高校教師專業(yè)發(fā)展的心理學思考

教師的專業(yè)成長是教師個體的、內在的專業(yè)性的提高.目前存在著把教師發(fā)展放在整體社會結構中進行分析的社會學取向和把教師視為提供教育教學服務的專業(yè)工作者的教育學取向.從心理學的角度看,教師的專業(yè)成長是教師的自我專業(yè)發(fā)展意識、自我認識、職業(yè)認同、自我效能感、成就動機的變化發(fā)展過程,是專業(yè)自我、專業(yè)理想、職業(yè)體驗的結合體.

作 者： 張建平   作者單位： 南通大學教育科學學院,江蘇,南通,226007  刊 名： 高教探索  PKU CSSCI 英文刊名： HIGHER EDUCATION EXPLORATION  年，卷(期)： 2006 ""(4)  分類號： G64  關鍵詞： 高校教師   專業(yè)發(fā)展   心理學思考  

【高校教師專業(yè)發(fā)展的心理學思考】相關文章：

“軍人心理學”的發(fā)展與思考04-30

消防工程專業(yè)發(fā)展與定位的思考04-26

消防工程專業(yè)發(fā)展與定位的思考04-30

發(fā)展理念的哲學思考04-28

發(fā)展生豬市場的思考04-28

對永寧縣農機專業(yè)合作社發(fā)展的思考04-27

對設計教師專業(yè)發(fā)展項目的思考04-29

關于教師專業(yè)創(chuàng)造性發(fā)展的思考04-30

文明形態(tài)與發(fā)展的哲學思考04-29

認識發(fā)展動力的系統(tǒng)思考04-29