小關(guān)系;繼續(xù)認識一些常見的立體圖形、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念、加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系、會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題;進一步學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計初步知識、能看懂和制作簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖;然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)思維品質(zhì)、進行思想品德教育、

　　在代數(shù)初步知識方面、這冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元、

　　在幾何初步知識方面、教學(xué)圓柱、圓錐和球的認識、圓柱側(cè)面積和表面積的計算、圓柱、圓錐的體積的計算、

　　在統(tǒng)計初步知識方面、本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容、

　　在整理和復(fù)習(xí)中則包括小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容、

　　二、本班學(xué)生分析:

　　三個班共有123名學(xué)生、大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣、上課氣氛活躍、發(fā)言積極、作業(yè)完成情況良好、數(shù)學(xué)成績較好、但是也有個別學(xué)生智力水平較差或者學(xué)習(xí)很不主動、作業(yè)有時不按時完成、鑒于本班這些情況、這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要繼續(xù)加大小組合作學(xué)習(xí)的力度、使小組內(nèi)同學(xué)好、中、差結(jié)合、好幫差、以便提高教學(xué)效率、另外、也要加大畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面的力度、尤其對于數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)要充分發(fā)掘他們數(shù)學(xué)方面的潛力、充分利用課堂40分鐘、提高教學(xué)效率、努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)成績、

　　三、這一冊的教學(xué)要求是:

　　1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)、了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用、

　　2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)、會解比例、會看比例尺、理解正比例和反比例的意義、能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例、會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題、

　　3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征、初步認識球的半徑和直徑、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、

　　4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法、會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖、

　　5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握、更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力、發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念、提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力、

　　6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、進行思想品德教育、

　　7、貫徹新的課堂教學(xué)理念、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、

　　8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)、加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握、形成比較合理的、靈活的計算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念、提高綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力、

　　9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、

　　10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣、

　　四、全冊重點、難點、關(guān)鍵

　　重點:①比例的意義和基本性質(zhì)、正反比例的意義、②圓柱、圓錐的特征、圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積、③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識、

　　難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用、②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用、③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)、

　　關(guān)鍵:①運用知識遷移、采用對比的教學(xué)方法、促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題、通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系、正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量、判斷成哪種比例關(guān)系、再列出方程解答、②充分利用電教媒體、通過演示、學(xué)生實驗、操作、揭示規(guī)律、從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作、確實做到精講多練、使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)、

　　五、教學(xué)措施

　　貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、認真鉆研教材、明確教學(xué)要求、全面提高教學(xué)質(zhì)量、

　　比例這一單元先教學(xué)正比例的量、接著教學(xué)成反比例的量、然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比、最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題、使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷、避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題、安排用不同的方法解同一道題目、既可以加深學(xué)生對比例的認識、又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力、

　　圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手、通過對常見實物觀察、使學(xué)生認識圓柱的形狀、并從實物中抽象出圓柱幾何圖形、然后介紹圓柱各部分名稱、通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積、

　　統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系、緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上、統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用、最后在例題和練習(xí)中、讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題、使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣、

　　(5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、注意知識間的聯(lián)系、同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)、形成知識網(wǎng)絡(luò)、教師則加強反饋、注意面向全體、因材施教、及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏、

　　六、課時安排:

　　一、負數(shù)(3課時)

　　二、圓柱、圓錐(12課時)

　　圓柱6課時

　　圓錐2課時

　　整理和復(fù)習(xí)1課時

　　三、比例(14課時)

　　比例的意義和基本性質(zhì)4課時

　　正比例和反比例的意義4課時

　　比例的應(yīng)用、5課時

　　整理和復(fù)習(xí)1課時

　　自行車里的數(shù)學(xué)1課時