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對中等師范學校美術(shù)教學的思考論文
【摘 要】隨著時代的發(fā)展，全國大部分中等師范學校已轉(zhuǎn)型，一部分學校仍在繼續(xù)承擔著小學教育師資隊伍的培養(yǎng)�，F(xiàn)代中師美術(shù)教學同其它教學一樣，是對學生進行德、智、體、美等全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)小學教師職業(yè)素質(zhì)的必備要求之一。搞好中師美術(shù)教學，培養(yǎng)適應(yīng)當今我國小學教育需要的合格人才，這應(yīng)是從事中師美術(shù)教育工作者的首要任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】中等師范學校 美術(shù)教學
現(xiàn)代中等師范學校美術(shù)教學應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，才能適應(yīng)當今我國小學教育的要求，這應(yīng)是我們從事中師美術(shù)教育工作者所思考的首要問題。
中師美術(shù)教學同其它教學一樣，是對學生進行德、智、體、美等全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)小學教師職業(yè)素質(zhì)的必備要求之一。隨著時代的發(fā)展，中師美術(shù)教學的目的和要求進一步得到了補充和完善，在教學目的上補充了“通過教學，促進學生人格的健康發(fā)展；為學生繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。”在教學要求上補充了“加強對學生的藝術(shù)思維訓練和美術(shù)素養(yǎng)教育，要求教師不斷改進教學方法、教學手段和教學模式，提高教學效益�！币虼�，現(xiàn)行中師美術(shù)教學必須充分體現(xiàn)新的教學目的要求，在認真貫徹中師美術(shù)教學原則（思想性原則、審美性原則、基礎(chǔ)性原則、實用性原則、實踐性原則）的前提下，變革教學觀念，積極探索新的教學模式和教學方法。要致力于教學改革實驗，加強學生藝術(shù)思維訓練，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型、開拓型的多能人才，只有這樣的人才，才能成為現(xiàn)代小學教育所需要的合格師資。
這一問題，其實質(zhì)是當今小學教育所承擔的職能所決定的。wwW.133229.com目前，隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義物質(zhì)文明和精神文明建筑高度發(fā)展，人們越來越認識到科技興國，教育先行的重要性�！皣乙粡�，民族文化要提高，必須從孩子抓起。”已成人們的共識。中師生是未來的小學教育工作者，他們中除有少數(shù)人繼續(xù)升造學習外，大多數(shù)要到農(nóng)村小學去工作。如何使現(xiàn)行中師美術(shù)教育主動適應(yīng)當今社會建設(shè)事業(yè)的需要，特別是要適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的需要，主動適應(yīng)普及九年義務(wù)教育的需要，特別是適應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)村小學教育需要的合格師資，成為人們普遍關(guān)心的問題。
為此，現(xiàn)行中師美術(shù)教學在體系上必須具備完整性、科學性，具體表現(xiàn)在，一、美術(shù)教學應(yīng)以必修課為基礎(chǔ)，通過選修課和活動課帶動全校美術(shù)活動的開展，通過教育實踐鞏固美術(shù)知識和提高美術(shù)技能，從而使學生切實具備合格小學教師的美術(shù)素質(zhì)。二、引導(dǎo)學生學以致用，強調(diào)課外實踐，加強對學生基本能力的考核、測評，積極開展美術(shù)競賽活動，不斷提高教學質(zhì)量。三、強化美術(shù)教學管理，加強教學和教學評估。四、根據(jù)中師美術(shù)教學的需要配備必要的美術(shù)教學設(shè)備和設(shè)施，并要有前衛(wèi)意識，以保證完成課堂教學和課外活動的正常進行。按新大綱要求，美術(shù)教學還應(yīng)有以下幾方面的職能。
一、進行美術(shù)素養(yǎng)教育，促進學生人格的健康發(fā)展
