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中學信息技術(shù)課授課論文
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，信息技術(shù)課已經(jīng)成為了中學的必修課程，如何上好中學信息技術(shù)課，無疑成為了中學教師的最大挑戰(zhàn)和考驗。我從以下幾方面探析如何上好中學信息技術(shù)課。
1.明確教師的關(guān)鍵作用
教師是信息技術(shù)課堂教學的組織、管理者，是學生學習的引導、合作者，在課堂教學的過程中，教師應(yīng)當審視教學的各個環(huán)節(jié)，積極與學生互動，促進學生共同發(fā)展。教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的角色，以學生為中心，充分從學生的角度設(shè)計教學，構(gòu)建新型的課堂教學模式。
教師還應(yīng)當不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學技術(shù)日新月異，新的教學方法、教學理念更是層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當努力學習專業(yè)知識，不斷提高實際操作能力，提升自己的教育教學水平，只有這樣才能在信息技術(shù)教學中游刃有余。
2.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
學生是課堂學習的主體，要想上好信息技術(shù)課，首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。其次，教師還應(yīng)當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結(jié)合學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應(yīng)學生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學需求的好課。
3.注重教學方法
在中學信息技術(shù)教學過程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。教師在組織教學的過程中，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。
總而言之，教學有法，但無定法。信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，綜合運用多種教學方法，以獲得最佳的教學效果。
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