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何時(shí)走出尷尬
●一次某高校一位外教在黑板上寫(xiě)了句孔子的話，問(wèn)這是誰(shuí)說(shuō)的，全班沒(méi)人能做正確的回答；
●北京大學(xué)的孔慶東教授說(shuō)，問(wèn)學(xué)生從理科大樓到北大西門(mén)怎么走，結(jié)果沒(méi)一個(gè)能說(shuō)得既簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確；
●某大學(xué)每年大學(xué)語(yǔ)文考試有四分之一都不及格，開(kāi)學(xué)初理科專業(yè)學(xué)生補(bǔ)考現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在，大學(xué)生語(yǔ)言和書(shū)面表達(dá)能力的缺乏，反映出大學(xué)語(yǔ)文在高校的受重視程度不夠；
●大學(xué)語(yǔ)文講課的老師評(píng)職稱難，學(xué)生也視這兩個(gè)學(xué)分如同“雞肋”；
●漢語(yǔ)在國(guó)際上的地位不斷提高，而大學(xué)語(yǔ)文卻正面臨邊緣化的傾向……
種種跡象表明，世界文化格局正在發(fā)生顯著的變化，在未來(lái)的世界文化格局中，漢語(yǔ)言以及漢語(yǔ)所負(fù)載的中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)新文化將占有越來(lái)越大的比重。
要不要把這樣的敏銳意識(shí)傳達(dá)給我們的大學(xué)生？
要不要把我們的語(yǔ)文教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），特別是“大學(xué)語(yǔ)文”教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）從中學(xué)語(yǔ)文篇、章、字、詞、句的重復(fù)提升到傳承傳統(tǒng)文化、交匯中外文化的意識(shí)層面來(lái)操作？
這些都是中國(guó)高校“大學(xué)語(yǔ)文”課程的深層次問(wèn)題，也應(yīng)該是高校人文素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要內(nèi)容。
4月10日，全國(guó)高等語(yǔ)文教學(xué)及教材改革研討會(huì)正是在這樣的問(wèn)題意識(shí)中召開(kāi)的。這次會(huì)議，由教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部高等學(xué)校中文學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)及北京師范大學(xué)文學(xué)院共同發(fā)起主辦，北京大學(xué)中文系、江蘇教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社協(xié)同舉辦。會(huì)議匯集了全國(guó)20所高校和出版社的35名專家學(xué)者，大家就“大學(xué)語(yǔ)文”教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的時(shí)代轉(zhuǎn)型，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何應(yīng)對(duì)這樣的時(shí)代變化，當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文存在的問(wèn)題和改革思路、《高等語(yǔ)文》教材使用情況進(jìn)行交流和研討，試圖對(duì)高校語(yǔ)文課提出更多更好的可行性意見(jiàn)和思路，以引起各校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重視，共同推進(jìn)“大學(xué)語(yǔ)文”的改革。
現(xiàn)狀：大學(xué)語(yǔ)文正面臨邊緣化
近年來(lái)，在大部分高校，盡管大學(xué)語(yǔ)文被定為基礎(chǔ)性的公共課，但長(zhǎng)期以來(lái)處于邊緣位置。在公共課的系統(tǒng)里，英語(yǔ)四六級(jí)這是最重要的，大學(xué)語(yǔ)文課從調(diào)查的情況看逃課的比較多，每年考試的及格率不太理想，開(kāi)學(xué)初大量補(bǔ)考工作集中在大學(xué)語(yǔ)文，理科學(xué)生尤甚，這些現(xiàn)象背后的原因是什么，是師資質(zhì)量不好，還是學(xué)生基礎(chǔ)不好，或者是教材教法不對(duì)路子？
如果你問(wèn)一個(gè)大學(xué)生或研究生最重要的是什么？最重要的是英語(yǔ)還有專業(yè)考試。現(xiàn)在大學(xué)生用于學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間非常多，很少有時(shí)間看文化素質(zhì)方面的書(shū)。據(jù)了解，即使是開(kāi)了大學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)校，有規(guī)定必須選文科的課，學(xué)生念英語(yǔ)的時(shí)間也是中文的六倍以上，甚至更多。某大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的俄語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)等第二外語(yǔ)選修課是3個(gè)學(xué)分，48個(gè)學(xué)時(shí)，大學(xué)語(yǔ)文只有2個(gè)學(xué)分，30個(gè)學(xué)時(shí)，這樣少的課時(shí)，要講授規(guī)定的135篇課文，的確勉為其難。
中山大學(xué)的歐陽(yáng)光教授說(shuō)，中山大學(xué)從改革開(kāi)放以后一直堅(jiān)持上大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課，而且從原來(lái)的非中文專業(yè)的文科對(duì)象逐漸擴(kuò)大到所有專業(yè)，但是整體來(lái)講，還是處于比較尷尬的境地。大學(xué)語(yǔ)文由中文系來(lái)開(kāi)設(shè)，一共40個(gè)學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，只有4位老師，要承擔(dān)全校的大學(xué)語(yǔ)文課程，任務(wù)繁重。盡管也安排一些年輕的老師來(lái)上這些課，由于不是一個(gè)學(xué)科，學(xué)科定位上比較模糊，在學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃思路尤其是隊(duì)伍的建設(shè)、教材的編寫(xiě)方面還需要更多人力、物力的投入。
據(jù)了解，在一些高校的中文系教師隊(duì)伍里，大學(xué)語(yǔ)文的教師學(xué)歷是最
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