淺析新課程下物理教師的心理換位

常常聽到一些教師抱怨:"現(xiàn)在的學(xué)生越來越差勁,這么簡單的問題都不會"、"不知道他們是怎么學(xué)的?"、"不知道他們整天忙些什么?"……其實,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該考慮到學(xué)生如何學(xué)?怎么想?他們的疑難會是什么?他們到底喜歡什么樣的問題?而不能自己成了老師便忘了自己也曾是學(xué)生的事實,只有這樣,才能使師生在思維上達(dá)到共鳴,教學(xué)才會具有針對性、靈活性、啟發(fā)性和教育性,從而使學(xué)生的心理位置上去認(rèn)識和思考問題,去理解、運(yùn)用教材,從而選擇有針對性的最佳方法來處理問題,以達(dá)到預(yù)期的目的,也就是說老師必須具備較強(qiáng)的心理換位能力.

作 者： 陳捷   作者單位： 江蘇省如皋市初級初中,江蘇,226500  刊 名： 管理觀察  英文刊名： MANAGEMENT OBSERVER  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G64  關(guān)鍵詞：  

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