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設計英語教學活動的基本要求與方法
[作者] 肖坤
[內容]
中學英語新教材已使用六年了，廣大英語教師已逐步達成了這樣一個共識：
英語教學是一種動態(tài)教學或活 動教學，教學過程是交際活動過程。只有從組織
教學活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才 能有效地培養(yǎng)學
生運用英語進行交際的能力。這一認識不僅是國際上普遍認同的交際教學思想不
斷發(fā)展的結果 ，更反映了日益頻繁的國際交往、日趨激烈的國際競爭和我國社
會經濟高速發(fā)展的必然要求。
九年義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）初中英語新教材的前言部分一開頭就寫道："……設法通過有
實際意義的、饒有趣味的、與 學生的學習和生活有密切聯(lián)系的活動進行教學�！�
高中英語教師教學用書也指出：“英語是通過富有教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）意義 的、饒有趣味的課文
和與學生生活有關的活動教給學生的。"初高中英語教學大綱進一步明確要求并
強調：教 師"要設法創(chuàng)造交際活動的情景，……使他們能積極參與言語實踐活
動"，教師的任務是"組織好課內外各種 活動"，"培養(yǎng)學生初步運用英語進
行交際的能力"。從近幾年各級各類英語教學示范課、研討課的情況來看 ，優(yōu)
質課大都以活動見長，除教師的自身素質以外，課的成功之處主要在于教學活動
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