高三書面表達的針對性訓練

寫作是語言綜合知識的綜合運用，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)，且自2001年，高考英語試題中的書面表達要求對詞匯、句型的使用過程和文字的流暢優(yōu)美程度作了明確要求：根據(jù)所給情景，寫一篇100個單詞左右的書面材料。情景包括目的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱、短文等。同時對考生書面表達的要求是：I、切中題意，II語言準確、得當，III、條理清楚。

此要求的提高，給我們教學又增加了難度，而目前我們的學生仍然停留在做做單選和閱讀的考試上，在如此短時間內和高要求下，我們只能從最基本的教學開始，注重基礎詞匯的積累，強化基本句型和常用句型的訓練，引導模仿，求異創(chuàng)新。

I、充分利用課文的Checkpoint

第一、看每單元的Checkpoint, 對重點詞、詞組的復述，從句子入手。例復習到Unit13 Book I, Useful expressions；break out，join up，break away from， consider… to be/as… , call for… of one’s own等。要求學生用這些詞組，就課文內容做口頭翻譯，再要求造出一些合乎語法句型的句子。這樣先由單個詞組組成句子開始，再由短句到長句，簡單句到復合句逐漸發(fā)展擴大，從而讓學生自己總結體會語言詞匯的使用，積累詞及詞匯使用句型。

第二步是提示復述課文

每個單元都有不同的寫作要求，這要求學生掌握不同的體裁或文體的寫作基本特點，且進行模仿。

例 Unit13 是要求學生學會寫傳記性的文章，訓練時，可以先給出一些關鍵性的詞組及人物的生平（按時間順序1809—1818—1860—1864—1865），要求學生說出每一個時間或時間內Lincoln所做的事。如：

Lincoln was born on April 14, 1809.

His mother died in 1818.

He became Presidcnt of the USA in 1864.

He became President for the second time in 1864.

He was shot dead in 1865.

然后，介紹記事的幾種順序法（事序、時序、地序）或要求交代記事文的要素（Who, What, Where,When）及事情結果結尾和明意開頭，主題結尾兩種開篇法。

如本課主題總尾句：Lincoln is one of the greatest of American presidents.

和開頭句：Abraham Lincoln , the son of a poor family.

第三步，以連接詞和關聯(lián)語為重點，使行文連貫，訓練語篇意識。

從篇著手，從段入手.側重練好幾種句子銜接方法：即連續(xù)、遞進、因果、轉折、并列、主從、點面、總分、概括與具體。介紹一些詞匯連接手段、語法連接手段和邏輯關系語。如What’s more/worse， as a result, however， in short， for example， That’s to say 等。

例上面所示的句子，它們不是段落。文章需要的是篇結構完整、上下句結構緊密聯(lián)系的一個整體作重注意培養(yǎng)學生語篇意識。故可以利用中心句或開頭句，再利用句子銜接方法中以連續(xù)、遞進、總分、概述與具體等四種句群的結構樣式擴展開去。

例 Abraham Lincom, the son of a poor family, was born in Kentucky on April 14,1809. As a child, he used to work harder

[1] [2] 

【高三書面表達的針對性訓練】相關文章：

淺談英語書面表達的訓練策略05-02

九年級英語書面表達訓練20篇04-28

800米跑的針對性訓練05-01

如何提高學生的書面表達04-29

書面表達題評析及指導04-26

英語書面表達的測試與應試05-04

高三英語期中考試書面表達考試題05-04

英語書面表達的測試與應試(2)05-04

英語書面表達的測試與應試(3)05-04

高考英語課堂：書面表達05-04