試論素質(zhì)教育的教學(xué)設(shè)計原則

    摘要：素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)設(shè)計的根本目的就在于使教師的教授活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有機(jī)地耦合起來，使教師與學(xué)生雙方的主體性都發(fā)揮出來，因此，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)設(shè)計要在堅持教師主導(dǎo)作用的前提下，從整體出發(fā)，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)形式、教學(xué)測評、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)時空等進(jìn)行整體設(shè)計，使教學(xué)活動系統(tǒng)化、序列化，使學(xué)生能主動自主參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并能促進(jìn)學(xué)生的有效交往。

    關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；原則；主動參與；有效交往；系統(tǒng)性；整體性；序列性

    素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的教學(xué)設(shè)計是極富個性化的活動，是教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境以及自己的教學(xué)背景進(jìn)行綜合考慮，對教學(xué)進(jìn)行的精心規(guī)劃和安排。教學(xué)活動是由教師的教授活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動組成，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)設(shè)計的根本目的就在于使教師的教授活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有機(jī)地耦合起來，使教師與學(xué)生雙方的主體性都發(fā)揮出來，從而建構(gòu)學(xué)生的全面素質(zhì)。因此，教學(xué)設(shè)計要做到以下幾個方面：

    1、堅持整體性

    它包括以下幾個方面：

    (1)目標(biāo)設(shè)計的整體化。從縱向來講，學(xué)生在校的受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時間大體可分為小學(xué)、初中、高中，在每一階段都有其相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，在每一個階段也都有相應(yīng)的課程計劃、教學(xué)大綱、教科書與之相配套，學(xué)生每一階段也都有自己的生理、心理特征和發(fā)展規(guī)律，這就要求在設(shè)計教學(xué)時，不能單就某一節(jié)課或某一單元做單一的設(shè)計，應(yīng)有整體性，應(yīng)從整體上對某階段的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，就階段目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)等做整體規(guī)劃，使彼此有機(jī)銜接起來。從橫向上來講，每一階段學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)包括認(rèn)知的、道德的、審美的、交往的素質(zhì)等，這些又是交織在一起的，也要進(jìn)行整體設(shè)計。

    (2)內(nèi)容設(shè)計的整體化。內(nèi)容與目標(biāo)是相適應(yīng)的。教學(xué)內(nèi)容一般指國家規(guī)定的課程計劃、教學(xué)大綱、教科書等所規(guī)定的內(nèi)容，對每一個教師來說這是現(xiàn)成的，已規(guī)范好了的。教師在教學(xué)設(shè)計時的任務(wù)主要是根據(jù)學(xué)年、學(xué)期計劃以及學(xué)校的教學(xué)儀器、設(shè)備等條件、學(xué)生的實際狀況對教學(xué)內(nèi)容的順序、詳略、深淺、難易、繁簡等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚�如變換順序、化繁為簡、搜集和補充輔助資料等，使教學(xué)內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?最近發(fā)展區(qū)"。一個主體性強(qiáng)的教師還敢于就教材進(jìn)行重新編排，敢于補充新的內(nèi)容。

    (3)時間、空間設(shè)計的整體化。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和目標(biāo)、環(huán)境的不同靈活安排教學(xué)時間和空間。就教師而言，時間設(shè)計包括課堂內(nèi)各個環(huán)節(jié)的控制以及根據(jù)季節(jié)變化考慮教學(xué)內(nèi)容的安排。就學(xué)校教學(xué)

[1] [2] [3] [4] 

【試論素質(zhì)教育的教學(xué)設(shè)計原則】相關(guān)文章：

試論新課改的教學(xué)原則(上)04-29

試論高職英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計原則04-29

試論大學(xué)英語素質(zhì)教育的三原則04-29

試論素質(zhì)教育中的小學(xué)語文教學(xué)04-30

試論英語學(xué)科的素質(zhì)教育04-30

試論孔子的素質(zhì)教育思想04-30

試論高職英語教學(xué)的基本原則05-02

試論健康人格模式與素質(zhì)教育05-02

試論高中英語整體性教學(xué)原則04-30

試論高中英語整體性教學(xué)原則04-30