對小學語文課堂教學的理性思考

用馬克思主義的哲學原理時小學語文課堂教學的內容、形式以及著力點進行探討.按照普遍聯系的觀點,從文本拓展、學科整合、課內外結合入手,對教學內容的統(tǒng)整、重組作了闡述:從共性與個性關系的把握,介紹了對語文教學規(guī)律、法則及獨特語言現象的處理;從對立統(tǒng)一規(guī)律著眼,對探究與接受、表演與體驗、訓練與感悟這三對教學模式進行了對比、剖析與探討.

作 者： 沈莉 SHEN Li   作者單位： 長興縣教育局教育研究中心,浙江,長興,313100  刊 名： 浙江教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG EDUCATION INSTITUTE  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分類號： G623.2  關鍵詞： 小學語文   課堂教學   理性   思考  

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