中師美術(shù)教學通過各種不斷的途徑，對學生進行著藝術(shù)素養(yǎng)的教育，如通過美術(shù)鑒賞教學，使學生了解中外美術(shù)名家名作，擴大知識面，加強對民族、民間美術(shù)的認識，了解民族文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族自豪感；了解繪畫、建筑、雕塑、現(xiàn)代設(shè)計等的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)；通過書法學習，了解中國書法的藝術(shù)特點，提高書法藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。以此，引導(dǎo)培養(yǎng)學生形成正確的審美觀，樹立崇高的審美理想和健康的審美情趣，提高對美的感受能力，使學生成為心靈美、行為美、語言美、儀表美的新型人才。
二、培養(yǎng)和提高中師藝術(shù)思維能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神
當今社會是科技信息時代，中師美術(shù)教科書隨著時代進步，從指導(dǎo)思想和教學內(nèi)容上也在更新。在教材內(nèi)容和教學編排上，主要突出審美能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和形象思維能力的培養(yǎng)。如設(shè)計與制作的課時比例由18%提高到33%，并且要求通過學習，使學生密切聯(lián)系小學現(xiàn)行教學實際，使學到的相關(guān)知識和技能在教育實踐、社會實踐中加以應(yīng)用，如進行黑板報、招帖、統(tǒng)計圖表、教學掛圖、教具、模型及校園或教室美化、節(jié)日環(huán)境等的設(shè)計、制作和布置。教材還編排了諸如“拍腦袋發(fā)明”、“頭腦風暴創(chuàng)造法”等例題，使學生通過命題創(chuàng)作、想象、記憶等作業(yè)形式，以達到新的教學目的和要求。另外，還補充了具有時代特色的教學內(nèi)容，如編排了大量現(xiàn)代繪畫大師吳冠中、劉海粟、李可染、靳尚誼、賈又福等人的作品，作為學生賞析內(nèi)容，其目的在于使學生能適應(yīng)現(xiàn)代社會生活，把學生的眼睛和大腦從傳統(tǒng)觀念中擺脫出來，用新的角度去觀察、理解周圍的新鮮事物，以適應(yīng)新型高度發(fā)展的社會需求。為此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，以適應(yīng)新型高度發(fā)展的社會需求。為此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和誘發(fā)學生的形象思維，將學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能從形象思維的沃土中培植和挖掘出來。將“術(shù)”的訓練和“美”的欣賞、創(chuàng)造能力相結(jié)合，使學生的學習和掌握基本理論基礎(chǔ)知識和技本技能的前提下，不擇手段地去實踐，從工具到材料，從平面到立體，從再現(xiàn)到表現(xiàn)，從具象、意象到抽象，從二維空間到多維空間，從有意識到潛意識地構(gòu)成，大膽地去想象，自由地發(fā)揮，突出學生個體的獨創(chuàng)性，只要符合教學規(guī)律，一般不應(yīng)去扼制。
在課堂教學中，應(yīng)盡可能地改變過去那種單一的、傳統(tǒng)型的講解——示范——臨摹的教學模式，應(yīng)采用多方位的教學形式，讓學生真正成為主體。如將學生作業(yè)展評和課堂教學有機結(jié)合，使教和學的效益成為一種動力，來促進教學發(fā)展。讓學生通過展評看到自己的創(chuàng)造價值，產(chǎn)生一種無形的力量，對美術(shù)發(fā)生興趣，從學習的被動者變?yōu)橹鲃诱�。這就徹底打破了過去教師指定教材范畫，全班學生集體強制臨一幅畫的現(xiàn)象。通過類似的多種渠道，把美術(shù)課真正變成培養(yǎng)學生觀察、想象、理解、創(chuàng)造能力的也是最為學生喜愛的學科之一。
三、為學生繼續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)
這一職能是新的教學大綱對中師美術(shù)教學所賦予的新的課題。如何體現(xiàn)這一學科職能？
1.緊緊圍繞美術(shù)必修課，搞好美術(shù)選修課，擴大學生美術(shù)知識面。在選修課教材內(nèi)容和教學思想上，不但要體現(xiàn)中師特色，還要采納二類師范院校美術(shù)教學的先進經(jīng)驗，嚴格制定教學計劃，確定課程內(nèi)容和課時總量、考核辦法，做到有據(jù)可行。
�。�.在教學方法上，應(yīng)靈活多樣，不能完全套用高師美術(shù)專業(yè)教學模式。由于中師選修課課時有限，學生年齡偏小，不宜采取強制性的盲目練習，而應(yīng)按照不同年級、不同年齡的學生安排課程內(nèi)容，采用循序漸進，從簡到繁，從易到難的訓練方式，逐步達到不同時期各個階段的教學目標，為他們從不同方位、不同層次，順其自然地去繼續(xù)學習和自由發(fā)展創(chuàng)造條件。
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